最新指导青年教师材料资料.docx
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最新指导青年教师材料资料
指导青年教师材料
高都教学区保福小学乔利霞
培养新世纪人才，需要有新世纪的教师，小学青年教师素质如何，不但直接影响基础教育质量，而且决定着明天和希望。
全面提高青年教师素质，努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务。
为此我校领导审时度势，开展了中青年教师结对子活动，它如同知时小雨滋润广大教师们的心田，深受欢迎。
我校青年教师居多，尽管她们都受过不同程度的正规教育，工作有热情，干劲足，然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距。
为使青年教师迅速成长，尽快挑起培养新世纪接班人的重担，经学校研究及结合本人意愿，由我辅导白利美老师。
白利美老师2001年参加工作，至今执教10个年头，正是教学能力黄金期。
在培养指导青年教师方面我本着相互帮助、相互学习、共同进步的原则开展工作，经过一段时间努力，白利美老师在教学方法、教学理念、备课、课堂驾驭能力方面都有了长足进步，得到了老师们的极大认可。
现就自己在帮带青年教师方面的努力总结如下：
1、加强思想认识，注重师德培养。
古人云：
“德高为师，身正为范”，除参加正常的政治学习外，我适时地鼓励她从不同传媒、报刊中汲取广博的营养，转变思想观念，紧跟时代足迹，时刻以高尚道德为标准，对她政治上高度信任，事业中鼎力相助，使她倍感学校大家庭的温暖。
在引导、激励和自我追求中，对教育产生一种责任感，形成奉献教育事业的内在动力和情感。
做到时时反省，不被当前各种社会大潮左右，真正领略“捧着一颗心来，不带半根草去”的内在涵义。
2、内练素质，提升业务能力。
在帮带过程中，首先向青年教师渗透“做研究型教师，不做教书匠”的理念，要求自己深入到教学实践中，不断探索、大胆改革、勇于尝试、不怕失败，逐渐成就具有自己特色的教学风格。
利用一切机会，为老白利美老师提供展示个性特色的平台。
我们在一起查阅大量资料，不断实践反思、反思再实践，取得了让人肯定的好成绩。
学校是培养青年教师的场所，而课堂则是锻炼她们的熔炉，校内的示范课、观摩课、外出听课培训等尽可能多地为她提供机会，并抓住每次评课、说课的有利时机，对她进行帮教探讨。
另外我亲自上示范课，言传身教。
通过这些努力，该教师的教学能力有了很大进步，在校内、校外举办的课堂竞赛中都有出色表现。
3、寻源头活水，投身教研，奋力开拓。
勤奋好学是青年人的天性，而不断提高青年教师科研能力更是时代发展的需求。
8小时之外建议她学会用自己的笔记录得失，做反思型教师。
将自己教学中的遇到的问题带到教研活动中，集思广益，讲究学和用的结合。
同时让她坚持不懈地写教学反思，详实记录教学轨迹，大胆尝试写教育科研论文。
这样日积月累，使她对自己的教育教学的感悟越来越深刻、越来越理性。
由于辅导方法可行，加上她本人的勤奋努力，换来了丰厚的回报。
白利美老师在课堂教学、备课、授课、学生成绩方面都有了很大进步，前不久她刚刚被评为“泽州县教学能手”，圆满完成了结对帮带任务。
没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
同样辅导青年教师的山和路就在我脚下。
成绩只能说明昨天，今天、眼下青年教师培养——我们仍需继续努力。
师徒结对协议书
为了提高教师的教育教学水平，适应新的课程改革的要求，使教师快速成为教学中的骨干、名师、学科带头人，经双向选择，报请学校考核领导小组研究决定，聘请（）为（）的指导教师，师徒履行如下责任：
师傅：
1、每学年制定一个有针对性的培养计划，学年末写一篇培养教师总结。
2、每月帮助徒弟备课一次，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材、处理教材的能力。
3、每月至少听徒弟二节课，并进行详尽的评析。
每学期至少为徒弟上二节示范课，帮助徒弟课堂教学能力。
