部编版四上语文单元教学计划.docx

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部编版四上语文单元教学计划

灵南小学四上语文单元教学计划

单元

第_一_单元__自然之美_____

课

时

数

本组教学12课时：

《观潮》2课时；《走月亮》2课时；《现代诗二首》1课时；《繁星》1课时；《口语交际》1课时；《习作》2课时；《语文园地一》3课时。

教

学

重

点

本单元课文主要是围绕“感受自然之美”主题进行编排的。

由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

本单元学习重点：

1.边读边想象画面，感受自然之美。

2.向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

教

学

目

标

与

主

要

语

文

要

素

《观潮》

1.能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等15个字和“淘洗”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵第3—4自然段。

　　3.了解课文内容，能按照时间的推移顺序梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”的写法，把握课文内容要点。

　　4.能按照要求提取语言文字信息。

5.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面，并用自己的话和文中语句说说想象到的画面。

《走月亮》

1.能正确认读“鹅”等7个生字新词，正确读写“淘”等15个字和“淘洗”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵第4自然段。

　　3.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面，并用自己的话和文中语句说说想象到的画面。

　　4.学习在横格上抄写句子。

　　5.仿照例子，写一写一个情景，注意写出所见所想。

《现代诗二首》

1.能正确认读“巢”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。

　　2.能按照要求提取语言文字信息。

　　3.能根据具体描写的诗句想象诗歌描写的画面，并用自己的话说说想象到的画面。

《繁星》

1.能正确认读“昧”等3个生字新词，并能联系上下文理解词义。

　　2.能有感情地朗读课文。

3.能根据具体描写的句段想象句段描写的画面，并用自己的话和文中语句说说想象到的画面。

口语交际《我们与环境》

　　1.根据题目的提示和图片，能围绕身边存在的环境问题和可以做些什么来保护环境和同学进行交流，在交流中能做到围绕话题发表看法。

　　2.在别人发言过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容，能判断同学的发言是否与课题有相关。

　　3.在别人发言后，能就别人发言提出自己的看法，或就没听明白的内容提出询问；发言人能做出恰当的应对。

习作《推荐一个好地方》

　　1.能参照题目的提示、图片和示例，选择一个认为值得推荐的好地方写一篇习作。

　　2.要注意写明推荐的地方在哪里，写清楚它的特别之处，即推荐的理由。

　　3.写完后读一读，看看把地方有没有介绍清楚，推荐理由是否充分；然后读给给同学听，听取同学的修改建议，然后修改自己的习作，注意用修改符号修改有明显错误的语句。

语文园地

　　交流平台：

结合本单元课文，小结和了解一边读一边想象的要求和方法，能在实际中运用。

词句段运用：

　　1.能读读“人声鼎沸”等八个词语，想象它们描绘的画面，把想象到的画面与同学说一说。

　　2.能选取题目中的一个事物，用上一两个题目规定的词语描述它，再写下来。

书写提示：

　　1.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。

　　2.了解行款整齐，力求美观和良好书写习惯的在横格上用楷书抄写的要求，学习在横格上抄写句子。

日积月累：

通过一定的形式，诵读和背诵《鹿寨》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受古诗的韵律美。

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单元

第_二_单元__思考提问_____

课

时

数

本组教学12课时：

《一个豆荚里的五粒豆》2课时；《蝙蝠和雷达》2课时；《呼风唤雨的世纪》2课时；《蝴蝶的家》1课时；《习作》2课时；《语文园地二》3课时。

教

学

重

点

本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。

主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

目的是培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。

本单元学习重点：

1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

2.写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

教

学

目

标

与

主

要

语

文

要

素

《一个豆荚里的五粒豆》

　　1.能正确认读“荚”等11个生字新词；正确读写“豌”等12个字和“豌豆”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能一边读文一边提出问题，并尝试通过交流，了解问题提出的角度，和解决提出的问题。

