六年级英语下册第六八单元备课.docx
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六年级英语下册第六八单元备课
课题：
Unit1Goldilocksandthethreebears
主备人
陈艳
课时
第一课时
总课时
1
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词：
hard，soft，afraid，infrontof
2.能听懂、会说、会读句型：
Thereis….Thereare….
3.能运用所学单词和句型进行交流。
教学重、难点：
1.能正确运用所学单词和句型交流。
2.掌握Therebe句型，正确运用其单复数句子。
课前准备：
多媒体课件，板书，小奖品。
学讲预案
二次备课
1、自主先学
1.Warming-up
2.Let’ssingasong.
二、小组讨论、交流展示
（一）T：
Youalldidagoodpreparation.
Now,boysandgirls,lookatthepicture，what’sthat?
Ss:
It’saclock.
呈现Thereisaclockinthepicture.
图片由clock变成watch，再由book变成bag。
1．T：
What’sinmybag?
（包里放了一个娃娃，一本故事书。
）
引导学生猜测出Thereisastorybook.
Thereisadoll.
T:
Look,Ihavetwodollsinmybag.SoIcansay:
呈现Therearetwodolls.
2．T:
Canyousaythedifferencebetween“thereis”and“thereare”?
3.Workingroups.
Learningtip:
Therebe句型：
分单数Thereis…和复数Thereare…两种,不可数名词统一用Thereis…
它们都解释为“有”，表示存在有，含义是在某地方有某东西。
如：
Thereisateacher.
Therearesometeachers.
3.T:
What’sinthebox?
What’sonthebox?
引出What’sinfrontofthebox?
Workinpairs:
同桌一问一答操练句型
Thereis…in/on/infrontof…
Thereare…in/on/infrontof…
（二）Textlearning
1．T：
Ilikereadingstorybooks.Doyoulikeit?
Let’sreadittogether.
Look,ithappenedintheforest.（教forest）
Task1:
Watchandanswer
1）What’sintheforest?
2）What’sthematterwithMary?
3）WhydoesMaryrunaway（逃跑）?
（T在读题的时候教授runaway）
Ss：
Sheisafraid.（在引出回答的时候教授afraid）
Task2：
Readandjudge
1）Maryisnothungry,butsheisafraid.（）
2）Thethreebowlsofsoupareforthebears.（）
教授abowlofsoup,归类总结如acupofcoffee,aglassofmilk等。
3）Therearethreehardbedsintheroom.（）
通过图片选择软床和硬床，同时教授hard和soft。
4）Shewakesup.Therearethreebearsinfrontofher.（）
通过图片教授wakeup，领读，小组读，请学生做动作
Task3：
Let’sread!
Readafterthetape.
三、检测反馈
1.Playinroles.（小组活动，选择一幅图表演。
）
2.Let’sretell!
Thereisabeautiful________intheforest.Inthehouse,Icansee________bowlsofsouponthetable.I’m________and_________.Ilikethe________soup.________threebedsintheroom.I’m________.Isleepinthe________bed.Whosehouseisthis?
It’sthethreebears’!
四、Homework:
1.Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparents..
2.Use“there’s＆thereare”towriteapassageaboutyourstudyorbedroom.
（用所学句型写一段话介绍你的书房或卧室。
）
教后反思：
课题：
Unit1Goldilocksandthethreebears
主备人
陈艳
课时
第二课时
总课时
2
教学目标：
1、复习上节课所学的词汇。
2、能听懂、会说、会运用句型Thereis…Thereare….
3、能看图描述物品的所在位置。
4、通过练习加强巩固Therebe句型。
5、学习词汇：
beside,between,infrontof
教学重、难点：
1、进一步巩固复习上节课的词汇。
2、使学生能正确运用Therebe句型
课前准备：
PPT,头饰
学讲预案
二次备课
1、自主先学
Step1.Warmup
1.Singasong“Thereisaway”
2.Freetalk
What’sinthehouse?
（教师出示图片）
Ss:
Thereis….
Thereare….
3.Readandact
A:
模仿朗读Storytime
B：
组织表演
2、小组讨论、交流展示
1.教学beside,between
T:
（PPT展示课文图4）Wherearethebears?
Ss:
TheyareinfrontofGoldilocks.
（复习infrontof）（并造句）
T：
（PPT）look!
WhereisGoldilocksnow?
Ss:
Sheisnearahouse.
T:
Yes,sheisbesidethehouse.
（教学beside）
T:
（PPT）Look!
Whereisshenow?
S:
?
?
?
?
T:
Ah,She’sbetweenthehouses.