4、支持徒弟参加各项业务竞赛，并在活动中帮助、指导徒弟设计方案，每学期指导徒弟作一节汇报课或公开课、示范课。
5、帮助徒弟选定一项实验课题，并给予指导，指导徒弟平时记好教学随笔、反思等。
6、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并博采众家之长。
7、注意培养过程的记录和教材的积累。
徒弟：
1、制定一年的成长提高计划，学年末写一篇学习汇报总结。
2、每月向指导教师提供一份典型教案，请指导教师指导，提高备课能力。
3、每周至少听2节课，听师傅1节课，听其他教师1节课，博采众家之长。
4、虚心学习，勤听、勤看、勤问、勤练功，积极参加各项业务竞赛，每学期至少上一节汇报课或公开课、示范课。
5、在指导教师指导下，开展课题试验。
每学年至少撰写一篇教育教学论文或经验总结，注重平时记好教学随笔、反思等。
6、主动请指导教师协助分析班级现状及学生情况，多向指导教师请教教法及管理班级的艺术。
7、注意学习过程的记录和材料的积累。
说明：
此协议期限为两年，年月至年月。
些协议一式三份，师徒双方各一份，教导处留一份备案。
师傅：
（签字）
徒弟：
（签字）
高都教学区保福小学
年月日
中小学课堂教学评价表
执教者
学科
任教班级
课题
听课教师
评价项目
评价要素
分值
得分
教师的教
教学思想
（1）以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨。
（2）以学生为主体，学生是学习的主人。
（3）面向全体，因材施教。
10
教学能力
与策略
10
教学环节
出示学习目标
（2分钟）
目标符合课程标准；与学生认知水平和心理特征相适应，符合学生的发展需要；明确、具体；可操作性强。
5
预习检查
（5分钟）
理清预习内容的要点，准备素材，尤其是小组长检查中下学生的掌握情况，订正。
方式为：
说、写、批、查、看。
5
分组合作
（8分钟）
10
展示提升
（15-18分钟）
15
巩固提升
（10分钟）
对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。
达标练习要随时限量，独立完成。
教师巡视、注重差生的检查，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。
5
学生的学
学习参与度
是否全员参与，参与度有多大。
5
思维度学习
对教师提出的问题是否积极思考，思考的深度、广度如何。
学生是否具有问题意识，善于发现问题、提出问题。
勇于发表自己的见解。
观察学生提出的问题是否有价值，探究问题的积极性、独创性如何。
10
自主与合作学习
是否有充足的自主学习时间。
是否做到独立思考学习与合作交流学习相结合。
10
精神饱满度
观察学生精神是否饱满、情感是否愉悦、思维是否活跃、参与是否主动。
5
目标达成度
师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
通过观察、检测，学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高。
10
综合评价
总分
等级
指导青年教师工作总结
高都教学区水么头小学乔利霞
每一个人的成长都离不开年长人的关爱。
同样，每一位青年教师的成长、进步和成熟，也都离不开老教师的培养和指导。
青年教师要想自己从新手上路到驾轻就熟到行家里手，必须向老教师用心学习。
而老教师也义不容辞地担任着培养与指导青年教师的职责。
让所有在职教师都能遵循教学的规律、遵循学生的认知规律，对学生进行符合儿童身心特点的教育。
经过这样一代一代的言传身教，教坛上才能新人辈出，教育事业才后继有人。
我是在老教师的培养与指导下成长起来的，我也同样要肩负起培养和指导青年教师的重任。
今年按照学校师徒结对计划，安排我和白利美、武云霞老师结对子。
两位教师是积极上进的、很有思想、很有实力的青年教师，让我和她们结成对子，实际上是为我们提供了一个互相帮助、共同提高的平台。
在指导和培养教师方面，我做了一下努力。
首先，对这两位教师进行跟踪听课，研究两位老师的教学特点及存在问题，在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导。
