小升初语文知识要点归纳.docx
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小升初语文知识要点归纳
小升初语文知识要点归纳
小学语文知识点总结——概要
一、拼音
1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：
看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略规则。
（遇到jqx，摘掉乌纱帽）
二、中文
1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架构造。
2、查字典：
可以纯熟地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
（可以精确结识小学生阶段所规定掌握生字词，以及多音字各个注音和组词，以及形近字辨别。
）
三、词语
1、成语、歇后语。
2、量词和“、地、得”用法。
可以精确填出数词与名词之间所适合量词、地、得用法：
①词前面修饰成分，用“”字衔接，作名词定语；
②动词前面修饰成分，用“地”字衔接，作动词状语；
③动词或形容词背面补充、阐明成分，用“得”字连接，作动词或形容词补语。
“地”背面跟动词，例如大声地唱；“”背面跟名词，例如我钢笔；“得”背面跟形容词，例如跑得快。
3、近义词、反义词词语归类。
可以纯熟填出词语近义词、反义词。
4、词语仿写。
仿照所给例子，能写出相似形式词语。
如：
AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）5、惯用八种关联词。
四、句子
1、扩句、缩句、整顿句子顺序。
2、句子中所运用修辞手法。
（惯用修辞手法有：
比喻、拟人、反问、设问、重复、排比、夸张、对比。
能精确说出句子中所运用修辞手法，并简要说出其作用。
）
3、四种句式互换：
a陈述句、把字句、被字句;b必定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接论述与间接论述互换。
4、八种病句类型：
a、成分残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、先后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、格言、典型诗句以及小升初必备古诗80首背诵及默写。
五、标点
11种标点符号：
句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
（能对的填出句子中所缺少标点符号，并可以说出省略号、破折号在句中作用）
六、阅读
1、朗读、默读和背诵。
2、联系上下文理解文中词语意思。
3、辨别实写与联想语句。
理解联想与比喻异同点。
4、概括重要内容和中心思想。
5、体会文章详略办法及作用。
6、体会文章表达方式：
论述、描写、阐明、抒情、议论。
7、人物描写外貌描写中肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写办法。
七、作文
（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、告知、启事、信件（书信、感谢信）、写板报稿。
（二）大作文。
1、侧重叙事记叙文。
①六要素：
人物、时间、地点、事情起因、通过、成果。
②记叙顺叙：
顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。
顺叙：
事情发展顺序、时间顺序、地点转换。
2、侧重记人记叙文。
①选取自己最熟悉、最理解、最有感情人来写。
②抓住最能反映她（她）好思想好品德典型事例来写。
3、写景、状物记叙文
①抓住特性，精确描述。
②空间顺序：
从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
4、提供材料作文
材料作文：
扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
小学语文知识点总结——拼音
一、复习要点
1、对的认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母写法。
3、纯熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台
1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
（1）声母：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
（2）韵母：
ê
①单韵母（6个）：
aoeiuü
②复韵母（9个）：
aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母）
③鼻韵母（9个）：
aneninunünangengingong
（3）整体认读音节：
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
（2）小写：
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读办法，可以纯熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòuzào lángbèi qūgǎn hóngqí
构 造 狼 狈 驱赶 红 旗
（2）三拼法：
声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
piàoliang qiǎomiào xiǎojiàng biānjiāng
漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆
4、读准声调。
字音高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少某些，很重要，有区别字义作用。
相似音节标上不同声调就会产生不同读音，也同步表达不批准思。
如：
bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。
普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（ˊ），上声（ˇ ），下声（ˋ ），它们读法是：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5、读记标调口诀。
声调符号标在音节重要母音上，可记口诀：
看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。
如：
休会（xiūhuì）。
6、结识隔音符号作用和用法。
在以“a、o、e”开头音节连接其他音节背面时，如果音节界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。
隔音符号（’）写在先后两个音节中间左上方。
如：
piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）。
7、注意ü上两点要省写规则。
拼读音节时,以ü开头韵母与声母j、q、x相拼时，ü上两点要省去，如：
巨人（jùrén），以ü开头韵母与声母n、l相拼时，ü两点不能省写，由于声母n、l还能与韵母u相拼。
如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）。
8、注意儿化音变。
“er（n）”作为词尾带在别字背面，它不能单独构成一种音节，而是和前面一种音节连在一起，使前一音节韵母带上一种卷舌动作尾音，这叫儿化韵。
拼写儿化韵时，只要在儿化音节韵母之后加上一种“r”即可。
如红花儿（hónghuār）。
9、区别平舌音与翘舌音。
z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。
以z、c、s做声母字，都是平舌音字；以zh、ch、sh做声母字，都是翘舌音字。
10、掌握大写字母用法。
①一种句子开头第一种字母要大写。
如：
Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。
②诗歌每一行开头第一种字母要大写。
如：
Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshuāng.
