教师校本研修绩效评估报告.docx
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教师校本研修绩效评估报告
附表1：
商洛市中小学教师校本研修
个人绩效评估报告
（2014年度）
***************************
技术职称：
二级教师
所在单位：
夜村镇白杨店九年制学校
联系电话：
填报时间：
2014年12月
商洛市教育局制
一、基本情况
姓名
闵娜
性别
男
身份证号
民族
汉
政治面貌
任教学科
音乐
参加工作时间
2011年10月
教龄
4年
现任教师职称
二级教师
任职时间
2011年2月
毕业院校及专业
陕西教育学院音乐教育
毕业时间
2002年7月
最后学历
专科
学位
通讯地址
商州区白杨店九年制学校
邮政编码
单位电话
0914-
个人电话
校本
研修
年度
计划
简述
校本
研修
年度
计划
简述
校本
研修
年度
计划
简述
主要从研修主题、研修目标、内容形式、时间安排、预期效果、保障措施等方面撰写。
（不够可续页）
研修目标：
1、通过学习、听、评、说课、做研究课、交流等方式，深度理解教材、挖掘教材、创造性地运用教材，将新课程理念转化为教学实践能力。
2、了解并学习更多的教育教学手段和方法，使学生在保持学习兴趣的基础上更好地掌握语文知识和技能，改善课堂面貌，提高教学效益。
3、在研修期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格，真正成为教学的业务能手。
内容形式：
1、教学教研能力研究。
积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
2、教育科研能力研修。
要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。
3、从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
4、始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。
以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
预期效果：
1、认真完成各项实践研修作业，不断提高教学设计、教学实践、教学反思、教学评价能力。
2、提高教学语言的表达能力和课堂驾驭能力。
3、通过课堂教学观摩交流、教学实践和反思，积累教学经验，录制一节较完善的研究课。
4、在教学方式方法上形成一定的风格。
保障措施：
（一）制度保障——规范化
1、制订研修制度确保研修时间：
教师培训学习，与平时的学校政治学习、教研组业务学习相结合，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、规范化。
2、制订研修计划明确研修内容：
有效教学策略；课题研究的方法、过程、资料；课件制作，教师基本功训练等。
（二）自主研修——日常化
1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。
2、完善研讨周制度：
继续探索课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
（三）同伴协作——团队化
积极探索集体备课制度改革，课后必须要有反思。
反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、等。
这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
（四）勤于学习—终身化
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的
（3）广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。
走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。
这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。
只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。
二、研修内容
（一）研修活动登记表
基于课堂教学
1集体备课
3月12日
教研组办公室
