九年级语文上16单元创新测试题.docx
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九年级语文上16单元创新测试题
九年级语文（上）1—6单元创新测试题
九年级语文（上）1—6单元创新测试题
第一单元
姓名学号总分
一、积累运用
1、将下面的诗句准确、规范、整洁的填写在下面田字格中。
数风流人物，还看今朝。
2、根据拼音写汉字。
雨，被诗人fù（）予了生命的灵性：
她像是温柔亲切的爱的使者，那xǐxǐ（）沥沥miánmián（）密密的雨点就是他探访大地的yǐn（）勤脚步。
3、文学常识填空。
（1）《沁园春.雪》是一首词，它的词牌名是_______________题目是______________。
（2）《蝈蝈与蛐蛐》的作者是__________（国别）浪漫主义诗人。
4、揣摩语境，续写两个句子，使它们构成一组排比句。
一个刚上小学的孩子，看到“雷”“雪”“霜”，就问“为什么这些字有‘雨’呢”；看到“江”“河”“海”，就问“为什么这些字有‘水’呢”；______________________________________________；________________________________________________。
5、分别将下面括号中的句子概括为四字短语，使之与后面的语句构成对偶。
（1）（群山像飞舞的银蛇）__________________，原驰蜡象。
（2）（雄鹰搏击在长空）__________________，鱼翔浅底。
6、用“/”划分下列诗词句的朗读节奏。
（1）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
（2）闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香蒙蒙胧胧。
（3）明月撒下它的光辉，给周围的一切披上了银装。
7、朗读下面的词句，在表格中填写历史人物姓名。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
人物秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗
姓名
8、仿照示例，揣摩事实和想象之间的联系，用客观事实解说下列描绘生动的诗句。
柳条儿见了我笑弯了腰啊（柳条沾湿了雨，低垂得更厉害。
）
石狮子见了我笑出了泪啊（）
小燕子见了我笑斜了翅膀啊（）
9、请你写出表现下列主题（或“日”或“月”；或“风”或“雨”；或“花”或“草”；或“燕”或“鹊”……）的两句诗，并注明其作者和诗题。
10、阅读下面的一首小诗，试从语言、内容、结构或写法等方面写两句品析的话。
散步的时候，/我走直路；/儿子却故意，/把路走弯。
/我说：
/把路走直，/就是捷径；/儿子说：
/把路走弯，/路就延长。
11、对“不求甚解”的读书方法，人们往往持否定的态度，但马南春却告诉我们：
“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”。
请运用求异思维，选择下面其中的一个辩题进行辨证分析，表达出自己的见解。
（1）“见风使舵”新解
（2）“班门弄斧”辨（3）“滥竽充数”辨
二、阅读理解
（一）蝈蝈与蛐蛐
济慈
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新歌的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的音乐啊，它争先
沉醉于盛夏的好话，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦长得疲劳了，
便舒服的嬉息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
11、如果将全诗分为两部分，中间用空行隔开，那么空行应在什么地方？
12、写出是重点明主旨的句子。
13、蝈蝈是夏季的乐音，蛐蛐是冬季的歌者，试从诗中找出与之对应的诗句。
14、诗中用“蝈蝈的乐音”“蛐蛐的歌儿”“蝈蝈……鸣叫”反复点示，起到了什么作用？
15、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
８、《傅雷家书》中提到的罗曼罗兰笔下的约翰克利斯朵夫就是以著名的音乐家贝多芬为原型的，你欣赏贝多芬的作品吗？
试鞋处它的几首名曲或讲述一个关于他的故事。
二阅读（50分）
（一）敬业与乐业
第一要敬业。
敬字为古贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适用了。
惟有朱子解得最好，他说：
“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？