③国名、地名等专用名词要连写，第一种字母要大写。
如：
ShànghǎiLánzhōu.
④姓名算两个专用名词，姓和名第一种字母都要大写。
如：
MáoZédōng.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：
JINDASHANGSHANGSHA。
小学语文知识点总结——中文
一、复习要点
1、结识惯用中文3000个左右，掌握惯用中文2500个，能读准字音，认准字形，理解字义。
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。
3、掌握中文基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架构造，懂得某些中文基本知识。
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典办法。
5、对的、工整地书写中文，行列整洁，有一定速度。
二、知识平台
1、结识中文3000个左右，掌握惯用中文2500个，每个中文都应做到读音、认准字形、理解字义，并能精确地书写、运用。
2、掌握中文音、形、义。
3、注意把字写对的。
三、中文笔顺
一种字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。
中文笔顺有一定规律，普通是：
先横后竖 十 一 十
先后捺 人 丿 人
从上到下 主 亠
从左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中间后两边 山
从外到里 向
此外，还要注意下列比较特殊书写规则：
1、关于写点顺序，应注意：
点在左上先写，如：
斗、为、头
点在右上后写，如：
戈、发、我
点在里面后写，如：
瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横左面，在上包下或全包围构造里，普通光写，如：
战、冈、圈。
3、“之”“廴”作偏旁字，和某些下包上半包围构造，普通先内后外，如：
过、延、画。
四、中文构造
独体字：
天、木
左右构造：
说、你
上下构造：
忠、秀
左中右构造：
谢、做
上中下构造：
意、喜
全包围构造：
国、园
半包围构造：
同、凶
品安构造：
森 、晶
小学语文知识点总结——词语
词语复习要做到能对的地读，写已学过词语，理解学过词语意思，并能对的运用。
能按规定给词语进生归类。
一、辨析词义
辨析词义办法：
１、要弄清词语感情色彩。
例：
“团结”和“勾结”，均有一种“为了一种目联合和结合“意思。
“团结”用于好方面，而“勾结”用于坏方面，指“进行不合法活动而暗中结合”。
２、注意运用对象。
如：
“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后裔。
３、注意范畴大小。
如：
“辽阔”和“辽阔”，都是指面积广大，但辽阔比辽阔所指范畴更大。
４、注意限度轻重。
如：
“爱慕”和“酷爱”，均有兴趣某事某物之意，但“酷爱”比“爱慕”限度重。
５、考虑词语搭配习惯。
如“提高水平”，“改进办法”，“改进生活”等。
二、用词造句
用词造句要做到：
１、对的理解词语意思，注意它使用习惯，特别要留意这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语归类或排列
常用可以从词语所代表事物性质、特点、用途、概念大小，有关相对关系等方面来考虑。
小学语文知识点总结——成语
为了突出成语重要，特将成语单独作为一某些。
成语是汉语中精粹，是人们长期以来习用简洁、精辟固定词组或短句。
汉语中成语经常由四个字构成，普通均有出处。
许多成语均有一种生动有趣、富含哲理故事，如：
杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
因而，学习成语不但能积累词汇，并且能增强阅读、理解水平，理解历史，拓宽知识面，此外如果能恰本地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高咱们写作水平。
【成语分类】
1、形容春天成语：
鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然
2、描写夏天成语：
骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空
3、形容秋天成语：
秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累
4、形容冬天成语：
冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月
5、描写山成语：
重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立
6、描写水成语：
滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷
7、描写山水成语：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色
8、具有云成语：
腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布
9、描写建筑物成语：
亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比
10、描写花成语：
花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿
11、形容长江成语：
一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高
12、描写颜色成语：
五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香
13、描写雨大成语：
瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
14、描写雪景成语：
鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕
15、描写天空景色成语：
万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里
16、描写月亮成语：
明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升
17、描写太阳成语：
夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎
18、形容人外貌：
美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜
