高考语文字形.docx
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高考语文字形
字 形
2011年山东《考试说明》规定：
识记并正确书写现代常常利用规范汉字。
包括如下信息：
（1）“现代”二字明确说明不考古汉语中的通假字、异体字等特殊字形。
（2）“常常利用”二字限定了考查的范围，以3500个常常利用字和1000个次常常利用字为主，考查常见字、常常利用字和常混字，一般不会超出此范围，若超出那个范围，一般应是教材上出现的字。
从近几年高考命题情形来看，主要呈现以下特点：
（1）命题聚焦于“常常利用”及“规范”，着眼于“识记”及“正确书写”。
（2）字形考查题主要以客观选择题的形式出现；为了尽可能缩短试卷长度，有时会采取字音字形综合考查的形式，对此考生在温习备考中应特别关注。
解析：
本题重点考查容易混淆的同音字和形近字。
A项中的“膨涨”指物体的体积增大，泛指事物的扩大或增加，与水无关，故“涨”应为“胀”。
B项中的“捉谜藏”意为蒙目相捉或寻觅躲藏者的游戏，比喻言行故意令人难以捉摸，不是谜语，而是重点在于让人寻觅，故“谜”应为“迷”。
D项中的“名门旺族”指高贵的、地位显要的家庭或有特权的家族，“望”指有声望，不是兴旺，故“旺”应为“望”。
答案：
C
2．（2008·山东卷）下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．驰骋原生态疾风劲草 吉人自有天象
B．诀别声讯台震耳欲聋真金不怕火炼
C．问侯顶梁柱目不暇接明人不说暗话
D．受理高架桥粗制烂造在其位谋其政
解析：
A．“吉人自有天相”意思是说幸运的人常常有上天帮忙，“相”，扶持，帮忙；C.“问候”中的“候”是指气候，天气冷暖，问这些表示对人的关心，不是问官位；D.“粗制滥造”是指写文章或做东西马虎轻率，只求数量，不顾质量。
“滥”过量，不加控制，不是胡乱的制造。
答案：
B
3．（2010·江西卷）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．盛行吻颈之交自夸束手无策
B．寒碜礼尚往来偿试杀一儆百
C．眉目改弦更章虐杀原形毕露
D．肆意淋漓尽致编撰理屈词穷
解析：
A．吻（刎）颈之交：
刎颈，割脖子；交，交情，友谊。
比喻能够同生死、共患难的朋友。
B.偿（尝）试：
试一试；实验；试探。
C.改弦更章（张）：
更，改换；张，给乐器上弦。
改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。
比喻改革制度或变更计划、方式。
答案：
D
4．（2010·安徽卷）下列各句中，没有错别字的一句是（ ）
A．上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。
B．黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者观其动态，尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。
C．六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。
D．青海玉树发生级地震后，党中央、国务院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，想方设法展开救援工作。
解析：
本题考查“熟悉并正确书写现代常常利用规范汉字”的能力。
能力层级为A（识记）本题主要考查同音字、形似字。
A项“精典”应为“经典”；B项“齿浃”应为“齿颊”；C项“沤心沥血”应为“呕心沥血”。
答案：
D
同音字，就是读音相同（相近）的字。
能够分为三种类型。
1．音同形异字
汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不按照意义而想固然地按照同音（专门是有一些别字从意义上似乎也能说得通）而写别字的现象十分严峻。
