沪教版三年级起点小学三年级英语上册全套教案.docx
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沪教版三年级起点小学三年级英语上册全套教案
Unit1Hello!
【第一课时】
【教学目标】
1．帮助学生认识教材中的主线人物.
2．开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Hello,I'm…
4．让学生初步用I'm…作简单的自我介绍
【教学重难点】
1．句型:
Hello,Iam…
2．词汇:
hello,I,Miss
【教学过程】
Ⅰ.Pre-taskpreparations
1．热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!
T:
Hello,Iam…
出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。
T:
（holdPuppetl）Hello!
（holdPuppet2）Hello!
2．用Hello!
向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。
接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。
T:
Hello!
S1:
Hello!
T:
（wavetotheclass）Hello!
Ss:
Hello!
Ⅱ.While-taskprocedures
1．借助挂图呈现LookandLearn中的四个人物及MissFang的图件，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T:
ThisisPeter.Peter.
Ss:
Peter.
T:
ThisisAlice.Alice.
Ss:
Alice.
T:
ThisisJoe.Joe.
Ss:
Joe.
T:
ThisisKitty.Kitty.
Ss:
Kitty.
T:
ThisisMissFang.MissFang.
Ss:
MissFang.
2．通过Quickresponse和Trueorfalse活动让学生进一步熟悉本单元中的人物名字。
Quickresponse:
T:
（pointtoPeterinthepicture）Whoishe?
S1:
Peter.
T:
（pointtoAliceinthepicture）Whoisshe?
S2:
Alice.
T:
（pointtoMissFanginthepicture）Whoisshe?
S3:
MissFang.
Trueorfalse:
T:
（showapictureofPeter）IsthisJoe?
S1:
No.
T:
Youareright.ItisPeter.
T:
（showapictureofAlice）IsthisAlice?
S2:
Yes.
T:
Yes.It'sAlice.
3．通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：
Hello,Iam…首先，教师拿出Peter的图片，扮作Peter与全班学生打招呼，并示意全班学生用Hello!
回应，鼓励学生加上肢体语言。
T:
（holdapictureofPeter）Hello,I'mPeter.
Ss:
（wavetheirhands）Hello!
然后邀请四个学生上来进行角色扮演。
让他们分别扮作Peter,Alice,Joe和Kitty向全班学生打招呼。
Sl:
（holdapictureofJoeandwavehishand.）
Hello,I'mJoe.
Ss:
Hello,Joe.
4．教师出示Listenandsay的图片，播放录音或多媒体，学生逐句跟读对话。
然后让学生五人一组分角色表演对话。
最后，邀请几组学生上前表演对话。
Ⅲ.Post-taskactivities
1．将Peter,Alice,Joe,Kitty四张卡片分别放在四个学生的桌子上，分别向这四个学生打招呼，并示意学生快速站起做出相应回答。
T:
Hello,I'm…
S1:
Hello,I'mPeter.
2．让学生开展对子活动，仿照Listenandsay的对话，用自己的真实姓名开展对话，互相介绍。
S1:
Hello,I'm…
S2:
Hello.I'm…
学生四人一组开展小组活动，用自己的真实名字开展对话。
S1:
Hello,I'm…
S2:
Hello,I'm…
S3:
Hello,I'm…
S4:
Hello,I'm…
【板书设计】
Unit1Hello!
Hello,I'm…
hello,I,Miss
Unit1Hello!
【第二课时】
【教学目标】
1．通过歌曲“I'mDolly!
”帮助学生理解核心句型Hello,I'm...
2．通过角色扮演来帮助学生运用句型。
3．让学生制作自己的名字卡片，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人打招呼和自我介绍的任务。
【教学重难点】
句型:
I'm…
【教学过程】
Ⅰ.Pre-taskpreparations
1．播放Singasong的录音。
在学生欣赏完整首歌后，出示Dolly的图片。
让学生认识Dolly。
T:
（pointtoDollyinthepicture）ThisisDolly.Dolly.
Ss:
Dolly.Dolly.
出示手偶Dolly，以Dolly的口吻向学生打招呼，示意学生用Hello!
向它打招呼。
T:
（actasDolly）Hello,I'mDolly.
Ss:
Hello,Dolly.
再次播放歌曲Dolly!
的录音，让学生跟唱并配上动作，如挥手示意。
2．出示六张人物卡片（Peter,Alice,Joe,Kitty,MissFang,Dolly），让学生说出卡片上人物的名字。
T:
（showthepictureofPeter）Who'sthis?
Ss:
Peter.
T:
（showthepictureofAlice）Who'sthis?
