高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第25讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系学案.docx

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高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第25讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系学案

第25讲　通过激素的调节　神经调节与体液调节的关系

[考纲要求]　1.脊椎动物激素的调节（Ⅱ）。

2.脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ）。

3.血糖调节（Ⅱ）。

4.神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）。

5.实验：

模拟尿糖的检测。

考点一　人体主要的激素和激素调节的特点

1．促胰液素的发现

（1）沃泰默观点：

胰腺分泌胰液只受神经调节。

2斯他林和贝利斯

（3）结论：

胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官（靶细胞）

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

深化拓展　激素间的相互作用

（1）协同作用：

不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。

如：

（2）拮抗作用：

不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）在调节血糖方面具有拮抗作用。

3．激素调节

（1）概念：

由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。

（2）特点：

微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。

（1）促胰液素是人们发现的第一种动物激素（　√　）

（2）所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官（或细胞）才能合成激素（　×　）

（3）下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素（　×　）

（4）各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测（　×　）

（5）人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常（　×　）

（6）甲状腺激素不能影响神经系统的活动（　×　）

下图表示胰液分泌调节的部分过程，据图分析：

（1）促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。

（2）图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。

这些途径表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液的分泌。

（3）胰腺也能分泌激素。

胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

命题点一　动物激素的种类、化学本质及作用

1．（2018·滕州质检）下列有关动物激素的描述，正确的是（　　）

A．机体中激素的分泌量是不变的

B．激素是具有高效性的生物活性物质

C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质

D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上

答案　B

解析　受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。

2．下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（　　）

A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞

B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素

C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活

D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息

答案　D

解析　激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原结合，A项错误；激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B项错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液（细胞外液）中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，C项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D项正确。

列表法比较激素与酶

项目

激素

酶

化学

本质

有些是多肽或蛋白质类物质（如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素等），有些不是蛋白质（如性激素属于固醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸衍生物）

绝大多数是蛋白质，少数是RNA

产生

细胞

内分泌器官（或细胞）或下丘脑的神经细胞

活细胞（人和哺乳动物成熟的红细胞除外）

作用

调节（促进或抑制）生物体的生命活动，从而达到某种生理效应

催化生物体内的各种化学反应

作用

部位

随血液循环到达相应的靶器官或靶细胞，调节其生理过程

在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应

作用

条件

需与膜上或膜内的受体特异性识别

受pH、温度等因素影响

联系

①都是微量、高效物质；②都不是细胞的能源物质和组成物质；③有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢，而激素的合成代谢需要酶的催化，故酶与激素的合成和分泌在一定程度上相互影响

命题点二　动物激素功能的实验探究

3．（2017·银川一中第四次月考）研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现糖尿病的一切症状。

随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。

由此推测：

胰岛素能降低血糖。

为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是（　　）

A．既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素

B．用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射

C．将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠

D．切除健康小鼠体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂

答案　D

解析　根据实验设计的单一变量原则和对照原则，可知该实验设计还需要排除该实验溶剂对实验结果的影响，故D项符合题意。

4．台湾塑化剂事件的爆发，使我们认识到环境激素对人体的危害。

有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。

请设计实验探究上述猜测是否正确。

（说明：

性成熟的早晚可以用初次发情时间为指标）

（1）实验材料和用具：

同种__________________________________________________雌鼠

若干，含适量浓度塑化剂的饲料（甲），______________________________的饲料（乙），普通饲料（丙）等。

（2）实验目的：

探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，可引发性早熟。

（3）实验原理：

略

（4）实验思路：

①________________________________________________________________________。

②A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。

③在相同且适宜的条件下饲养一段时间。

④________________________________________________________________________。

（5）如果猜测正确，则实验结果是：

____________________________________________。

答案　

（1）同龄、幼年　含适量浓度雌性激素　（4）①将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C　④观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值　（5）A、B两组的平均初始发情时间都早（或短）于C组

解析　

（1）应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。

（4）①本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C；④本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值。

