《秋天的雨》教案.docx
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《秋天的雨》教案
《秋天的雨》教案
《秋天的雨》教案汇总六篇
《秋天的雨》教案篇1
秋天的雨
教学目标:
1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点:
理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点:
读懂课文内容,了解秋雨特点,感受秋天的美以及色彩美。
教学准备:
布置学生预习课文;教师准备课件。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、初读课文,感知课文大意。
2、结合重点词句,学习生字新词。
3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
教学环节
教师活动
学生活动
针对性措施
一、激趣导入。
1、同学们,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?
2、出示:
秋天的颜色
谷子说:
“秋天是()的。
”
高粱说:
“秋天是()的。
”
棉花说:
“秋天是()的。
”
松树说:
“秋天是()的。
”
土地说:
“秋天是()的。
”
小朋友说:
“秋天是()的。
”
大家一起来读读吧!
师:
秋天的色彩真多呀!
你们能用一个词语表达出来吗?
有位朋友告诉我:
“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看?
让我们一起走进《秋天的雨》。
(板书课题)
――(黄色)
――(金色)
――(白色)
――(绿色)
――(黄褐色)
――(……)
――(学生用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。
)
――齐读课题。
在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
(配乐朗诵)
2、初读课文,学习生字新词。
(1)学生自学。
(2)集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词:
“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子:
“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”
“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
”
这是两个什么句子?
谁会读?
(指导扇的读音)
指导“枚、爽”的笔画。
c出示句子:
“橘子、柿子你挤我碰。
”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
”
这两句又运用了什么样的手法?
谁来读读、齐读。
指导“柿”字的笔画,区分“喇”和“刺”。
(3)再读b,c中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读。
(4)学生展示读,教师适时鼓励。
3、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:
课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?
教师适时板书:
是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。
4、再读课文,体会秋天的美好。
老师读每个自然段的第一句话,学生读后面的内容,最后一自然段齐读。
(配乐)
――听老师范读课文,初步感受秋雨的神奇。
――①自由朗读课文,读准字音。
②同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。
――学生自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、学生齐读。
《秋天的雨》教案篇2
教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
学习目标
1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词好句。
教学重点:
体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点:
理解文中被艺术化了的语言。
教具准备:
收集树叶或者图片(如银杏叶),录音机,磁带,课件等。
教学时数:
2课时(第一课时略)
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
教师导语:
同学们,大地经过春雨的滋润,雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。
秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。
二、动情朗读,感受美景
1、师:
你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?
把你喜欢的部分有感情的读出来,让大家共同欣赏一下,好吗?
2、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听。
3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点,指出不足,并提自己的建议)
三、自主学习,理解感悟
1、师:
请同学们快速浏览一遍课文,思考一个问题:
课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
(同桌交流,再指名汇报,师适时板书:
颜色、气味、声音。
)
过渡:
好,同学们,现在你是想看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味,还是听听秋雨的声音呢?
2、学生自主选择学习内容,并在小组内交流自己读书后的收获。
3、组织学生班上汇报,教师相机点拨,朗读体会。
师:
喜爱秋雨颜色的小朋友,你看到秋雨的色彩了吗?
(1)学生读文汇报,其他补充回答。
师:
秋雨的颜色可真多呀!
你们看!
(2)可见展示:
(填一填、读一读)
()的银杏树()的枫树()的田野
()的果树()的菊花
(3)口头练习填写,指名读,齐读。
师:
秋雨给我们带来了这么多颜色,用文中的一个词来概括是(生:
五彩缤纷)那么,你知道五彩缤纷是什么意思吗?
(4)学生用自己的话表述词语的.含义。
师:
你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?
(引导学生体会文中被艺术化了的语句)
(5)学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味。
黄黄的叶子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天风的凉爽。
师:
秋雨不仅有好看的颜色,还有好闻的气味,谁闻到了?
(6)生读文或口述。
师:
秋天的雨还吹起了金色的小喇叭,告诉人们(生:
冬天到了)还有谁也听到这个消息了?
