二年级品生下册《争做升旗手》教案山东版.docx

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二年级品生下册《争做升旗手》教案山东版

争做升旗手

活动目标：

1、热爱国旗，热爱祖国，体验做一名升旗手的神圣使命和责任感，让学生为自己是一名中国人而自豪。

2、乐于参加有意义的活动，突出学生在学习中的主体地位。

3、了解有关国旗的知识和升旗仪式的一般程序。

4、让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处理信息，引导学生进行探究性学习。

活动准备：

教师准备:

多媒体课件、奖品小红旗、一面大国旗、两套题签。

（课前分组、课前交流愿意在哪升旗及理由、伟大、自豪）

学生准备：

完成一份调查表。

活动过程：

课前交流活动

1、同学们，还认识我吗？

（认识）我姓什么谁知道？

（潘，师板书：

潘）大家可以叫我潘老师。

现在仔细看看我的样子，有什么特点，谁来说一说？

2、学生说。

您的脸很圆。

（脸圆圆的，挺可爱吧）

您的两颗牙真大。

（你看出来了，观察的很仔细嘛）

您的刘海齐齐的。

（恩，这个发型怎么样？

）

您喜欢笑？

（微笑着别人才会更喜欢你啊。

）

……

3、同学们都是火眼金睛，你们一张张可爱的小脸蛋儿，潘老师都记在了脑子里，很高兴能与大家一起度过下面的40分钟，我们开始上课吧！

一、导入新课，激发做升旗手的愿望

1、潘老师听说咱班小朋友最喜欢唱歌，所以特意给大家带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？

（想）

1）（放歌曲：

《国旗国旗真美丽》）我们一起唱一唱，跳一跳吧！

（师生齐唱、跳）

2）大家唱的真好啊，请坐。

哎，你知道这首歌赞美的是什么吗？

（国旗）

3）是的，对于国旗我们并不陌生，今天我们要学的这节课就与国旗有关，争做升旗手。

（师板书课题）

2、国旗是一个国家的象征，在北京天安门广场上，每天都会升起我们的国旗——五星红旗，老师就给大家带来了一段升国旗的录像，大家仔细观察，录像中的那些画面给你留下了深刻的印象？

1）放录像

2）谁来说一说？

步子很整齐。

（对啊，整齐的步伐显得多么庄严啊）

站的很直。

（对啊，升旗要严肃认真）

扛着枪。

（是的，多么威武啊）

都在唱国歌。

（对，国歌唱出了中国人的自豪）

升国旗的场景。

（那激动人心的时刻也给我留下了深刻的印象）

3）这一天是2009年10月1日，我们伟大的祖国母亲六十周岁的生日，全国上下一片欢腾，此时升起的不仅仅是一面国旗，升旗的是全中国人民对祖国美好的祝福。

3、其实我们的国旗每天都会从不同的地方升起，课前老师请同学们做了调查，请拿出你的调查表，看第一个调查内容，按这个句式说给小组里的同学听一听。

1）课件：

我在看到过升旗仪式，当时我的心情是。

2）小组长快组织说一说。

3）老师发现小组长都能组织小组里的同学有秩序的发言，真不错，现在谁能按这个句式说给全班的同学听一听？

a我在学校看到过升旗仪式，当时的心情很高兴。

（课件：

这就是学校的升旗仪式，我们最熟悉的场景，此时升起的国旗告诉我们少先队员身上肩负着建设祖国的重任！

）谁接着来汇报。

b我在天安门广场看到过升旗仪式，当时的心情很激动。

（课件：

在天安门广场，国旗班的战士每天让我们的五星红旗与太阳一同升起，祝福我们的祖国能像太阳一样蒸蒸日上!