（5）如果猜测正确，则实验结果是：

A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。

动物激素功能的研究方法

（1）分析激素功能的研究思路

采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。

（2）动物激素功能的研究方法

研究方法

摘除法（植入法）

饲喂法

注射法

实

验

设

计

实验组

摘除内分泌腺

饲喂动物激素

注射

动物激素

空白对

照组

不摘除内分泌腺

不饲喂动物激素

不注射动物激素（如注射等量生理盐水）

自身对照或条件对照组

对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺）

饲喂动物激素抑制剂

－

实验目的

验证或探究某种内分泌腺的生理作用

验证或探究某种激素的生理作用

验证或探究某种激素的生理作用

举例

垂体、甲状腺等

甲状腺激素、性激素等

生长激素、胰岛素等

（3）注意事项

①动物分组的基本要求：

选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。

②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。

对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。

③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。

④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。

如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾丸酮），或重新植入该内分泌腺。

⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。

考点二　血糖的平衡及其调节

1．血糖平衡及调节

（1）血糖平衡

（2）血糖平衡的调节：

以激素调节为主

激素

分泌部位

生理功能

胰岛素

胰岛B细胞

促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为糖

胰高血糖素

胰岛A细胞

促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖

深化拓展　

（1）血糖平衡调节——神经—体液调节

①影响胰岛素分泌的因素

A．血糖浓度——高浓度，即a途径；

B．神经调节——下丘脑传出神经，即b途径；

C．胰高血糖素，即c途径。

②影响胰高血糖素分泌的因素

A．血糖浓度——低浓度，即f途径；

B．神经调节——下丘脑传出神经，即e途径；

C．胰岛素，即d途径。

（2）糖尿病的发病机理及其治疗

①Ⅰ型糖尿病的发病原因：

胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。

②Ⅱ型糖尿病的发病原因：

机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素含量降低并不明显。

③症状：

“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。

④危害：

往往引起多种并发症。

⑤治疗：

控制饮食与药物治疗相结合。

2．反馈调节

（1）概念：

在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

（2）意义：

反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

深化拓展　反馈调节两种方式

（1）负反馈调节

①图解

②实例：

大多数激素的调节、体温调节等。

（2）正反馈调节

①图解

②实例：

排尿反射、血液凝固、分娩过程等。

（1）胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡（　√　）

（2）胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高（　×　）

（3）人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低（　√　）

（4）糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦（　×　）

（5）血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节（　√　）

下图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：

（1）图中激素①和激素②分别是什么激素？

它们分别是由哪种细胞分泌的？

提示　胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。

（2）胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？

提示　不是，它还分泌多种消化酶。

（3）如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？

能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？

提示　糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。

命题点一　血糖平衡调节的基本过程分析

1．（2017·东莞三模）下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是（　　）

A．激素甲是胰高血糖素

B．激素乙是胰岛素

C．激素甲能促进葡萄糖的氧化分解

D．激素乙能抑制肝糖原的分解

答案　C

解析　分析图示可知：

胰岛B细胞分泌的激素甲是胰岛素，具有降低血糖的作用，A项错误；胰岛A细胞分泌的激素乙是胰高血糖素，具有升高血糖的作用，B项错误；激素甲即胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，因而能促进葡萄糖的氧化分解，C项正确；激素乙即胰高血糖素能促进肝糖原的分解，D项错误。

2．下图是人体血糖浓度变化的曲线，下列叙述正确的是（　　）

A．曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同

B．曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势不同

C．fg段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节就能完成

D．当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖升高

答案　B

解析　曲线ab段血糖浓度升高是由于消化和吸收了食物中的糖类，但ef段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化，A错误；bc段为血糖浓度较高时的降低过程，该时期胰岛素分泌较多，但de段血糖浓度是在正常值下的降低过程，该阶段胰岛素分泌较少，B正确；血糖平衡是神经—体液调节的结果，C错误；胰高血糖素只促进肝糖原的分解而不促进肌糖原的分解，D错误。

3．胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞的细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖进入细胞的过程不消耗ATP。

下列叙述错误的是（　　）

A．脂肪细胞和骨骼肌细胞是胰岛素作用的靶细胞

B．葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是主动运输

C．胰岛B细胞以胞吐方式将胰岛素分泌到细胞外

D．当血糖浓度上升时，胰岛素的分泌量随之增加

答案　B

解析　由题意可知，胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞的细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，说明骨骼肌细胞和脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞，A项正确；骨骼肌细胞细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP，因此葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是协助扩散，B项错误；胰岛素的化学本质是蛋白质，属于生物大分子，胰岛B细胞将胰岛素运输到细胞外的方式是胞吐，体现了细胞膜的流动性，C项正确；当血糖浓度上升时，胰岛素的合成和分泌增加，引起骨骼肌细胞和脂肪细胞的细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，从而促进葡萄糖运入细胞被利用，降低血糖，D项正确。

命题点二　血糖平衡调节的图示分析

4．细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是（　　）

A．细胞呼吸将葡萄糖中的化学能储存在ATP中

B．Ca2＋内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素

C．细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放

D．该过程体现了血糖浓度的反馈调节机制

答案　C

解析　通过细胞呼吸，可将一些有机物（主要是葡萄糖）中的比较稳定的化学能释放出来，一部分储存于ATP中，一部分以热能形式散失，A项正确；从图中可以看出，Ca2＋内流后促进囊泡中胰岛素的释放，胰岛素属于大分子物质，通过胞吐的方式释放到细胞外，B项正确；从图中可以看出，细胞外葡萄糖浓度降低时，细胞呼吸减弱，钾离子通道磷酸化过程受到抑制，钾离子外流恢复正常，细胞膜电位变化不明显，钙离子内流受阻，导致胰岛素的释放受到抑制，C项错误；由题图信息可知：