(7)师引读第四自然段。
(8)拓展:
你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?
四、总结全文,课外延伸
1、同学们,喜欢秋天的雨吗?
(说说喜欢的原因)
2、齐读最后一自然段。
(板书:
丰收、欢乐)
3、学生合作,配乐朗读全文。
(钢琴曲《秋天的私语》)
师:
秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!
4、自选作业:
(1)收集一些描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起秋游。
《秋天的雨》教案篇3
活动目标:
1、理解散文诗内容,感受散文诗的美。
2、能仔细倾听,尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。
3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
活动准备:
课件
活动过程:
一、导入活动
1、师:
小朋友,你们喜欢猜谜吗?
今天老师给你们带来了一个谜语,你们知道是什么吗?
千条线,万条线,落入水中看不见。
现在是什么季节呢?
(秋天)那你知道秋天的雨是什么样的呢?
老师今天给你们带来了一首好听的散文诗,我们一起来听一听,听的时候可要听仔细啦!
散文诗的题目叫什么?
诗里说了些什么呢?
2、欣赏完提问:
散文诗的题目叫什么?
诗里说了些什么呢?
师:
那秋天的雨到底是什么样的呢?
我们再来听一听。
3、讨论:
秋天的雨是什么样的呢?
二、分段欣赏
师:
小朋友说得真好,原来秋是一把钥匙。
那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
我们再来一起听一听!
提问:
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
请你先和旁边的小朋友说一说
相互讨论,个别讲述
教师小结:
秋天的雨过后,自然界有了很多的变化,就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。
第二段欣赏
师:
那为什么秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料呢?
请幼儿自由讲述
师:
小朋友说的真好,那我们一起听听诗歌里是怎么说的!
教师小结:
因为秋天到了,各种植物都有了变化,银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
第三段欣赏
师:
诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢?
那这些好闻的气味是从哪里来的呢?
我们接着往下听吧!
提问:
为什么秋天的雨有非常好闻的气味呢?
这气味是从哪里来的?
个别讲述
教师小结:
原来秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味,而且秋天远远还能闻到炒花生,烤山芋的香味,所以说,秋天有这么好闻的香味。
第四段欣赏
师:
那为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢?
我们接着往下听!
提问:
为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭,诗里是怎么说的?
请你先和旁边的好朋友来说一说吧!
教师小结:
为了减少水分蒸发,落叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小动物做准备过冬……
第五段欣赏
师:
散文的最后还说了什么呢?
我们再来听一听。
提问:
为什么秋天的雨给大地,小朋友带来的是丰收、快乐的歌?
三、再次完整欣赏
师:
你觉得散文诗里的哪一句话最美呢?
我们再来欣赏一遍这首诗,等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告诉大家。
幼儿个别讲述
师:
秋天是丰收的,是美丽的!
让我们一起到外面再去找找秋天吧!
散文诗欣赏《秋天的雨》
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。
它是一把钥匙,带着清洁和温柔,悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树,红色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨,有非常好闻的气味。
不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、炒花生……小朋友们的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。
落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树**的脚下,小动物准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……
《秋天的雨》教案篇4
【教材分析】
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文,它语言美。
意境美,文章结构美。
文章名为写秋雨,实际上写秋天。
把秋雨作为一条线索。
将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
设计理念【教材分析】
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
实际充分尊重学生独特感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
【教学目标】
1、会认8个生字,会写12个生字。
读准多音字“扇”的读音,正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
4、积累好词佳句。
【教学重点】
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】
让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题
1、夏天的雨给我们带来的是凉爽,那么秋天的雨呢?
(欣赏课件)
2、板书课题,齐读课题。
二、出读课文,初步感悟
1、学生自由读课文(放音乐)
2、学生四人小组学习本课生字。
3、检查生字,重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。
(指名读、全班齐读)
4、选择你最喜欢的段落读出来。
三、创设情景、动情朗读
1、引导学生找出描写秋雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。
(学生先说,老师再出示课件让学生读)
2、概括文章所写的几个方面。
边说边板书。
3、分组自由选择学习内容交流。
4、检查反馈,相机点拨,朗读体会:
秋雨里有什么颜色?
