公共基础课程标准.docx
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公共基础课程标准
江西现代高级技工学校
公共基础课程标准
《数学》课程标准
一、课程说明
课程名称
《数学》
开课分院（系部）
江西现代高级技工学校
适用专业
工科专业
课程代码
学时
36
先修课程
初中数学
后续课程
专业课
编制人
胡春祥
审定人
制（修）定日期
2012年4月5日
二、课程性质与任务
《数学》课程是技工学校的一门基础课和工具课，要求学生通过该门课程的学习以及相关的数学实验等活动，初步掌握学习专业知识所必备的数学基础知识和具有必备的数学素养，初步掌握常用的数学方法和数学软件的使用,具有一定的数学符号运算能力、全面思考问题的能力、进行数值计算的能力以及分析、解决实际问题的能力．
三、课程设计思路
以中等职业教育的培养目标为依据，从学生初中毕业实际出发，贯彻“以全面素质为基础，以能力为本位”的指导思想，以适应专业学习需求为方向，在课程设计上，力求体现数学的基础性、突出经济数学的专业性、教育层次的适度性。
促进《数学》课程教学质量的全面提高，让学生的数学基础提高一步,为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
实现本课程教学资源行业共享的目标。
四、课程教学目标
a）素质目标
（1）培养学生用数学思想、方法解决专业中的问题。
（2）培养学生的计算能力，使计算方法科学、过程正确、结果的准确。
（3）培养学生的团结协作精神，互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）培养学生的发展创新意识，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
b）能力目标
使学生在初中的基础上，进一步学习和掌握从事社会主义现代化建设、学习本专业课程与技能以及继续学习所必须的数学基础知识和基本技能，具体有：
（1）了解数学概念产生的背景，理解概念和结论的本质，体会其中所蕴含的数学思想和方法，能用有关数学结论理解和解决本专业和实际中的某些问题。
（2）提高数学运算能力、数形结合能力、逻辑思维能力、简单实际应用能力，从而提高学生运用数学方法分析问题和解决问题的能力。
五、课程内容与要求
《数学》课程主要由数.式与方程，集合与函数，三角函数，解析几何四部分组成。
属基础部分，根据能力目标开展教学活动。
表一：
数学教学设计表
课程名称
《数学》
序号
学习项目
主要内容
教学要求
1
数（式）的运算
1数的基本知识；
2整式的运算和分式的运算；
3数的乘方和开方运算。
复习数的基本知识，掌握整式的运算和分式的运算，掌握数的乘方和开方运算。
2
解方程（组）
1一元二次方程
2二元二次方程组
掌握一元二次方程和二元二次方程组的解法。
3
指数与对数的运算
1根式的概念、分数指数幂及运算；
2对数的概念、性质、运算法则。
4
集合
1集合的概念；
2集合的表示方法；
3集合与集合间的关系;
4区间的概念。
理解集合的概念，掌握集合的表示方法，理解集合与集合间的关系，掌握区间的表示。
5
函数的概念及性质
1函数的概念；
2函数的表示方法；
3函数的单调性。
理解函数的概念，掌握函数的三种表示方法，掌握函数的单调性判定和证明。
6
反函数
1反函数的概念；
2求反函数的步骤；
3互为反函数的图像关系。
掌握反函数的概念及求反函数的步骤掌握互为反函数间的关系。
7
指数函数
指数函数定义、图像、及性质。
掌握指数函数当a﹥1与0﹤a﹤1时的图像及性质以及简单应用。
8
对数函数
对数函数定义、图像、及性质。
掌握对数函数当a﹥1与0﹤a﹤1时的图像及性质以及简单应用。
9
角的概念推广
1角的定义；
2终边相同的角；
3象限角；
4角度制与弧度制。
理解角的定义，掌握终边相同的角的求法，掌握象限角的判定，掌握角度制与弧度制的互换。
10
任意角的三角函数
1任意角三角函数定义；
2，三角函数在各象限符号；
3三角函数的平方关系、商的关系、倒数关系。
理解任意角三角函数定义，能确定任意角三函数值的符号，掌握同角三角数函的关系及简单的恒等式证明。
11
三角函数的图像和性质
1正弦函数的图像和性质；
2余弦函数的图像和性质；
3正切函数的图像和性质。
握正弦函数.余弦函数.正切函数的图像的画法；掌握正弦函数.余弦函数.正切函数的性质及其应用。
12
平面向量
1平面向量的概念；
2平面向量的运算；
3平面向量的坐标表示；
4平面向量的数量积。
理解平面向量的概念，掌握平面向量的加减运算.数乘运算，掌握平面向量的坐标表示，掌握平面向量的数量积求法。
13