每一个青年教师在自己教学中都有优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。
经过一个星期的跟踪听课，我发现白利美老师的语言很美，表达能力极强，教态亲切、自然，与学生感情融洽，课堂应变能力也很强。
唯一不足的是对教材的把握还不太到位；武云霞老师教学功底较好，本身素质较强，把握教材教准。
基于这些了解，我们制定了初步的计划：
1、共同备课。
2、互相听课。
3、共同学习。
在具体指导过程中，我们严格执行计划。
首先，这学期的每一节课，我们都进行了共同备课，一起钻研教材，分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，一起设计教学环节，制定具体的教学方案，分工做好课前准备。
有时，为了备好一节课，我们不仅会查找各种资料，还在一起讨论，或向有经验的前辈和专家请教。
其次，做好示范引领。
由我先上示范课，用自己的实际操作去体现自己的教学特点和教学思想。
示范课前，我先介绍自己是如何设计的，为什么这样设计。
示范课后，先倾听该教师的分析与评论，再谈谈自己的感受。
后来，由结对对子上课，上课后作出适当的指导修改。
有时，为一节课我们会反复上好几次，互听好几次，就为了一个满意的结果。
在听课中，也不仅仅是听新授课，还听练习课、复习课、作业评价课等等，各种类型的课都仔细研究。
在共同学习方面，我们不仅完成每月学校规定的读书、摘抄、笔记、教育随想，还在网上和学校征订的刊物上查找相关文章进行学习。
尤其青年教师，接受新信息的速度比较快，我经常会问：
“今天有什么新的想法？
”我们会同时看一篇教育理论文章，然后提出对作者观点的认同或异议。
而且我们十分注重学校的教研活动，教研活动处处体现“指导”，而又不必可以去“指导”。
是把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”润物细无声。
这样做的效果会更持久，更巩固。
总之，教学中我们相互取长补短，相互受益。
在指导和培养青年教师的过程中，共同享受了成长的愉悦，以后的教学中我们还会一如既往，继续努力。
高都镇水么头小学
2012年6月20日
《三角形内角和》导学设计
执教：
课题
（探索与发现一）三角形内角和
课型
新授课
教材内容
北师大版数学四年级下册27页至29页内容。
教学目标
1、知道三角形内角和，能运用三角形内角和解决实际问题。
。
2、经历测量、撕拼、折叠等活动，培养探索发现和观察动手能力。
3、在探索活动中产生对数学的好奇心，体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。
重点
探索发现三角形的内角和。
难点
探索发现三角形的内角和及会运用这一规律解决实际问题。
课前预习
【预习指导】
1、温故互查
★
三角形按角分可以分为几类？
什么是锐角三角形？
什么是直角三角形？
什么是钝角三角形？
（指导：
独立完成，小组对子间互说口算方法。
）
2、设问导学
什么是三角形的内角？
三角形有几个内角？
请以下图为例加以说明。
什么是三角形的内角和？
以小组为单位先画出不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？
课内探究
导学流程
课堂生成记录
一、创设情境提出问题
师：
钝角三角形说：
“我的个子大，我的三个内角的和一定比你大”。
鎵樼洏锐角三角形说：
“我的个子小，但我的三个内角和不一定比你小”。
TheChen濆瓧鍨嬫墭鐩?
提问：
对上述想法，你怎么想？
今天我们就来探究：
三角形的内角和。
TheXian侀€?
Bi勬?
二、导学探究合作交流
探究要点：
三角形内角和
The鐗╄祫Geng$the悊鏈dry瀯1、预习反馈
The鐗╄祫鐩saves嫧要求：
鏂欐
组长合理组织，讲课前测量结果填在下表。
三角形形状
The闃Chi伀Li?
每个内角的度数
三个内角和
The闄勫姞XiFeng€?
The鐗GuiLuх墿闆嗚Geng?
