丝网花制作教案.docx

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丝网花制作教案

《丝网花制作》校本课程

教案设计

东路小学校

授课教师:

梁飞雪

课程名称：

丝网花制作

课程类型：

校本课程

授课教师：

梁飞雪

授课对象：

小学

一、课程背景

校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需要进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

也就是说学校设立校本课程培养的学生应具有适应将来社会发展需要的能力，成为明天社会需要的实用型人才，这是新课程改革培养目标的需要，是普通高中校内教育的真正目的，也是成功校本课程的真正价值所在。

小学教育是为学生的终身发展鉴定基础的教育。

学生不仅需要科学文化知识，而且需要一定能力，正确的情感、态度、价值观。

在当今时代，要更加关注公民的责任、个性发展与生存能力、创造力与批评性思维、交流合作与团队精神。

《丝网花制作》不敢说为学生找到良谋生之路，但至少为学生将来走好人生之路奠定了基础。

我校学生兴趣爱好广泛，有强烈的动手欲望和能力，开设技能型校本课程，既是尊重学生的兴趣爱好，又能着力实践能力提高。

所以基于以上思考，为了提高孩子的手工制作技巧，增强动手能力和创新思维能力，我们提出了“自己动手、自主创新，弘扬传统艺术”为主题，培养学生热心观察大自然，热爱大自然的花朵，发挥想象，创作各种各样的丝网花。

二、知识简介：

丝网花色彩艳丽，造型丰富。

由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果。

随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。

丝网花源于日本手工艺，以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成。

具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。

而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。

不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。

现已风靡中国大陆，是时尚家居装饰之佳品。

丝网花主要以色彩鲜艳的尼龙丝网为主要材料，辅以金属丝再配以其他材料手工扎制而成。

花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多样，丝网花用的丝网近似于丝袜，但比丝袜有弹性，且不易抽丝。

它的主要特点是可缩性强，扎好基本现状后，你可以任意变换成各种形态。

参与性强是它的又一个特点。

任何人都可以在很短的时间内学做，只要肯动手，就可以创造出优秀的艺术品，还可以将其做成胸花、发卡、工艺品等。

三、课程目标：

1.通过本册教材的学习，让同学们了解丝网花的起源发展及对人们现代生活的影响。

2.通过搜集、整理资料，培养同学们搜集整理资料的能力和合作意识。

3.在丝网花学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

4.通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。

5.运用成果展示，培养学生的审美能力，陶冶学生高尚情操，培养学生爱国情感。

第一阶段任务及目标

1．初步感受丝网花作品色彩绚丽、形态逼真的特点，体验丝网花制作的乐趣。

2．初步了解丝网花制作所常用的工具、材料，尝试用不同的工具制作丝网花的各个部件。

3．在教师的指导下，完成玫瑰花、百合花、马蹄莲等的制作及造型。

第二阶段任务及目标

1、能保持对丝网花制作的持续兴趣，选择合适的工具和材料在教师指导下独立或小组内完成丝网花制作的整个过程。

2、引导学生认真模仿，积极思考，熟练掌握，以致独立运用。

以小组为单位赏析丝网花。

3、观察生活中的花花草草，了解一些简单的创意，表达自己对作品的感受与理解。

第三阶段任务及目标

1、多角度认识和欣赏丝网花，获得更深的审美经验。

2、通过制作色彩绚丽、造型逼真的丝网花，激发浓厚的兴趣，热爱生活，陶冶情操。

四、本学期具体内容

周次：

1、学会绕圈：

单圈绕法、多圈绕法、多节绕圈法、波浪绕圈法、初步定型。

2、学会丝网制作：

单圈丝网、多节丝网、多圈网丝

3、学会造型：

花瓣、花托和叶子拉伸、弯曲等的整理和定型，获得不同的效果。

4、马蹄莲的制作

5、玫瑰的制作

6、百合花的制作

7、蝴蝶的做法

8、梅花的做法

9、菊花的做法

10、绣球花的做法

11、仙客来的做法

12、山茶花的做法

13、康乃馨的做法

14、郁金香的做法

15、火鹤的做法

16、铁线莲的做法

17、复习总结

五课程实施

1、在欣赏“丝网花”的基础上，组织学生进行收集和创编活动。

为了让学生了解丝网花，我先组织学生一起欣赏实物，使学生从不同的角度、不同的侧面去认识它，了解它，从而感知“丝网花”的历史渊源，使学生得到美的情感体验和艺术享受。

2、丝网花的制作方法千变万化，各个制作步骤过程环环相扣，很多制作的技能技巧不适合小学生操作，怎样才能有效的制作方法传给学生，我想从享受已有的认知能力、动手能力、情感态度等方面出发，在传统的制作基础上，自创了一些适合学生接受的小作品开始。

