K12学习冀教版二年级语文下30九龙壁教案作业反思.docx

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K12学习冀教版二年级语文下30九龙壁教案作业反思

冀教版二年级语文下30九龙壁教案作业反思

　　0九龙壁

　　【教材分析】

　　本课向人们介绍了九龙壁美轮美奂的造型和精湛工艺，再现了影壁正反两面的精美画面，反映了我国高度的建筑艺术成就和古代工匠们的心灵手巧。

　　【教学目标】：

　　知识与能力目标：

　　１、正确认读本课十六个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格里的六个生字。

　　２、积累词语，帮助学生理解课文中出现的“汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异”等词语的意思。

　　情感与价值观：

　　正确流利有感情地朗读课文。

　　运用默读的方式理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲。

　　重难点：

　　想象感受九龙壁的美，产生自豪感。

　　教学用具：

生字卡片、多媒体。

　　教学课时：

２课时

　　教学过程：

　　课时

　　课时目标：

　　１、正确认读本课十六个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格里的六个生字。

　　２、积累词语，帮助学生理解课文中出现的“汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异”等词语的意思。

　　３、熟读课文，说出体会。

　　一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢旅游吗？

今天，老师就在课堂上带大家去旅游好不好？

你们猜一猜毛巾天我们要去看什么？

去看哪的九龙壁？

大家看，这就是北海公园的九龙壁。

在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。

我们一起看看课文是怎么给我们介绍九龙壁的，好吗？

　　二、初读课文，感知教材。

　　请大家用自己喜欢的方式自由读课文，把句子读通顺，读完之后，同桌互相检查生字，把不认识的字多读几遍。

　　检查生字，出示生字卡片。

　　请同学开火车认读

　　砖瓦　砌成　造型　戏耍　险峻　雄姿勃勃　姿势　腾云驾雾　工匠

　　心灵手巧

　　形态各异

　　再读

　　指名读课文，给学生充足的时间成为学习的主人。

　　４、在学生熟读课文的基础上，说说自己读完后的体会。

　　三、记忆字形，指导书写。

　　１、认读生字。

　　２、自己观察分析怎样写好这几个字：

　　如：

“形态各异”中的“态””字，它的占格位置，是上下结构。

　　“态”注意第四笔的“点”不要忘记。

“龙”字可以通过“尤”字先带入书写。

“之”，共三笔，点、横撇、捺。

　　教给学生识字方法，培养学生识字能力。

　　四、课堂作业新设计

　　这些字你都会组词吗？

试一试吧。

　　龙怂形之

　　笼态刑芝

　　考考自己，将下列词语补充完整。

　　形态　雄姿　灵巧

　　澎湃　腾驾

　　答案：

1、恐龙怂恿形状之后

　　笼子失态刑法芝麻

　　第二课时

　　课时目标；

　　正确流利有感情地朗读课文。

　　运用默读的方式理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲。

　　回忆课文导入新课：

　　师：

同学们认识了这么多的字词，真了不起，这节课就让我们继续来学习《九龙壁》这篇课文，请同学们默读课文之后老师要考考你们对这篇课文的知识了解多少？

　　出示多媒体：

　　按课文内容填空。

　　在北京北海公园，有一座用砌成的影壁。

　　九龙壁精美的造型使前来参观的人们。

　　抢答题

　　这座九龙壁高米，长米，厚。

　　在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条的巨龙。

　　刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段？

课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点，课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子？

　　指名读课文第三自然段。

　　这段首先位我们介绍了两条怎样的龙？

什么是“戏耍”两条龙可能在怎样戏耍？

你能给这两条龙起个名字吗？

　　引出“黄龙和紫龙”的特点。

　　课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙？

什么是“汹涌澎湃”？

什么是“险峻”？

两条龙怎么“翻滚”？

怎么“穿行”？

　　引出“蓝龙和白龙”的特点，重点理解“险峻、汹涌澎湃”的意思。

　　课文还介绍了哪些龙？

什么是“雄姿勃勃”？

你在哪看到过“雄姿勃勃”？

你还想象出有怎样的龙？

　　引出其它几条龙的特点，重点理解“雄姿勃勃、腾云驾雾”的意思。

　　这段的最后一句为什么说“一条条龙要冲出影壁，飞向天空？

”

