四年级下册英语教案doc.docx

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四年级下册英语教案

四年级下册英语教案Unit1Myschool第1课时

一、教学目标

（一）能听懂、会说“Whereistheteachers’officeIsthistheteachersofficeTheteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

（二）了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

二、教学重难点

（一）重点本课对话及其在实际情景中的运用。

（二）难点认读对话。

三、教学准备

（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

（二）准备一些教师的照片或图片。

（三）教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

（一）Warm-up1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

（二）Presentation1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2.播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如TWhat’sinthefirst/secondpictureSsIt’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如TThefirstcard,playground;thesecondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

5.分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

（三）Practice1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...Yes,itis./No,itisnt.”作答。

2.做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。

（四）Consolidationandextension1.学生在小组内分角色朗读对话。

2.学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。

（五）Homework听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Unit1MyschoolPartALet’stalk

六、教学反思第2课时

一、教学目标

（一）能够听、说、认读本课时的主要单词。

（二）听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如Gotothegarden.Watertheflowers.

二、教学重难点

（一）重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

二难点单词library中辅音连缀的发音。

三、教学准备

（一）与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

（二）教师准备一幅本单元的校园分布图。

（三）教师准备本课时的单词卡。

四、教学过程

（一）Warm-up1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型“What’sintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）Presentation1.教师指着教室问学生Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhat’sintheclassroom学生做出相应的回答。

教师接着问HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLookThisisamapofourschool.2.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）Practice1.小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

2.看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）Consolidation1.听音标序号教师播放Let’slearn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。

2.学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。

（五）Homework1.抄写本课时四个的词。

2.听第5页录音，并能读熟5页内容。

五、板书设计Unit1MyschoolPartALet’slearn

六、教学反思第3课时

一、教学目标

（一）让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

（二）能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

二、教学重难点

（一）重点能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

（二）难点正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

三、教学准备教学光盘、单词卡片。

四、教学过程

（一）Warm-up1.师生做日常口语练习AWhereistheteachersofficeBIts...AIsthis...BYes,itis./No,itisnt.2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。

（二）Presentationandpractice1.播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。

4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

5.完成Look,listenandwrite部分的练习。

（三）Consolidation小组合作学习再写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。

（四）Homework抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。

五、板书设计Unit1MyschoolPartALet’sspell

六、教学反思第四课时

一、教学目标能够识别句型“Isthisthe和Isthatthe”的不同用法并在真实情景中正确使用。

二、教学重难点

（一）教学重点“Isthis/Isthat”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

（二）教学难点“Isthis/Isthat”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

三、教学准备教学光盘、单词卡片。

四、教学过程

（一）复习引题1.学生表演A部分Let’sdo的内容。

2.教师和学生进行主题讨论What’sinourschool鼓励学生用新学的单词来交谈。

（二）教学新课1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型Isthisthe和Isthatthe3.学生听录音跟读对话。

4.学生分角色朗读对话。

（三）巩固练习做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

（四）布置作业听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、教学反思第五课时

一、教学目标

（一）能够听、说、认读本课时的主要单词gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

（二）能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

（三）能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

二、教学重难点

（一）教学重点五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

（二）教学难点理解Storytime中的故事大意。

三、教学准备教学光盘、单词卡片。

四、教学过程

（一）复习引题1.师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

2.学生起立边跳边唱歌曲Ourschool。

3.教师说一个句子，如Icanseemanyflowersinit.Whereisit让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4.请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

（二）教学新课1.教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。

2.教师提问Wheredowewatertheflowers学生回答Inthegarden.教师再问Wheredowereadstory-books学生回答Inthelibrary.然后教师继续提问Wheredowehavecomputerclasses引导学生说出Inthecomputerroom。

3.教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

4.听录音，跟读、模仿。

（三）巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问Whereisthemusicroom或者指着某张图卡问学生Isthisthemusicroom让学生回答，借此铺垫新句型Isthis/thatthe四布置作业1、读课文第8页。

五、教学反思第六课时

一、教学目标

（一）能让学生运用This/Thatis写句子。

（二）能听懂录音。

（三）会唱Let’ssing的歌曲。

（四）能听懂Storytime的内容。

二、教学重难点

（一）教学重点掌握两个重点句子“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。

（二）教学难点在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.