血糖浓度变化后会引起胰岛素分泌的变化，而胰岛素分泌的变化又会反过来影响血糖浓度变化，所以此过程中存在反馈调节机制，D项正确。

5．如图所示为参加马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况，下列有关叙述错误的是（　　）

A．胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖

B．胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖

C．a、b分别表示的是胰高血糖素和胰岛素

D．两种激素浓度的变化是由血糖浓度变化引起的

答案　C

解析　胰高血糖素是升血糖的激素，可以促进肝糖原分解生成葡萄糖，A项正确；胰岛素是降血糖的激素，可以促进肌肉等组织细胞加速吸收和利用葡萄糖，B项正确；运动员进行长时间运动时，血液中胰岛素含量越来越少，而胰高血糖素含量越来越高，故曲线a表示胰岛素浓度的变化，曲线b表示胰高血糖素浓度的变化，C项错误；胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖浓度的调节，图中胰岛素和胰高血糖素两种激素浓度的变化是由血糖浓度变化引起的，D项正确。

血糖平衡调节曲线模式图解读

（1）图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。

（2）图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。

根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在0.8～1.2g/L且起点也在该范围内的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。

（3）图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。

命题点三　血糖平衡调节的实验探究题

6．某位同学设计了如下实验流程。

实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。

据此判断，下列有关叙述不正确的是（　　）

A．实验中起对照作用的有①号和⑤号家兔

B．二次注射后，低血糖症最先缓解的是②号家兔

C．该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的

D．该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节

答案　D

解析　在首次注射实验中，①是对照组（空白对照），②～⑤都是实验组，在二次注射实验中，⑤是对照组，②～④是实验组，A项正确；二次注射时，②号注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状，B项正确；该实验能证明肾上腺素能够升高血糖，但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的，C项正确；该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节，D项错误。

7．某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。

下列关于该实验的叙述，错误的是（　　）

A．两组家兔的生理状况应完全相同

B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理

C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制

D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用

答案　D

解析　为了排除实验中无关变量的影响，保证所选家兔的生理状况相同；为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理；为了不影响家兔的渗透压，激素需要用生理盐水配制；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者的生理作用刚好相反，表现为拮抗作用。

考点三　激素分泌的调节及神经与体液调节的关系

1．甲状腺激素分泌的分级调节

（1）三级腺体：

a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。

（2）三种激素：

甲——促甲状腺激素释放激素、乙——促甲状腺激素、甲状腺激素。

（3）两种效果：

“＋”“－”分别表示促进、抑制。

深化拓展　激素分泌的分级调节与反馈调节模型

（1）分级调节：

下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。

（2）反馈调节：

甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。

2．体液调节与神经调节的区别和联系

（1）区别

比较项目

神经调节

体液调节

作用途径

反射弧

体液运输

反应速度

迅速

较缓慢

作用范围

准确、比较局限

较广泛

作用时间

短暂

比较长

（2）联系

①激素能直接影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。

②内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。

1．有关甲状腺激素、性激素等分泌调节的判断

（1）在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞（　√　）

（2）垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺（　×　）

（3）被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低（　×　）

（4）甲状腺激素不能影响神经系统的活动（　×　）

（5）垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控（　√　）

（6）在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺（　×　）

2．有关下丘脑的功能判断

（1）下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌（　×　）

（2）下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节（　√　）

（3）垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少（　×　）

（4）下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节（　√　）

（5）下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动（　√　）

据图分析甲状腺激素的分泌过程

（1）由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？

提示　存在分级和负反馈调节。

（2）若其他条件不变，给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将变化吗？

为什么？

提示　不变；②为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含②的食物，促甲状腺激素会被分解，③的量将不变。

（3）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表，在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。

甲组

乙组

丙组

丁组

切除甲状腺

手术但不切除甲状腺

甲状腺激素溶液灌胃

W

饲养14天

饲养14天

1次/天，共14天

1次/天，共14天

本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。

请回答：

①表中W是对丁组小鼠的处理，该如何处理？

提示　等量生理盐水灌胃。

②预测实验结果（设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示）。

提示　如图所示

③通过服用放射性131I也可检测甲状腺功能，其依据是什么？

提示　I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺功能。

命题点一　神经调节与体液调节的关系分析

1．下列关于神经调节与激素调节关系的叙述，不正确的是（　　）

A．大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制

B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能

C．各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节

D．性行为的形成主要由性激素调控

答案　D

解析　动物体内激素的分泌大都受神经系统的调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素，A、B项正确；在人和动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的，但是神经调节处于主导地位，C项正确；性行为的形成主要由神经系统调控，D项错误。

2．下列关于神经调节与体液调节的特点，不正确的是（　　）

A．神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限

B．体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久

C．神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等

D．神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，以神经调节为主

答案　C

解析　神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，A项正确；体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久，B项正确；神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主，C项错误，D项正确。

命题点二　激素分泌的分级调节与反馈调节的模型分析

3．如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。

下列叙述中，正确的是（　　）

A．器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素

B．a、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞

C．激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用

D．器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用

答案　C

解析　据图分析：

图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c