　　3.能以文中的内容为理据，阐述自己的观点。

《蝙蝠和雷达》

　　1.能正确认读“蝙”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“系”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确读写“达”等14个字和“雷达”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.能一边读文一边提出问题，并通过交流，了解问题提出的角度，尝试从不同角度提出问题和解决提出的问题。

《呼风唤雨的世纪》

　　1.能正确认读“唤”等12个生字新词，正确读写“唤”等15个字和“呼风唤雨”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能参照课文提供的提出问题的示例，一边读课文一边提出自己的问题，并以旁批的形式写下来和同学交流。

　　3.分小组整理问题清单，参照课后提供的讨论示例，了解提出问题的价值的所在——帮助理解，并尝试解决示例问题和整理后的问题。

　　4.能联系生活实际理解句子意思。

《蝴蝶的家》

　　1.能正确认读“避”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“雀”在本课的读音。

　　2.能一边读文一边提出自己的问题，并加以分类，选出能帮助理解和深入思考的问题，尝试解决。

习作《小小“动物园”》

　　1.能根据题目提供的提示和图画，把自己的家想象成一个小小动物园，以“小小‘动物园’”为题目，写一篇习作，注意写出自己生活在这个“动物园”的感觉。

　　2.想一想家人分别像哪种动物，然后给每位家人写上一段话，要把“什么地方像”写清楚。

　　3.写完后，读给同桌听，然后修改不通顺的句子；回家后读给家人听，请他们评评写得像不像，然后用修改自己的习作。

修改时，要用上修改符号。

语文园地

　　交流平台：

　　结合本单元课文，小结和了解“阅读时要从不同角度思考，提出自己的问题”的阅读策略，能在实际中运用。

　　识字加油站：

　　借助拼音和利用形声字构字规律，正确认读“驻”等9个生字新词，认识字族识字方法。

　　词句段运用：

　　1.通过句子比较，了解排比句的表达效果。

　　2.通过课文例子，认识设问句，了解其表达效果。

　　日积月累：

　　通过一定的形式，读记“好问则裕，自用则小”等4句关于学贵有疑的我国古代名言，了解它们的意思。

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单元

第_三_单元__连续观察_____

课

时

数

本组教学13课时：

《古诗三首》3课时；《爬山虎的脚》2课时；《蟋蟀的住宅》2课时；《口语交际》1课时；《习作》2课时；《语文园地三》3课时。

教

学

重

点

本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

本单元学习重点：

1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2.进行连续观察，学写观察日记。

教

学

目

标

与

主

要

语

文

要

素

《古诗三首》

　　1.能正确读写“暮”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“降”在本课的读音，能据音组词或据词定音；能正确读写“暮”等13个字。

　　2.借助注释，结合生活实际，展开想象，用自己的话说一说诗句描写的景色。

　　3.联系全诗，结合生活实际，能说说对诗句表达的哲理的理解。

　　4.诵读和背诵课文，默写《题西林壁》。

《爬山虎的脚》

　　1.能正确认读“均”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“曲”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“虎”等13个字和“爬山虎”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.能按照要求提取语言文字信息，并按要求转换成自己的话说一说。

　　4.能有依有据说明自己的判断。

　　5.知道两种观察记录的形式，并进行实践。

《蟋蟀的住宅》

　　1.能正确认读“宅”等12个生字新词，正确读写“宅”等14个字和“住宅”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文。

　　3.能按照要求提取语言文字信息，并按要求转换成自己的话说一说；能有依有据说明自己的判断。

　　4.了解人格化写法的好处，了解说明性写法的好处，以及这两种写法的异同。

5，知道观察日记的写法和要求，整理观察所得，写作观察日记。

口语交际《爱护眼睛，保护视力》

　　1.能根据了解到本班同学的视力情况，在小组讨论分析班里同学视力情况和影响视力的原因，交流保护视力的方法措施；在全班讨论中能提出保护好视力的方法措施，提出保护视力的建议。