填空:
()的银杏树
()的枫树
()的田野
()的果树
()的菊花
5、你知道秋雨的颜色还有哪些吗?
6、想一想,请你用什么颜色的什么来说一说。
7、你喜欢哪些颜色,把有关的句子读给大家听一听。
8、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味,是什么气味?
9、秋天到了,果子成熟了,散发出阵阵清香,令人陶醉。
(引导学生读)
10、听,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?
11、小结:
小喇叭告诉大家,冬天快要来了,那我们的小动物都在干什么呢?
引读课文。
12、同学们,喜欢秋雨吗?
说说喜欢的原因。
13、总结:
秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
14、带着对秋雨的赞美朗读全文。
四、课外拓展延伸,鼓励展示
1、收集描写秋天的诗、词、句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
《秋天的雨》教案篇5
教学目标:
1、学会本课生字、新词。
2、理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1、作者从哪几个方面描写秋天的。
2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一课时
一:
情境导课:
1、口语训练:
夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来,让我们来赞美秋天吧!
2、学生交流,教师指导说话。
过渡:
美丽的秋天来到了我们身边,那么就让我们走进秋天的雨里,细细品味美丽的秋景吧!
二、初读感知
1、教师配乐范读课文。
师:
听完老师的朗读,我想你们一定被秋天的雨深深地打动了,快来说说你的感受吧!
2、学生交流感受。
(引导说出难忘,神奇引导学生把话说完整。
)
过渡:
神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天,昨天,老师让同学们预习了课文,我相信大家生字一定会认了,下面我们就来响亮地读读吧!
三、检查生字生词
1、(课件出示生字)读生字,扩词(开火车、指名读,领读)
2、读词。
重点指导:
爽,指导写法,教师田字格写,学生学习写法,书空。
扇,多音字的应用。
3、学生本上练写。
过渡:
大家生字掌握的这么棒,老师真为你们高兴,不知道你们课文读的是不是也这么棒?
(课件出示自渎要求:
(1)、课文有几个自然段,每个自然段主要讲了什么呢?
(2)课文是哪几个方面写秋天的雨的?
)
四、自读课文,研文学文。
1、学生读自学要求,学生带要求自由读课文。
2、读后交流问题
师:
大家认真读读课文每个自然段的第一句话,用直线画出来,(学生画句子朗读)。
过渡:
大家概括的非常好,在文章中,作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思,这种句子叫总启句。
(1)生交流读句子。
(出示课件)
师:
大家看,这几句话连起来,就像一首优美的小诗,让我们来美美的读一读吧!
!
(2)学生朗读小诗。
(3)学生交流从哪几个方面描写秋雨的。
过渡:
秋天的雨是一把神奇的钥匙,给我们打开了秋天的大门,让我们来走进秋天里吧!
3、自渎第一自然段
朗读要求:
秋天的雨是怎么打开秋天的大门的?
仔细读文。
(1)学生读文。
(2)学生交流读后感。
4、精讲第二自然段
过渡:
秋天的雨趁我们没留意,给我们把秋天的大门打开了,给我们带来了一个什么样的秋天?
(1)自由朗读第二自然段(要求:
你们有不明白的词语或问题标画出来)
a、五彩缤纷是什么意思?
(生交流,联系上下文理解)
b、用五彩缤纷造句
(2)默读第二自然段,找出表示颜色的词语,把它圈出来。
(3)学生交流(出示第二自然段)把你喜欢的颜色的句子多读几遍。
(4)学生练读,指名读。
(随机课件出示银杏叶,枫叶等,教师指导朗读)
(5)学生配乐朗读。
过渡:
听了你们的朗读真是美的享受,现在老师增加点难度,你们能不能背下来?
