蒲窝中学书香校园创建活动实施方案.docx

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蒲窝中学书香校园创建活动实施方案

灵台县蒲窝中学

开展“书香校园”创建活动实施方案

为了认真贯彻落实市、县教育局关于创建“六园式”学校的文件通知精神，根据《灵台县“六园”学校创建活动实施方案》的要求，全面推动我校实施素质教育工程的步伐，切实加强特色校园文化建设的力度，着力提高办学品位，结合学校实际，特制定“书香校园”创建工作活动实施方案。

一．指导思想

创建充满浓浓书香、悠悠书韵的“书香校园”，是建设积极、健康的校园文化的需要，是推进素质教育、落实课程改革的需要。

我们将遵循“读书、立志、成才”的指导思想，以科学发展观为统领，以深化推进素质教育为根本，以学生全面健康发展为目标，以书育人，以书启智，以书养德，创设浓厚的读书氛围，培养师生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

二．书香校园建设的三维目标

1．养成教师读书的自觉需求，用读书提升教师素质。

通过“书香校园”活动在广大教师中养成读书的习惯、思考的习惯，让读书成为教师生活中不可或缺的一个部分。

通过读书让我们的老师结识教育专家、名人，让读书成为教师获取知识的源头活水，使我们的老师眼界更开阔、知识更渊博、提升更多，用读书合理释放教师的工作压力。

2．培养学生良好的读书习惯，让读书与学生相伴终生。

通过读书使学生的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。

尤其是通过读书让学生具有“可持续性接触知识能力”，让读书成为学生生命的一部分，点燃学生的读书热情，形成了健康的阅读风尚，让读书与学生相伴终生。

3．影响家庭的读书氛围，推进“书香家庭”的创建。

以学生影响家长，以“亲子共读”等活动推动家长读书，发动家长和孩子同读一本书，父母和孩子一起感受，一起体验，以“家校联动”推进“书香家庭”的创建，提升家长整体素质，改变家庭教育环境，提高家长教育水平。

三．书香校园建设的原则

1．“书香校园”建设与课程改革相结合的原则

在书香校园建设过程中，要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读，培养学生的自主学习习惯和自主学习能力；通过举办各种读书交流活动，培养学生的合作意识。

要根据学校实际情况，将阅读纳入课程计划，在不同年级开设每周1—2节“阅读课”、“阅读指导课”:

低年级由语文老师指导阅读，中、高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。

学校开设“经典诵读激动”，由语文教师有计划、有目的地将文化古典进校园，可以《百家姓》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》及古今诗文，国学经典，四书五经等经典入门为主，教师要进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文、领略中外名著、吟咏，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

2．“书香校园”建设与加强学生思想道德建设相结合的原则。

在打造书香校园的过程中，要针对中学生成长中出现的问题，结合未成年人思想道德建设的常规活动和主题活动，充分发挥共青团组织的作用，紧密配合学校中心工作，力求从小处入手，开展了“诚信”、“廉洁”、“孝心”、“礼仪”、“感恩”等专项读书活动，着力打造读书节系列活动。

在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

3．“书香校园”建设与提高教育教学质量相结合的原则。

在“书香校园”建设过程中，要以提高学生的语文素养为突破口，引导学生阅读政治、历史、地理、科学、文学等多方面的书籍，在潜移默化中让读书成为学生的一种学习习惯、一种学习需要、一种学习修养，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学质量的提高。

4．“书香校园”建设与推进“书香家庭”建设相结合的原则。

在书香校园建设活动中，要让尽可能多的家庭和家长积极参与到与孩子共同学习中，营造良好的家庭学习环境。

以“师生互动”、“家校联动”推进书香班级、书香家庭的创建，通过建设“家庭小书架”，开展“亲子共读”等活动，改变家庭教育环境，提高家长教育水平。

四．书香校园建设的措施

1．要重视图书阅览室、班级图书角、家庭小书架三级图书体系建设。

提倡班级设立图书角，通过学生图书交换或捐助等形式丰富班级图书资源。

2、要大力开展创建书香家庭活动，鼓励倡导每个家庭为孩子建立小书架、藏书角，为孩子阅读提供方便。

3．学校要重视书香校园的环境建设，营造浓厚的书香氛围。

要利用好校园的现有资源，营造书香氛围。

充分利用廊道、教室、办公室、操场、校园等环境，营造富有书香气息的浓郁氛围，并体现出不同场所的不同特点，使其相得益彰，共同构成体现学校特色的书香气氛。

4．要建立健全书香校园建设的各项制度，确保书香校园建设落到实处。

要制定《书香校园建设实施方案》，结合自身实际，完善图书阅览等相关制度、教师读书计划、书香班级评选制度、教师读书之星、学生读书小博士评选制度等，为书香校园建设提供良好的发展软环境。

5．强化阅读活动

一是开好阅读课。

各年级各班每周安排一节课为阅览课，以保证充足的阅读时间，提高阅读效果。

语文教师在阅读活动课中要进行阅读方法的指导，培养学生浏览、检查、摘录、制作卡片、写读书笔记的习惯，落实一个“实”字。

二是加强课外自由阅读。

科任教师积极指导学生培养课外阅读习惯，让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。

三是校外及假期安排大部头著作的阅读。

校内、课内原则上以阅览室的短文、诗词、刊物为主要阅读对象。

6．明确规定各个年级学生的必读书目、阅读书目和推荐书目，一是夯实精神底蕴的书；二是丰富和拓宽视野的书；三是学生喜爱的书。

要体现学校阅读特色，突出经济简便等特点，采用书面阅读、音像阅读等方式，引导学生开展古诗文阅读、名著阅读、时文阅读、科普阅读等，鼓励学生在读书中积累语言，感受祖国语言文学的博大精深，获得中华文化的熏陶和修养，引导学生继承民族的、传统的、经典的文化，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