（教学between,强调between后面跟复数）
2.复习所学过的方位词
快速反应（quickrespond）
T:
出示图片
Ss:
说出词组
（intheforest,besidethehouse,behindthedoor,betweentheboxes…..）
3.Thinkandsay
T:
（PPT展示书中内容）
Ss:
Thereis…
Thereare…..
4.Summary（Grammartime）
T:
出示表格Thereis可数名词单数/不可数名词….
Thereare可数名词复数…..
5.Dosomeexercise
三、检测反馈
1.Drawandsay
2.完成课内练习纸。
教后反思：
课题：
Unit1Goldilocksandthethreebears
主备人
陈艳
课时
第三课时
总课时
3
教学目标：
1、复习巩固方位介词。
2、复习词汇：
hungry,happy,thirsty,tired.
3、能正确使用句型This…istoo…
4、能够模仿表演cartoontime
5、文化熏陶，了解coffee和tea在不同国家的应用。
教学重、难点：
1、复习巩固方位介词。
2、复习词汇：
hungry,happy,thirsty,tired.
3、能正确使用句型This…istoo…
课前准备：
PPT头饰
学讲预案
二次备课
一、自主先学
Step1warmup
1、Greeting
2、singasong“threebears”
3、lookandsay
2、小组讨论、交流展示
1、Lookandsay
T:
（出示课外三碗汤的图片）
Ss:
Thissoupistoo…
T:
（出示三张床的图片）
Ss:
Thisbedistoo…
T:
（PPT小女孩做饥饿状态）
S:
thisgirlishungry.
T:
PPT（happy,hungry,tired,thirsty,）
Doyourememberthesewords?
Ss:
Yes,wedo.
（Readthewords）
（makesentences）
2、Cartoontime
T:
Good!
Look!
whoishe?
（出示Bobby）
Ss:
He’sBobby.
T:
What’sthematterwithbobby?
AhungryBthirstyCtiredDhappy
Listenandchoose
Ss:
Bobbyishungry
T:
Wherearethecakes?
Watchandanswer
Ss:
Theyareinthefridge.
T:
ButBobbycan’tfindthecakes,why?
Ss:
Bobby’scousineatthecakes.
（教学find,cousin）
Listenandimitate
Actthedialogue
3、Culturetime
T:
（PPTcakeandcoffee）Look!
Whenweeatcakes,weoftendrinksomecoffeeortea.
T:
（出示图片跟句型coffeeispopularinwesterncountries.TeaispopularinCina.）
（教学popular,westerncountries）
帮助学生感受中西方的文化差异。
三、检测反馈
1、Summary
2、Dosomeexercise
教后反思：
课题：
Unit1Goldilocksandthethreebears
主备人
陈艳
课时
第四课时
总课时
4
教学目标：
1、能灵活运用Therebe句型
2、能根据图片，写一段小短文。
3、了解字母C在单词中的发音。
4、通过学习，使学生接近大自然，热爱大自然。
教学重、难点：
1、能灵活运用Therebe句型
2、能根据图片，写一段小短
课前准备：
PPT
学讲预案
二次备课
1、自主先学
1、Greeting
2、singsongs
3、Imitation
模仿表演cartoontime
二、小组讨论、交流展示
1.Reviewthestorytime
模仿表演，完成第一项tickingtime
2.Lookandsay
T:
（出示P14页的图片）
Ss:
（对图片进行描述）Thereis…Thereare….
（workingroups）
3.Lookandwrite
（完成P15页中的内容）
Ss:
workinpairs,完成Tickingtime第二项内容
Step3Soundtime
T:
（出示类似上面的，两件coats）
Ss:
Therearetwocoatsnearthesofa.
T:
Whosecoatsarethese?
（PPT展示soundtime部分中的人物跟句型）
Ss:
Theyareuncleandcousin’scoats.
T:
（播放动画）
（PPT显示单词cold,cousin,doctor,comes,coats）
Ss:
（找出C的读音/k/）
Listenandrepeat
Exercise:
Readandfind
将下列单词按读音归类：
Nice,cold,rice,come,doctor,cup,policeman.
/k/_____________
/s/_______________
三、检测反馈
1、默写本单元的词汇跟句型
2、看图写话，完成一篇小作文
教后反思：
课题：
Unit6Planningfortheweekend
主备人
陈艳
课时
第五课时
总课时
29
教学目标：
1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
3．掌握语篇中出现的三会单词project,zebra,Africa,elephant。
4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。
教学重、难点：
正确理解语篇的内容，并能实际运用。
课前准备：
录音机、磁带；图片等
学讲预案
二次备课
一、自主先学
1.Revision利用图片进行问答练习，复习巩固C部分句型。
可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答
二、小组讨论/交流展示
1.完成书中E部分内容：
1）教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义。
小组讨论想象活动场景。
2）小组讨论互学本部分出现的生词project,zebra,Africa,elephant
2.完成书中G部分内容：
1）老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词中的读音。
三、检测反馈
小组表演E部分。
四、小结反思
小组总结“讨论周末活动”的句型：
Whatareyougoingtodo?
