学年高中语文专题03拟行路难其四试题含解.docx
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学年高中语文专题03拟行路难其四试题含解
专题03拟行路难（其四）
1．作家作品
鲍照（约415~470），字，南朝东海（今山东郯城西南）人。
南朝时的重要诗人，与谢灵运、颜延之称为“”。
他家世贫贱，曾任前军参军，后为乱兵所杀。
他诗文俱佳，以乐府诗成就最高，内容上多以咏叹仕途失意和描写为创作题材，艺术手法多种多样。
其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用，有。
2．创作背景
在中国历史上，南朝是一个门阀制度最盛行的时代。
鲍照生活在这个“上品无寒门，下品无士族”的黑暗社会，虽然胸怀大志，但却终因“身地孤贱”，一生沉郁下僚，报国无门，受尽了歧视和打击。
世道的不平，使得他对当时的腐朽制度有着相当清醒的认识。
在这首《拟行路难》中，诗人非常激愤地倾吐了自己的不平之气和抑郁情怀。
3．给加线的字注音
鲍照（）劲健（）踯躅（）
4．解释下列句子中加线的词。
①泻水置平地
②举杯断绝
③吞声踯躅
1．明远刘宋元嘉三大家边塞生活《鲍参军集》
3．bào；jìng；zhízhú
4．①倾、倒；②停止；③徘徊不前。
1．全诗突出了一个什么字？
试结合诗的内容加以分析。
全诗突出一个“愁”字。
这首诗的开头以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因门第不同，命运也不同。
这两句中，隐含诗人的不平之气。
但是这种现象，像大自然一样，很难改变。
诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐愁”。
不过实际上愁是消除不了的。
诗的第五、六句，诗人就借酒浇愁，用唱歌断绝忧愁。
然而，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。
于是，诗的第七句：
“心非木石岂无感？
”用反问句式，直说“人心有感”，发出了抗争。
2．诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理？
这个比喻是说，像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭门第的高低贵贱决定的。
这是古代的血统论。
3．“安能行叹复坐愁”和“心非木石岂无感”两个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？
安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能行时叹息坐时愁呢？
应该学会自我宽慰。
实际上，语言中蕴含着不平之气。
这个反问句，诗人含着不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。
“心非木石岂无感”一句，是诗人思想感情的大转折。
上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。
到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。
到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到了高潮。
4．第三句中的“命”是指什么？
结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
从诗歌本身看，作者所说的“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。
作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
5．这首诗的感情基调是什么？
本诗即是诗人的不平之鸣，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
1．下列加线字的读音全都正确的一项是
A．鲍鱼（bào）辣椒（jiāo）斟酌（zhuó）灼热（zhuó）
B．禅宗（chán）拟古（nǐ）泥古（ní）醴酪（lào）
C．干劲（jìn）强劲（jìn）劲旅（jìng）疾风劲草（jìn）
D．差异（chā）奇迹（jī）北渚（zhǔ）匡正（kuāng）
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．倍增录像机拾人牙慧轻于洪毛
B．备至照相机两败具伤自作自受
C．赡养钓鱼竿意气用事沧海一粟
D．观瞻电线杆黔驴计穷姹紫嫣红
3．下列各组句子中，画线的词的意义相同的一项是
A．安能行叹复坐愁翠华摇摇行复止
B．酌酒以自宽衣带渐宽终不悔
C．举杯断绝歌路难因为长句，歌以赠之
D．吞声踯躅不敢言凡六百一十六言
4．下列诗句没有包含“衬托”技巧的一项是
A．后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
（白居易《长恨歌》）
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）
C．心非木石岂无感？
吞声踯躅不敢言。
（鲍照《拟行路难（其四）》）
D．车舟载离别，行止犹自由。
今日舟与车，并力生离愁。
（黄遵宪《今别离（其一）》）
5．与“泻水置平地，各自东西南北流”一句使用的修辞手法不同的一项是
A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
B．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
C．桑之未落，其叶沃若。
D．白发三千丈，缘愁似个长。
6．下列说法不正确的一项是
A．《行路难》和《拟行路难》都属于乐府诗，也是古体诗。
B．"清新庾开府，俊逸鲍参军"这两句中包含的两个人物是庾信和鲍照。
C．鲍照，南朝文学家，他的文学成就集中于诗歌方面，最有名的诗歌作品是《拟行路难》十八首。
D．我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成"上品无寒门，下品无世族"的局面。