3、鼓励学生尝试造花插花方法，增强享受的自信心。

4、虽然自创造花插花方法简单，但要让享受真正掌握也需要一个循序渐进的过程。

我把造花插花学习分为三个阶段：

第一阶段：

首先让享受欣赏实物、图片欣赏，让享受产生对祖国文化艺术遗产的热爱之情，提高他们的文化品位和审美情趣。

第二阶段：

认识各种制作工具如套筒、尖嘴钳、剪刀、棒针、胶水、针盒、热熔胶枪;认识各种制作材料如：

单色丝网、双色丝网、胶带、弹力线、彩色铁丝、花杆、各种花蕊、知道各自的用法。

第三阶段：

分为16课时，学会制作生活中常见的花卉，然后把制作好的不同色彩的花，组合成不同的花束。

最后把它们挂在走廊或教室内活动室内，供大家欣赏、互相切磋制作方法及窍门，在大家的称赞中，让学生们获得无比的满足感和成功感，

六课程评价

评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进学生校本课程学习和教师的教学，改善教学设计，完善教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

对学生的评价突出综合性和整体性，应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面评定，以全面考察学生在该课程实施过程中的综合素养。

要评价学生出勤、学生参加活动情况、学生学习情况、学生学业成绩等。

学生评价表：

评价情况：

自己评

小组评

家长评

能力

真棒

还行

加油

真棒

还行

加油

真棒

还行

加油

学习参与度

（出勤、任务的完成）

乐于和伙伴交流讨论、

合作学习

勇于提出问题、

解决问题

能将知识运用到生活中

第一周：

学会绕圈

教学目标：

通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。

教学重点：

学会单圈绕法、多圈绕法、多节绕圈法、波浪绕圈法、初步定型。

教学难点：

作品的精细程度及制作质量

教学方法：

引导法、示范法、讲解法

教学过程：

一、绕圈：

在花瓣、花托和叶的制作中首先需要把彩色金属丝绕成圈，它就像是它们的骨架。

对于大的花瓣、叶及花托需要一片一片地制作，绕圈的方法是采用单圈绕法，对于较小的花瓣、叶及花托可以采用多圈绕法，一下子就能完成多瓣骨架。

有些特殊的花和叶需要多节绕圈，有脉络的花瓣和叶需要圈后加脉。

1单圈绕法:

把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

在离套筒表面约5mm处用手指或尖头钳夹住交错处并拉紧，然后纵向转动套筒3—4圈。

在绞捻结束处剪断金属丝或圈根部留2cm—5cm铁丝。

2多圈绕法：

铁丝在5cm处弯曲。

用手按住弯曲处，用长的一端铁丝绕在套筒上。

继续绕，共绕3—6圈。

将圈外四根铁丝合并。

夹住拉紧四根金属丝，然后纵向转动套筒3—4圈。

剪断未绕的金属丝，或下留二根铁丝长5cm.

