幼儿园大班教案种植乐.docx
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幼儿园大班教案种植乐
篇一：
大班综合活动：
种植乐
大班综合活动：
种植乐
------《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下的本土资源课程设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》"支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识"，"能觉察到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系"。
随着城市化进程步伐的加快，现在的孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的蔬菜却分不清楚。
我园教学楼后面有一块空地，经过收拾和整理，每班一块，每次孩子们来到菜地，那种快乐的心情难以言表。
草莓是仁和区的特产，颜色鲜艳，味道鲜美，摘草莓活动更是孩子们的最爱。
种植草莓的过程的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。
种植区为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。
教师还可引导幼儿了解自己的家乡特产，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。
为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣，体验自己的劳动成果，收获的快乐，我将从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动等展开教学活动，发挥整体的教育作用。
活动目标：
1．乐意参加草莓种植活动，体验劳动的快乐。
2．会正确使用一些种植工具：
锄头、铲子、浇水壶等。
3、初步学会种植、照料草莓的方法和技能。
4．萌发观察蔬菜生长过程的兴趣，培养幼儿观察的持久性，能正确填写观察记录表。
活动准备：
（一）物质准备：
1、种植物：
草莓小苗
2．种植工具：
小铲子、浇水壶等
3．版面：
草莓图片、展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）
4．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐。
5．分成四个小组，做好小组标志（种好后插在自己组的菜地里）
6．记录本
（二）经验准备：
参观草莓种植地。
活动过程：
一、导入：
（出示草莓图片）这是什么？
吃起来味道怎么样？
今天老师和小朋友们一起种草莓，为了我们能吃到自己种的草莓，加油哦！
二、基本部分
（一）种植要点讲解。
现在小朋友和老师一起来学一学农民伯伯是是种植草莓的？
（依次出示种植植物主要过程的图片：
松土、把土刨平、捡石块、挖小坑、把小苗种在坑里、用手把苗整理舒展、浇水）出示后依次贴在展板上。
（二）安全事项。
小朋友们已经知道该怎样种草莓了，请大家注意安全：
1.不要把小锄头对这小朋友。
2.不要把土扬起来，以免眼睛受伤。
3.不要在菜地周围奔跑、推挤，避免摔伤。
（三）种植草莓
1．整地。
教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细。
2．挖上小坑，将草莓苗种在坑里，用手把苗整理舒展、浇水。
种植种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
3．引导种好的幼儿将自己制作的小组标记插入土中，以示辨认。
（四）讨论交流
1．你们是怎样完成任务的？
（遇到什么问题，怎样解决的？
）说明：
结合现场情况――要捕捉到幼儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等
2．草莓宝宝已经住在小坑里了，我们已经完成了种植任务，真了不起。
可是蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。
那我们应该怎么照顾它们呢？
（准备一些相关的图片，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜）
三、活动延伸
我们要经常到种植园地关心草莓宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，照顾好草莓宝宝，并学习用自己的方式在记录本上记草莓宝宝的成长状况。
幼儿在本子上记录今天的活动。
活动反思：
种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出"条件差，没有材料进行科学活动"的困境。
我们幼儿园每个班有大块的种植地，阳光充足，植物生长旺盛，所以这个活动非常适合于我们幼儿园，有利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。
在组织教育活动时，我主要采用了层层递进的方式，让孩子在家长带领下参观了草莓种植地，对草莓种植有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。
因此，它是一个多领域的内容相联系的活动：
幼儿的语言、认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。
本次活动后，幼儿发现了一些问题并找到了解决办法：
如：
都想去用小锄头挖坑，产生争执，最后商量好有人挖坑，有人捡石块，有人保护小苗，有人提水（学会合作）；草莓种好后一浇水，菜苗就倒了，后来我重新种了，把坑挖得又大又深（草莓苗种的太浅）；草莓苗刚种下去就让楠楠踩坏了，大家提醒他小心一点（菜苗护理时的注意点）；俊俊和甜甜产生了争执，一个说根埋进土里，另一个说她种反了（草莓的的种植方法）。
《幼儿园教育指导纲要》指出"爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源"种植园地是幼儿身体力行的场所，种植的各种植物为孩子的探究提供直观的材料，利于幼儿探究品质的形成。
因此，在问题下，将生成一些后续活动，比如，每个组的成员如何分工合作照顾观察草莓苗；品尝亲手种植的蔬菜等等，利用我园得天独厚的种植资源，开发课程，培养幼儿欣赏种植，学习种植，喜爱种植，既能让老师和孩子获得简单的种植知识和技能，也体验种植研究的过程和喜悦，同时也激发幼儿对种植探究的兴趣。
