初一上册生物复习资料易背全.docx

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初一上册生物复习资料易背全

初一上生物期末复习必背卷启能一心教育生物和生物圈第一单元、生物能排出体内产生的废3、生物能进行呼吸2、生物的生活需要营养1生物的特征：

▲6、生物能生长和繁殖5、生物能对外界刺激做出反应4物、由细胞构成（病毒除外）调查的一般方法▲步骤：

明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类▲按照形态结构分：

动物、植物、其他生物按照生活环境分：

陆生生物、水生生物按照用途分：

作物、家禽、家畜、宠物生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围：

大气圈的底部：

可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等▲米内的水层150水圈的大部：

距海平面”立足点“岩石圈的表面：

是一切陆生生物的阳光、营养物质、生物圈为生物的生存提供了基本条件：

▲适宜的温度和一定的空气和水，生存空间环境对生物的影响▲非生物因素对生物的影响：

光、水分、温度等P15光对鼠妇生活影响的实验▲、作出假设2、提出问题1探究的过程：

▲、表6、得出结论5、实施计划4、制定计划3达和交流P15对照实验▲生物因素对生物的影响：

▲最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系生物对环境的适应和影响▲的例子P19生物对环境的适应植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、植物的蒸腾作用调节空气湿度、生物对环境的影响：

动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生态系统的概念：

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，▲一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成：

▲生物部分：

生产者、消费者、分解者非生物部分：

阳光、水、空气、温度在一般情况下数量做大的应该是如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，▲生产者。

细菌和真菌是生态系统中的分动物是生态系统中的消费者，植物是生态系统中的生产者，▲解者。

食物链和食物网：

▲动物。

”最高级“食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

▲营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

生态系统具有一定的自动调节能力。

▲但这种自动调节能力有一生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

在一般情况下，定限度，超过则会遭到破坏。

例如：

在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草食物链被破坏而造成原因是：

草反而生长良好。

而未加网罩的地方，的叶子几乎被虫吃光，生态系统平衡失调。

生物圈是最大的生态系统。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

▲p29生态系统的类型▲森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等p30生物圈是一个统一的整体▲页。

26（富集）课本的例子DDT注意▲题1页27课本▲号2页生物圈33生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

▲生物和细胞第二单元显微镜的结构▲镜座：

稳定镜身；镜柱：

支持镜柱以上的部分；1第页5共页

启能一心教育初一上生物期末复习必背卷镜臂：

握镜的部位；用于固定所观察的物两旁各有一个压片夹，中央有通光孔，放置玻片标本的地方。

载物台：

体。

用来调节光线的强每个光圈都可以对准通光孔。

叫光圈。

上面有大小不等的圆孔，遮光器：

弱。

反光镜：

可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：

光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：

上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：

粗准焦螺旋：

转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：

顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升的图要掌握P37-38显微镜的使用▲观察的物像与实际图像相反。

注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

▲目镜倍数X物镜倍数=放大倍数▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

因此必须▲加工制成玻片标本。

44－P43观察植物细胞：

实验过程▲▲P42切片、涂片、装片的区别植物细胞的基本结构▲细胞壁：

支持、保护细胞膜：

控制物质的进出，（如糖分）液泡内的液泡内溶解着多种物质细胞质里有液泡，可以流动的。

液态的，细胞质：

细胞核：

贮存和传递遗传信息叶绿体：

进行光合作用的场所，液泡：

细胞液P47观察口腔上皮细胞实验▲动物细胞的结构▲细胞膜：

控制物质的进出细胞核：

贮存和传递遗传信息细胞质：

液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：

都有细胞膜、细胞质、细胞核▲植物细胞与动物细胞的不同点：

植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

▲细胞的生活需要物质和能量▲细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

▲细胞是物质、能量、和信息的统一体。

细胞通过分裂产生新细胞。

▲细胞中的物质▲有机物（一般含碳，可烧）：

糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：

水、无机物、氧等，这些都是小分子页图52细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

注意课本▲叫什么细胞内的能量转换器：

▲叶绿体：

进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：

进行。

”发动机”“动力工厂“呼吸作用，是细胞内的二者联系：

都是细胞中的能量转换器二者区别：

叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

动植物细胞都有线粒体。

▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中▲，p55多莉羊的例子▲题1页▲57DNA——细胞核中的遗传信息的载体▲的结构像一个螺旋形的梯子DNA上的一个具有特定遗传信息的片断DNA基因是▲和蛋白质组成染色体▲DNA不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定染色体容易被碱性染料染成深色▲染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病细胞的控制中心是细胞核▲2第页5共页

初一上生物期末复习必背卷启能一心教育细胞通过分裂产生新细胞▲生物的由小长大是由于：

细胞的分裂和细胞的生长▲细胞的分裂▲、染色体进行复制1、细胞核分成等同的两个细胞核2、细胞质分成两份3、植物细胞：

在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁4动物细胞：

细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞受精卵---新生命的开端▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、▲功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