如：
“礼上（尚）往来”“穷形尽象（相）”“人材倍（辈）出”“谈笑风声（生）”“原形必（毕）露”“迫不急（及）待”“变换（幻）无穷”“直接（截）了当”“察颜（言）观色”“既往不究（咎）”“相辅相承（成）”中的别字均为同音别字（括号内为正确写法）。
音同或音近而字形不同的词语在利用中最容易出现错别字，命题选用如此的字最具有迷惑性。
2．音同形似字
汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语有大量的形声字有关。
这些字
音同形似，极易混淆。
如：
“弛”和“驰”，
“蓬”和“篷”，“籍”和“藉”，“骛”
和“鹜”，“梁”和“粱”等。
3．音同义近字
这种字的数量不是很多，但在判断时极易出
现错误。
如：
“水蒸气”误写成“水蒸汽”，
“销毁”误写成“消毁”，“烈日”误写成
“娇阳”，“无精打采”误写成“无精打彩”。
解析：
本题重点考查常见同音字的字形。
A项“腥红”应为“猩红”；B项“两全齐美”应为“两全其美”；C项“挖墙角”应为“挖墙脚”。
答案：
D
C．早春，周围的一切在闪烁，在融化，大地蒸腾起热气，云雀安详地鸣啭着……呼吸着凛冽、砭骨的空气，融雪炫目的反光使我不由自主地眯起眼睛。
D．世人仅以九牛一毫之身，却能精骛八级，心游万仞，领略茫茫宇宙与纷繁人世的壮丽之美，这是何等的境界！
解析：
A项中，微言大意—微言大义；B项中，缈—渺；D项中，纷繁人世—纷繁人事。
本题重点考查同音字的字形辨析，辨别识记如此一类词语的字形必然要结合词语的意思来理解词义进行识记，如“微言大义”的意思是“含蓄微妙的言语，精深切要的义理”。
微言：
精当而含义深远的话。
大义：
本指经书的要义，后指大道理。
包括在精微语言里的深刻的道理。
由此能够推断书写为“微言大意”是不正确的。
答案：
C
同音字是汉语的一个特点，是造成错别字的主要原因，同时同音字的数量又比较大，是温习备考中的一个令众多考生头痛的难点，列位学子在温习备考中能够从以下两个方面来轻松识记：
1．据义定形从字义的角度来避免误写。
如，励：
劝勉的意思，如勉励、励精图治。
历：
通过，如，历练。
砺，磨刀石，如磨砺、砥砺。
厉：
①使锋利，如严阵以待、再接再厉；②严格，如厉行节约；③严肃，如正言厉色。
再如，①“礼上往来”应为“礼尚往来”，因为“尚”是“崇尚”之意。
“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。
②“人材倍出”许多同窗都误以为是正确的，从意思上似乎可解释为“人材加倍地出现”，却不知应为“辈出”，即指人材一批一批地持续出现。
③“察颜观色”应为“察言观色”，“言”指言语，“色”指脸色。
“察言观色”是指观察言语脸色来琢磨对方的心意。
2．着眼位置，对称辨形。
对称性是现代汉语中许多词语的特征之一，据此，考生能够推断这种短语中是不是有误写的字。
例如，判断“伶牙利齿”的书写是不是正确，可按照“伶俐”的对称特点推知其应为“伶牙俐齿”；再如，“山青水秀”，按照“清秀”的对称特点，可判断其字形有误，应为“山清水秀”。
固然，这只是一般规律，不排除有个别短语不能依此推断的可能性。
1．（2011·曲师大附中检测）下列词语中有两个错别字的一组是（ ）
A．勘误明信片重峦迭嶂再接再厉
B．文身挖墙角悬梁刺股计日成功
C．凑合水蒸气犄角之势平心而论
D．精练哈密瓜一如继往三缄其口
解析：
本题主要考查同音字。
辨析同音字的字形正误，应掌握“化难为易”的各类技法。
例如，按照“着眼位置，对称辨形”法，考生能够判断“重峦迭嶂”字形有误，因为按照“重叠”的对称特点可推知其应为“重峦叠嶂”；再如，按照“斟酌字义，据义辨形”法，考生能够判断“计日成功”应为“计日程功”，因为“计日程功”意为能够数着日子计算进度，形容在较短时刻间就可以够成功，“程”意为估量、衡量。
A项，“重峦迭嶂”应为“重峦叠嶂”；B项，“挖墙角”应为“挖墙脚”，“计日成功”应