老师和孩子种植着，研究着、快乐着，老师与孩子因种植而健康，因种植而快乐，因种植而精彩，丰富孩子的幼儿园生活，给孩子留下更多美好的回忆。
篇二：
幼儿园大班种植计划
篇一：
幼儿园大班下期种植计划
启航
萃岛幼稚园2014年2月-2014年6月
在幼儿园的环境教
育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。
因为它不仅具有绿化班
级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越
远离大自然。
在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，
掌握简单的种植技
能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
因此我们
利用自然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。
一、种植养殖目标：
1、了解不同季节有
不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
2、掌握种植的步骤
和方法、了解动物的生活习性。
3、有效利用种植养
殖区，鼓励孩子自主种植和管理。
4、关注植物的生长
变化，帮助孩子获得有益的知识经验。
5、培养孩子的爱心、
耐心、责任心以及观察能力。
二、材料准备：
1、动员家长和孩子
一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。
2、整理园内的种植
园地和班级的自然角。
3、蔬菜种子、盆栽
植物、小动物等
4、观察记录本。
三、活动过程：
（一）、幼儿分组讨
论：
1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。
2、讨论种植注意事
项，师生共同归纳正确的种植方法。
3、讨论并准备种植
所需要的工具。
4、讨论并确定人员
分工。
（二）、幼儿分组操
作
幼儿运用绘画、文
字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。
教师指导：
引导幼
儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。
当幼儿在操作过程
中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。
四、全班一起分享
一学期下来的收获与惊喜。
总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也
不是一、两次活动就能够完全呈现出来。
教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓
住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。
因
为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美
丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。
篇二：
幼儿园种植计划2012
彩虹
班种植养殖计划
在幼儿园的环境教
育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。
因为它不仅具有绿化班
级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越
远离大自然。
在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，
更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
因此我们利用
自然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。
一、种植养殖目标：
1、了解不同季节
有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
2、掌握种植的步
骤和方法、了解动物的生活习性。
3、有效利用种植
养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。
4、关注植物的生
长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。
5、培养孩子的爱
心、耐心、责任心以及观察能力。
二、材料准备：
1、动员家长和孩
子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。
2、整理园内的种
植园地和班级的自然角。
3、蔬菜种子、盆
栽植物、小动物等。
4、观察记录本。
三、活动过程：
（一）、幼儿分组讨
论：
1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。
2、讨论种植注意事
项，师生共同归纳正确的种植方法。
3、讨论并准备种植
所需要的工具。
4、讨论并确定人员
分工。
（二）、幼儿分组操
作
幼儿运用绘画、文
字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。
教师指导：
引导幼儿记录时突
出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。
当幼儿在操作过程
中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。
四、全班一起分享
一学期下来的收获与惊喜。
总之，种植活动是
一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。
教师
必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、
乐在其中，并获得一些有益的生活经验。
因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地
学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。
彩虹班