▲动物和人的基本组织可以分为四种：

上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

▲四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

▲八大系统：

运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系▲统、生殖系统。

→器官→组织→动物和人的基本结构层次（小到大）：

细胞▲动物体和人体→系统植物体→器官→组织→植物结构层次（小到大）：

细胞▲3题▲P65植物体的结构层次第二节绿色开花植物的六大器官▲；营养器官：

根、茎、叶生殖器官：

花、果实、种子只有一个细胞的生物体第三节单细胞生物：

草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫▲▲题2页71页图，70草履虫见课本单细胞生物与人类的关系：

有利也有害▲生物圈中的绿色植物第三单元蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比▲较高大。

孢子是一种生殖细胞。

▲④有些可作③有些可供观赏；②有些可供药；①有些可食用；蕨类植物的经济意义在于：

▲为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

不而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能吸收水分和无机盐，苔藓植物的根是假根，▲能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

苔藓植物密集生长，▲山野成片的苔藓植物对林地、所以，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，的水土保持具有一定的作用。

人们在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，▲利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

藻类植物的主要特征：

结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；▲细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

而放出的氧气除供鱼类呼吸外，藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，▲且是大气中氧气的重要来源。

藻类的经济意义：

①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、▲琼脂等可供工业、医药上使用病毒——没有细胞结构的生物第四章病毒的种类▲以寄主不同分：

动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）▲病毒结构：

蛋白质外壳和内部的遗传物质种子植物种子的结构▲片）2蚕豆种子：

种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（片）、胚乳1玉米种子：

果皮和种皮、胚、子叶（种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

▲记住常见的裸子植物和被子植物。

▲题2页88页图，课本85页表和84课本▲种子的萌发环境条件：

适宜的温度、一定的水分、充足的空气▲3第页5共页

启能一心教育初一上生物期末复习必背卷自身条件：

具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测▲种子萌发的过程▲首先突破种皮的叶，胚芽胚轴发育成茎、——胚根发育成根——营养物质转运——吸收水分是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的植株的生长▲根尖的结构和各部分的功能幼根的生长▲生长最快的部位是：

伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

▲▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：

氮、磷、钾花由花芽发育而来▲）102花的结构（课本▲）103-104传粉和受精（课本▲果实和种子的形成▲胚——受精卵果实——子房果皮（与生活中果皮区别）。

----子房壁种子——胚珠▲题1页105课本人工受粉▲当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

▲`生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

▲绿色植物的生活需要水▲水分在植物体内的作用▲水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿态水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动水影响植物的分布▲P109植物在不同时期需水量不同▲水分进入植物体内的途径▲根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

根的结构▲从外到里：

树皮：

韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）运输途径▲导管：

向上输送水分和无机盐筛管：

向下输送叶片光合作用产生的有机物绿色植物参与生物圈的水循环▲叶片的结构▲表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔气孔的结构：

保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

▲白天气孔张开，晚上气孔闭合。

蒸腾作用的意义：

▲可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

促进生物圈水循环。

绿色植物是生物圈中有机物的制造者▲绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的实验▲让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消目的：

把天竺葵放到黑暗处一夜，暗处理：

耗。

看看照光的部位做对照实验，目的：

将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，对照实验：

和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：

几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：

脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

染色：

用碘液染色结论：

淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物4第页5共页

启能一心教育初一上生物期末复习必背卷并且把光在叶绿体中合成了淀粉等有机物，绿色植物利用光提供的能量，光合作用概念：

▲能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

把二氧化碳和水转化成储存能量的有机利用光能，绿色植物通过叶绿体，光合作用实质：

▲物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

▲繁殖发育、不仅满足了自身生长、绿色植物通过光合作用制造的有机物，光合作用意义：

的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

绿色植物对有机物的利用▲用来构建之物体为植物的生命活动提供能量并且将储存在有机物中的将有机物分解成二氧化碳和水，细胞利用氧，呼吸作用的概念：

▲能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

细胞分一部分是植物进行各项生命活动（如：

呼吸作用释放出来的能量，呼吸作用意义：

▲裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）▲页）公式125页）和呼吸作用（130光合作用（▲氧平衡—绿色植物与生物圈中的碳▲维持了生物圈中的碳氧平产生氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，绿色植物通过光合作用，衡。

以利于植物根部及时排涝都是为了使空气流通，中耕松土、呼吸作用与生产生活的关系：

▲要设因此在储存植物的种子或其他器官时，植物的呼吸作用要分解有机物，进行呼吸作用。

增大二氧化碳浓度等都可抑制呼降低氧气浓度、减少含水量、降低温度、法降低呼吸作用，吸作用。

合尤其是光。

要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，光合作用与生产生活关系：

▲理密植。

使作物的叶片充分地接受光照。

▲爱护植被，绿化祖国我国主要的植被类型▲草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林我国植被面临的主要问题▲植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，16.55%我国森林覆盖率▲日为植树节12月3我国每年▲地球的肺，-----热带雨林▲绿色植物。

----”绿色工厂“生物圈的▲如果将绿叶比做制造有机物的▲，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和”工厂“水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。

场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞5第页5共页