直线与方程
1直线与倾斜角和斜率；
2两条直线相互关系的判定；
3直线方程；
4点到直线的距离。
掌握直线的倾斜角和斜率的求法，掌握直线方程的求法，掌握直线与直线的位置关系的判定，掌握点到直线的距离的求法。
14
圆的方程
1圆的定义；
2圆的标准方程；
3圆的一般式方程。
理解圆的定义，掌握圆的标准方程的推导及求法，掌握圆的一般式方程的求法。
15
函数知识在专业课中应用
1函数图像在电学中的应用；
2函数图像在电汽车专业学中的应用。
利用函数图像来理解直流串激式电动机的特性及汽车蓄电池的工作特点。
16
三角函数知识在专业课中应用
1计算器的操作；
2三角函数知识在电学中的应用。
能利用计算器计算三角函数，掌握三角函数知识在电学中的应用。
17
平面向量知识在专业课中应用
平面向量知识在力学中的应用；
利用向量知识解决力的分解与合成，求合力矩与力偶矩。
18
19
20
21
22
《数学》课程采用了传统与现代相结合的教学模式，课堂组织师生互动的教学形式，按专业需要进行了安排。
表二：
课时分配建议时表
序号
教学项目
工作任务
建议学时
讲授
实践/
实验
习题课
小计
1
数（式）的运算
1复习数的基本知识；
2掌握整式的运算和分式的运算；
3掌握数的乘方和开方运算
2
2
2
解方程（组）
1掌握一元二次方程的解法；
2掌握二元二次方程组的解法
2
2
3
指数与对数的运算
1掌握指数的运算法则；
2掌握对数的运算法则。
3
1
4
4
集合
1理解集合的概念；
2掌握集合的表示方法；
3理解集合与集合间的关系。
2
2
5
函数
1理解函数的定义，掌握函数的性质；
2理解反函数的概念；
3掌握指数函数的概念.图像及性质；
4掌握对数函数的概念.图像及性质；
5利用函数图像来理解直流串激式电动机的特性及汽车蓄电池的工作特点。
6
2
2
10
6
三角函数
1理解角的概念的推广；
2理解象限角.终边相同的角度概念；
3掌握角度度量；
4理解任意角三角函数的定义；
5掌握三角函数的图像及性质；
6掌握计算器的操作
7
2
1
10
7
解析几何
1掌握平面向量的概念及其运算；
2掌握直线方程，直线与直线的位置关系，点到直线的距离；
3掌握圆的方程；
4利用向量知识解决力的分解与合成。
4
2
6
合计
36
六、 实施建议
1．教学建议
1.应加强对学生分析问题与解决问题能力的培养，适当采用案例教学，尽量以任务引领型案例诱发学生兴趣，使学生在教与学的双边活动中掌握相关的数学基本知识和技能。
2.应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
3.应遵循“突出概念的产生过程、淡化理论推导、加强数学知识的应用”的原则，在注意数学系统性、逻辑性的同时，对数学概念和基本定理，着重阐明它们的几何意义、以及实际应用价值。
4.教师必须重视数学软件的教学，更新观念，探索多媒体教学的新模式。
同时，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升基本素养，努力提高学生的创新能力。
2．教学方法及手段
针对学习要点，在具体的教学方法上，采用以讲授为的教学方法，同时增加课外辅导时间，并使学生做适当的练习，通过讲授和练习，达到学生学会和融会贯通的效果。
3.教学评价建议
1.数学课程考核着重考核学生掌握必备的为专业服务的知识、能力和素质，注重过程考核。
2.结合课堂参与程度、作业完成质量、单元测试、期末考试进行评价。
3.本课程按百分制考评，60分为合格。
课程考核标准
考评内容
考评目标
考评方式
考评分值
平时
课堂中的积极态度，认真程度，作业完成质量与次数考勤。
平时小测验。
由主讲教师根据《学生成绩登记册》考评
50
期末考试
学期基本知识的理解与掌握程度
按照教考分离原则，由学校教务处组织考评
50
合 计
100
4.教学资源的利用
1.利用多媒体课件，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
利用各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
七、教材及网站
1、全国中等职业技术学校通用教材：
数学（上册）中国劳动社会保障出版社
2、参考书：
中职教材：
数学
（一）作者：
宋乃庆21世纪中职实验教材西南师范大学出版社
《职业道德与法律》课程标准
一、课程说明
课程名称
《职业道德与法律》
开课分院（系部）
江西现代高级技工学校
适用专业
各分院
课程代码
学时
36
先修课程
《职业生涯规划》
后续课程
《经济政治与社会》,《就业指导》
编制人
周爱萍
审定人
制（修）定日期
2012-4-5