人类一面为生活而劳动，一面为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人的眼里看来，又高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要党大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫做职业的神圣。
凡职业没有不神圣的，所以凡职业没有不敬的。
惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别选择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至于我该做哪一种劳作呢？
全看我的才能如何，境地如何。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
８、本段的主要内容是：
９、本段论述的大致思路是：
１0、本杜在论据使用上的特点是：
11、本段在语言运用上的特点是：
12、细读本段划线的句子，试以 “教师”这一职业为例，说说自己对这句的理解。
（二）拒绝句号
一定会有一些朋友 反对我这个标题。
他们会说多好的句号阿！
句号表示一种完成，一种圆满，一种有志者事竟成的完满，一种成果与收获。
或者干脆把这 溜圆的句号看成饱满的果实。
他们还会问我，当你完成一部几十万字的长篇小说，在那最末一行画上一个句号时，难道你没有那种大功告成后的喜悦吗？
当然，这样的句号我也喜欢，但人生还有另一种句号。
打个比方，你在一条路上走，走着走着，忽然有一种“尽头感”，这句号 就是隐隐出现，如果你停下来，你足下就清晰的出现一个句号。
这条路可不是做一件事时那短短的距离，它是人生追求的路，艺术探索的路和事业奋斗的路。
这条路原本无止无休，你在任何一处都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一处画个句号，退出来。
无论什么都可与ｉ成为句号的缘故，那筋疲力尽的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输，乃至收获后的自满自足，甚至在目标达到之后，辉煌的成就也会化为一个句号，尽管这句号闪闪发光。
句号就是停止，就是终结，就是事物最终变为有限的、死去的符号。
我说的就是这种句号。
可怕的是，这种句号总是不知不觉的出现。
你呢，也在不知不觉的完结。
想想看，你曾经做过那些有益的事？
它究竟是什么时候怎样放弃你而去的？
句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。
所以句号大多是人心甘情愿 给自己画上的。
人随时可能舒服舒服的自己画个句号，休止了自己。
因而，我害怕句号。
我对句号保持着近乎神经质的警惕，在于句号的斗争中，我一边感到生命的活力，常常闻到自身肉搏后散发出热烘烘的清香；一边认识 到这原是生命存在所必须进行的奋争，也是与自身惰性与保守的对抗。
当然，它何其艰难！
跨过每一个句号，都需要付出双倍的力量，其中一半是创造力。
然而，只要在人生或艺术的道路上，消灭一个句号，便会开始一段崭新的充满诱惑的路。
我们还会发现，被我们拒绝和消灭的句号，最终竟然会变成逗号。
你是不是也会从中得到启发：
。
13、根据全文内容 ，试在文末横线上补写一个恰当的句子。
14、有人喜欢句号的原因是什么？
作者拒绝句号的原因又是什么？
15、能够显示第二段在文章结构上的作用的两个关键词是：
16、文中第四段在语言运用上有何特点？
17、在人生的道路上，你也一定有过与“句号”进行斗争得经历吧？
请举一例。
（三）寂寞时一种乐趣
记得上学时，一位老师曾语重心长地说过：
“搞学问，就得甘于寂寞。
”当时对这句话很不理解，但随着岁月的流逝，自己成为一名党的宣传干部后，对那句话也就有了越来越深刻的认可和理解。
屈指数来，自己从事业余写作已30多年。
从起初在为他报刊上的《汤峪温泉》的发表，到现在频频见诸于全国、省、市报刊杂志的“豆腐块”、“千字文”，笔耕不辍的过程虽说有难以名状的寂寞，但我仍感到生活的乐观充实，因为自己已经学会了从写作中找寻乐趣。
有人曾说过：
如果一个人能够沉浸在寂寞之中，那么他（她）便是一个拥有了无穷力量的人。
事实上，如果一个人能与寂寞为伴，身处寂寞而不觉孤独，那么他（她）经过一番潜心努力之后，一定是能出些成绩的。
古今中外，大凡真正钻研学问的人，很少有难耐寂寞的。
社交圈内不会产生科学家，麻将桌旁成就不了大文豪，噪杂环境中出不了高人一等的优秀者。
就我所闻，有所成就的科学家的大部分时光，都是在实验室度过的。
而文人墨客，则离不开文房四宝，在当今时代，还需配一台打字上网的电脑。
寂寞是一轮柔和宁静的明月，看上去别有一番情趣；寂寞是一池光洁如镜的清水，谁也不忍打破它的平静；寂寞是一曲无声的乐章，此时无声胜有声；寂寞是一次你死我活的战斗，可以考验出一个人的意志是否如钢铁般的坚强；寂寞是一种超凡脱俗的境界，这种境界只有乐于身处其中的人才能品味出其中独特的韵味。