为“计日程功”；C项，“犄角之势”应为
“掎角之势”；D项，“一如继往”应为“一
如既往”。
答案：
B
2．（2011·泰安一模）下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．丹清构架晴空丽日虚无缥缈
B．蓄志讲座危如垒卵添枝加叶
C．静穆缱绻不修边幅了如指掌
D．荧屏陨落不明就里押卷之作
解析：
本题重点考查同音字。
A项中“清”应为“青”；B项中“垒”应为“累”；D项中“押”应为“压”。
答案：
C
3．（2011·泰安二模）下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．惨淡元宵暖洋洋左右逢援
B．渲泄腾空挤牙膏稍纵即逝
C．添置监察首影式卑躬屈膝
D．告竣廓清硬着陆泾渭分明
解析：
本题重点考查同音字。
A项中“援”应为“源”；B项中“渲”应为“宣”；C项中“影”应为“映”。
答案：
D
4．（2011·烟台统考）下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．诋毁想固然韬光养晦明修栈道，暗渡陈仓
B．销赃敲边鼓自行其是风生鹤唳，杯弓蛇影
C．炫耀讲意气怦然心动一言既出，驷马难追
D．洽谈破天荒先发治人为渊驱鱼，为丛驱雀
解析：
本题重点考查同音字。
B.“生”应为“声”；C.“意”应为“义”；D.“治”应为“制”。
答案：
A
形近字简单来讲就是形状相似、意义不同的字，如“瘁、萃、粹”“祟、崇”“娇、骄”等。
具体可分为两类：
1．形近音异字
即形状相似，但读音不同的字。
这种字因形状十分相似，平时不注意辨别，书写时不细心，都容易犯错，因此成为高考命题的热点。
这种字造成错别字的原因之一是笔画错误，“戊戍变法”中的“戍”应为“戌”，“戌守边疆”中的“戌”应为“戍”；原因之二是偏旁错误，如“沧海一栗”应为“九牛一毫”，“脍灸人口”应为“脍炙人口”。
要区别形近音异字，就要求同窗们在平时做题和书写时仔细认真，比较细微不同，注意纠正读写中马虎大意的毛病，养成正确读写汉字的适应。
要注意以读音的不同来辨别字形的正误。
2．形近音同字
与上面情形有交叉现象，上面主要说音异，这里主要强调音同。
但这种字区分难度稍大。
如“估名钓誉”，“沽”就误写成“估”；另如“蔽、弊、敝”“溃、馈、篑、聩”等，声旁相同，字形相近，做题时须十分小心。
特别要提出的是某些易混淆的成语。
有些成语，看起来只有一字之差，但字形不同，意义也不同，不能简单地把它判定为别字，例如：
“莫名其妙”与“莫明其妙”，前者的“名”为“说出”，后者的“明”为“明白”。
又如：
“奋发图强”与“发愤图强”，“奋”为“振奋”之意，而“愤”为“激愤”之意，二者不可等同。
还有些成语，它们的字形是约定俗成的，不能随意改动。
如“迫不及待”的“及”，有很多人会望文生义，误以为是“急”字。
解析：
“扭怩”应为“忸怩”。
忸怩：
羞惭的样子，与心理有关，应用“忸”。
“飘荡/漂荡”“定势/定式”有必然迷惑性，要增强平时积累。
本题重点在于辨别容易混淆的形近词。
若是怀疑某个是别字，能够写出几个同音字来比较，能够写出几个形似字来比较。
通过度析形声字的形旁来推导那个字的含义，再放到那个词语中去判定是不是相符。
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字能够通过度析词语的语法结构来肯定它是不是别字，还能够通过对整个词语的理解，来寻觅不合语境的别字。
答案：
A
解析：
A项“急”应为“疾”；B项“形”应为“型”；C项“辉”应为“晖”。
本题重点考查了形近字和同音字，对于这两类汉字字形的辨析咱们要注意据义辨型和分清细微。
“寸草春辉”的错误极为隐敝，这需要咱们联系学过的知识加以判断，孟郊有诗《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，若能联想到此，就容易判断了。
答案：
D
1．对准形旁，据义辨形。