3多节绕圈法：

先完成单圈绕法，把圈改变成需要的形状。

在金属丝的剩余部分继续绕圈，就像“8”形，上下二圈根据需要直径可以不同。

以同样的方法还可以完成三节，各圈的大小根据需要而变化。

4波浪绕圈法：

先把彩色金属丝绕在毛线针上。

从针上取下后再把它拉长。

然后绕圈，做法同单圈绕法。

5初步定型。

绕圈后的骨架是圆形的，按作品中花瓣、花叶和花萼的基础形状，用手捏出需要的形状。

多圈绕法的定型如下：

多圈一起捏。

一圈圈张开。

调整到合适位置。

学生动手实践：

教师巡视指导

总结作业情况：

进行评价

第二周：

学会丝网制作

教学目标：

通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。

教学重点：

单圈丝网、多节网丝、多圈网丝

教学难点：

作品的精细美观及达到的效果

教学方法：

演示法、引导法

教学过程：

单圈网丝：

在金属圈上平整地套上丝网。

向圈的根部拉。

用线在圈的根部缠绕数圈绑定后，直径拉断线。

完成后可自由造型。

多节网丝：

同单圈网丝。

丝网结扎。

剪去多余丝网。

两手分别捏住两圈，在两节的相交处绞拧一圈，完成后可自由造型。

多圈网丝：

套上丝网，向圈的根部拉，不要拉得太紧。

用线对角拉紧。

把花瓣一片片缠出来。

根部缠绑。

剪去根部多余的丝网。

学生动手实践：

教师巡视指导

总结作业情况：

进行评价

第三周：

学会造型

教学目标：

通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。

教学重点：

花瓣、花托和叶子拉伸、弯曲等的整理和定型，获得不同的效果。

教学难点：

作品的精细美观及达到的效果

教学方法：

演示法、讲解法

教学过程：

造型

1、先把花蕊固定在花梗上。

2、花瓣下部窄一些。

3、把一片花瓣扎在与花蕊连接的花梗上，不拉断线。

4、继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完，再拉断线。

5、把花托固定在花梗上。

6、把花托向上翻。

7、花梗的适当位置扎上一片叶子。

8、花梗的适当位置扎上第二片叶子。

9、用绿色或棕色自粘带包扎花梗。

10、完成组装。

花瓣、花托和叶子可以任意拉伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵的盛开情况对花瓣、花叶、花萼和花茎进行整理和造型。

上述完成组装的花，对花瓣进行各种拉伸和弯曲，就能获得如图的不同效果。

学生动手实践：

教师巡视指导

总结作业情况：

进行评价

第四周：

马蹄莲丝网花的制作

教学目标:

1、了解马蹄莲花瓣与花蕊的比例、造型要求，把握制作丝网花的造型依据

2、掌握马蹄莲丝网花的制作方法

3、能够按照造型比例要求进行操作与调理

4、通过马蹄莲丝网花制作过程认识马蹄莲形态特征，体验不同花色马蹄莲花语的象征寓意，提高学生的审美情趣。

教学重点：

马蹄莲丝网花的花瓣造型与花蕊比例关系

教学难点：

马蹄莲丝网花的花蕊制作与整体组合

教学方法：

启发法

教学手段：

多媒体、实践、演示

学情分析：

本节是在学生掌握丝网花工具的使用与花瓣制作的基础上，作为制作花卉造型的第一节课，是今后学习各种花卉丝网花基础课

教学准备：

课件、资料、工具材料、

教学过程：

一、导入

1、（时间1分）展示马蹄莲范例，同时展示马蹄莲组合效果及室内摆放效果图片，说明花卉美化环境的作用。

观察老师手中的真花，说出花名。

观看课件图片，感受花卉布置效果。

以组为单位，上前展示收集的马蹄莲资料：

2、展示一支盛开的马蹄莲丝网花，引出任务：

每人制作一支马蹄莲丝网花，再用每组做好的马蹄莲丝网花组合起来布置教室。

观察老师手中的马蹄莲丝网花，理解任务的要求：

是以盛开的马蹄莲我、丝网花花形来做。

（用马蹄莲真花语图片展示，让学生体会花卉装饰环境作用。

用做好的马蹄莲丝网花造型效果展示，使学生对马蹄莲花有初步认识

3、学生展示课下查阅有关马蹄莲的材料。

（时间5分）展示马蹄莲的科属别名、马蹄莲的形态特征、马蹄莲的花色、马蹄莲的花语、马蹄莲的应用（马蹄莲花形特点花瓣称为佛焰苞，一片呈马蹄形，花为一个粗大直立的圆柱形肉穗花序。

