仁爱版英语七年级上Unit2LookingDifferentTopic1教案.docx
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仁爱版英语七年级上Unit2LookingDifferentTopic1教案
Unit2LookingDifferent
Topic1Ihaveasmallnose.
SectionA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwords:
（1）Learnwordsaboutpartsofthebody:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
（2）Learnotherusefulwords:
guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short
2.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:
（1）Ihaveasmallnose.
（2）Theyhaveroundfaces.
（3）Shehaslonghair.
（4）Ithasbigears.
3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/影片的封面或图片/录音机/教学挂图
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
（出示小黑板上的图画和信息，师生进行互动问答，后让学生两人一组对话表演。
复习描述
人的基本情况。
）
Name:
Jane
Age:
12
From:
Canada
School:
BeijingRen’aiInternationalSchool
Class:
Four
Grade:
Seven
Phonenumber:
（010）9267-6929
（1）T:
What’shername?
S1:
HernameisJane.
T:
Howoldisshe?
S2:
Sheistwelve.
T:
Whereisshefrom?
S3:
SheisfromCanada.
T:
Whatclassisshein?
S4:
SheisinClassFour,GradeSeven.
T:
What’shertelephonenumber?
S5:
It’s（010）9267-6929.
（把全班学生分成两组就此对话表演。
）
（2）（根据图画导入新内容。
）
T:
Welldone!
NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?
Isshebeautiful?
Thenhowtodescribeherappearances?
Firstlet’slearnsomewordsaboutpartsofthebody.Nowlookatthepicture.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
1.（教师利用Jane的图片教授2a中人体各部分的名称，并在图片的相应位置板书单词后领学生拼读。
注：
教师在讲授过程中，可根据人体器官的从上到下、从局部到整体的顺序进行讲解。
）
2.（出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词。
）
abignosesmallmouthsroundfaces
longhairawidemouthbigears
3.（在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。
）
（教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。
）
T:
LookatPicture1.“I…”
Ss:
Ihave.
T:
Thewholesentence.（“完整的句子”）
Ss:
Ihaveabignose.
T:
Picture2.“We…”
Ss:
Wehave.
（教师示意说完整的句子。
）
Ss:
Wehavesmallmouths.
…
4.（听3a录音，让学生跟读并注意语音语调。
）
T:
Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
5.
（1）（总结have/has的用法并板书在黑板上。
）
T:
Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.
①have:
S（I/We/You/They）+have…
②has:
S（He/She/It）+has…
（2）（教师带领学生运用身边的实物练习用have/has造句。
）
T:
Ihaveabook.
Shehasapencil-box.
Hehasabeautifulbag.
…
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
1.（小组竞赛。
限定时间要求学生书面完成3b。
核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。
）
2.（接龙游戏。
老师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。
）
T:
Ihaveabignose.Pleaseuse“Ihave…”Begin!
S1:
Ihaveasmallnose.
S2:
Ihavealongface.
S3:
Ihaveabighead.
S4:
…
…
3.（根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。
）
HuangLin:
Ihaveasmallnose.
HuangHao:
Ihaveasmallnose.
（引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。
）
HuangLinandHuangHao:
Wehavesmallnoses.
Ss:
Theyhavesmallnoses.
（引导其他同学来描述）
LinYin（女）:
Ihavelonghair.
Ss:
Shehaslonghair.
ChenBin（男）:
Ihavebigears.
Ss:
Hehasbigears.
4.（请学生根据描述，完成4。
）
T:
Readthepassagesanddrawpictures.
5.（两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。
每一小组评出画得最好的，老师可以把好的贴在墙上，以资鼓励。
）
T:
Let’sdrawapictureinpairs.Onereads,theotherdraws.Areyouready?
S1&2:
Yes.
T:
Let’sbegin.
S1:
Thisgirlhasaroundface,bigeyes…
S2:
（根据S1的描述画女孩的面部特征）
…
Step4Practice第四步练习（时间:
8分钟）
1.（利用课前准备好的影片的封面或图片进行问答，问答过程中板书新内容并进行简单解释。
）
T:
Doyouknowtheman?
Ss:
ChengLong.
T:
Yes,you’reright.
（板书）
know
Iknow.
right
You’reright.
2.（听1a录音，学生跟读并让学生注意语音语调，然后判断下列问题的正（T）误（F）。
）
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.ThenmarkthefollowingsentencesTrue（T）orFalse（F）.
