语文S版一年级上册《拼音部分》教案.docx
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语文S版一年级上册《拼音部分》教案
月日总第1课时
课题
我爱学语文
课型
综合实践课
教
学
目
标
知识目标
以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态。
能力目标
使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
情感目标
依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学
重点
1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点
使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
教学用具
挂图
教学
方法
谈话法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
新课
同学们，你们好！
欢迎你们来到黎灿小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与学前班里的小朋友的生活有什么不同？
那小学生的生活是怎样的呢？
（出示挂图一）
生：
讨论
①开学第一天，你见到老师应该说些什么？
②图上这位小同学与老师说了些什么？
老师会对他说些什么？
生：
情景表演
根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，
二、讲授
新课
三、总结
课文
四、布置
作业
师：
1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？
2、看图。
想一想：
图上的父子、母女正在说些什么？
师：
1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？
2、评议
师：
1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？
2、评议
师：
同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？
集体参观我们的校园，熟悉环境。
作业设计
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园
①、表演、评议
②、总结：
要热爱父母、尊敬父母。
生：
同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
生：
校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、
红花。
我们应该爱护我们的校园环境。
生甲：
我们的校园有运动场。
生乙：
我们的校园有升旗台，有花坛等等。
集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。
本课主要采用直观形象的教学手段，课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
板书设计：
我爱学语文
学校老师
家里父母
教学叙事：
月日总第课时
课题
aoe
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
学会aoe三个单韵母，学会aoe的四个声调。
能力目标
能正确读出带调韵母，认识爸、妈两个字。
情感目标
带声调，有感情地读出爸爸、妈妈几个字。
教学
重点
使学生把握a、o、e的读法以及读的时候的口型的变化，并能熟练地读出这三个单韵母。
教学难点
让学生掌握韵母声调的高低升降的不同变化。
教学用具
aoe三个单韵母的卡片。
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
一、导入
新课
二、讲授
新课
三、巩固
练习
四、小结
五、作业
教师活动
小朋友，你们喜欢听故事吗？
今天老师给你们讲一个拼音故事。
引出aoe
老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。
①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。
师：
韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“aoe”口形由大到小，声音由强到弱的变化。
课外拓展：
（1）读一读：
布娃娃
（2）读一读：
握手
（3）读一读：
鹅大哥
师：
（小结）读aoe时要注意口型的特点。
认读aoe。
学生活动
生：
观察字母卡片。
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：
“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo”。
学习儿歌，带调读韵母。
1、出示儿歌《做早操》）读一读。
学生自由读。
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化。
学生认读aoe，互相合作，看看同桌在读的时候，口型对不对，不对的给予纠正，比一比哪些同学合作得较好。
设计意图
在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，
借助生动形象的卡片来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
板书设计：
看图说话学拼音1
aoe
āáǎàōóǒòēéěè
教学叙事：
月日总第课时
课题
aoe
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，
能力目标
能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
情感目标
带声调，有感情地读出爸爸、妈妈几个字。
教学
重点
使学生把握a、o、e的读法以及读的时候的口型的变化，并能熟
练地读出这三个单韵母。
教学难点
让学生掌握单韵母a、o、e声调的高低升降的不同变化。
教学用具
aoe三个单韵母带声调的卡片。
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
一、复习
导入
二、讲授
新课
三、巩固
练习
四、小结
五、作业
教师活动
1、教师谈话。
上节课，我们学习了三个单韵母aoe，今天老师给他们准备了4顶帽子，戴上帽子的aoe该怎样读呢？
2、学习aoe的四声。
a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
讲：
按照顺序把它们叫作：
一声、二声、三声、四声。
读作：
1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。
注意：
教师要面向黑板，与学生一致。
）
3、让学生练习。
4、读aoe时要注意口型的特点。
同时让学生注意aoe的四声的读法。
5、布置作业。
学生活动
1、复习三个单韵母，要求读准音aoe。
2、读：
1）按顺序教师范读，速度要慢。
2）按顺序学生学读，音要准确。
3）按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。
）
3、读卡片：
（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
4、抄写带调韵母，调号写在上格。
5、练习书写。
6、学生认读aoe的四声。
设计意图
在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，
借助生动形象的卡片来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
板书设计：
看图说话学拼音1
aoe
āáǎàōóǒòēéěè
教学叙事：
月日总第课时
课题
bpmf
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
学会b、p两个声母，能认清形，读准音。
能力目标
1、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
2、初步学会读轻声。
情感目标
有感情地朗读bp以及bá、bù、pá等音节。
教学
重点
使学生把握bp的读法以及读的时候的口型的变化，并能熟练地读出这两个声母。
教学难点