　　2.在小组讨论中注意音量恰当，避免干扰其他小组讨论。

　　3.在别人发言过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容，不重复别人说过的内容。

如认同别人观点又需要补充的，先表示认同，再补充。

　　4.在讨论中，能就别人发言提出自己的看法，或就没听明白的内容提出询问；发言人能做出恰当的应对。

习作《写观察日记》

　　1.知道观察日记的写法和要求，根据课文和课后“资料袋”“阅读链接”的提示、范例，选择一种事物进行观察，然后写观察日记。

　　2.整理自己写的观察日记，在小组里交流分享，能对同学的观察日记说说自己的看法。

　　3.小组交流分享后，修改自己的观察日记，注意用修改符号修改有明显错误的语句。

语文园地

　　交流平台：

　　结合本单元课文，小结和了解细致观察的意义、要求和方法，能在实际中运用。

　　词句段运用：

　　1.通过连一连，了解动物的家都可以有多种叫法。

　　2.通过句子比较，了解副词的作用，体会用词准确是说明文写作的要求之一。

　　日积月累：

通过一定的形式，读记“立了秋，把扇丢”等6句关于气节气候的谚语，了解它们的意思。

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单元

第_四_单元__神话故事_____

课

时

数

本组教学13课时：

《盘古开天地》2课时；《精卫填海》2课时；《普罗米修斯》2课时；《女娲补天》1课时；《习作》2课时；《语文园地四》3课时；《快乐读书吧》1课时。

教

学

重

点

本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。

主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。

目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

本单元学习重点：

1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

3.展开想象，写一个故事。

教

学

目

标

与

主

要

语

文

要

素

《盘古开天地》

　　1.能正确认读“劈”等7个生字新词；正确读写“翻”等13个字和“黑乎乎”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能按照事情发展的顺序梳理文章条理。

　　3.能展开想象，根据文章内容，对人物形象做出自己的判断。

　　4.感悟神话的神奇，能用自己的话复述文章内容。

《精卫填海》

　　1.能正确认读“帝”等4个生字新词；正确认读多音字“少”在本课的读音，正确读写“帝”等5个字，并能借助注释和联系上下文理解词义。

　　2.通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读并背诵程度适合的文言短文。

　　3.学习借助注释和生活实际了解程度适合的文言短文内容，用自己的话说说文言短文的故事。

　　4.根据文言短文的内容，对人物形象做出自己的判断

《普罗米修斯》

　　1.能正确认读“斯”等12个生字新词；正确读写“悲”等14个字和“人间”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.正确流利朗读程度适合的外国叙事性作品。

　　3.能安保找事情发展的顺序梳理叙事性作品条理，复述该作品。

　　4.能就叙事性作品中的人物或情节谈谈自己的感受体会。

　　5.感悟中外神话故事的神奇。

《女娲补天》

　　1.能正确认读“娲”等4个生字新词，正确认读多音字“弄”“扎”在本课的读音，并能联系上下文理解词义。

　　2.能按照事情发展的顺序梳理叙事性作品的条理，说说事情的起因、经过和结果。

　　3.能展开想象，尝试进行创造性复述。

习作《我和过一天》

　　1.能根据题目的提示和图画选择一位神话故事中的人物，想象和他（她）过上一天，以“我和过一天”为题，写一篇习作。

　　2.先想一想你会和他（她）去了哪里，做了些什么会发生什么故事，然后与同学说一说，听取他们的意见后才写作。

　　3.写完后，与同学交换读一读，听取同学意见，然后用修改符号认真修改习作，再誊写清楚。

语文园地

　　交流平台：

　　认识神话故事这种文体：

想象神奇，人物形象鲜明，表现古人对世界的认识。

　　识字加油站：

　　借助汉语拼音和利用归类识字，通过读、认，能正确认读“圃”等9个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。