4
0.25
2集体备课
4月10日
教研组办公室
4
0.25
3集体备课
5月16日
教研组办公室
4
0.25
4集体备课
6月16日
教研组办公室
4
0.25
5集体备课
11月5日
教研组办公室
4
0.25
6春季组内公开课听课活动
4.20-5.10
教室
8
0.5
7秋季组内公开课听课活动
11.2-9日
教室
8
0.5
8平时课堂听课
2月至12月
教室
40
5
基于
专家
指导
9白帆会长指导课题讲座
3.11
会议室
4
0.25
基于
同伴
互助
10高效课堂理论学习
3.4、4.1
教研组办公室
24
1.5
11电子白板应用培训
11月4日
四楼多媒体
多媒体教室
4
0.25
12暑期培训会
8月27日至30日
学校大会议室
32
2
13学法指导会
11月3日
东操场
4
0.25
学分
小计
（二）研修活动纪实表
（1）
研修主题
《关注你我他》
主讲人
闵娜
日期
2014年3月12日
参加人员
体音美所有成员
研修地点
教研组办公室
学时
4
研修形式
集体备课
研修内容
学习目标：
认知目标：
通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
技能目标：
通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
情感目标：
通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
重点：
学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定地描绘身边的人，描绘时关注人物的神韵。
难点：
能够用绘画比例知识体现在纸上，并且准确得到表现出来。
学习环节：
（一）：
观察与发现
回忆和好朋友在一起的快乐时光，交流各自好朋友的外貌与神态。
发现身边朋友相貌上的不同。
画家正是用画笔描绘下这些细节，呈现了一幅幅生动的肖像画。
（二）欣赏与研究
欣赏大师的经典作品，比较画家描绘人物的不同手法，分析不同年龄人物的大致特征及五官位置在头部比例中的变化，探讨人物表现的核心──传神。
（三）、分析与交流
以某件作品为例，从人物的外貌特征和传神特点展开分析，在分析中注重打开学生的视野，改变传统单一的视觉和表现方法。
借助经典作品的深入分析，带领学生进入描绘人物的艺术空间。
（四）、实践与表达
以自己印象最深刻的人或同学为对象，选择一个特别的角度，用合适的手法描绘。
描绘时可以从局部细节开始，也可以从脸的轮廓开始，只要觉得顺手都是好方法。
在完成的作品上写上对好朋友祝福的话，表达自己的情意，还可以为自己的肖像作品画一个镜框进行装饰。
（五）、展示与分析
以相册或长卷的方式串起全班的作品，在班级里开个作品发布会，分享艺术的魅力，表达纯真的友谊。
简要评析
刘倩：
整堂课从整体来看，我们需要多运用现代教学手段，目标只有一个，那就是，充分挖掘学生的参与积极性
研后反思
本课教学通过引导学生对人物五官比例的观察，不同的视角下产生的多种透视变化的研究，让学生体验不同表现手法下作品的艺术特点，寻找适合自己的画法并记录下我们身边熟悉的朋友，交流彼此表现人物时的心得。
并将作品以相册或长卷的形式展示，交流彼此的情感和对人物绘画的体验及感悟。
教师应该从观察、体验、表达、交流等方面进行点评学习全程。
（二）研修活动纪实表
（2）
研修主题
《动感生活》
主讲人
闵娜
日期
2014年4月10日
参加人员
体音美所有成员
研修地点
教研组办公室
学时
4
研修形式
集体备课
研修内容
学习目标
认知目标：
欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。
通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。
技能目标：
选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。
情感目标：
通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。
教学重点：
感受人体的运动美，体会人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。
并学会借助动态线快速描绘人物，有主题地进行创作。
教学难点：