说是寂寞，其实并不寂寞，寂寞是一种乐趣。
报刊上众多作者的名字个个耳熟能详，看到他们富有个性魅力的文字就如同听到朋友们的耳语。
征文领奖、通讯员表彰会上握手相见，推心置腹的互相交流，谈笑风生中取长补短，不也是人生中幸福快乐的一景吗？
学问之树扎根时虽然苦，可它开放的花朵芳香，结下的果实甜美。
如此观之，忍受寂寞并不困难，寂寞中有美丽、寂寞中有幸福、寂寞中有乐趣。
写作，是心灵的倾诉，寂寞会变成快乐；读书，是生命的体验，会走出寂寞。
伴随快乐边读边写，边写边读，谁说这不是人生的幸福呢？
18、说说标题“寂寞是一种乐趣”的含义。
19、结合语境理解句中加点词。
（1）笔耕不辍的过程虽说有种难以名状的寂寞，但我仍感到生活的充实。
（2）寂寞是一次你死我活的战斗，可以考验出一个人的意志是否如钢铁般的坚强。
20、请你具体说说第四段的论证方法。
21、从修辞的角度，说说本文的语言特点。
22、“学问之树扎根时虽然苦，可它开放的花朵芳香，结的果实甜美。
”谈谈你们对这句话的理解和认识。
（不少于50字）
三、写作
23、两题任选其一
以“万恶懒为首”为题，写一篇６０００字左右的议论文。
以“苦雨乐”为话题，自拟题目，写一篇６００字左右的文章。
第三单元
姓名 学号
一、信息提粹
文段背诵 背诵故乡的结尾段
文学常识 掌握小说的要素；了解重点作家及作品；了解小说的背景。
手法理解 体会小说中刻画人物的手法的作用。
（如肖像描写、尽是描写、语言描写、动作描写、细节描写等）。
细节口味 [典例]我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再住下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
[品析]本段文字通过语言和神情的描写突出了“母亲”的冷酷、无情、自私的性格。
体现了人与人这间的赤裸裸的金钱关系，反映了人与人之间的冷漠。
二、积累运用。
2、下列黑体字注音全对的一项是（ ）
A、颧骨（ｑｕáｎ） 愕然（è） 鄙夷（ｂǐ） 嗤笑（ｃｈǐ）
B、拮据（ｊù） 牡蛎（ｌì） 抽噎（ｙē） 栈桥（ｚｈàｎ）
C、獾猪（ｈｕāｎ） 髀骨（ｂì） 瑟索（ｓè） 觅食（ｍì）
D、阴晦（ｈｕī） 篷隙（ｐéｎｇ） 秕谷（ｂì） 潮汛（ｘùｎ）
3、《故乡》是以为线索，以为基本内容，并重以两个和两个的形象，抒发了作者对现实的不满和希望有新生活的强烈感情。
4、半个世纪以前，鲁迅先生曾经说过：
我们只能做毫无意义的示众材料和看客。
今年5月，某电视台的卫星节目为了证明猫有九条命，公然从高楼把猫扔下来。
镜头里那些等猫摔下来的看各，麻木得只会叫好。
对此现象，你如何看待？
请把你的想法写下来。
5、结合《心声》与现实生活，谈谈你对教师上公开课先安排好谁读课文，谁回答问题这一现象的看法。
6、你的家乡一定有许多的美景让人流连忘返，请自我创作一句广告语，介绍一下你的家乡。
7、阅读本单元的小说，从中摘录出一句名言或一个优美的句子，作为你的读书积累。
阅读品析
（一）故乡（节选）
鲁迅
[甲]这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：
深蓝的天使上挂着一轮金黄的圆月，下面中海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……
[乙]这来的便是闺土。
虽然我一见便知道是闺土，但又不是我记忆上的闺土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都种得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身索着；手里提着一个纸包和一根长烟管，那手也不是我记忆的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时候很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿!
闺土哥，——你来了？
……”
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!
……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
8、上面的选段通过对比的手法描绘发少年闺土和中年闺土，请用简洁的文字加以概括。
少年闺土中年闺土
9、[乙]文中对中年闺土的描写是属于描写，突出的表现了闺土生活现状。
10、从[乙]文中可以看出此时的我对闺土怀有怎样的感情？
11、请分析[乙]文中划线句。
12、“我似乎打了一个寒噤”原因是什么？
（二）童真
◎阿Q译
我们是餐馆里唯一带着小孩的家庭。
周围的人都在安静的用餐。
突然，伊瑞克高声的嚷道：
“咳，看那儿!