　　让学生自己感受到这些龙活力活现，像真的一样，并体会我国古代工匠的“心灵手巧”。

　　有感情朗读第三自然段指导学生边想象画面，再配以画面帮助学生进入文本。

　　齐读最后一段，体会自豪感。

　　四、扩展延伸

　　１、搜集名胜古迹的图片、照片或相关资料贴在“我的采蜜集”里，然后办一个图片展览。

　　２、仿照书中的典型语句在“我的小笔头”里写写生活中的事物。

可以使用课文中的词语，如“有的．．．．．有的．．．．．．、形态各异等词语。

　　课后习题

　　九龙壁

　　闻全国的艺术品九龙壁，是一用琉璃瓦砌成的影壁。

今天，我游览了北海公园，亲眼看到了它。

它那精心的造使我赞叹不已。

九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。

在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。

它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾老雾，要冲出影壁，飞向天空。

你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。

它们瞪圆了双眼，怒目相视。

黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：

“你有什么了不起，敢和我较量吗？

”这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。

只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。

这一场恶斗，真是惊心动魄啊！

再看看其他几条龙，也各有特色。

有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！

面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。

我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！

九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！

　　明媚的阳光照耀在九龙壁上，琉璃砖闪闪发亮，光彩夺目。

闪光吧！

灿烂的九龙壁。

　　在下面选择恰当的字填入自然段中的括号里。

　　名明真珍坐座形型

　　在文中的括号里给带点的字注音。

　　写出下面词语的近义词。

　　精美轻蔑照耀

　　按要求从文中摘录三条成语写在下面的横线上。

　　含褒义：

　　含贬义：

　　理解下面词语的意思。

　　美不胜收：

　　惊心动魄：

　　在里填上恰当的词，使搭配恰当。

　　的山峰

　　的阳光

　　锐利的

　　用“~~~~~”画出文中的过渡句。

　　用“——”画出概括描写九条龙特点的语句。

　　答案：

1、名珍座型

　　zhǎojiàopéngpàisuōjīn

　　精致重视照亮

　　美不胜收心灵手巧光彩夺目

　　气势汹汹杀气腾腾得意洋洋

　　美不胜收：

胜：

尽。

美好的东西很多，一时看不过来。

　　惊心动魄：

使人神魂震惊。

原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

　　险峻的山峰明媚的阳光锐利的尖钩

　　这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。

　　各有特色。

它们形态各异，妙不可言，美不胜收！

　　板书设计：

　　九龙壁

　　自然段：

九龙壁的位置。

　　第二自然段：

九龙壁的造型特点。

　　第三自然段：

具体介绍九龙壁上九条龙各自传神的造型。

　　【教学反思】：

　　《九龙壁》这篇课文主要介绍了九龙壁的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

根据教材的特点和教学要求，我确定了教学重点是1、正确认读本课十六个生字和由这些生字组成的词语。

会写六个生字。

积累词语，理解课文中出现的重点词语。

2、正确流利有感情地读课文。

3、通过想象感受九龙壁的精美，为我国古代劳动人民的勤劳指挥而感到骄傲和自豪，

　　一、以读为主

　　阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

我采用指名读、教师范读、学生齐读等方式，边读边理解，层层深入，让学生自读自悟、边读边思、相互讨论中去学习朗读，去理解词语，去培养语感。

　　二、多种学习方式并存，自主选择

　　此篇中，第三自然段是重点段落，因此、一二自然段我没有进行讲解，而是采用了填空题和抢答题的方式让学生类理解课文，学生兴趣昂然，情绪高涨，而且记住了课文的内容，在学习第三自然段时，我让学生看图片理解汹涌澎湃、险峻等词语，让学生通过联系生活理解雄姿勃勃、气势非凡等词语，这样采用不同形式理解词语。

避免了枯燥，同时还激发学生进行想象，想象龙的样子，来加深对课文内容的理解。

学生们学得快乐外，我想这也就达到了我们快乐语文的目的。