2012年2月7日
篇三：
幼儿园种植计划
学期
种植总结
幼儿是保护环境的一分子，让幼儿懂得保护环境的重要性，从小培养他们的环保意识至关重
要。
为了增强幼儿的环保意识，锻炼其观察能力，我们班根据幼儿园统一安排，从我班实际
情况出发，设置了植物观察角活动，现将此项活动开展的情况总结如下：
一、活动设置的目
的
1、关心了解植物生
长的过程；
2、培养幼儿从力所
能及的事做起；
3、增强家长和幼儿
园的联系。
二、主要做法
1、首先，我班根据
实际情况，制定出详细的计划，为此项活动的顺利开展提供一个保障和依据。
利用课堂教学，
启发幼儿对绿色植物的认识，通过观看植物图片、生长录像，使其对植物有一个感性的认识，
从而为下一步植物角的开展打好基础。
用目前的季节特征，我们将教室的变成了一片绿色的美丽景象，让幼儿仿佛置身于美丽的大
自然中，在区域中制作美丽的花朵，从而感受我们的周围到处都是绿色的植物和美丽的花，
并且知道植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望。
带领幼儿在本班成立植物角，
在植物角内投放各类种子，种植各类花。
从一颗种子开始，引导幼儿去观察植物的生长过程，
注意其细节变化，全程、全阶段做好植物的生长记录。
例如告诉幼儿种在容器里的植物，下
面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，植物就不会烂掉。
4、培养幼儿观察和动手能力:
通过种植
地的开展，提高幼儿对植物、对自然的热爱，从而培
养其动手能力。
从每天的浇水、捉害虫一些力所能及的事情去培养自己动手能力，通过老师
引导、幼儿动手，提高了幼儿动手能力，养成爱劳动的好习惯。
在劳动中适时提醒幼儿对植
物的观察，观察植物每天的生长和变化，尤其是细节方面的变化，例如植物的发芽、叶子的
生长、生长时的高度变化等等。
幼儿也会展开有趣的讨论，例：
虎虎小朋友在看到黄豆芽长
出了四片叶子后就说:
"下次肯定是长五片了。
"但老师提出了不同的看法:
"我觉得是六片。
"
小朋友们马上讨论开了，最后约定下次我们一起再来观察，做好记录。
5、通过与家长联系，
争取家长的支持。
在每天课后交代幼儿注意自己观察家里的植物，并联系家长指导其做好观
察，注意植物的生长变化。
部分家长也利用周末时间带领幼儿去各地植物园看花，看树。
6、启发深层次内容，
让幼儿懂得保护环境的重要性，使其认识绿色植物的重要性，与我们的生活密切相关，离开
绿色植物人类无法生存，从而培养他们的环保意识，懂得热爱大自然，热爱绿色植物。
通过这样的活动，
让幼儿知道各种植物是如何生长的，同时增强幼儿的观察能力和记录能力，让幼儿更加热爱
大自然，热爱生命。
蒙三班
2011年7月1日
篇四：
示范幼儿园大班种植活动方案
示范
幼儿园大班种植活动方案
（2014-2015学
年度第二学期）
开展种植活动的背
景：
为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无
穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。
我们将从认知、动手、情感三方面着
手，围绕教学、环
境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。
文化：
同种子一起
成长
1、通过营造一个适
宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识；
2、让孩子们通过亲
历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。
目标：
在不同季节里的变化。
2、掌握种植的步骤
和方法。
3、有效利用种植区，
鼓励孩子自主种植和管理。
关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。
4、培养孩子的爱心、
耐心、责任心以及观察能力。
活动安排：
四月：
1、组织家长工作，
告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。
2、组织幼儿种植菜
苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。
3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，
保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。
五月：
每周带幼儿观察种
子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子
及菜苗的生长过程。
六月：
继续组织幼儿观察
种植物的生长变化过程，填写好记录。
懂得种植需要"翻土--整地--施肥--播种-
-管理"等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。
每个星期一小结，每个月进
行评比。
工作安排
1、整地。
教师带领
孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运到种植区。
2、播种。
请孩子们
一起准备青菜籽。
因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地
撒播在地里。
具体方法：
先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播
种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
3、管理。
植物的管
理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。
（1）浇水。
种子播
下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。
出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水
渗透土层。
（2）除草。
出苗后，
植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，
否则将影响植物生长。
教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。
（3）施肥。
组织幼
儿观看花工给青菜施肥?
?