Ss:
Alice.
T:
（showthepictureofMissFang）Who'sthis?
Ss:
MissFang.
…
Ⅱ.While-taskprocedures
1．通过角色扮演活动，让学生进一步学习本单元核心句型I'm…将Peter,Alice,Joe,Kitty的名字卡片分别给四位学生，请拿到卡片的学生用英语和大家打招呼，让其他学生回应。
T:
（givethenamecardforPetertoS1）
S1:
Hello,I'mPeter.
Ss:
Hello,Peter.
T:
（givethenamecardforAlicetoS2）
S2:
Hello,I'mAlice.
Ss:
Hello,Alice.
2．让学生看Makeandsay的图片，讲解并示范制作步骤。
First,getapieceofpaper.（首先，准备一张白纸。
）
Next,foldit.（接着把纸对折。
）
Thenwriteyourname.（然后写上你的名字。
）
Finally,coloryourname.Drawapicture.（最后，涂色并画上装饰图。
）
然后将事先准备好的空白卡片发给学生，让学生按步骤每人做一张名字卡片。
鼓励学生取一个英文名字。
请几个学生到教室前面来拿着卡片作自我介绍，并和全班同学打招呼。
S1:
Hello,I'm…
S2:
Hello,I'm…
…
3．让学生拿着制作好的名字卡片，四人一组互相介绍。
S1:
Hello,I'm...
S2:
Hello,I'm...
…
4．首先，播放歌曲“I'mDolly!
”的录音，请全班学生集体模仿录音演唱。
鼓励学生用单词Alice,Peter或Joe替换Kitty演唱歌曲.
Ss:
I'mDolly.Hello,hello!
I'mAlice.Hello,hello!
然后和学生做点名游戏：
让学生手拿各自的名字卡片，教师任意点名，被点到名字的学生要用自己的名字替换Kitty来演唱歌曲。
Ss:
I'mDolly.Hello,hello!
S1:
I'm...Hello,hello!
S2:
I'm...Hello,hello!
S3:
I'm...Hello,hello!
Ⅲ.Post-taskactivities
1．将学生完成的名字卡片放在讲台上，让全班学生一起朗读卡片上的名字。
2．让学生走出座位，从讲台上抽取自己的名字卡片，用英语向同学打招呼，让其他学生做出相应的回应。
鼓励学生使用本单元所学的句型。
S1:
Hello,I'm...
S2:
Hello,I'm...
S3:
Hello,I'm...
【板书设计】
Unit1Hello!
Hello,I'm...
Unit1Hello!
【第三课时】
【教学目标】
1．帮助学生学习字母Aa和Bb。
2．通过Sayandact栏目的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用本单元的核心词汇和句型，同时让学生体会英语学习的乐趣。
【教学重难点】
1．日常用语：
Goodmorning!
2．字母：
Aa,Bb
【教学过程】
Ⅰ.Pre-taskpreparations
1．请每位学生自带一件自己喜欢的玩偶，先为这件玩偶取一个名字，然后两人一组模仿玩偶的声音，用歌曲I'mDolly!
的曲调互相介绍。
S1:
I'm…Hello,hello!
I'm...Hello,hello!
I'm...Hello,hello!
Hello!
Hello!
Hello!
S2:
I'm...Hello,hello!
I'm...Hello,hello!
I'm...Hello,hello!
Hello!
Hello!
Hello!
2．用Goodmorning/afternoon.向个别学生打招呼。
T:
Goodmorning/afternoon,...
S1:
Goodmorning/afternoon.
Ⅱ.While-taskprocedures
1．播放Sayandact的录音或多媒体。
首先，让学生初步了解整个对话的内容。
然后在黑板上画出的简笔画，并说morning。
出示Sayandact中的第一幅图片，让学生听懂并跟说：
Goodmorning.最后，让学生开展对子活动，用Goodmorning.与同桌相互问好。
S1:
Goodmorning,...（name）
S2:
Goodmorning,...（name）
2．Role-play角色扮演。
出示鹦鹉玩偶或图片，模仿鹦鹉向全班学生打招呼，并要求学生做出相应的回应。
T:
（holdthepictureoftheparrot）Goodmorning.
Ss:
Goodmorning.
再次播放Sayandact的录音，让学生跟读对话，然后分组表演对话。
最后请几组学生上前表演。
S1:
（actastheparrot）Goodmorning.
S2:
（actasAlice）Goodmorning.
S3:
（actasJoe）Hello,Alice.
…
3．让学生学习字母Aa和Bb。
首先通过多媒体展示字母
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