）

c我在奥运会上看到过升旗仪式，当时的心情很自豪。

（课件：

是的，2008年中国成功举办奥运会，成就了中国人民百年的梦想啊，怎么能不激动呢！

）

4）老师还收集了一些特殊的升旗仪式，大家看：

a（放课件）

b师：

听了这些介绍，我想你们也和我一样心潮澎湃，此时你有什么话想说吗？

c学生说。

中国太厉害了。

（我听出了你作为一个中国人的自豪）

我很自豪。

（为自己是一个中国人而自豪）

中国人太伟大了。

（作为一个中国人）

我要努力，争取把中国建设的更加美好。

（你有远大的理想，我想中国有了你们这样的好少年，一定会变得更加强大）

4、是的，每一个庄严的升旗仪式都记载着中国人的历史，记载着中国人的骄傲与自豪，那么你愿不愿意也做一名升旗手，亲手升起我们的五星红旗呢？

（愿意）如果你是升旗手，你打算在哪儿升起我们的五星红旗？

学生说。

学校。

（你想做一名学校升旗手）

你还想在什么地方升起五星红旗？

二、竞选升旗手

1、同学们的想法很好，千里之行，始于足下，为了实现我们远大的理想，让我们从竞选班级升旗手开始！

升国旗可是一件庄严的事情，哎，你觉得怎样做才能成为一名合格的升旗手？

谁来说一说？

学生说。

尊重国旗。

（对，说的很好）眼睛看国旗。

（行注目礼）不能笑（是啊，升国旗时，要严肃认真）站直。

作为少先队员还要行少先队礼。

2、大家说的很好，现在你们就从这些方面接受考察，竞选班级升旗手，首先我来宣布竞选规则（放课件）师读。

3、下面我宣布竞选班级升旗手活动现在开始，我们一定要加油啊！

（握拳）

4、师：

第一关是必答题，学会积累，每组一个题签，根据你调查表中第二项调查内容，小组讨论题签上的问题。

1）分发题签。

2）师：

现在开始讨论。

3）师：

时间到。

第一组：

一、我国的国旗是（）。

二、国旗上大五角星象征（），小五角星象征（）。

师：

回答全对，大家以热烈的掌声祝贺他们。

（贴星）

第二组：

一、我国第一面国旗在开国大典上由（）亲手升起。

二、参加升旗仪式时，参加者应当（）。

哪个小组有补充？

第三组：

一、学校每周举行（）升旗仪式。

二、当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜（）。

之前、中间、之后

师：

是的，国旗是一个国家的象征，当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜之前。

回答正确，掌声响起来。

（贴星）

第四组：

他们的做法对吗？

为什么？

师：

你说的棒极了。

（贴星）

4）小结：

这一颗颗的五角星是你们勤奋努力的结果，我们了解了有关国旗的知识，懂得了尊重和爱护国旗，真了不起啊！

老师祝贺你们顺利闯过第一关。

考察进入第二关，学会观察。

5、认真观看一段录像，思考下面的问题。

（课件）问题看明白了吗？

（明白了）

1）放录像。

2）师：

现在请小组内讨论问题，然后我们来抢答。

（学生讨论）

3）师：

时间到，抢答规则：

我说开始后再敲抢答器，如果提前抢答，抢答无效，机会留给其他组。

第一题：

升旗手一般包括几名？

分别负责什么任务？

开始！

师：

三名：

一名旗手，两名护旗手。

师：

回答正确，祝贺你们。

（贴星）

请听第二题：

升旗的基本程序是什么？

开始！

出旗，升旗，奏唱国歌。

师：

回答正确。

（贴星）

第三题：

升国旗时，参加升旗仪式的少先队员应该怎么做？

开始！

（）组，其他小组有没有补充？

师：

对，少先队员应该严肃认真，面向国旗，行少先队礼。

（）组、（）组各的一颗金星。

还有最后一题，要加油啦！

中华人民共和国国歌是《》？

开始！

义勇军进行曲。