三、教学准备教学光盘、单词卡片。

四、教学过程

（一）复习引题1.日常口语交流。

2.ReviewA、B两部分的词语及对话。

（二）教学新课1.让学生练习运用This/Thatis练习说句子。

2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

（三）巩固练习1.读一读并填空。

2.听录音并排序。

3.看一看并画圈。

4.唱Let’ssing的歌曲。

5.听录音看动画理解Storytime的内容。

（四）布置作业1.唱第10页的歌曲给家长听；2.听录音并跟读Storytime。

五、教学反思Unit2Whattimeisit第一课时

一、教学目标一能听懂、会说“WhattimeisitIt’stimefor”并能在情景中进行运用。

（二）能理解并运用“Timetogohome,kids”“Letsgo”两个短语的句子。

（三）教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

二、教学重难点

（一）教学重点让学生熟练掌握问句“Whattimeisit”和相应的回答以及句型“It’stimefor”的用法。

（二）教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如Schoolisover.

三、教学准备教学光盘、单词卡片。

四、教学过程

（一）复习引题1.师生日常口语训练。

2.学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

3.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

（二）教学新课1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问Schoolisover.Whatdoyoudo学生回答Gohome.教师说ButWuYifanandJohndon’tgohome.WhataretheydoingLet’sWatchTV.由此导入新课。

2.看与听学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor”造句。

3.模仿跟说，注意语音语调。

4.分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

（三）巩固练习1.Let’splay操练句型“WhattimeisitIt’s”2.做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。

（四）布置作业1.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2.四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

五、教学反思第二课时

一、教学目标

（一）能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

（二）能认读句型Whattimeisit并做出相应的回答It’sIt’stimefor（三）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

二、教学重难点

（一）本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

（二）对新句型“WhattimeisitIt’snineo’clock.It’stimefor”的理解和运用。

三、教学准备

（一）与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

（二）教师准备一个教具钟。

四、教学过程

（一）复习引题1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问WhereisZoom学生回答Heisinthecanteen.教师又问Why学生答Heishungry.教师再问WhyinhehungryWhattimeisit引导学生答出It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）教学新课1.Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2.Let’sdo先听录音，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

（三）巩固练习自制一面钟并进行时间问答对话。

（四）布置作业读课文第15页并背诵Letsdo。

五、教学反思第三课时

一、教学目标

（一）让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

（二）能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

二、教学重难点

（一）教学重点能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

（二）教学难点正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

三、教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

四、教学过程

（一）复习引题1.师生做日常口语练习AWhattimeisitBIts...2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。

（二）教学新课1.播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。

4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

（三）巩固练习完成Look,listenandwrite部分的练习。

（四）布置作业抄本课单词41模式

五、教学反思第四课时

一、教学目标

（一）能够听、说、认读本课时主要句型It’so’clock.It’stimefor/It’stimeto;能理解HurryOops,I’mready.等单词和短句。

（二）能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

二、教学重难点

（一）教学重点听、说、认读本课时主要句型It’so’clock.It’stimefor/It’stimeto

（二）教学难点1.It’stimefor和It’stimeto的用法区别。

2.Breakfastisready和I’mready的发音。

三、教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

四、教学过程

（一）复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如TWhattimedoyougetupSFiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如TWhatdoIdoat630SYougetup.以次导入课文。

（二）教学新课1.教师拿出Mike的图片，问学生WhoisheWhattimedoeshegetup学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2.看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型It’stimefor和It’stimeto加以比较。

3.听录音，然后跟读、模仿。

4.分角色朗读和分角色表演。

（三）巩固练习调查设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。

鼓励学生用新句型It’stimeto.来表述。

（四）布置作业熟读并背诵第17页的Let’stalk。

五、教学反思第五课时

一、教学目标

（一）能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

（二）能够理解并在情景中正确使用句型It’stimeto

二、教学重难点

（一）教学重点听、说、认读本课时的四个动词词组。

（二）教学难点在情景中正确使用句型It’stimeto

三、教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

四、教学过程

（一）复习引题数学游戏教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

（二）教学新课1.玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，问Whattimeisit学生快速回答It’so’clock.It’stimefor2.教师做出435的手形，问Whattimeisit引导学生说出It’s435、schoolisover.教师接着问Schoolisover.Wheredoyougo学生回答Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如教师发指令It’stimetogetup.请学生做