运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。
学习环节：
（一）观察与交流
观察生活中人们忙碌的身影，艺术家笔下动态的人物，以小组为单位交流各自欣赏作品时的感受，画面传达的气氛、意境及画中人物的精神状态。
发现与尝试：
我们可以从哪些途径获得鲜活的动态人物呢？
讨论发现除了实际生活，还可以从照片或影像中获取更多的速写资源。
师生通过几组作品的分析，感受快速捕捉人物动态的窍门，寻找适合自己的艺术手法并尝试。
（二）研究与交流
在实践的基础上讨论：
人体比例的特点；如何下笔；用什么样的方式能快速地捕捉人物的动态；描绘动态人物应关注人体比例和动态的印象。
选择大家感兴趣的作品，重点分析场景与动态人物如何有机地结合以及作品主题的表达。
（三）构思与创作：
确定主题与内容，描写对象可以是身边的同学，也可以选择照片或视频中的人物。
用装饰或写实的手法，创意地展示我们精彩生活的瞬间。
简要评析
刘倩：
整堂课从整体来看，我们需要多运用现代教学手段，目标只有一个，那就是，充分挖掘学生的参与积极性
研后反思
举办班级人物画展，也可以随机地组合成有趣的画面。
通过动态人物的学习，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体动态美。
体会艺术作品的画意，关注学生的参与、研究、分享、运用与实践。
（二）研修活动纪实表（3）
日期
2014年5月16日
研修主题
《唱脸谱》①
主讲人
闵娜
研修地点
教研组办公室
学时
4
研修形式
集体备课
研修内容
一、组织教学
点名、师生问好。
二、知识复习
提问式引导学生复习上节所学相关重点知识。
三、新课导入
凤凰传奇《月亮之上》、《最炫民族风》等→说唱音乐→《唱脸谱》。
国粹京剧↗
四、新课讲授
1、作品欣赏。
2、引导学生谈欣赏后的感受。
3、作品简介。
4、带着前两项再次欣赏。
5、作品分析。
6、基本乐理、诵歌词。
7、发声练习、唱音阶。
8、师唱谱、生填词并完整教唱。
9、留3-5分钟，学生自学、探讨与提问。
10、齐唱与分组赛唱（师伴奏），
11、点评、纠错，继续教唱。
五、课堂小结。
简要评析
本作品非常巧妙的将京剧和流行音乐结合在一起，使作品既没有京剧那样让学生难以接受的隔阂与“死板”，也没有当下流行歌曲的浮华与轻飘。
研后反思
经典国粹与现代流行音乐元素的完美结合使得本作品的很受学生的欢迎，所以教学目标和教学任务能顺利完成，教学效果良好。
备注：
每次研修活动详细记录一次，不够可续页。
（二）研修活动纪实表（4）
日期
2014年6月16日
研修主题
音乐欣赏（3-4）
主讲人
闵娜
研修地点
教研组办公室
学时
4
研修形式
集体备课
研修内容
三、组织教学
点名、师生问好。
四、知识复习
提问式引导学生复习上节所学相关重点知识。
三、新课导入
听歌曲→前奏、伴奏→乐器演奏→管弦和鸣
四、新课讲授
放课件并讲解（重点如下）
各种乐器、音色、特点等
欣赏：
《查尔达什舞曲》小提琴1=F
《梦幻曲》大提琴舒曼
《单簧波尔卡》《舍赫拉查达》交响组曲
五、课堂小结。
简要评析
由于以前学生很少接触外国作品，所以对于我们这农村学校的学生来说脱节很大。
研后反思
本单元的音乐欣赏相对以前的同类型课相比，难度较大，学生也难以理解和接受。
互动环节没有达到要求。
看来，以后还应该多让学生接触外国作品。
备注：
每次研修活动详细记录一次，不够可续页。
（二）研修活动纪实表（5）
日期
2014年11月5日
研修主题
音乐故事——《十面埋伏》
主讲人
闵娜
研修地点
教研组办公室
学时
4
研修形式
集体备课
研修内容
一、组织教学
点名、师生问好。
二、知识复习
提问式引导学生复习上节所学相关重点知识。
三、新课导入
我们学校每年9月28日的艺术节→歌唱→伴奏→乐器→民族乐器→弹拨乐器→琵琶曲《十面埋伏》。
四、新课讲授
1、作品欣赏、整体感知谈感受。
2、教师点题——楚汉之争之十面埋伏。
3、学生讲楚汉之争及十面埋伏的故事、教师引导式补充。
4、带着故事再次欣赏。
重难点突破（1＝E2/4+4/4连音、切分音进行曲风格等）。
5、作品分析。
6、琵琶介绍。
7、结合故事讲解琵琶在各个地方中的作用及其表达的思想感情。
8、留3-5分钟，学生自学、探讨与提问。
五、课堂练习：
试分析《琵琶行》
六、课堂小结。
简要评析
1、本节在要求学生首先了解楚汉之争及十面埋伏的故事。
2、了解古代战争的残酷与激烈的冷兵器对决。
3、了解琵琶及其特征。
研后反思