19、形容人诸多成语：
人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座
20、形容工作认真成语：
一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食
21、描写人很有精神：
神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、
22、描写人物慌张成语：
心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
23、运动场上运动员们：
针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后
24、形容关怀她人：
无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义
25、描写态度和蔼：
平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面
26、描写人物品质成语：
平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
27、表达诚信成语：
拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
28、描写人物神态：
神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采
29、形容刻苦学习成语：
废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
30、描写人物仪态、风貌成语：
憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、
31、描写人物动作成语：
走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
32、描写情谊成语：
密切无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、和谐相处、天涯比邻、一见如故
33、源于神话故事成语：
夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
34、来源于历史故事成语：
四周楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵
35、来源于寓言故事成语：
拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
36、形容知识丰富、学问深广：
学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
37、形容状况紧急成语：
迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
38、形容考试成语：
冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼
39、表达英勇行为成语：
前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死
40、表达能说会道成语：
妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝
41、与读书关于成语：
韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书
42、精神集中近义词：
全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一意
43、有恒心、有毅力成语：
锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈
44、形容谦虚：
不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行
45、形容骄傲成语：
班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡
46、体现社会风貌成语：
欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁华昌盛
47、描写建筑物：
金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼
48、具有夸张：
地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地
49、具有比喻：
呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归
50、形容时间成语：
快：
日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：
一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：
尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
51、以“喜”字开头：
喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外
52、具有“笑”意思：
粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑
53、描写高兴：
眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈
54、描写发火成语：
大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
55、描写胆怯成语：
胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆寒
56、描写伤心成语：
心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭
57、形容焦急不安：
坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急
58、具故意思相近和相反成语：
欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战
小学语文知识点总结——关联词语
用关联词语句子，普通都由两个以上分句构成。
而分句与分句之间存在着各种各样关系，正符合咱们表达需要。
因而，学会对的选用关联词语是非常必要。
【常用几种关系】
并列关系：