篇三：
幼儿园大班下期种植计划
启航萃岛幼稚园2014年2月-2014年6月
海豚班种植计划
在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。
因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。
在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，
掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
因此我们利用自然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。
一、种植养殖目标：
1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
2、掌握种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。
3、有效利用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。
4、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。
5、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。
二、材料准备：
1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。
2、整理园内的种植园地和班级的自然角。
3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等
4、观察记录本。
三、活动过程：
（一）、幼儿分组讨论：
1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。
2、讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植方法。
3、讨论并准备种植所需要的工具。
4、讨论并确定人员分工。
（二）、幼儿分组操作
幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。
教师指导：
引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。
当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。
四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。
总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。
教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。
因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。
2014.2海豚班
篇四：
种植活动让幼儿快乐成长
种植活动让幼儿快乐成长
作者：
甘红
来源：
《新课程·教师》2013年第08期
摘要：
为幼儿创设种植活动，可以更好地促进幼儿成长，能为幼儿提供真实体验，从而萌发探究的兴趣，享受成长的快乐。
关键词：
种植活动；快乐成长；学习环境
《幼儿园教育指导纲要》指出：
"尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。
"这里的环境包括了自然环境和心理环境。
对于幼儿来说，自然环境能更直接地为他们自主探索提供支持。
在种植过程中不仅有植物，还有与其共生的蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁之类的小动物，以及土壤、石块、水之类的环境物质，更蕴含着各种奇妙的科学现象。
每个幼儿都可以从中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发自主探究的兴趣，体验发现和成长带来的快乐。
我园地处城乡交界处，有着得天独厚的自然条件和社会条件。
泥土、农耕用具、各种种子以及家长的种植经验等都是取之不尽、用之不竭的宝藏。
因为幼儿与大自然有一种天生的亲近感，幼儿常常怀着真实的情感和大自然对话。
所以我们利用这一地理优势和自然条件，充分挖掘园内资源，专门开辟了大面积的种植园地、农具屋、种子宝藏和育苗间，为幼儿快乐成长营造了一个自然的种植环境。
让幼儿在真实开放的自然环境中亲身体验种植的过程，和植物共成长。
一、让幼儿成为种植活动的建设者
幼儿对事物的好奇心是很强烈的，在种植活动中，教师给幼儿自由选择参与的内容，可以大大提高他们的积极性。
如，幼儿一起种下玉米的种子，天天去观察、照顾、浇水。
很快，种子就发芽了。
幼儿发现小苗生长得很快，有时休息日过后，就像一下子长得很高。
在一次观察中，他们急着把自己的发现告诉我：
"老师，玉米长得真快，都要和我一样高了。
""老师，我看到玉米喝水喝得多，所以就长得快。
""老师，玉米最后能长多高呀？
"......
教师还可以鼓励幼儿收集自己感兴趣的东西放入种植角；让幼儿自己选择一样或几样植物照顾。
当种植环境是幼儿亲手建立起来的时候，这些自然就成为他们心目中最美的亮点。
二、让幼儿决定自己观察和管理的方式
"做中学"指出：
要尊重幼儿主动探索的欲望，要鼓励幼儿按照自己的想法试验，在观察试验的过程中，不断调整获得新的经验。
例如，在大棚种植活动哪组种子先发芽中，经过讨论，幼儿决定自己设计观察记录表，并制定出记录表的内容：
时间、发芽数、长的样子、记录人。
然后以小组合作的形式，观察、记
篇五：
幼儿园种植园地活动
幼儿园种植园地活动
为了让孩子们能亲身参与到种植活动，观察了解种植的每一个步骤，感知植物的生长过程，体验劳动的快乐，我园特将种植活动纳入幼儿园一日生活的日常工作，在园内为每个班都开辟了种植园地。
4月24日下午，我们大一班在种植园地种下了雏菊、桔梗，孩子们忙着撒种、浇水、盖地膜。
让孩子在动手动脑中，认识和了解自然物的生长规律，同时又能让孩子们对大自然保持着永久的好奇心和探究欲望。
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