要加强读说结合、读写结合。

要提倡课前3分钟的说话训练，进行好书推荐和读书交流活动，锻炼学生的表达能力，拓宽学生的视野。

写作上要强化随笔意识，养成写日记或周记、读书笔记习惯。

7．开展各种形式的主题读书活动。

号召学生在课余时间加入到读书活动中，通过讲故事、演讲赛、主题征文、朗诵会、漫画展、手抄报、知识问答等形式，展示学生的读书成果，让优秀图书陪伴学生健康成长。

开展“捐书、献书表深情”活动。

以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。

在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，将自己的美好祝愿传递给其他同学。

每个学生建立“读书成长册”，将读书的基本情况、读书的成果、读书实践活动作品记录其中，让每个孩子都留下扎实的脚印。

8.学校要书香四溢，学生要读书，教师更要读书。

教师要让自已成为活水源头，与学生共同成长，共同进步。

一是老师个体研读。

教师每天保证半小时以上的阅读时间，在广泛阅读的基础上重点精读经典名著，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，经常性进行教育反思，形成优秀的教育随笔。

二是老师集体阅读。

学校间周一次开展读书交流活动，共同交流研读，谈感受，谈收获，谈疑惑。

三是成立教师“读书俱乐部”。

教师们互相推荐新书好书，举办无障碍争鸣活动，交流读书活动的心得，交流指导学生读书的建议，将读书思考向更广的时空延伸。

9．开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。

开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱读书、享受阅读的行动中来。

县直学校、有条件的农村学校原则上每学期开展一次“校园读书节活动”，邀请家长参加。

五．评价机制

学校每学期组织“书香校园”评比，举行教师、学生读书之星和书香家庭之星评选活动，对书香校园建设活动中表现突出的师生和家庭予以表彰。

1．“教师读书之星”评比标准

①有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；充分利用平时闲暇时间进行阅读，能在学生和教师中发挥模范带头作用。

②积极参学校和中心校、市教育局组织的读书活动，经常性向学校阅览室借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。

撰写读书笔记和教师博客。

③能根据学校推荐的阅读书目，每学期阅读1～2本教育教学名著专著，经常阅读教育期刊、教育报纸和论文汇编等。

语文教师还必须多读一些童话、诗歌散文、科普科幻、长篇文学名著以及当代文学作品等，以利于指导学生阅读。

④能够树立终身学习的理念，成为最爱读书学习的人，养成勤读书勤思考的习惯，是学校“学习型教师”的公认代表。

⑤经常撰写读书体会，每学期获得学校读写系列活动表彰，或在市级以上报刊上有文章发表（或在有关征文评比中获得市级及以上奖项）。

2．学生“读书小博士”评比标准

①热爱学习，具有强烈的求知欲和良好的学习习惯；

②品行优良，性情开朗，情趣健康，乐观向上；

③阅读量大，阅读范围广；

④经常撰写读书体会，学段内每学期获得学校读写系列活动表彰，或在市级以上报刊上有文章发表（或在有关征文评比中获得市级及以上奖项）。

⑤学以致用，视野开阔，学习成绩优异。

3．书香家庭”评选条件

①家庭成员爱书好学，有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养。

②能为孩子创造一个良好的读书环境，家庭书香氛围浓郁，拥有书架一个以上，订阅，藏书量50册以上，并且能学以致用，家庭成员在品德修养、子女教育等方面有较突出的成就。

③督促孩子每天阅读课外书（中高年级平均每天不少于40分钟，低年级平均每天不少于20分钟）。

④在家庭中提倡“读书学文化”，能利用家庭藏书，积极参与学校的亲子读书活动，努力做到“五个一”：

为孩子创造一个良好的读书环境；购买一定数量的健康有益的课外读物（每学期至少新购3本书）；每周累计至少有一小时的家庭读书交流时间，每月至少有一次内容丰富、形式多样的家庭亲子读书活动；每学期和孩子共同读书不少于2册。

六．时间安排

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：

2011年3月上旬，为发动、准备阶段。

主要任务是：

制定公布方案，计划，初步改变校园环境，利用各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动之作。

第二阶段：

2011年3月中旬—2011年11月，为重点实施阶段。

主要任务是：

完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动：

不定期地开展交流研讨活动。

第三阶段：

2011年12月，为总结，评估阶段。

主要任务是：

总结本次活动的具体做法，做好经验交流推广。

七．活动要求

⒈加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

⒉规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行管理分级管理，明确职责。

各班要有活动记载、成果汇报等，协助做好档案管理工作。

⒊确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个教研组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

建设书香校园是关系学校发展的系统工程，全体师生要认识书香校园建设的积极意义，明确工作目标和工作任务，将学校的书香校园建设办出新意，办出特色。

附：

灵台县蒲窝中学“书香校园”创建工作

领导小组

组长：

苟灵福（蒲窝中学校长）

副组长：

李建军（蒲窝中学教导主任）

马文学（蒲窝中学政教主任）

王忠科（蒲窝中学教导副主任）

成员：

杨昊周荣姚宏刚杨禄祥王宏基牛永鸿

王力王华叶灵祥姚人和练永刚罗文博

苟伟杰焦金瑞

蒲窝中学

二〇一二年二月