（1）Michaelhasabignose.（）
（2）Kangkanghasasmallnose.（）
3.（让学生利用面具两人一组表演，完成1b。
）
T:
NowpracticethedialogandthenI’llasktwostudentstoactitout.
4.（看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。
）
5.（学生两人一组进行表演，完成2b。
）
T:
Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.
S1:
Touchyournose.
S2:
（按S1指令做出相应动作）
…
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
1.（教师分别叫一男生、一女生先后到黑板前，请大家描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。
）
（1）T:
Thisboyhasaroundface.
S1:
Hehasaroundfaceandsmalleyes.
S2:
Hehasaroundface,smalleyesandabignose.
S3:
…
（2）T:
Thisgirlhaslonghair.
S4:
Shehaslonghairandabignose.
S5:
Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth.
S6:
…
2.（听音辨人，从所听语段中获取相关信息，并作出判断。
）
T:
Let’splayaguessinggame.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasasmallfaceandabighead.Hehasasmallnoseandlonghair.Whoishe?
S1:
LinWen.
T:
No.
S2:
LinFen.
T:
Yes,you’reright.
（掌声鼓励。
）
（分组进行听音辨人游戏。
）
T:
NowI’lldivideourclassintofourgroups.DoasIdo,please.
…
3.Homework:
（1）复习SectionA。
（2）预习SectionB生词。
（3）描述一位你的朋友的外貌。
板书设计：
Ihaveasmallnose.
SectionA
1.
（1）Ihaveabignose.
（2）Wehavesmallmouths.
（3）Theyhaveroundfaces.I/We/You/They+have…
（4）Shehaslonghair.He/She/It+has…
（5）Hehasawidemouth.
（6）Ithasbigears.
2.Iknow.
3.You’reright.
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwords:
favorite,movie,star,Chinese,again,look,arm,hand,leg,foot
2.Continuetolearnthedescriptionofpeople’sappearances:
（1）Hereyesaresmall.
（2）Hehasabignose.
（3）Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.
3.Continuetolearnthesimplepresenttensewithhave/has:
（1）—Doeshehaveawidemouth?
—Yes,hedoes.
（2）—Doeshehavelonghair?
—No,hedoesn’t.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学挂图/学生相片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
9分钟）
1.（检查上节课布置的课外作业。
让学生在小组内描述他的一个朋友，然后挑两个学生向全班同学描述。
）
2.（老师出示28页5a的教学挂图，让八名学生到黑板前面来，按老师指令触摸玩具的身体部位，并填出相对应的单词。
）
T:
Lookatthedoll,I’llaskeightstudentstocometotheblackboard.Pleasetouchandwritedownthenamesofthepartsofthebody.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Touchherhair.
Touchherface.
…
（复习学过的身体部位的名词后，老师指着图片教授新单词arm,hand,leg,foot,并板书同时强调两只脚要用feet。
在学生会读并理解词义后，老师继续发出指令，让所有学生做
相应的动作。
）
T:
Touchyourarm.
Touchyourhand.
Touchyourleg.
Touchyourfoot.
3.（老师利用5a的教学挂图继续问答，导入本课新句型。
）
T:
Lookatthedoll.Doesshehavelonghair?
（老师引导学生回答。
）
Ss:
Yes,shedoes.
T:
Doesshehavesmalleyes?
（老师引导学生回答。
）
Ss:
No,shedoesn’t.
（老师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。
）
S1:
Doesshehavebigears?
S2:
No,shedoesn’t.
S3:
Doesshehaveasmallmouth?
S4:
Yes,shedoes.
…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（老师出示1a的教学挂图，让学生观察人物特征并回答问题，导入1a。
）
T:
Lookatthepictureandanswermyquestions.Doeshehavelonghair?
S1:
No,hedoesn’t.
T:
Doeshehaveawidemouth?
S2:
Yes,hedoes.
2.（老师手指图片介绍，这是Michael最喜爱的电影明星。
老师放录音并设置听力任务，让
学生听录音回答问题：
（1）Whoishe?
（2）Whoisyourfavoritemoviestar?
在放录音前教师要教授新词favorite,movie,star,通过语境帮助学生理解词义。
）
T:
ThisisMichael’sfavoritemoviestar.Doyouwanttoknowwhoheis?
Nowlistento1aandguesswhoheis.MyfavoritemoviestarisLiLianjie.Whoisyourfavoritemoviestar?
（老师通过语境帮助学生理解favorite,movie,star的词义，并板书此句型。
）
—Whoisyourfavoritemoviestar?