本节中的故事学生多少有些知道，但对于琵琶这种乐器，学生知之甚少，更不用说懂了，所以在教学中多加了一些知识讲授后教学效果才有了提升。
（二）研修活动纪实表（6）
日期
2014年4月12日—4月22日
研修主题
春季组内公开课（听课）
主讲人
屈俊锋、费会军、等教师
研修地点
教室
学时
2学时×7
研修形式
听课
研修内容
听课记录如下：
1、2014年4月14（星期一）第七节，刘倩
《宣传海报的设计与制作》
2、2014年4月16（星期三）第三节，费会军《广播体操训练》
3、2014年4月16（星期三）第七节屈俊锋
《中短途跑训练》
4、2014年4月17（星期四）第五节郭康东
《互联网资料查询》
5、2014年4月18日（星期五）第三节闵娜
《》
6、2014年4月21（星期一）第七节郭勇
《为了谁》
7、2014年4月22日（星期二）第四节王升良
《伟大的历史转折》
简要评析
1、全组七名同志认真参与讲课活动；
2、全组同志都能按时参加听课活动；
3、每节课后及时进行评课活动并指出优缺点；
4、本次活动选出郭勇，费会军老师参加校内优质课赛将活动。
研后反思
通过本次组内公开课（听课）活动，主要突出以下特点：
1、教师能引用生活中的实例，创设情境，引发学生的学习动机，引导学生具有良好的兴趣和动机；
2、能让学生感受到综合学科应用的广泛性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。
3、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
（二）研修活动纪实表（7）
日期
2014年4月22日
研修主题
春季组内公开课（评课）
主讲人
费会军
研修地点
教研组办公室
学时
4学时×2
研修形式
评课
研修内容
一、费组长对本次听课评课的重要意义做重要讲话，提出评课的具体要求。
二、主讲教师刘倩、屈俊锋、郭康东、郭勇、闵娜等说课。
三、本校包组领导对每位教师进行客观公正的评课。
四、费组长总结本次评课活动:
1、亮点：
充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性；老师讲得生动有趣学生学得轻松愉快。
2、不足：
个别课堂缺乏参与意识，应该与学生互动，和学生们一起游戏、练习；个人语言有些随意，教学语言不够亲切，语气缺少变化。
3、改进建议：
共同学习、反思、改进，提高，全体教师在专业发展的道路上幸福成长。
简要评析
环节非常明晰，环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
研后反思
课堂容量大，要既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密。
（二）研修活动纪实表（8）
日期
2014年4月（第十周、第十一周）
研修主题
春季优质课赛（听课）
主讲人
郭勇、费会军
研修地点
四楼多媒体教室
学时
2学时×2次
研修形式
听课
研修内容
听课记录如下：
一、郭勇《歌唱祖国》
二、费会军《50米中短途跑》
简要评析
1学生参与度广，课堂气氛活跃；
2知识精确，课堂设计科学合理。
研后反思
1能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈；
2目标设置合理，习题有层次性，设计科学；
3教师引导合理，语言具有感染性。
（二）研修活动纪实表（9）
日期
2014年4月22日
研修主题
春季组内优质课（评课）
主讲人
屈俊锋
研修地点
教研组办公室
学时
4
研修形式
评课
研修内容
一、郭勇《歌唱祖国》
1、支颖：
体现学生自主、探究、合作的学习方式；
2、费会军：
学习目标：
具体、准确、操作性强；
3、屈俊锋：
生生交流、师生交流，体现多元互动。
让学生经历知识的形成过程，思维的发展过程，情感的体验过程；
4、刘倩：
教态亲切、自然；语言准确、使用普通话；板书设计合理，书写规范；
5、郭康东：
学生体验到音乐学习的乐趣，良好的个性得到发展，学习兴趣、学习习惯、学习能力得到培养；
二、费会军《50米中短途跑》
1、刘倩：
课件的制作应美观、科学、实用。
体现自己的教学特点，在课堂教学中应体现其辅助功能，常规教学须落到实处；
2、郭勇：
引入新颖，自然，关键能有效地激发学生的学习愿望；
3、郭康东：
例题的讲解精选，精而不多，善于挖掘例题的潜在功能，注意一题多变，使学生注意问题的实质；
4、屈俊锋：