　　词句段运用：

　　1.正确认读“腾云驾雾”等8个四字成语，能说说这些词语让自己想到哪些人物或故事。

　　2.读读指定的三个句子，感受想象的神奇，然后和同学交流在其他神话故事中读到感到神奇的地方。

　　日积月累：

　　通过一定的形式，诵读和背诵《嫦娥》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受神话故事的神奇和古诗的韵律美。

快乐读书吧《很久很久以前》

　　1.通过“快乐读书吧”的提示，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示的神话书名在课外按要求开展阅读神话故事的活动，并按照要求做好有关的阅读记录。

　　2.按照兴趣以某本神话故事书的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。

　　3.在交流课上，能与同学交流阅读神话故事书的情况：

以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的神话故事等等；或展示编撰的神话故事集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的神话故事等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，朗读喜欢的神话故事，讲讲自己读到的故事故事，谈谈对故事中的人物形象看法……分享读书的快乐。

　　4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。

　　（附神话故事书介绍：

《中国古代神话》华夏出版社2013年，

《中国神话传说》世界图书出版公司、后浪出版公司2012年，

《希腊神话》〔俄〕尼·库恩著朱志顺译上海译文出版社2006年，

《罗马神话》〔德〕夏尔克著曹乃云译译林出版社2010年，

《埃及神话》民主与建设出版社2018年，

《印第安神话故事》北京联合出版社2017年，陕西人民出版社

《北欧神话》2010年，

《凯尔特神话》2017年，

《日本神话》2018年，

《印度神话》2015年）

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单元

第_五_单元__幸福希望_____

课

时

数

本组教学8课时：

《麻雀》2课时；《爬天都峰》2课时；《习作例文》2课时；《习作》2课时。

教

学

重

点

本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。

主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。

目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。

本单元学习重点：

1.了解作者是怎样把事情写清楚的。

2.写一件事，把事情写清楚。

教

学

目

标

与

主

要

语

文

要

素

《麻雀》

　　1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，把握文章主要内容，说说事情的起因、经过和结果，了解如何把经过写清楚，知道把事情写清楚的基本要求：

过程完整，经过写具体。

　　3.能根据要求提取语言文字信息。

《爬天都峰》

　　1.能正确认读“级”等5个生字新词，联系上下文理解词义；正确认读多音字“相”在本课的读音，能据词定音或据音组词。

　　2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语，并联系上下文理解词义。

。

　　3.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，揣摩文章顺序，把握文章主要内容，知道要按照一定顺序把一件事写清楚的基本要求，了解如何把经过写清楚，知道把事情写清楚的基本要求：

按照一定顺序，过程完整，经过写具体。

　　4.能根据要求提取语言文字信息。

交流平台与初试身手

　　1.结合单元的课文，了解把事情写清楚的基本要求：

按一定顺序，写清“六要素”，经过写具体。

　　2.仔细观察图画，发挥想象，把图画的内容按一定顺序说清楚。

3.观察家人做家务，选其中一个，用一段话把做这个家务的过程写下来，注意用上表示动作的词语写具体。

习作例文和习作

　　1.通过习作例文的学习，进一步了解把事情写清楚的基本要求，初步了解要根据表达的需要决定材料详略的写作要求。

　　2.能选择课本提供的一个题目，或自己想写的题目，选一件印象深刻的事情，按一定顺序写一篇习作。

　　3.写之前，想清楚因、过、果，努力按照写清楚的基本要求，把这件事情写清楚。

　　4.写完后读给同学听，相互交流是否把事情写清楚了，能参考同学的建议修改习作。

5.能用修改符号修改自己的习作中有明显错误的词句。

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单元

第_六_单元__童年回忆_____

课

时

数

本组教学12课时：

《牛和鹅》2课时；《一只窝囊的大老虎》2课时；《陀螺》2课时；《口语交际》1课时；《习作》2课时；《语文园地六》3课时。

教

学

重

点

本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。

主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。

目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

本单元学习重点：

1.学习用批注的方法阅读。

2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

3.记一次游戏，把游戏过程写清楚。

教

学

目

标

与

主

要

语

文

要

素

《牛和鹅》

　　1.能正确认读“谓”等10个生字新词，能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能根据要求提取表现心情的语言文字信息，并能体会所表现的心情。