二、课程性质与任务
技工学校德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。
它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。
技工学校的德育课，同初中思想品德课以及高等职业院校政治理论课相互衔接，其教学内容充分考虑到技工学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。
技工学校的德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。
技工学校创建中职《职业道德与法律》“职业化项目课程”，是为了实现本课程教学资源行业共享。
三、课程设计思路
以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于岗位工作过程的项目化教学设计理念，组建专兼职“双师型”教师队伍，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《职业道德与法律》课程进行职业化教学设计；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制，树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《职业道德与法律》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。
（一）、课程理念
1、德育为现阶段中职生涯服务。
中等职业教育的外部环境（政策、家长观念、家庭环境、社会风气、就业市场、生源数量下降等）、内部环境（生源素质、学生稳定性、专业特色、教师队伍稳定性等）制约着中等职业教育处在尴尬地位。
由此引发中等职业学生兹生的不良现象有：
乱花钱、组织观念性不强、破坏公物、打架斗殴、早恋、厌学弃学、自杀等。
德育应为学生中职生涯保驾护航，因此德育教学也承担了更繁重的任务。
2、德育为中职学生的职业生涯服务。
德育过于强调知识的逻辑性、理论性、系统性，会让德育教学陷入呆板教学的境地，教师应针对性的偏重学生的职业生涯展开教学。
如：
树立正确的世界观、人生观是职业生涯的动力源泉，法律知识是职业生涯的保障，正确的就业观是职业生涯的核心。
基于此，德育应为学生的职业生涯服务。
（二）、设计思路
1、德育知识的渐进过程为思想——行为
A、思想：
了解——理解——深刻理解——信念
B、行为：
偶尔——经常——慎独
2、本课程同样的教学内容面对不同专业，不同层次的学生应作出不同的教学设计。
如电商专业：
职业道德，偏重诚实守信
法律知识，偏重经济法
经常常识，偏重商品
3、教学内容上德育课程要与各专业教学相结合。
中等职业学校可在职业生涯规划，职业道德与法律，经济政治与社会，就业指导等必修课程的基础上，增加选修课程或打破系统性选修若干知识点。
4、德育知识递增过程为：
职业生涯规划——职业道德与法律——经济政治与社会——就业指导
四、课程教学目标
根据课程的学习任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：
（1）知识目标
树立正确的理想信念，弘扬爱国主义与民族精神和时代精神，树立正确的人生观与价值观，了解公民基本道德规范，熟悉职业道德精神和职业道德规范的主要内容及要求，了解我国基本法律规范与法律程序。
（2）能力目标
树立科学的理想信念和爱国主义情感，提高分辨、抵制各种错误思潮的能力；增强诚信、敬业、奉献的职业精神和责任意识；提高遵纪守法的自觉性和运用法律武器自我保护的能力，提高依据法律分析和解决实际问题的能力。
（3）素质目标
激发大学生的爱国热情、确立科学的人生观、价值观；增强遵纪守法、遵守社会公德、遵守职业道德规范的观念；学会适应社会，学会自我心理调节，学会交流沟通，学会与人合作，学会运用法律武器保护自身合法权益；具备良好的心理素质、职业道德素质和法律素质，具备终身学习和可持续发展的基本素质。
五、课程内容与要求
1、把《职业道德与法律》划分为五个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的学习任务来确定课程学习项目，开展教学活动。
模块
任务
内容
周次
课时
目的要求
（本学科本学期）
模块一
习礼仪，讲文明
1-2
4
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为新时代懂法、守法、用法的公民。
任
务
一
职业道德与法律引导课
1
2
二
塑造良好形象、展示自己的职业风采
2
2
模块二
知荣辱，有道德