”他胖乎乎的小手用力的捶打着高脚椅，咧开的嘴露出光秃秃的牙床。
（1）那边坐着一个男人，穿着松松垮垮的裤子，拉链也只拉了一半，脚指头从破鞋中露出来。
他的衬衫很邋遢，头发乱篷篷脏兮兮。
他的胡须很短，还算不上胡须，鼻子上的血管暴突，看起来像一幅公路图。
我们离他不很近，闻不到他身上的味道，但我敢肯定他一定很难闻。
他挥了挥双手。
“咳，我看到你了，小家伙!
”那个男人对伊瑞克说。
我们点的饭菜上来了，那个男人从餐厅的那一头嚷了起来：
“你会玩拍手游戏吗？
”这个老头一点也不讨人喜欢。
他显然是喝醉了。
我们夫妻倒觉得很尴尬，闷头吃饭，而伊瑞却在手舞足蹈地和他嬉闹。
好歹说完了饭，我们朝门口走去。
我先生去结帐，叫我在停车场等他。
那个老头不偏不倚正坐在我们通往餐馆大门的必经之路上。
“上帝保佑，在我离开这儿之前，不要让他跟我或伊瑞克说话。
”我祈祷着。
快走近他的时候，我背向他侧身走过去，以避开他和他呼出的臭气。
正在这时，伊瑞克从我怀中探出身子，摆出“婴儿”特有的抱抱我的姿势。
我来不及阻止，他就从我手中挣脱，纵入那男人的怀中、就在这一瞬间，一个臭气熏天的老人和一个小小的婴儿之间的关系得到了升华——伊瑞克乖乖地把他的小脑袋靠在老人的肩膀上，那种神情充满了信任和爱。
我站在那里，肃然起敬。
老头儿轻轻地摇着伊瑞克，他睁大双眼，凝视着我的眼睛，说道：
“请你照顾好这个孩子。
”声音坚定而威严。
不知为何，我的喉咙仿佛石头堵住了，只能勉强的挤出一点儿声音说：
“我会的。
”
他恋恋不舍的把伊瑞克从他的怀中递给我，似乎内心充满着痛苦。
老人说道：
“上帝保佑你，你送给了我圣诞礼物。
可我没能看着我的孩子长大。
一场车祸夺去了我的妻儿……”
除了喃喃的说几声“谢谢”和“听到这些我很难过”以外，我说不出别的话。
我抱着伊瑞克向汽车跑去。
先生感到很奇怪，为什么我在哭，为什么我在说“我的上帝，原谅我”。
我只是透过一个孩子的天真亲眼目睹了上帝的爱，
（2）这个孩子没有世俗的善恶观念，不会妄下判断；孩子洞察到的是灵魂，而母亲看到的却是外表。
我的眼睛被蒙蔽了，怀中抱着的孩子却心眼明亮。
我感到上帝在问：
“你愿意把你的孩子与别人分享一会儿吗？
”这位衣衫褴褛的老人在无意间提醒了我：
“我们要想升入天堂，就得保持童真。
”
13、本文作者的前后的思想感情有何变化？
这种变化源于什么？
14、请用简洁的语言概括伊瑞克的形象。
15、文中划线句
（1）是属于什么描写？
此处进行如此详细的描写有何作用？
16、你从“他的胡须很短，还算不上胡须，鼻子上的血管暴突，看起来像一幅公路图。
”这个句子猜测一下这个老人有何种经历？
17、 “我的喉咙仿佛石头堵住了，只能勉强的挤出一点儿声音……”怎样理解“勉强”一词？
18、画线
（2）在文中起什么作用？
由你能联想到中国的哪句俗话？
（三）灵猴之死
◎张正直
9岁那年暑假的一天，我和灵猴在溪边钓鱼，村里有个叫曹虎的孩子来和我玩。
他从篼里掏出一个玻璃球在我面，面前炫耀，说是琥珀，我眼馋得直流口水，说：
“哥哥借我玩一下好吗？
”“不行，除非你叫我爹！
”“是真的吗？
“当然！
”“……爹……”我费了好大的劲儿。
才从牙缝里挤出这个字。
“哈哈，傻瓜，我骗你的。
”刹那间，我感到受到极大的侮辱，骂道：
“曹虎，你这个混蛋！
”曹虎不上分说，上来揪住我的头发，我们俩便厮打起来。
正在这时灵猴一个弹跳冲上前去，将曹虎从我身上掀翻到地，接着传来曹虎那撕肝裂肺的惨叫。
我知道自己创下了大祸，撒腿跑回家中。
爷爷一听。
吓得脸都白了。
他找来鞭子，示意灵猴跪下，可怜的灵猴顿时被打得皮开肉绽。
后来爷爷住了手，流着泪对灵猴说：
“你快逃命吧，永远不要回来。
”灵猴仿佛听懂了爷爷的似的，翻过栅栏，迅速消失在丛林中。
果然没多久，村长领着本村的兄弟来我们家兴师问罪。