提示：

制作马蹄莲花色的选择：

白、粉、红、黄、橙）每组确定马蹄莲花色，不同花色有不同花语。

根据花语来选择花色。

（通过资料的展示，加深学生对马蹄莲的了解，尤其是马蹄莲花形状特点的认识，同时引导学生品味花卉的内涵。

）

二、（10分）

1、每组发几枝马蹄莲丝网花（花蕊比例不同的丝网花：

标准、粗、细、长、短）让学生与真花比较。

学生选择形象比较近似的马蹄莲丝网花，说出此花形的特点。

同时说出其它花蕊存在的问题

2、每组发一个马蹄莲真花，让学生打开真花花瓣与花蕊，教师展示打开的真花花瓣与花蕊。

学生比较花蕊与花瓣的比例关系

3、打开学生第1步所选形象比较近似的马蹄莲丝网花，将花瓣恢复圆形，与花蕊比较。

得出比例关系为花蕊长度是花瓣直径的二分之一。

学生观看打开过程，确定比例关系。

4、演示制作过程：

（1）花瓣制作要点课件展示绕圈→定形→网丝

确定马蹄莲丝网花花瓣所用套筒大小。

（8﹟+7﹟）

学生复习所学制作花瓣过程

（2）花蕊制作

手纸做花蕊造型→罩丝网→扎线

学生观看教师与课件组合过程

（3）整体组合

花瓣与花蕊扎在一起，用胶带裹紧，花瓣造型处理。

（学生掌握马蹄莲花瓣的大小。

用实践与课件展示，让学生了解花蕊制作及组合方法）

三、完成任务：

15分

1、学生确定马蹄莲丝网花花瓣和花蕊颜色。

2、小组进行马蹄莲丝网花的制作

3、学生依据要求完成任务并进行评价（自我与他评）

学生制作过程中进行巡视与指导

每个学生依据评价现场制作（分不同花色组）花瓣处理、花蕊制作、整体组合、造型整理

由组长进行检查与造型的调整。

各组选出一支做的效果最好的。

填写评价表

（学生亲身探究，激发学习兴趣，培养合作意识）

四、展示及点评;