　　3.能根据文章的有关内容，说明事情结果的原因。

　　4.了解阅读时作批注的角度和作用。

《一只窝囊的大老虎》

　　1.能正确认读“囊”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“露”“角”“哄”“唉”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“段”等12个字和“文艺”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.学习在阅读时就不理解的地方作批注，并与别人一起解决。

　　4.能根据要求提取描写人物的语言文字信息，能体会其表现的心情和心情变化的原因。

　　5.能结合课文内容和生活经验，对文章中事情的结论做出判断。

《陀螺》

　　1.能正确认读“妩”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“钉”“旋”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“否”等14个字和“冰天雪地”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　3.学习在阅读时就体会比较深刻的地方作批注，并与别人分享。

　　4.能根据提供语言文字信息，梳理文章条理，说说人物心情变化的过程。

　　5.结合文章内容和生活实际，能说说对点明文章主题思想的句子的理解。

口语交际《安慰》

　　1.知道什么情况下需要进行安慰，能选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

　　2.从题目提供的情况中选择一种，或设想其他需要安慰的情况，设身处地想想他的心情，再考虑怎样进行安慰，然后模拟进行安慰。

　　3.模拟被安慰的要想想如何表达自己的情况和心情，怎样应对别人的安慰，以形成互动交际。

习作《记一次游戏》

　　1.能先积极参加游戏活动，然后把这次的游戏（或以前和别人一起玩过的游戏）写成一篇习作，并给习作起一个最好能反映自己感受的题目。

　　2.写之前想想题目提供的问题，然后根据问题把游戏写清楚，可以写写自己参加游戏活动过程中的心情。

　　3.写完后读一读自己的习作，能用修改符号改正错别字和修改有明显错误的语句，再誊写清楚。

语文园地

　　交流平台：

　　结合本单元课文，小结和了解一边阅读一边批注的意义和方法，能在实际中运用。

　　识字加油站：

　　借助拼音和生活中识字的方法，正确认读“韭菜”等8个词语和“韭”等8个字。

　　词句段运用：

　　1.参照示例，能说说“打头阵”等8个动宾短语应该在什么情况下使用。

　　2.能从题目中选择一个表示心情的词语，然后仿照例子，用动作描写表现出这种心情。

　　日积月累：

　　通过一定的形式，读记“尺有所短，寸有所长”等6个八字成语，了解它们的意思。

灵南小学四上语文单元教学计划

单元

第_七_单元__革命情怀_____

课

时

数

本组教学12课时：

《古诗三首》3课时；《为中华之崛起而读书》2课时；《梅兰芳蓄须》1课时；《延安，我把你追寻》1课时；《习作》2课时；《语文园地七》3课时。

教

学

重

点

本组课文以“革命情怀”为话题展开学习。

本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。

目的是让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。

让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

本单元学习重点：

1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

。

2.学习写书信。

教

学

目

标

与

主

要

语

文

要

素

《古诗三首》

1.能正确认读“塞”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“还”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“塞”等10个字。

　　3.借助注释，联系生活实际，用自己的话说说诗句意思，体会诗句表达的诗人情怀。

4.诵读和背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。

《为中华之崛起而读书》

　　1.能正确认读“崛”等8个生字新词，能正确读写“肃”等13个字和“严肃”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，梳理文章条理，学习把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容。

　　3.能结合背景资料，用文章有关的内容，陈述清楚原因。

　　4.能写出自己“为什么而读书”的答案，并写清楚理由。

《梅兰芳蓄须》

　1.能正确认读“蓄”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“宁”“要”在本课的读音，能据音组词或据词定