尽管爷爷奶奶父母赔了许多的不是，并承诺赔偿医药费，但村长仍不答应。
后来爷爷跪下了，对村长说：
“看在左邻右舍低头不见抬头见的份上，饶了猴儿吧！
”村长蛮横的告诉爷爷，没有讨价还价的余地。
见此情景，爷爷只好如实的对他说：
“灵猴早就跑到山林里去了！
”村长不信领着人把我翻了个底儿朝天。
这件事就这样暂且搁下了。
但灾难还是悄悄地降临了。
大约是六天后的一个深夜，外面传来“哈哈”的笑声。
爷爷开门一看，只见外面十多个人举着火把，可怜的灵猴的前后爪已被绳子捆住。
村长的尖刀逼近灵猴咽喉的瞬间，灵猴突然挣脱了绳索，以迅雷不及掩耳之势用利爪向村长的手抓去……“哎哟”村长气急败坏的喊，“快去抱柴，给我用火烧！
”周围的几个人一听，便马上去抱柴。
我吓得哭了，如果用火烧，灵猴必死无疑。
“且慢！
”只见爷爷捡起地上的尖刀，“猴儿，你回来干啥？
”这一幕令我终身难忘：
只见灵猴将脖子仰起，平静的看着爷爷手中的尖刀缓缓插进自己的咽喉。
爷爷颓然昏倒在地上……我一个箭步扑上前去，抱住灵猴……这时，灵猴将右臂艰难的抬起，将那只毛茸茸的、握紧的手放在我的手掌中，然后慢慢的松开——一颗圆圆的玻璃球滚落在我的手中……
刹那间，我只感到天塌地陷。
原来灵猴之所以中了埋伏，是因为给我送那颗它强行抢来的、凝聚着我童年时代巨大屈辱的玻璃球。
19、灵猴出手相救，为“我”解困，爷爷为什么要鞭打灵猴？
20爷爷为了给灵猴求情，竟然给村长跪下，通过这一举动，你能读出什么？
21、当村长决定要火烧灵猴时，爷爷是怎么做的？
你怎样评价他的行为？
22、锁定文章的情节，回答灵猴回来的原因。
（15字以内）
23、阅读结尾两段，请把你读到此时的真实感受写下来。
文采展示
24、有句名言“有缺点的战士必竟是战士，四肢健全的苍蝇终究是苍蝇。
”
请仔细品读这句名言，挖掘其内涵，自拟题目，自选角度，写一篇600字左右的文章。
（55分）
第四单元
一、积累运用：
1、分析论述《事物的正确答案不止一个》的首段是观点不是材料。
（3分）
2、给下面加黑体的字注音。
（3分）
彷徨（）狂妄（）玄虚（）
前仆后继（）狡黠（）卑躬屈膝（）
3、从下面词语或熟语中找出错别字并改正。
京城所至，金石为开轻二易举味同嚼蜡不知所错文采藻饰三天打渔，两天晒网
4、结合语境，将题后括号中符合句意的词语填在横线上。
（3分）
（1）此后不久，他就发明了式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
（交换交互）
（2）经验证明，有许多书看一遍还不懂得，读三遍四遍就懂了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才。
（豁然开朗豁然贯通）
（3）狡黠者读书，无知者读书，惟明智之士读书。
（用鄙羡）
5、下列句子是对课文的叙述，请判断其下误。
（2分）
（1）《中国人失掉自信力了吗》这篇文章，作者的意思是中国人没有失掉自信力。
（）
（2）《不求甚解》，指出了“读书的要决在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质”。
（）
6、联系课文，辨（析下列句中黑体的“中国人”的含义。
（4分）
（1）要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
（）
（2）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
（）
（3）中国人现在是在发展着“自欺力“。
（）
（4）于是有人慨叹：
中国人失掉了自信力了。
（）
7、联系《事物的正
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