教学设计新颖，自然流畅、实用，层次清晰，过渡自然，层层递进，环环相扣；
5、闵娜：
有扎实的数学基础知识、熟练的教学技能，能运用多媒体等相关教学仪
简要评析
1.课堂氛围民主、平等、和谐。
学生参与课堂活动积极，思维活跃，师生、生生互动效果好；
2.教学方式方法手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际；
3.能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析；
研后反思
1、参赛教师基本功扎实，素质高，所选内容具有代表性；
2、课件制作精美，体现学生的探索过程；
3、注重学生能力的培养，密切联系生活。
（二）研修活动纪实表（10）
日期
2014年4月15日—4月22日
研修主题
秋季组内公开课（讲课）
主讲人
闵娜
研修地点
七年级一班教室
学时
4学时
研修形式
讲课
研修内容
简要评析
研后反思
（二）研修活动纪实表（11）
研修主题
2014年10月20日—11月10日
主讲人
王明等
研修地点
教室
学时
6
研修形式
秋季组内公开课听课
研修内容
听课记录如下：
1、2014年10月30日第三节，王明讲《中途跑》
2、2014年10月30日第五节，郭勇讲《歌唱祖国》
3、2014年10月31日数学辅导，闵娜讲《记忆中的家园》
简要评析
1、2014年10月30日第三节，王明讲《中途跑》
2、2014年10月30日第五节，郭勇讲《歌唱祖国》
3、2014年10月31日数学辅导，闵娜讲《记忆中的家园》实在，充实，轻松，扎实，高效。
研后反思
语言有亲和力，能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
目标设置合理，注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
（二）研修活动纪实表（12）
日期
2014年9月6日—12月31日
研修主题
秋季优质课赛讲（评课）
主讲人
费会军
研修地点
教研组办公室
学时
8
研修形式
秋季组内公开课评课
研修内容
一、王明《中途跑》
1、王露：
准备活动充分，教学环节完备；训练适当，秩序良好，训练到位；
2、郭勇：
准备充分，组织有序，动作分解示范到位，运动量适度；
3、费会军：
课堂组织有序，训练强度适中，队列队形整齐，，环节齐全；
4、郭康东：
环节齐全，训练到位，运动量适中。
二、王露《熟悉的物品》
1、王明：
讲解细致到位，环节齐全；
2、闵娜：
准备充分，组织有序，构思清晰；
3、费会军：
师生配合积极，较好的指导学生动作绘画；
4、郭康东：
环节齐全，知识讲解到位，课堂结构合理，以学生为主体，课堂气氛和谐，效果良好；
三、郭勇《歌唱祖国》
1、王露：
课堂知识清晰，环节齐全，示范教学，反复训练；
2、王明：
重视基础讲解，环节齐全；
3、费会军：
讲授认真，传授到位；
四、闵娜《记忆中的家园》
1、王露：
课堂气氛活跃，图片准备充分，激发学生兴趣；
2、郭康东：
课堂知识清晰，知识传授到位，能很好的培养学生兴趣；
3、费会军：
讲授认真，传授到位；
4、郭延军：
学生自主能力较差，学生可能不能很好掌握。
五、费会军《体育课》
1、闵娜：
示范动作标准，课堂结构合理；
2、王明：
目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标进行。
简要评析
一、王明《中途跑》
1、王露：
准备活动充分，教学环节完备；训练适当，秩序良好，训练到位；
2、郭勇：
准备充分，组织有序，动作分解示范到位，运动量适度；
3、费会军：
课堂组织有序，训练强度适中，队列队形整齐，，环节齐全；
4、郭康东：
环节齐全，训练到位，运动量适中。
二、王露《熟悉的物品》
1、王明：
讲解细致到位，环节齐全；
2、闵娜：
准备充分，组织有序，构思清晰；
3、费会军：
师生配合积极，较好的指导学生动作绘画；
4、郭康东：
环节齐全，知识讲解到位，课堂结构合理，以学生为主体，课堂气氛和谐，效果良好；
三、郭勇《歌唱祖国》
1、王露：
课堂知识清晰，环节齐全，示范教学，反复训练；
2、王明：
重视基础讲解，环节齐全；
3、费会军：
讲授认真，传授到位；
四、闵娜《记忆中的家园》
1、王露：
课堂气氛活跃，图片准备充分，激发学生兴趣；
2、郭康东：
课堂知识清晰，知识传授到位，能很好的培养学生兴趣；
3、费会军：
讲授认真
升级会员 