多数形近字都是形声字，不同在形旁上。
考生应对准形旁，以形析义，据义辨析。
例如，“狐”“孤”“弧”这三个字的声旁相同，但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作形旁的字，本义多与兽类有联系；“孤”的形旁是“子”，用“子”作形旁的字，本义多与孩子有联系，“孤”在古代指死去父亲的孩子；
“弧”的形旁是“弓”，用“弓”作形旁的字，本义一般与弓箭有联系，“弧”的本义是木弓，引申义为圆周上任意两点间的部份。
抓住形旁的不同所在，区别意义，进而判断字形的正误，就会收到事半功倍的效果。
2．留意不同，注意积累。
有些形近字，不属形声字，但是形体很接近，一不小心就会弄错。
对于这种形近字，考生平时就要多加留意，多加积累，认真整理，牢记在心，只有如此，作答字形题时才能驾轻就熟。
例如，“誊写”的“誊”与“荣誉”的“誉”，下半部份完全相同，而上半部份是有细微不同的。
考生在解题时必然要仔细辨别，留意不同。
1．（2011·山东省实验中学期中）下列各项中没有错别字的一项是（ ）
A．踯躅不前鞠躬尽瘁无计于事赍赏
B．夙兴夜寐江天寥阔饱经苍桑战栗
C．理曲词穷修茸一新如愿以偿阴庇
D．神志不清有目共睹以逸待劳羁绊
解析：
本题考查的字形包括形近字、义近字、同音字等。
形近字如“茸”与“葺”，按照“据义辨形”或“留意不同，注意积累”法，很容易作出判断。
义近字如“曲”与“屈”，采用“按照词义辨析”法，能够明白“理屈”是“理亏”之义，所以不能写成“理曲”。
同音字如“苍”与“沧”，按照“斟酌字义，据义辨形”法可知，前者从“草”，是指颜色；
后者从“水”，是指沧海。
故由“沧桑”是指沧海变桑田可知，不能写成“苍”。
A项，“无计于事”应为“无济于事”；B项，“江天寥阔”应为“江天寥廓”，“饱经苍桑”应为“饱经沧桑”；C项，“理曲词穷”应为“理屈词穷”，“修茸一新”应为“修缮一新”，“阴庇”应为“荫庇”。
答案：
D
2．（2011·菏泽统考）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．宫阕诤诤誓言装订皇天厚土
B．滥觞舔犊情深炫烂花团锦簇
C．发贴惠质兰心蛰居劳燕纷飞
D．歉收唾手可得观摩一鳞半爪
解析：
本题考查形近字。
A.宫阙，铮铮誓言，皇天后土；B.舐犊情深，绚烂；C.发帖，蕙质兰心，劳燕分飞。
答案：
D
3．（2011·寿光补习学校月考）下列各项中，没有错别字的一项是（ ）
A．修缮 涸泽而渔 摧人泪下 天网恢恢，疏而不漏
B．重听 气喘吁吁 欢呼雀跃 风声鹤唳，杯弓蛇影
C．脉博 期期艾艾 鸠占鹊巢 食不厌精，脍不厌细
D．缱绻 残羹冷炙 恰如其分 兵来将挡，水来土淹
解析：
本题考查形近字。
A.催人泪下；C.脉搏；D.兵来将挡，水来土掩。
答案：
B
4．（2011·昌乐联考）下列词语中有两个错别字的一组是（ ）
A．峻工 矫糅造作 美伦美奂 墨守成规
B．痉挛 蛛丝马迹 声名鹊起 有恃无恐
C．凭添 鬼鬼崇崇 世外桃源 金榜提名
D．装祯 川流不息 一鼓作气 不径而走
解析：
本题考查形近字。
A.完工、矫揉造作、美轮美奂；B.全对；C.平增、鬼鬼祟祟、金榜落款；D.装帧、不胫而走。
答案：
D
[技能归纳]
解答字形题的三个技能：
1．排除法。
排除法是作答选择题时最常常利用、最快捷的技能。
如“选没有错别字
的一项”，若是肯定一个错误的字形，就可以够排除该项。
2．逻辑推断法。
有些字只要结合生活常识，就可以够推断出其正误。
例如“不径而走”，运用逻辑推断法进行辨析，一推理就可以够明白“径”的字形有误。
因为该熟语的意思是“没有腿却能跑，形容传布迅速”，而“径”怎么会是“腿”的意思呢？
3．认定法。
按照题干要求，若是能认定某一选项符合题干要求的特征或标准时，考生就应该果断地将其选定。
如此就可以够少受干扰，从而有选答快捷而准确的效果。
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