学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá等音节。
教学用具
卡片。
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入
二、讲授
新课
谈话：
昨天，我们学习了aoe及其四声，今天，有几个拼音朋友要和aoe他们交朋友，你们知道是谁吗？
1、复习导入。
1）卡片认读带调单韵母。
2）新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读。
1、学生认读带调单韵母。
2、学生跟读b,指名读，
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
”
汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，
三、巩固
练习
四、作业
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？
（一位老伯伯。
）
（2）卡片演示两音相碰：
4、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）学习p和ɑ的拼音。
5、指导学生书写。
6、布置作业
3、bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：
bo。
4、念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。
”
5、让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同
6、学生自由拼读，指名、正音、领读。
变声调，让学生拼读：
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
7、认读卡片。
8、练习写：
b、p、bá、bù、pá。
充分调动学生的学习积极性。
让学生自主、合作、探究性学习。
板书设计：
看图说话学拼音2
bpmf
b—a—bap—a—pa
教学叙事：
月日总第课时
课题
bpmf
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读mā、mù等音节。
能力目标
1、初步学会读轻声。
2、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。
情感目标
养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学
重点
使学生把握mf的读法以及读的时候的口型的变化，并能熟练
地读出这两个声母。
教学难点
学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
教学用具
卡片
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入
二、汉语拼音课
复习检查。
1、卡片认读b、p。
2、拼读bá、pá及四声。
3、教学声母m。
1）看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2）教学m的发音，认清字形。
发音要领：
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
1、集体练，个别读
2、用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
”
m的笔顺是：
m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，
四、巩固
练习
五、作业
4、指导书写。
m的笔顺是：
m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
5、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mō。
6、教学f的发音，认清字形。
发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
7、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
8、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
9、游戏：
猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）像根拐杖是什么声母？
3、看课本上的图，拼读mō。
4、记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
5、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
6、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
用卡片认读声母和音节。
书写bpmf
充分调动学生的学习积极性。
让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变。
板书设计：
看图说话学拼音2
bpmf
m—a—maf—a—fa
教学叙事：
月日总第课时
课题
iuü
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字
音，认清字形，正确书写。
能力目标
学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调
时，上面的小圆点不写。
情感目标
养成认真观察，主动学习的习惯。
教学
重点
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点
读准iuü的第二声和第三声。
教学用具
拼音卡片
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入
二、汉语拼音课
1、复习检查，导入新课。
猜谜语。
（1）白鹅倒影
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？
（3）圆圈是什么韵母？
2）、教师揭题：
今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
2、看图，整体感受画面的美。
3、教学单韵母i。
1、学生读卡片上的单韵母aoe及它们的四声。
2、读顺口溜：
牙齿对齐iii。
汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。
教学过程努力体现以活动、游戏为主，
四、巩固
练习
五、作业
1）谈话引入：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
2）听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
编顺口溜：
牙齿对齐iii。
4、教学i的四声。
5、教学单韵母u，以及教学u的四声。
6、教学单韵母ü，以及ü的四声。
7、老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星（游戏）。
3、齐读—开火车
4、读儿歌：
小I有礼貌，标调就摘帽。
5、分组练习四声。
学生跟读：
ī这件衣服真好看！
í咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、读顺口溜：
嘴巴突出uuu。
7、练习u的书写。
8、读顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
练习：
打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
作业：
书写iuü以及它们的四声。
激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，
在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
板书设计：
看图说话学拼音3
iuü
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
教学叙事：
月日总第课时
课题
yw
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
能力目标
学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
情感目标
养成认真观察，主动学习的习惯。