回答正确。

第二关顺利通过，祝贺大家。

4）小结：

通过抢答这一关，我们不仅了解了做一名升旗手的职责与任务，而且学会了合作与交流,下面我们就来体验做升旗手的感受，进入第三关，学会实践（课件）

6、1）师：

仔细观看画面，中间的是旗手，他身体立直，右手握住旗杆，将国旗扛在右肩上，旗杆与身体成45度角，前进时旗杆不能左右上下晃动，这个动作叫擎旗，也叫扛旗。

（课件）

（课件）当国旗升到一定高度，旗手握住旗角用力向斜上方展开，手臂略停一会儿，恢复立正姿势。

这叫展旗。

2）师：

现在小组内推选三名同学，一名旗手，两名护旗手，来亲身体验这两个动作。

老师有要求，咱比一比哪个组合作最好，推选最快。

开始！

3）学生推选。

4）师：

时间到，我们分两次进行，首先是一组二组推选的三名同学，一组在这边，二组在另外一边，一组模拟出旗擎旗展旗的动作，然后交给二组。

其他同学请起立，面向国旗，行注目礼。

学生表演。

（音乐）

5）看了两个组的演练，，你觉得他们表现怎么样？

他展旗展的好。

（你观察的很认真，这位旗手展旗时动作迅速有力，一个合格的小升旗手）

走的好。

（对，他们的态度很认真）

6）有了一组二组的经验与教训，相信三组四组表现的会更出色！

学生表演，（课件）大家说三组四组是不是有进步？

（有）好，四个组的同学都能很认真的去实践体验，每组都能得到一颗金星。

（贴星）

7）老师想采访一下你们，亲身体验之后有什么感受？

（高兴，激动）

8）是啊，能够模拟演练当一名升旗手就这么高兴，如果真的当上升旗手，是多么的骄傲与自豪啊！

7、现在还剩最后一关，我们最棒，要求是在小组内推荐一名你们心中认为最优秀的升旗手，可以是刚才来体验的同学，也可以是小组内的其他同学，说说为什么推荐他，理由充分就能得到一颗金星。

开始！

1）学生讨论。

2）好，时间到。

第一组：

（）说说选他的理由。

学习好。

他为什么会学习好，你知道吗？

（老师知道了在你心目中升旗手应该是一个勤奋努力的孩子）

第二组：

（）为什么选他？

班长。

为什么选班长？

（我们心目中的升旗手是一个乐于助人的好少年，乐于助人可是一个美德啊！

）

第三组：

（）你们的理由呢？

他上课表现好。

（你是想说他是一个遵守纪律，积极动脑的好学生）

第四组：

他什么都好。

具体说一说是哪些方面？

（哦，他是一个全面发展的好少年啊）

他展旗展的好。

（是的，以后一定能成为一名合格的升旗手）

5）小结：

通过同学们的推荐，我们可以看出一个合格的升旗手，应该是德智体全面发展的好少年，大家理由都很充分。

（贴星）

6）有没有选自己的？

（有）为什么选自己？

（学生说）

（勇于推荐自己，一个自信的孩子，让我们为这个勇敢自信的孩子加油吧！

）

7、大家顺利闯过四关，老师祝贺你们，激动人心的时刻到了，今天的获胜小组是（）组，让我们以热烈的掌声祝贺他们，成为班级预备升旗手，奖励你们一人一面小红旗。

来发表一下你们的获奖感言吧！

获奖后有什么感受？

学生说。

高兴，激动，我以后……

8、小结：

看起来获奖小组的同学心情非常激动，希望你们再接再厉，成为一名真正的升旗手。

9、同学们，通过今天的竞选活动，我们明白了爱国旗就是爱祖国，一个合格的升旗手应该是一个全面发展的好少年。

我们都应该热爱自己的祖国、热爱我们的五星红旗。

最后老师把这首《红旗飘飘》送给大家，会唱的同学可以跟着一起唱。

3、拓展延伸

1、歌曲《红旗飘飘》

2、师：

希望我们的五星红旗能够飘扬在世界的各个角落，课下请大家也来收集一些有关国旗的歌曲或者诗歌，我们一起再交流，好吗？

这节课我们就上到这，谢谢同学们，下课！

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。

3、