I/Wearegoingto...
五、Homework
1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。
2.排练E部分的对话。
教后反思：
课题：
Unit7Alettertoapenfriend
主备人
陈艳
课时
第一课时
总课时
30
教学目标：
1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.
2、听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber
教学重、难点：
熟练掌握B部分词汇
课前准备：
信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图
学讲预案
二次备课
一、自主先学
1.Greeting.
2.Freetalk.
3.Sing:
Willyoujoinme?
（可举办歌唱比赛）
二、小组讨论
1、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
2、writingpaper,envelope,postcard,glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。
重点操练glue拼写。
3、听录音，模仿跟读。
三、交流展示
小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇。
四、质疑拓展
小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
五、检测反馈
教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
1、Agoodmemory:
将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、Listenandpoint:
此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。
游戏虽然简单，但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
3、Aguessinggame:
可将本部分词汇设计为谜语，如下：
LiuTao'smotherisnowinGuangzhou.LiuTaoisinNanjing.
Hewantstospeaktohismother.Icanhelpthem.WhatamI?
S:
You'rea...
六、Homework
1、听录音，熟读B部分词汇。
2、根据B部分词汇，自编谜语。
3、预习C部分句型。
教后反思：
课题：
Unit7Alettertoapenfriend
主备人
陈艳
课时
第二课时
总课时
31
教学目标：
1、复习B部分词汇。
2、听懂、会说、会读、会写句型：
CanIhave...?
WhatforIwantto...Sure.Hereyouare.
教学重、难点：
在真实情景中自然操练C部分句型。
课前准备：
B、C部分教学挂图；C部分句型卡片
学讲预案
二次备课
一、自主学习
1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。
2、请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。
二、小组讨论
1、教师出示准备好的C部分句型卡片，请学生分组自由朗读。
2、教师可与学生作示范：
T：
CanIhaveapostcard?
S:
Whatfor?
T:
IwanttowritetoTom.
S:
Sure.Hereyouare.
3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。
教师可设计“Writingtoteacher","Drawingapicture","Makingakite"等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用CanIhave....?
Whatfor?
Iwantto....Sure.Hereyouare.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。
三、交流展示
请学生2人一组，操练C部分图片。
四、质疑拓展
1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调Iwantto+动词原形。
2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。
五、检测反馈
1、看C部分图片，写句子。
2、自由扩充操练C部分句型。
六、Homework
1、抄写C部分句子。
2、预习A部分对话。
教后反思：
课题：
Unit7Alettertoapenfriend
主备人
陈艳
课时
第三课时
总课时
32
教学目标：
1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also
2．听懂、会说、会读词汇subject,e-mailaddress
3．听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?
4．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
教学重、难点：
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
课前准备：
一封信，A部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片
学讲预案
二次备课
一、自主先学
A.Greeting.
B.Revision.
1.学生间自由操练C部分句型。
教师可与一学生问答引出，再由学生进行。
2．两位学生合作，教师现场说一物品，如writingpaper，请学生快速按照C部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。
二、小组讨论、交流展示
1．教师出示penfriend,also,subject,e-mailaddress这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。
2.教师出示自己收到的一封信，告诉学生：
Look!
Here'saletterfrommypenfriend.并出示教学挂图，告诉学生：
LiuTaoalsowantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。
3．教师让学生听引言部分录音。
听完录音后，请学生讨论并回答问题，引导学生进入对话情景。
Question
1.WhodidLiuTaoreadaboutyesterdayafternoon?
2.WhatdidPeterwantinChina?
3.WhatwouldLiuTaoliketodo?
4．因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。
教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。
如：
（）Thankyou.
（）Iwanttowritealetter.
（）Sure.Hereyouare.
（）Whatfor,dear?
（）Mum,canIhavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please?
三、质疑拓展
根据对话的内容，请学生自编问题，共同讨论解答。
四、检测反馈
1．听录音，跟读对话部分。
2．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。
五、Homework
1．听录音，熟读已学过的对话。
2．预习未学部分。
3．根据对话的第二部分，请学生自编问题.
教后反思：
课题：
Unit7Alettertoapenfriend
主备人
陈艳
课时
第四课时
总课时
33
教学目标：
1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also
2．听懂、会说、会读词汇subject,e-mailaddress
3．听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?
4．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表
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