—It’sBruceLee.
No.Guessagain（再猜）.
3.（学生听录音猜测图片上的人物是谁，老师鼓励他们说自己最喜爱的电影明星，可让同桌两人一组进行操练。
）
S1:
Whoisyourfavoritemoviestar?
S2:
Myfavoritemoviestar/Itis…
…
4.（再播放1a录音，学生跟读并注意语音语调。
）
T:
Listenagainandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（让学生完成1b，巩固1a。
）
2.（拿出准备好的学生相片，假定这位学生是你的朋友，根据1a表演对话。
）
T:
ThisisyourgoodfriendLinWen.Makeasimilarconversationaccordingto1a,andactitout.
S1:
Ihaveagoodfriendinyourclass.Guesswhoisit.
S2:
Isyourfriendagirl?
S1:
Yes,sheis.Shehasabignose.
S2:
Doesshehavelonghair?
S1:
Yes,shedoes.
S2:
Doesshehavesmalleyes?
S1:
No,shedoesn’t.Hereyesarebig.
S1:
IssheLiWen?
S2:
Yes,youareright.
3.（老师利用简笔画或图片帮助学生完成3。
老师可向学生说明描述人的外貌有多种方式。
）
T:
Lookatme.Myfaceisround./Ihavearoundface.Nowlookatthepictureandmakemoresentences.Finish3.
（板书句型）
Hehasbigeyes.→Hiseyesarebig.
Shehaslonghair.→Herhairislong.
4.（看2部分，听录音填数字，然后核对。
核对时要求学生使用has句型。
做得好的给予掌声鼓励。
完成2。
）
T:
Listento2andmatchthewordswiththerightnumbers.Thendescribethechildrenwiththesentencepatterns:
Kangkanghasabighead.Hehasabighead.
S1:
Janehasasmallface.Shehasasmallface.
…
5.（根据黑板上的信息，让学生使用be动词描述2中人物的外貌特征。
）
Hehassmalleyes.
Hiseyesaresmall.
Shehaslonghair.
Herhairislong.
（引导学生用人称代词主格和形容词性物主代词造句。
）
Example:
Ihavearoundface.
Myfaceisround.
…
Step4Practice第四步练习（时间:
8分钟）
1.（听4录音，学会判断和标注升降调。
板书look。
完成4。
）
T:
Listento4andlearnhowtojudgeandmarktheintonation.
A:
Who’sthatgirl?
B:
She’smyfriend.
A:
Look,shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.
B:
That’sright.
look
（教师解释其含义。
）
2.（听1a，标出升降调。
练习语音语调。
）
T:
Listento1aandmarktheintonation.
3.（让学生自己做5a，互相核对答案。
完成5a。
）
4.（完成5b，巩固5a。
老师说明游戏规则：
当听到Bobbysays时才能做动作。
把学生分成四大组，先小组操练后每组选出一名代表上讲台，由教师发出指令，四名学生做动作，做错的淘汰出局，最后剩下的为获胜者，老师给予奖励。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
1.（做猜谜游戏。
）Playaguessinggame.
（这个游戏是通过问与答来猜测对方的要好朋友。
游戏内容就是一位同学事先在纸上写下同班中最要好同学的姓名，折好交给另一个同学，让这位同学猜测到底是谁，允许这位同学提三个有关外表的问题，然后通过回答判断是谁，最后打开纸张看是否猜对。
）
T:
OK.Let’sbegin.
S1:
Ihaveagoodfriendinourclass.Heisaboy.Guess!
Who?
S2:
Doeshehaveabighead?
S1:
Yes,hedoes.
S2:
Doeshehavesmalleyes?
S1:
No,hedoesn’t.
S2:
Doeshehavearoundface?
S1:
Yes,hedoes.
S2:
HeisLinJing.
S1:
Yes,you’reright.Great!
（如果回答为No，就打开纸张核对。
然后同桌间继续进行猜人游戏。
）
2.（以Myfavoriteteacher/classmate/friend/…为题，试用3中的不同句式描述人物的外貌特征。
）
3.Homework:
①与同伴练习会话1a。
②复习SectionA和SectionB的单词。
③预习SectionC单词。
④根据1a及3中的句式编对话。
板书设计：
Ihaveasmallnose.
SectionB
1.—Doeshehavelonghair?
2.Whoisyourfavoritemoviestar?
—No,hedoesn’t.It’sBruceLee.
—Doeshehaveawidemouth?
Guessagain.
—Y
升级会员 