Rao犱joys
交流发现质疑问难
2、阅读质疑深化认知
教师：
请阅读教材27至28内容，然后回答以下问题：
阅读教材你知道了三角形内角和是多少度？
②书中还提供了哪些探究方法？
有的小组正好得到180度；有的小组比180度小，但很接近；有的比180度大；有的与180度相差很多。
三、展示互补精讲点拨
1、展示互补
（指导：
请以“我是这样想的……”的表达方式进行班级大展示。
）
2、点拨提升
★精讲
说明测量为什么出现偏差。
②电脑演示用撕拼、折叠探究三角形内角和的过程。
深化认知：
三角形的内家和是1800.
★思考：
要求学生尝试完成。
②结合学生汇报，进行精讲点拨。
知道：
方法一：
1800-900-300=600
方法二：
900-300=600（尤其要让学生这个900的来历，明确并不是图中的直角900）。
四、分层练习当堂达标
1、基础练习
求下列各角的度数。
判断
三角形越大，它的内角和越大。
（）
一个三角形的三个内角分别是700、640、450。
（）
2、应用练习
3、提高练习
思考：
在一个三角形中会出现2个直角吗？
会出现2个钝角吗？
五、盘点收获小结课堂
课
后
延
伸
课后反思
重构
问题更新
（据生实际，需要更新或增删的问题）
习题更新
（据生实际，需要更新或增删的习题）
优点：
学生在学案引导下进行了初步探索，我们学生的探索是积极有效的。
教师对学生质疑做了合理解释，体现了“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者”这一核心理念。
不足：
学生在展示时的语言表达、小组操作等方面还有待提高
问题设计层次分明，在深度、广度上都有所体现，较好。
板书设计
三角形内角和
量
撕、拼三角形内角和是1800
折、叠
例：
方法一：
1800-900-300=600
方法二：
900-300=600
指导青年教师材料
乔
利
霞
师徒结对协议书
甲方（师傅）：
乙方（徒弟）：
按照教育局有关文件精神，为加快青年教师的成长，我校决定开展师徒结对活动。
为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：
一、甲方承担的职责：
1．教书育人，为人师表；热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。
2．从教学常规、课堂管理、教学基本功等三个方面对徒弟进行认真细致的指导。
一方面要帮助徒弟了解和掌握教学常规工作，指导徒弟基本做到教学五认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试；帮助徒弟形成课堂管理能力，能基本驾驭课堂；指导徒弟狠练把握教材和教学设计的基本功。
另一方面要在指导徒弟掌握教学常规的基础上，重点帮助徒弟在课堂管理和教学基本功方面逐步形成一定能力；还要指导徒弟形成较强的课堂管理能力和正确把握教材、独立进行教学设计的能力。
3．每周至少听徒弟1节课，课后及时交流并作好听课记录。
4．徒弟参加课堂教学评优等活动认真给予指导，悉心给予帮助。
5．引导徒弟在日常教学中积极主动地进行教学反思，指导徒弟撰写好教学案例、教学论文。
二、乙方承担的职责：
1．虚心认真地向师傅学习。
教书育人，为人师表；热爱学生，热爱教育事业，形成高尚的师德。
2．教学常规、课堂管理、教学基本功等方面认真听从师傅的指导，一方面要了解和掌握教学常规工作，基本做到教学五认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试；逐步形成课堂管理能力，能基本驾驭课堂；在把握教材和教学设计方面狠练基本功，在师傅的指导下能基本把握教材，合理进行教学设计。
另一方面在掌握教学常规的基础上，侧重于课堂管理能力和教学基本功的提高，逐步形成能力；还年要形成较强的课堂管理能力和正确把握教材、独立进行教学设计的能力。
3．原则上听1节上1节，课后及时交流并作好听课记录。
4．认真参加课堂教学评优活动，争取获得优良的成绩。
5．在日常教学中积极主动地进行教学反思，撰写好教学案例、教学论文。
三、甲、乙双方各守其则，团结一致，共同提高。
本协议书自签订之日起生效，协议期限为一年。
协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。
甲方：
师傅（签名）：
乙方：
徒弟（签名）：
校 长 （签名）：
年 月 日
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