生态文明教育五年级.docx

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生态文明教育五年级

理想的课堂是一幅画

它有淡妆浓抹的格局

理想的课堂是一支歌

它有跌宕起伏的震撼

理想的课堂是一首诗

“横看成岭侧成峰”

理想的课堂是一片天

“斜风细雨不须归”

理想的课堂是真实的

理想的课堂是有效的

理想的课堂是智慧的

理想的课堂是温暖的

……

课堂是阵地，上课即亮剑。

让我们团队携手，集聚智慧，决胜课堂。

__三____年级___英语____学科团队成员及具体分工：

韦智军1，2

李佳3，4

张振琳5.6

徐雯7，8，9

李萍10

“不以规矩，不成方圆。

”请老师们明确备课要求：

1.主备人必须深入研究教材，聚焦课时目标，取舍有度，按照模板中的细则认真备课，并配有精心设计的教学课件PPT。

2.科组长必须组织主备人在教研活动中阐明设计意图，提出备课观点，凝聚集体智慧进行磨课，完善教学设计。

3.文稿格式：

页面设置上下左右各2厘米，段落行距均为固定值20磅；课题用宋体小二号字加粗，正文用宋体四号字。

海口市课堂教学指导意见

海口市教育研究培训院

为规范教学教学行为，提高课堂效率，进一步深化我市基础教育课程改革，推进我市中小学课堂教学改革向纵深发展，经调研并征求意见，现就进一步推进我市课堂教学改革工作提出如下指导意见。