3-6
8
任
务
一
道德是人生发展、社会和谐的重要条件
3
2
二
职业道德是职业成功的必要保证
4
2
三
养成良好的职业习惯
5
2
测验一
6
2
模块三
弘扬法治精神，当好国家公民
7-9
6
一
弘扬法治精神，建设法治国家维护宪法权威，当好国家公民
7
2
二
崇尚程序正义，依法维护权益
8
2
测验二
9
2
模块四
自觉依法律己，避免违法犯罪
10-11
4
任
务
一
预防一般违法行为
10
2
二
避免误入犯罪歧途
11
2
模块五
依法从事民事经济活动，维护公平正义
12-16
10
任务
一
依法公正处理民事关系
12-14
6
二
依法生产经营，保护环境
15-16
4
复习
17
2
期末考查
18
2
36
2．《职业道德与法律》课程具有鲜明的特色，在具体的教学组织中要体现学习内容的综合性，学习过程的技能性和教学方法的灵活性相结合的特点。
根据学习任务与职业能力分析，为使学生具备较高的职业道德素质和法律素质，本课程设计了6个学习项目。
具体的教学组织如下表：
《职业道德与法律》课授课计划
周
次
教学
内容
教学
要求
教学
实施
课时
1
导言
对本课程从是什么、为什么、方法论角度进行介绍，并强调它是一门公共必修课。
讲授
2+0
2
提升自己的人格魅力、礼仪修养显个人魅力、交往礼仪营造和谐人际关系；职业礼仪塑形象、职业礼仪展风采
理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。
懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。
了解个人礼仪的基本要求和道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。
了解交往礼仪和职业礼仪的基本要求和道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。
讲练
1+1
3
恪守道德规范、加强道德修养、引导人生发展、促进社会和谐、
理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
理解道德的作用，懂得良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。
讲授
2+0
4
遵守职业道德是从业之本、爱岗敬业立足岗位成才诚实守信办事公道、服务群众奉献社会
了解职业道德的特点和作用，懂得爱岗敬业的意义；了解诚实守信、办事公道的基本要求。
了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强廉洁意识
讲练
1+1
5
在职业道德修养中提升职业境界、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
理解慎独，运用内省的方法，提升职业道德境界，学会从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成习惯。
讲授
2+0
6
测验一
0+2
7
努力做遵纪守法的好公民、维护社会主义法制尊严、维护宪法的权威，坚持公民权利和义务的统一
了解法律的特点、增强遵纪守法意识。
明确依法治国的基本要求，增强民主法制、公平正义、平等观念，维护社会主义法制的尊严。
了解增强公民意识的重要性，理解我国宪法的人民主权原则和保障人权原则，涵养爱国情感，增强权利意识、义务观念。
理解维护宪法尊严的意义，履行保障宪法实施的公民职责
讲授
2
8
崇尚程序正义、依法维护自己的合法权益
了解增强公民意识的重要性，理解我国宪法的人民主权原则和保障人权原则，涵养爱国情感，增强权利意识、义务观念。
理解维护宪法尊严的意义，履行保障宪法实施的公民职责
讲练
9
测试二
0+2
10
自觉维护社会公共秩序、杜绝不良行为
认识扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理等违法行为的危害，懂得违反治安管理的行为要受法律处罚，自觉依法规范自己的行为。
懂得预防未成年人犯罪法中规定的传播淫秽音像制品、吸食注射毒品、参与赌博等严重不良行为的危害，自我防范，杜绝不良行为。
讲授
2+0
11
运用刑法武器依法制裁犯罪行为、同犯罪行为作斗争
了解犯罪的主要特征，理解刑法打击犯罪的意义。
了解导致犯罪的主观原因，自觉预防犯罪；培养见义勇为、见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益及贪污腐败行为犯罪作斗争。
讲练
1+1
12-14
依法参与民事活动、依法保护人身权