1、每组组长一起到前面展示最好的一支作品

2、学生点评

3、教师点评：

从花的造型上点评学生的优点与制作过程出现的问题

4、建议：

把每组展示的作品送给现场的老师。

5、展示马蹄莲丝网花插花作品（不同插制、不同色彩、不同造型）

每组对马蹄莲进行组合后插在花瓶组中装饰教室的窗台上。

6、小结：

做马蹄莲丝网花时要从花蕊与花瓣入手，特别是注意花蕊与花瓣的比例关系和花形处理，在今后的丝网花制作中都有此特点。

学生展示作品、每组一个学生说出你喜欢的展示作品中的优点、组长送老师展示的马蹄莲丝网花

学生作品欣赏，了解一些马蹄莲造型效果

每组学生组合马蹄莲丝网花后拿花瓶在窗台上进行摆放。

（检查学生的学习效果、让学生有成就感，提高学生的自信心、让学生体会马蹄莲丝网花的应用与装饰效果、拓展学生的思维，提升审美能力）

四、课后作业

每个学生制作马蹄莲小装饰品（图片与实例桌花展示）下节课带来进行展示。

评价标准：

1、准备工作好，材料工具齐全、10

2、花瓣制作平整，扎线均匀缠绕10

3、花蕊长度、粗度与花瓣适宜20

4、绿胶带缠绕均匀，无露线5

5、花瓣造型自然，符合实际形象7

6、制作精细，色彩搭配好8

7、整体造型美观、逼真20

8、小组成员互帮互助，合作默契20

板书：

马蹄莲花的制作——丝网花

步骤：

制作花芯—制作花瓣—固定—整

第五周：

玫瑰花的制作

教学目标：

通过示范让学生了解丝网玫瑰花的制作过程。

掌握手工花制作本领

教学重点：

锻炼学生的动手能力

教学过程：

导入：

自古罗马时代起，欧洲君王便酷爱此花，将其喻为爱之使者。

因玫瑰象征友谊和爱情，故人们对其倍加呵护，千方百计延长其含苞待放的花期，将其花蕾用丝网罩住以免早凋谢。

艺术造花可使玫瑰永开不谢，但大多取人喜爱的含苞待放之态。

讲授新课

玫瑰花语

玫瑰既是美神的化身，又溶进了爱神的血液，集爱与美于一身。

红

玫瑰代表热情真爱，

黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋，

紫玫瑰代表浪漫真情，

白玫瑰代表纯洁天真，黑玫瑰则代表温柔真心，橘红色玫瑰代表友情和青春美丽，

蓝玫瑰则代表敦厚善良。

制作过程

一、预制材料

1、制作花瓣：

取24#玫红铁丝，绕7#套筒9片，网红色丝网。

2、制作花托：

取24#绿色铁丝，绕2#套筒5片，网绿色丝网。

二、组合

1、花杆和花苞组合。

将花杆顶端弯一小钩，然后插入花苞，网4层红色丝网。

2、花瓣组合。

（1）第一层：

用一片花瓣将花苞包起。

（2）第二层：

紧贴在花苞根部依次均匀扎上3片花瓣。

（3）第三层：

紧贴第二层依次均匀扎上5片花瓣。

3、扎上花托：

紧贴花瓣根部依次扎上5片花托。

4、将花叶套在花杆上。

三、造型：

左右手配合，整理造型。

学生动手实践：

教师巡视指导

总结作业情况：

进行评价

第六周百合花的制作

教学目标：

通过动手动脑、手脑并用，学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能。

（二）过程与方法：

通过观察、分解实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

（三）情感与态度价值观：

通过本课的学习，激发学生制作兴趣，培养学生耐心细心的劳动态度，为以后的学习打下基础，同时渗透心中有他人及美的教育。

四、教学重点、难点

通过本课的学习，了解丝网花，学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

五、教学过程

（一）、引入新课

欣赏范作激趣揭题

利用幻灯片播放一些精美的丝网花作品

“同学们，你们看这些花漂不漂亮啊？

”

“看了这些花你想说什么？

”

“这些是丝网花，顾名思义就是用丝网布和铁丝制作成的花。

这些丝网花最早起源于日本，被当地称为东篱花，花形逼真犹如鲜花一般，

色彩艳丽，现已风靡中国大陆。

今天我们就来学习制作丝网花——马蹄莲与火鹤。

”边说边拿出实物作品。

出示课题《丝网花——百合花

的制作与设计》认真看回答认真听通过欣赏，观察实物，激发制作兴趣。

二、讲授新课

1、观察分解自主探究

1）“怎样制作百合花呢？

请同学们观看视频自学。

”“哪组能简单介绍一下制作的步骤”

2）将百合花样品分给各小组，每组两支“你们以小组为单位结合视频录像的制作流程，拆分样品，探究百合花的制作方法。

比一比，看你们哪一个小组观察得最仔细，发现、学到的知识最多。

”

3）教师巡视点拨

仔细观察、积极思考交流自学情况简单汇报制作的步骤观察、动手，进行讨论、研究整体感知整个制作过程。

培养自主合作研究性学习的能力。

2、点拨引导实践操作

1）“刚才，老师看到同学们都观察得很仔细，研究得很认真。

在研究得过程中，你发现了什

么，还有什么问题吗？

”