一、限时讲授-----指教师在课堂上的讲授不超过学生活动时间的一半，留出更多的时间让学生自主、合作、探究和展示。

二、先学后教----指学生每堂课是在教师指导下自学，教师的指导要做到四明确，即明确时间、明确内容、明确要求、明确方法。

三、问题导学----指教师课堂教学以问题为主线，以问题解决为基石，通过学生自主学习、合作探究、交流质疑，使学生在解决问题过程中掌握知识，形成自主学习能力。

四、合作学习-----指教师教学过程中建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动交流。

五、积极展示-----指学生在课堂上能规范、清晰表达，主动、积极展示和交流学习成果，让学生通过说、谈、演、写等，真正掌握所学知识。

六、及时矫正-----指教师根据预设的学习目标对学生进行检测后，通过发现学生存在的问题及时给予知识辅导和方法指导，落实目标达成。

课堂教学评价表

______学科课题________________授课人__________评价者__________

____年____月____日星期____

评价项目

评价指标

说明

权重

得分

学生表现

（70分）

1.有效先学

在教师指导下的有效先学

5分

2．独立思考

学生有较充分的独立学习和思考

的时间，养成良好的习惯

5分

3．合作交流

小组活动有组织、有机制、有讨论、

有效果；积极参与，主动与老师、同伴交流，发表自己观点

15分

4．踊跃展示

学生清晰表达，主动、积极展示和交流学习成果

15分

5．大胆质疑

学习过程中善于发现和勇于提出

问题

5分

6．认真倾听

认真倾听老师的引导、同学的发言

10分

7．学有所获

大多数学生能完成学习任务，每个

学生都有不同的收获

15分

教师素质

（30分）

1．内容科学

教学设计科学、学科特性鲜明

5分

2．因材施教

面向全体学生，实施分层指导

5分

3．激励充分

激励机制多样、表扬鼓励恰当

5分

4．语言精练

表达清晰简洁、语速节奏适当

5分

5．媒体恰当

媒体选用恰当、板书合理美观

5分

6.矫正及时

反馈矫正及时、目标达成度高

5分

评价等第

累计总分

简短评语

说明：

1.本《课堂教学评价表》侧重于学生学习行为和教师教学行为的表现，不涵盖课堂教学评价的

所有要素，以上评价指标只是作为其中要关注的项目，评价打分时要考虑不同学段、不同课型灵

活进行评价，

2.评价等第划分如下：

总分在90分以上为“优秀”；80-89为“良好”；70-79为“合格”；

70分以下为“不合格”。

教学内容（课题）

生态文明教育第1课珍贵的热土

教学目标和要求

让学生知道什么是珍贵的热土，为什么要珍惜珍贵的土地，知道珍贵的热土的重要意义，同时也告诉学生应该怎样珍惜珍贵的热土。

教学准备

教学过程

备注栏

1.用图片展示我们人类息息相关的生存环境，引出土地的重要性。

土地是我们的母亲，是我们发展和传承文明的地方。

。

2.找出土地上种植、生产的各类产品的图片。

分为“粮食”“水果”“花卉”“动物”“矿藏”五大类，条理清晰的展示各类产品的作用。

3.讲解各种形式的土地应用，如耕地、林地、草地、城市交通、建筑、绿化用地、荒草地、盐碱地、沙地等。

充分结合生活中的各种实例，做到将课堂与生活的结合。

4.与同学们一起唱《我的祖国》，进而讲解我国的土地资源，土地资源的三大特点，陆地面积，海域面积等相关知识，让学生们明白土地资源的有限性。

最后，给同学们讲关于土地的故事《一团泥土》《新手摸地》，激发学生们课后学习的兴趣。

5.最后，给同学们讲关于土地的故事《一团泥土》《新手摸地》，激发学生们课后学习的兴趣。

教学内容（课题）

生态文明教育第2课土地的退化

教学目标和要求

1.让学生理解土地退化的意思以及造成土地退化的原因。

2.让学生了解荒漠化的危害，对我们人类造成的影响。

3.让学生了解防止土地荒漠化的措施，让学生植树造林。

教学准备

教学过程

备注栏

第一步：

放映一段有关土地荒漠化的视频给学生观看，并让他们猜出本课的课题。

第二步：

让学生提出对本课的疑问，并带着这些问题去读课文进行解答。

第三步：

对“土地荒漠化”进行解说。

说明“土地荒漠化”。

并放映一些全球荒漠化的数据，图片和海南省土地荒漠化胡数据，图片。

说明现今荒漠化的严重性，危害性。

提高学生对土地荒漠化的重视。

第四步：

说明“海防林”以及作用。

让学生回答荒漠化是如何吞没宝岛绿色。

并说明土地退化的原因。

第五步：

让学生阅读课文和播放水土流失模拟实验的视频给学生观看。

让他们说出读后感，观后感。

回答从中学会了什么。

提高他们植树造林的意识和保护环境。

防止土地荒漠化的重要性。

第六步：

让学生说说他们看到的土地退化以及土地退化后对人类的影响和危害。

人类应该怎样防止土地荒漠化，应该怎样爱护我们的家园。

教学内容（课题）