既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果关系：
由于……因此……；既然……就……；因而……之因此；……是由于……
条件关系：
只要……就……；只有……才……；无论……都……；不论……总……
转折关系：
虽然……但是……；尽管……还是
假设关系：
如果……就……；虽然……也……；要是……就……
选取关系：
不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
递进关系：
不但……并且……；不但……还……
以上几种常用关联词语，在实际运用时有某些是比较容易混淆，如；尽管……还是、不论……总…与…虽然……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生辨别，甚至记忆，而应着重通过详细句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系作用。
小学语文知识点总结——句子
句子是语言基本单位，由词按照语法规则构成，能表达一种完整意思。
在小学阶段，规定掌握关于知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清晰、明白，并且比较详细生动。
对的使用学过标点符号。
一、句子构成
句子是由词构成。
一种句子普通可以提成两个某些：
前一某些说是“谁”、“什么”，后一某些说是“怎么样”“是什么”。
例如：
“春天来了。
”“咱们是少先队员。
”这两个某些大多数句子都不可缺少，它们是句子基本成分。
有些句子在表达动作词背面尚有一种连带成分，表达动作对象。
例如：
“外宾们游览了狼山。
”有些句子除了这三种成分外，还带某些附加成分。
“、地、得”经常是这些附加成分标志。
例如：
“钱学森享有着优厚待遇。
”“老人悠然地谈着。
”“人们把现场围得水泄不通。
”
二、句式
有句子可以变换句子形式。
有是为了突出强调某种事物；有是依照详细语言环境需要；有为使所表达语句更简洁，把两句改写成一句。
例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？
”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。
）
例２、凡卡说，她在给爷爷写信。
改成：
凡卡说：
“我在给爷爷写信”。
（把第三者转述改成某人直接论述话，使人读起更亲切。
例３、我羡慕她。
她聪颖。
改成：
我羡慕她聪颖。
（把两句合并成一句使语句更简洁。
）
例４、我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境需要。
此外尚有几种特殊句式：
有一种句子中浮现两个或两个以上动词；如：
王教师推开门走进教室。
有一种句子中两个词说法不同但表达同一对象。
如：
第十一届亚运会在国内首都北京召开。
三、修饰句子
在学过课文中，咱们要着重掌握如下几种修饰句子办法：
⑴ 比喻。
俗话叫“打比喻”。
一种是明显地打比喻。
惯用比喻词有：
象、好像、似、好似、若、如、犹如等。
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比喻，惯用比喻词有：
是、成为、变为等。
例如：
教师是辛勤园丁。
⑵ 夸张。
运用丰富想象，把所要描写事物故意夸大或缩小写法叫夸张。
如：
大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶ 拟人。
借助丰富想象，把物当作人来写办法。
运用拟人办法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：
田野里，小虫为她演奏。
⑷ 排比。
用构造相似或相似、语调一致某些句子或词组排列起来，表达意义密切有关内容，借以增强语调。
如：
咱们同志在困难时候，要看到成绩，要看到光明，要提高咱们勇气。
⑸ 对偶。
对偶句构造整洁匀称，读起来琅琅上口。
如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时，注意不要变化原句意思。
常用病句有如下几种：
⑴ 成分残缺。
即句子不完整。
如：
读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻教诲。
是谁“受到了深刻教诲”呢？
没说出来。
这个句子应当补上“我”或“同窗们”一类词语。
⑵ 搭配不当。
即句子重要成分之间，附加成分和重要成分之间搭配不当。
如：
春天苏州是一年中最美季节。
把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。
只要改成苏州春天是一年中最美丽季节，就通顺了。
⑶ 先后矛盾。
一句话必要合乎事理不能自相矛盾。
如：
我回家作业基本上所有做完了。
回家作业要么是“基本上”做完（尚有少量没做），要么是“所有”做完（一点儿都没有剩余）。
又说是“基本上”，又说是“所有”显然是矛盾，两种说法只能保存一种。
⑷ 重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至变化了原意。
把句子多余词语删去，句子就明白简洁了。
如：
我一定要改正不好缺陷。
“缺陷”固然是“不好”，把“不好”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如：
商店货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
由于“水果”涉及了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，因此应当把“水果”删去。
⑹ 词序不对。
即句子里词语排列先后不适当。
如：
她完毕了一次又一次艰巨任务。
调节为“她一次又一次完毕了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如：
王教师讲完故事，教室里响起排山倒海掌声。
教室里不也许浮现“排山倒海”掌声，形容不当，可改为热烈掌声。
小学语文知识点总结——标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少构成某些，它作用是协助咱们辨别句子语调，分清句子构造，辨认句子性质，从而对的理解句子意思。
小学阶段要会用标点符号如下表：
句号（。
）表达一种陈述句完了之后停顿。
例：
语文是一门基本学科。
逗号（，）表达一句话中间停顿。
例：
学好了语文，咱们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号（、）表达句子中并列词或词组之间停顿。
例：
燕子、雁、布谷、夜
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