教学
重点
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点
读准iuü的第二声和第三声。
教学用具
拼音卡片
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入
二、汉语拼音课
1、复习：
aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。
2、谈话引入新课。
3、教学声母y。
1）、观察图画，说话引出y。
板书：
y
2）、教学发音。
4、教学声母w。
1）、观察图画，说话引出声母w。
板书：
w
2）、教学发音。
1、卡片认读带调单韵母。
2、比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
3、书空：
y。
记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。
本教学设计充分利用教材资源，
四、巩固
练习
五、作业
5、教学yw和单韵母拼成的音节。
1）、说说图上画着什么？
（一只乌鸦）
2）、看图拼读音节ya，板书：
wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么？
3）、提示：
拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4）、拼读音节：
4、正确地念，模仿发音。
5、记字形。
像间屋子www
6、反复拼读：
yāyáyǎyà。
组词读：
yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
7、把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
练习：
1、读卡片yw以及与单韵母拼成音节来读。
2、猜字母游戏。
作业：
书写yw
从故事入手，通过看图说话，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。
教学过程努力体现学生为主体的地位，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。
板书设计：
看图说话学拼音3
Iuüyw
īíǐìyīyíyǐyì
ūúǔùwūwúwǔwù
ǖǘǚǜyūyúyǔyù
教学叙事：
月日总第课时
课题
iuü
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。
能力目标
1、能正确读出yiwuyu的四声。
2、能看图说话和拼读音节。
情感目标
养成认真观察，主动学习的习惯。
教学
重点
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学
难点
读准iuü的第二声和第三声。
教学用具
拼音卡片
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入
二、汉语拼音课
1、复习检查。
认读yw与单韵母的拼读音节。
2、学习整体认读音节yiwuyu。
3、学生认读整体认读音节yiwuyu。
4、练习yiwuyu的四声。
1、提问让学生读yw与单韵母的拼读音节。
2、让学生拿出卡片iuü
1）将y卡片放在i前面
读出yiyiyi
2）将w卡片放在u前面
读wuwuwu
3）将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉读yuyuyu）
根据学生的注意力容易分散这个特点，本课教学充分运用直观形象的教
四、巩固
练习
五、作业
5、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医，乌鸦的乌，小鱼的鱼，椅子的椅，梧桐树的梧，
羽毛的羽，阿姨的姨，跳舞的舞，玉米的玉，宇宙的宇
6、读音节，在用音节口头组词。
7、小结：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请同学们自己读读书上的拼音。
3、老师说出卡片上的字，学生猜音节。
4、让同学各自读读书上的拼音。
5、小组合作去读。
6、练习yiwuyu的四声。
作业：
1、认读整体认读音节yiwuyu。
2、书写：
yiwuyu。
学手段，用歌诀进行教学，努力提高学生的学习兴趣，让学生在玩中学知识。
板书设计：
看图说话学拼音3
yiYīYíYǐYì
wuWūWúWǔWù
yuYūYúYǔYù
教学叙事：
月日总第课时
课题
dtnl
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
能力目标
辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
情感目标
养成认真观察，主动学习的习惯。
教学
重点
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学用具
拼音卡片
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入
二、汉语拼音课
1、谈话激趣：
昨天我们到拼音王国里认识了两个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？
看图，提示：
你看到了什么？
把你看到的情景告诉大家。
、
1、谁能准确地读出它们的名字?
2、谁能找出这些字母里的声母来?
3、齐唱儿歌。
4、导入新课。
5、看图进入情景。
6、引导学生认读d、t、n、l三个声母。
1、让学生想想用什么好办法记住这些声的?
（唱儿歌）
2、齐唱儿歌。
3、看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，使听、说、读、写能力协调发展。
四、巩固
练习
五、作业
7、记忆d、t、n、l的形。
1）孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
2）先请看一幅图。
你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
3）你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?
4）谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆ddd）
8、轻松一下。
请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。
4、学生记忆d、t、n、l的形状。
编读顺口溜：
左下半圆ddd；伞把向下ttt；一个门洞nnn；一根棍子lll。
5、站起来齐唱儿歌。
6、玩“摘苹果”的游戏。
请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。
小老师当得好的，老师就把苹果送给你。
通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。
练习：
1、接顺口溜，看谁接得又快又准。
左下半圆，右下半圆。
一个门洞，两个门洞。
伞柄向上，伞柄向下。
2.连线题：
练习拼读：
nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
作业：
抄写d、t、n、l
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
板书设计：
看图说话学拼音4
dtnl
右下半圆bbb左下半圆ddd
一个门洞nnn小棍赶猪lll”
教学叙事：
月日总第课时
课题
dtnl
课型
汉语拼音课
教
学
目
标
知识目标
指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
能力目标
引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
情感目标
养成认真观察事物，主动学习的习惯。
教学
重点
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学用具
拼音卡片
教学
方法
示范法、讲授法、练习法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入
二、汉语拼音课
1、读卡片做“拼一拼，读一读”游戏：
出示声母卡片dt,韵母卡片aeIu
谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？
2、巩固声母d、t、n、l及其音节
1）今天我们又认识
升级会员 