生态文明教育第3课土地的滥用

教学目标和要求

让学生了解什么是“土地的滥用”，“土地滥用”的后果。

如何解决这种滥用土地的现象。

让学生更好的意识到保护环境的重要性。

教学准备

教学过程

备注栏

第一步：

导入。

在上课前先播放一段有关滥用土地的视频。

让学生们盘点身边滥用土地的现象。

第二步：

课题讲授。

解释“土地滥用”是什么？

什么是“五滥”？

提高学生是否对“土地滥用”的后果有所了解，概括总结学生的答案。

再次播放视频，而此次的视频是有关环境遭到破坏后，环境的一系列反应。

如：

水土流失，泥石流等。

第三步：

课题深究。

让学生阅读课文，了解海南西部地区的环境。

对海南目前的环境优劣有一定的了解。

教师带学生走进海南目前环境状况的知识领域，引发学生的深思。

第四步：

学习目标得强化。

老师由目前的海南环境状况推及全国，联系全球的环境问题。

由此推彼，找出环境恶化的原因，并让学生各抒己见，设想如何保护我们的环境。

第五步：

总结课时内容。

呼吁学生“从我做起，从小事做起”正确对待环境问题。

对于我们的生态不仅要求关注“土地滥用”现象，更要全面的看待。

使我们的家园建设得越来越美好。

教学内容（课题）

生态文明教育——第4课“土地日”行动

教学目标和要求

让学生充分了解“土地日”。

通过学习，使学生能够加强环保的意识。

通过这堂课的学习，使学生能为环保做些力所能及的事。

教学准备

教学过程

备注栏

首先，通过其它节日和纪念日（让学生进行讨论）的导入，引出“土地日”，让学生自主探讨“土地日”的由来，总结“土地日”的由来。

然后让学生讨论现实生活中有哪些破坏或浪费土地的行为，并讨论保护土地的方法或措施。

其次，通过阅读课本，让学生讨论“草方格如何能防风固沙呢？

如何让沙漠布满绿荫呢？

”，展示我国在保护土地方面所做的一些努力并取得的成绩的图片。

再次，通过课文中的“做一做”，使学生更加了解绿化的重要性。

让学生例举现实生活中土地被破坏的地方，造成这种破坏的原因。

然后展示一些世界各地土地被破坏的图片和一些因土地被破坏而造成的一些地质灾难的图片。

让学生引起共鸣，让学生进行自主讨论“我们该如何做呢？

”。

然后号召学生们为保护土地做些力所能及的事。

最后，总结“土地日的由来”，让学生自主讨论总结保护土地的方法或措施。

让学生读一读课文中的那首小诗，读完后谈谈他们自己的感想，并引申出各种不环保的的行为，号召同学们为了我们的美好未来做些力所能及的事。

最后让学生们出一期专栏在班里的墙报上，交流大家“珍惜土地，保护土地”的心得体会。

教学内容（课题）

生态文明教育第5课蓝色宝库

教学目标和要求

1.让同学们了解关于海洋的面积、生物资源总量、生物物种量、海洋石油储存量等相关数据及海洋新的空间利用方式。

2.让学生从海洋的各种数据中明白保护海洋的必要性。

教学准备

教学过程

1.提前搜索相关图片，充分展示海洋的魅力，在讲解海洋的各种数据时，运用图片讲解使得同学们理解更简单，记忆更深刻。

2.海洋作为一个蓝色宝库，面积广阔，资源丰富，各种资源包括生物资源、鱼类资源、石油天然气等矿产资源、无机盐类、潮汐等能源，在讲解这部分知识时，对知识进行分类整理，条理清晰，突出重点，便于学生记忆。

3.由海洋的丰富能源转移到海洋提供的空间，进一步深入至围海造陆，建造人工岛等各种空间利用方式，为人类提供了新的生活空间，以万绿园为例。

4.由海洋的美丽风光延伸至海洋旅游业，海岸、海岛及近海的自然风景和引人入胜的人文景观。

5.5.由海洋这个内涵丰富的蓝色宝库进一步延伸到保护海洋的层面，从而达到本课的学习目的。

备注栏

教学内容（课题）

生态文明教育第6课多彩的热带海洋生物

教学目标和要求

能了解部分的热带海洋生物的名称，了解所处的环境

教学准备

教学过程

备注栏

一、引入：

由陆地的生物引入----海洋中的生物

二、主讲：

1、海洋中的情况

2、部分生物的图片展

3、主将各种的生物的一些基本情况

三、课后总结：

要求学生自己下去收集部分资料，加深到本课知识的认识。

四、在本课最后的时候，让同学们通过看部分热带海洋生物的图片，发展自己的想法，并针对本门课程，--生态文明谈谈海洋生物。

以及想象一个海洋生物圈对整个地球圈的影响，同时提出关于如何更好的保护海洋生态的建议。

教学内容（课题）

生态文明教育第7课神奇的珊瑚

教学目标和要求

1，了解珊瑚虫的概念。

2，基本掌握珊瑚的价值。

3，明确保护珊瑚的正确价值观。

4，激发孩子对海洋的兴趣，好奇心。

教学准备

教学过程

备注栏

一，课前准备：

布置给孩子作业。

让他们搜集关于珊瑚的材料，对珊瑚做到有一定的认知。

二，实践于行：

带领同学去海洋馆或者海洋博物馆实地观察珊瑚的特征。

三，回归课堂：

1，开展小组讨论“为什么说珊瑚是我们的好朋友？

”

2，以小组为单位，组织开展辩论比赛，题目为“有人用珊瑚做盆景这样做对不对?

