一年级看图说话图片.docx

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一年级看图说话图片

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小学低年级看图写话的基本方法

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。

那如何写好看图作文呢,我认为可以从以下几个方面去训练:

一、看看，训练观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时:

（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外;按主次观察，可以先主后次;按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。

看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。

指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、说说，培养表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。

在教学过程中，我注意了以下三点:

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序;

（2）要有基本内容，不要丢掉重点;（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

在说写训练中。

要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要

注意启发学生的求异思维。

每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。

使他们兴趣盎然，劲头越来越高。

在说话课上，我经常这样对他们说:

“谁能和大家说不一样,”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些,”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。

有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。

在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。

总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。

这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。

四、写写，发展思维能力。

1、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。

因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。

这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。

只要同学们观察细致。

想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

常见的句式练习

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

谁，在哪儿，干什么。

“四素句”，什么时间，谁，在哪儿，干什么。

“五素句”。

——什么时间谁,谁,在哪儿,干什么,结果怎样（或心情如何）,

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2、练写10种句式

（1）山坡上有一片果树林。

（2）同学们在操场上做游戏。

（3）我听见了一阵敲门声。

（4）我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）我是小学生。

（6）老师把作业判完了。

（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（8）今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）我心想:

我们班一定要的第一呀～

（10）老师说:

“咱们班的同学真棒～”

1、看看图上是什么时候,都有谁,她们在哪儿,在干什么,想想她们在说什么,再写下来。

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2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。

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3、看看图上都有谁,他们在什么地方,在干什么,再写下来。

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4、看看下面这四幅图，你能看明白吗,试着写一写。

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5、

____________________________________________________________________________________________________________________6、看图写话。

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7、仔细看图，能看懂图意吗,用一段话把故事写下来，并给故事起个题目。

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1、

2、

3、4、

4、

5、

6、

7、8、

9、10、11、12、

13、14

15、、

二年级看图写话图片

1、2、

3、

4、

7、8、9、

8、图上画的是什么季节，你是怎么知道的,小朋友在干什么,他们是怎么玩的,玩游戏的

过程中他们会怎么说,请你把这个游戏的过程写具体。

9、请你仔细观察图画，以《萝卜不见了》为题，写一段话。

参考词语:

第1节:

高高兴兴又大又红

第2节:

乐滋滋眉开眼笑

第3节:

大吃一惊自言自语

第4节:

气呼呼拽、

11、根据提示写一段话:

第1节:

天气的变化,小白兔没带伞的心情,

第2节:

小白兔看见树下蘑菇时的心情，他又是怎么想，怎么做的,结果怎么样，你觉得小白兔怎么样,

子，就可以推测是夏天。

如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

奶奶，您歇歇吧～

西瓜皮

找妈妈

一件衣服

保护视力

收衣服

别给陌生人开门图片:

范文:

有一天,小明的爸爸妈妈出去办事。

让小明一个人呆在家里写作业。

突然，他听到屋外传来“嘭嘭嘭的敲门声，就把凳子搬到门边，站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看，他看到门外站着一个陌生的叔叔，就问:

“你找谁,”叔叔说:

“我是你爸的朋友，我来给他送一份文件。

”小明说:

“我爸他不在，你下次再来吧～”叔叔又说:

“这份文件很急，

你开开门，让我把这份文件放到你们家桌上。

”

小明说:

“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。

”

“好吧，我叫张三。

”那个叔叔说（

小明马上回到房间里给爸爸打了个电话，可爸爸说他的朋友中没有一个叫张三。

小明想这个人肯定在说谎，哼，他骗我，我也骗骗他吧。

小明就对叔叔说:

“我爸爸说要亲自签收这份文件，请您先回吧”

叔叔听了这话，悻悻地离开了～

过河图片:

范文:

星期六，小猫给小猴打电话说:

“邀请上你的好朋友到我家玩吧。

”小猴说;“好的。

”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢,小猴说:

“砍一棵树当小船不就行了吗。

”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。

大

家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。

小猪紧跟着，小熊

落了一大段。

不过，一会儿他就赶上了。

朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。

看图写话专项练习

（二）

8、想想这是什么季节,图上都有些什么,猜猜小朋友在看什么,写

下来。

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9、看图写话

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10、看图写话。

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11、图上都有哪些人,他们在做什么呢,

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12、看图写故事。

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13、说写我能行

秋天到了，观察一下大自然有了哪些变化。

把你找到的秋天写下来，

和大家交流一下。

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14、仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜,先说

一说，再把它写下来。

并起个题目。

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