5、学生背诵第二自然段(集体背,指名背)
6、说话训练:
师:
秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说说吧!
(1)(课件出示:
瞧!
秋天的雨把这些颜色还给了谁?
小朋友快点想想吧!
1.秋天的雨把紫色给了葡萄,()像()。
2.秋天的雨把红色给了苹果,()像()。
3.秋天的雨把()色给(),()像()。
)
(2)学生自由发言交流。
五、总结全课:
在你们的帮助下,秋天变的更美丽了,作者从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷,硕果累累的秋天,下节课让我们继续领略秋雨的神奇吧!
板书设计:
钥匙打开了大门
颜料五彩缤纷
《秋天的雨》教案篇6
【学习目标】
1、会认8个生字,会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重点】
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【教学难点】
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
【教学准备】
多媒体教学课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,揭题激趣
1、(板书:
秋天)学生交流看到这个词语的所思所想,调动学生的生活体验,增加对秋天的感性认识。
2、(板书:
雨)联系生活中的雨,交流描写雨的词语。
3、(板书:
的)通过语言描述和课件演示,创设秋雨中的情境,揭示课题,激发学生的阅读兴趣。
二、初步阅读,整体感知
1、独立朗读:
画出难读的句子多读几遍,读准字音,读通句子。
2、同桌互读:
互相听,互相纠正,共同练读难读的句子。
3、展示朗读:
带领同学们齐读自己开始读起来有困难,后来终于读好的句子。
4、指名轮读:
随机在句末指名接读,高度集中学生的有意注意,检验初读效果。
5、整体感知:
读了几遍课文后,你们知道了吗?
秋天的雨它是什么样的呀?
三、逐步深入,把握重点
1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。
2、自由朗读,读出自己对秋雨的感情。
3、创设漫步秋雨中的情境,赏读第一自然段。
4、“……把秋天的大门打开了。
”引导质疑:
这时你最想了解最想知道的是什么?
5、梳理问题,跟随秋天的雨走进秋天的世界。
四、品读感悟,理解体验
1、看看秋雨的色彩:
⑴自由读第二自然段,欣赏秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你觉得有趣的句子多读几遍,再读给小组内的同学听,并交流自己的阅读体会。
⑷全班同学交流自己感兴趣的句子,感情朗读,品味积累。
⑸画出描写颜色的词语,读懂“五彩缤纷”的意思,引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。
积累表示颜色多的词语。
⑹引读全段,欣赏五彩缤纷的秋色。
⑺帮助学生理清顺序,根据提示背诵第二自然段。
2、闻闻秋雨的气味:
⑴自由读第三自然段,闻闻秋雨的气味。
⑵交流闻到的香味,指导朗读。
随机指导书写“菠萝”,“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味,联系生活体验,理解“小朋友的脚,常常被那香味勾住。
”
⑷感情朗读第三自然段。
五、小结收获,设计作业
1、这节课下课后,你准备做点什么?
教师归纳总结学生意见,提出建议,引导学生自由合理选择作业内容。
2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣,为下节课的学习做好准备。
第二课时
一、复习回顾,交流作业
1、交流自选作业,展示学习成果。
2、听写词语。
二、结合课外资料,阅读第四自然段
听听秋雨带来的信息:
1、自由读第四自然段,画出都有谁听懂了秋雨的话。
2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料,想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话,记录下来。
3、交流写话内容。
三、回顾全篇,感情朗读最后一段,表达对秋雨的喜爱赞美之情
四、指导书写生字
五、与学生一起设计自助餐式作业
总结学生意见,融入教师建议,设计如下分层作业:
1、爱读书的你,不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》;
2、爱习作的你,不妨写写你眼中的秋雨、秋色;
3、爱绘画的你,不妨画一些秋天的景物;
4、爱唱歌的你,不妨创编歌词,改编《小雨沙沙》,唱给大家听;
5、爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天的词句;
6、爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的特点。
以上六题,学生根据自己的能力、兴趣,任选若干题完成。