”正反方积极准备，迎战，一比高下。

3，开展海洋知识竞赛，拓展孩子们的课外知识，让孩子们爱上海洋的一切。

4，主题班会以“保护海洋，保护我们的家”，通过一系列的课程，活动，让孩子们主动认识海洋，自发形成保护海洋生物，保护环境的价值观。

由此，学生不但树立了正确的价值观，并拓展知识领域，还增强了社会责任感和主人翁意识，促进了个性的发展，身心健康，平衡的发展。

教学内容

（课题）

生态文明教育第8课时有柴油味的海鱼

教学目标

和要求

让学生认识到海洋污染给海洋和人类带来严重危害，唤起他们保护环境的意思；让学生了解海洋污染及保护措施

教学准备

教学过程

导入出示一组幻灯片。

上面显示一些海洋污染的图片，伴着教师的介绍：

同学们，大家看到的这些图片都显示了“海洋污染”这个主题，那么你们能说说他有什么危害吗？

学生众说纷纭

教师总结：

海洋污染会使生物聚集毒素，人食用后会得病；会使海产减少，危机人类的食物源；会使浮游生物死亡，海洋吸收额二氧化碳的能力减少，从而改变整个海洋的生态平衡

第二环节：

同学们，你们能举出一些你所知道的海洋污染的事件吗》？

学生众说纷纭后，教师再次提问学生是否知道一些解决海洋污染的措施

出示幻灯片’清除海面浮油““清除泄露的原油“

第三环节：

给学生讲解“红色幽灵“，拓展他，们对海洋污染的了解

第四环节：

面对海洋污染和生物受损问题日益严重的现象，我们应该如何有效保护海洋环境，减缓海洋生物物种的非正常消失？

对此，你能做些什么呢？

学生举例

教师总结：

海洋污染于人类生活息息相关，我们应该保护好海洋

备注栏

教学内容（课题）

《生态文明教育》第9课<外公为什么不出海>

教学目标和要求

1.会认“贝壳”、“螃蟹”等生字

2.体会课文表达的感情与目的

3.理解课文所包含的意义

教学准备

教学过程

备注栏

一．导入：

1.通过资料让同学们了解海与鱼的关系，又和环境有哪些关联。

2.让学生说说自己对海与鱼的认识，对环境又有哪些认识。

3.根据学生的知识情况，着重引导学生介绍课文。

二．通过材料让同学们了解我们同学了解关于政府对海洋的保护措施：

1、海洋保护法

2、我们海南省政府部门的规定“休渔制”

3、通过科学知识教育

四、通过查找一些文件或资料来解释什么是“休渔制”。

五．加深体会，比赛朗读

1.两人或两组比赛又感情的朗读，看谁读得更好些，语调更动听。

2.课文很美，你喜欢哪一部分，选出来参加朗诵比赛。

六．布置综合性学习

1.完成读一读、拓展。

教学内容

（课题）

生态文明教育—第10课短缺的煤和石油

教学目标

和要求

煤·石油的分布和利用情况和资源短缺的现状

教学准备

教学过程

一投影

 1.煤石油特点对比

 2.我国主要石油运输管道分布图

 3.中国西南中南西北能源消费构成表

2课本插图

通过读图分析，使学生了解我国资源短缺情况，让学生记住煤炭，石油在世界的分布地区及我国主要煤矿油田的名称

二常规能源

煤石油作为能源的特点

煤的分布

石油的分布

三.小组讨论

煤石油在世界上的利用情况

煤石油在世界上如何分布不均

认识到资源短缺的严重性

四.教师总结

通过比较煤，石油作为能源的特点，我们应认识到煤的利用，

应以提高利用效率控制污染程度为目标，石油的利用，应以节约使用，提高勘探技术

备注栏

教学内容（课题）

生态文明教育第11课丰富的风能和太阳能

教学目标和要求

1、让学生初步了解什么是风能什么是太阳能

2、了解新能源的种类

3、知道为什么我们要提倡新能源

4、了解新能源的在现实生活中的利用

教学准备

让学生在图书馆或网上了解新能源的相关信息

教学过程

备注栏

1板书：

课题（第11课丰富的风能和太阳能）

2提问同学们什么是风能什么是太阳能，让几个同学发表自己的见解（10分钟）并了解同学们的预习情况。

3让同学们带着问题去看课文“读一读”部分（5分钟）

4让同学带着问题“为什么风能和太阳能是取之不尽用之不竭的清洁能源”在课文里面找答案（5分钟）

5提问同学“为什么风能和太阳能是取之不尽用之不竭的清洁能源”找三四个同学起来回答问题（5分钟）

6让两个同学起来朗读课文（3分钟）

7用图片向学生展示风能和太阳能在现实生活中的利用（5分钟）

8做一做“查阅资料，说说太阳能和风能还有哪些利用方式”让同学起来回答（2分钟）

9老师向学生介绍具体的利用方式有哪些（3分钟）

10让同学们自己读一读“你知道吗？

”这一部分（2分钟）

11布置作业“想一想：

除了风能和太阳能外，你还能说出其他的新能源吗？

”

板书设计

第11课丰富的风能和太阳能

太阳能太阳内部核聚变风能、水能、海洋温差能、波浪能、生物能来自于太阳能

利用：

太阳能充电器、风力发电、

教学内容（课题）

生态文明教育第12课使用的沼气池

教学目标和要求

了解沼气池的构造以及他对我们的作用。

教学准备

教学过程

备注栏

一、沼气池：

原料

沼气池的构造

沼气池的作用

对我们人类的意义

关于沼气池的一些问题

原料：

污水，垃圾，粪便，秸秆等；

构造：

发酵池等。

二、通过相关视频把整个发酵过程，还有具体操作来展现给同学们，让他们清晰知道沼气池其实我们身边也是存在的。

三、在观看视频后，让同学表述发酵的过程.

四、发酵有那些的用途，他为人类做出的贡献。

五、小结：

沼气池的重要性以及它为我们人类的“环保发电”。