了解民法调整的法律关系，理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，增强依法处理民事关系的意识。
了解民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
讲授
4+2
15-16
依法保护公民的财产权、正确利用合同参与民事活动、
了解财产权的有关规定，懂得侵害财产权要承担法律责任，依法保护自己的和尊重他人的合法财产权。
了解合同订立的程序，学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力。
讲授
2+2
17
复习
18
考查
考查本学习期所学知识
0+2
3、充分利用先进的教学手段、创新的教学方法进行教学；为了更好地获得教学效果，使用多媒体教学，网络资源教学，视频教学等教学手段；同时采用案例分析法、情景模拟法、现场教学、示范教学、项目教学等方法进行教学，让学生参与体验，提高学习的兴趣。
4、加强课后作业管理，包括个人作业、小组作业的布置、指导和评估，提高学生课后自觉学习的意识和能力。
5、充分发挥“第二课堂”的作用，鼓励和指导学生开展社会实践，定期举办与课程教学内容契合的专题讲座等，将课程教学延伸到课后，引导学生积极学习和主动学习，培养学生良好的高尚的道德情操。
6、考核与评价
课程考核应紧密结合本课程教学内容，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的课程考核与评价体系。
课程考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，平时考核占50%，期末考核占50%。
平时考核按照每项任务从知识、能力、素质三方面分别考核，采用课堂活动评定、平时表现、作业评定和小组互评等方式；期末考核采用期末卷面方式进行，考试形式可以根据学生具体情况灵活采用开卷、闭卷形式，试卷由老师本人自行出。
六、实施建议
（一）教学建议
1、教学环境：
教室；
2．教学原则
（1）理论与实际相结合
讲述本课程的基本理论，重在联系实际，要贴近社会、贴近所学专业与未来职业、贴近中等职校学生，加强典型案例教学。
（2）知识传授与行为养成相结合
在引导学生树立正确的职业理想、认识并激发职业情感的同时，要注重指导学生的职业行为，做到知行统一。
（3）面向全体与个别指导相结合
要在熟悉中等职校学生普遍规律和特点的基础上对其进行职业道德教育；同时，也要加强个别学生的指导，增强教学的针对性。
（4）课堂教学与日常德育工作相结合
德育课要与专业课和文化课教学、校园文化建设、工学结合和实习、党团组织、班主任工作和学生日常管理、家庭教育与社会教育等日常德育工作结合起来，全面渗透职业道德教育。
（二）教学方法
实行“项目导向、任务驱动”的教学方法，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。
根据该课程的特点，我们采用以案例教学为主的多种形式的教学方法与手段。
如：
课堂讲授、多媒体演示、互动活动、演讲、讨论、辩论、知识竞赛、撰写论文或感想等形式，切实提高了教学的时效性。
具体讲：
1、案例教学法
围绕教学目的组织素材，选择具有问题性、思想导向性、典型性、真实性案例，每次课程教学之前先介绍精选案例，为学生留下讨论思考题，教师再进行案例分析，然后引入理论教学。
这样可以使抽象的理论具体化、形象化，便于学生接受理解，同时可以提高学生分析和解决实际问题的能力。
2、课堂讲授法
通过问卷调查形式，了解高职学生对本课程教学方法和内容的心理需求，重新整合学习内容；以专题讲座形式，突出重点、难点、热点，以增加教学的针对性，提高学生的学习兴趣，掌握本课程的职业能力。
3、互动教学法
根据项目内容可采取“先讲后讨论”、“边讲边讨论”、“先讨论后讲”等方法，增加师生互动性，发挥学生的主观能动性。
4、模拟教学法
结合教学内容和学生自身实际，设计模拟法庭、情景剧表演等，模拟学生真实生活场景，让学生通过角色表达自我观点和见解，体验所扮演角色的心路历程，培养团队合作能力、应变能力、公关能力及解决矛盾的能力。
5、视频观摩互动法
根据教学内容，播放相关的视频材料，使学生获得丰富的感性材料，引起学生的学习兴趣，激发学生的思维，陶冶情操。
同时，围绕视频资料中的某一问题，借助网络、课堂，设计相应的互动教学环节，开展形式多样的师生互动，学生间的互动，使之相互学习，共同成长，受到生动的道德和法制教育。
6、项目实践教学法
采用多种形式的实践方法，如参观、访问、调查等形式，使课堂教学与社会实践活
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