集体讨论、解决一些自己能解决的问题。

2）指导动手实践要求：

A、合作制作。

B、完成制作一朵百合花的任务后，思考、尝试制作百合花的叶子。

C、注意安全和卫生。

“哪组同学制作的既漂亮又迅速，花瓶内的花插的又漂亮，哪组同学就能与自己的作品合

影留念，并贴到学校宣传窗里，成为学校的劳动小明星。

3）巡视指导，百合花与叶子制作方法一样，只是造型略有不同。

交流研究，尝试所得，提出探究过程中有困难的地方。

以小组为单位，合作制作，并将完成的作品插入花瓶。

实践操作

激励导行

3、评价反馈欣赏体味

1）一起欣赏作品。

2）组织、参与、引导学生评议作品并启发思考：

它好在哪里？

3）小结并褒奖

“同学们真实心灵手巧，制作的非常精美！

并且你们在制作过程中有不乱扔垃圾的还习惯，

能发扬互相帮助、团结协作精神，尤其是第X组同学，出色的完成了本堂课的任务。

掌声

有请他们上台！

（师为他们摄影留念）将作品拿到前面，进行展示。

鼓掌激发学生的成就感积极性，培养学生的审美情趣。

体会成功

三、课堂小结

课堂小结延伸拓展

第七周蝴蝶兰花的做法

制作过程：

1、将24#铁丝剪12cm,折成如图形状后，套两层白色丝网（步骤顺序由左至右）。

此尖形花瓣共做3片。

2、将24#铁丝剪18cm，折成如图形状后，套二层白色丝网（步骤顺序由左至右）。

此圆形花瓣共做两片。

3、将24#铁丝剪15cm,折成如图形状后，第一层套白色丝网，第二层套双色桃红丝网（步骤顺序由左至右）。

花片前端用手指捏住扭转两圈，此为花唇瓣。

4、以22#绿色铁丝与花蕊组合后，最内层先用桃红色唇瓣组合，再加上两片圆形花瓣（图2），最外层再以三角鼎立方式加上尖形花瓣（图1），组合成一朵蝴蝶兰。

5、最后将2—3朵蝴蝶兰组合成枝，图中作品是以两枝组合成株，底部加上兰花叶及少许芽根（以浅绿纸胶带缠绕细铁丝做成），再一起固定于枯木上。

蝴蝶兰：

1、花朵生长姿态。

2、叶片：

直接用市售叶片即可，选择颜色有深浅变化者较逼真。

3、芽根：

用浅绿纸胶带包卷。

4、花器：

郊外捡来的小木头和“山里来的兰花”真是绝佳组合。

学生动手实践：

教师巡视指导

总结作业情况：

进行评价

第八周梅花的做法

教学目的：

掌握手工花制作本领

教学重点：

锻炼学生的动手能力

教学难点：

梅花的主要特征

教具：

剪刀、铁线、丝网、棉线等

梅花以其冰清玉洁的品格和傲霜斗雪的精神倍受

诗人亲睐，梅花也以其暗香盈袖的气韵和素艳高雅的风姿吸收着历代文人墨客。

梅花有：

红梅（也叫春梅）白梅、腊梅、绿梅。

而腊梅则开在冬季，无叶，只有花朵。

一、剪接丝网花梅的制作方法与步骤

1、绕圈：

（花托、花叶的“骨架”）选择一颜色彩色金属丝绕在套筒工具上，金属丝的首尾交叉，离套筒表面约5MM处用手指或者尖嘴钳按住并拉紧，然后纵向转动套筒一圈，在绞捻处剪断金属丝（根据梅的花瓣数与叶数决定数量）

二、网丝：

选择好颜色丝网，在金属圈上凭证的套上丝

网，向圈的根部拉紧，用线在根部缠绕数圈绑定后，直接拉断QQ线。

三、组装：

把做好的花瓣一片一片用QQ线组装好，花瓣与花叶可以任意延伸和弯曲，按梅的盛开时的情况对梅进行整理与造型。

准备工具及材料

（1）QQ线

（2）套管（共8只）

（3）咖啡色胶带

（4）尖嘴钳

（6）金黄丝袜（可选用红、绿、白）

（7）梅花专用花芯（可选红、黄、绿

（8）26#金色铁丝

（9）梅花

主要制作过程

:

１、用26#金色铁丝在1号套管（从小到大依次为1、2、3、4、5、6、7、8，最小的那个）上绕一圈，用尖嘴钳拧两圈，剪掉多余的铁丝。

做5个[{每朵花5片花瓣}]

２、金黄的丝袜套在绕好的铁圈上

用QQ线缠好{注：

扎花专用QQ线，有轻微粘性，不用打结，直接拉断即可}用剪刀剪掉多余的丝袜[[注意剪时要两边剪，这样可以避免把铁丝剪断}5片都绷好丝网。

3、取一根铁丝剪断，对折，做一个小弯钩

4、把做好的小勾放进梅花花蕊，用尖嘴钳夹紧、因为花蕊中间是空的，用钩子勾住就不会脱落用胶带缠一圈（纸胶带有粘性，要拉开。

。

。

）

5、把做好的花瓣绑在处理好的花蕊上，依次绑好5片，用纸胶带缠几圈（把难看的丝网和铁丝遮掉）一朵梅花就好了。

６、把做好的花朵绑在梅花杆上，用咖啡色纸胶带缠几圈{可以遮掉难看的碎袜子和铁丝，使整体更美观）

整下形，多做些扎在花杆上很好看的：

７、做好的一束共4小枝，把花杆弄弯曲些

学生动手实践：

教师巡视指导

总结作业情况：

进行评价

第九周菊花的做法

教学目的：

通过学习制作丝网菊花，欣赏菊花图片、了解菊花的种类等，激发学生学习及制作菊花的兴趣。

培养学生审美情操，提高手工制作技巧，提高学生动脑、动手的能力，以及做事耐心细致、持之以恒的工作态度，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

教学重点：

菊花的制作方法

教学难点：

丝网菊花的组合

教学用具：

课件、丝网工具、教具