门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。
鲍照的《拟行路难》就是这类作品的一个代表。
7．下列各句中画线成语或熟语使用正确的一项是
A．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。
B．近二十年来，各种语文教学方法纷纷涌现，有的取得了巨大的成功，有的却屡试不爽，效果不尽如人意。
C．“作为一名公安特警，当党和人民需要你的时刻，即使是面对死亡，也要义无反顾。
”他是这样说也是这样做的。
D．真是天有不测风云，这家伙说时来运转就时来运转了，我们这些做朋友的怎能不替他高兴呢！
8．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）泻水置平地，_________________。
（2）_________________，安能行叹复坐愁？
（3）_________________？
吞声踯躅不敢言。
9．请在下面的横线处填入恰当的关联词，使文段语意连贯，逻辑严密。
鲍照的创作思想和艺术风格曾影响过众多的诗人。
永明体的代表人物谢朓、沈约，唐代的杜甫、韩愈、白居易等都从中吸取过营养。
同样，鲍照的创作风格，也直接___________间接地影响了李白。
___________，两人___________生活于不同的时代，___________在乐府诗创作的领域里有着许多惊人的共同之处。
10．请根据下面这段文字提供的信息，概括出鲍照对战争的态度。
（不超过30字）
鲍照在诗歌中常以边塞健儿自喻，抒发自己欲报效祖国的雄心壮志，慷慨顿挫之中，自有一股昂扬之气。
如《代出自蓟北门行》一诗中说：
“时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
”这首诗充满了作者对正义之师的热情歌颂，抒写了他立志报国的强烈愿望，是一首激昂慷慨的爱国之歌。
同时，他的诗也真实地反映了长期的边塞战争给人民带来的深重灾难。
这些战场上的战士，有的“少壮从军去，白首流离不得还”，有的在军中“但恐羁死为鬼客，客思寄灭生空精。
每怀旧乡野，念我旧人多悲声”。
而思妇回想“执袂分别已三载”，征人却“迩来寂淹无分音”。
于是朝悲戚戚，暮思绕绕。
这些诗形象地写出了征夫思妇的痛苦，控诉了不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？
吞声踯躅不敢言。
1．比兴是古代诗歌常用的表现手法，试从比兴手法的角度对该诗进行鉴赏。
2．请根据诗歌内容，简要分析诗人的情感变化过程。
（二）阅读下面这首诗，然后回答问题。
拟行路难（其六）
鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时？
安能蹀躞垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
1．前四句表达了诗人怎样的感情？
2．结尾两句对表达诗的主旨有什么作用？
【2016年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成第1~3题。
野望
（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：
西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。
②南浦句：
南浦，泛指送别之地。
万里桥，在成都杜甫草堂的东边。
③涓埃：
细流与微尘，比喻微小。
1．下列各组词语不符合对仗要求的一项是
A．第一、二句中的“白雪”与“清江”
B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
2．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
3．全诗是怎样表现作者的情感的？
请结合具体诗句加以赏析。
XX文库1．A
【解析】B项，“泥古”应为“泥（nì）古”；C项，“强劲”“疾风劲草”中的“劲”读音都应为“jìng”；D项，“奇迹”应为“奇迹（jì）”。
2．C
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A项，洪→鸿；B项，具→俱；D项，计→技。
3．A
【解析】复：
又。
B项，宽慰，宽解/大，松；C项，歌唱/作歌；D项，说话/字。
4．B
5．D
【解析】D项，运用了夸张手法，题干中的句子和其他三项都运用了比喻。
6．C
【解析】鲍照的文学成就是多方面的，诗、赋、骈文都不乏名篇，成就最高的是诗歌。
7．C
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
A项，“笔走龙蛇”：
形容书法生动而有气势；B项，“屡试不爽”：
屡次试验都没有差错；D项，“天有不测风云”：
比喻人将会遇到什么糟糕情况无法预知。
8．
（1）各自东西南北流
（2）人生亦有命 （3）心非木石岂无感
9．或 因此（因而、所以） 虽然 却（但）
【解析】作答这类填写关联词的试题时，首先要通读文段，明确文段说了什么内容，然后分析横线前后的内容具有怎样的逻辑关系，最后确定关联词，再通读文段，看是否通顺。
10．鲍照热情支持保家卫国的战争，但又控诉战争带来的深重灾难。
【解析】本题考查压缩语段的能力。
作答本题时，首先要阅读文段，给文段划分层次。
通读文段可知，这段文字可以划分为两层，“同时”之前为一层，说的是鲍照歌颂正义之师，渴望报效祖国;剩下的是一层，说的是鲍照的诗歌反映了战争给百姓带来的灾难。
然后在此基础上概括出鲍照对战争的态度即可。
（一）
1．诗歌从生活现象写起，以引出“人生亦有命”的感慨，这是兴手法的运用；泻水于平地，水流四处，各不相同，暗喻人出生之后，都按照命运的安排走向他们各自的人生旅途。
比兴手法的运用，让诗歌形象生动，富有韵味。
2．先是自慰，用“人生亦有命”来宽慰自己，以“安能”句来强化自己积极的感情。
然后力求达观，“酌酒以自宽”，说服自己不要再“歌路难”，给人积极达观之感。
最后悲怆难耐，情感急转直下，人非草木，孰能无情，于是诗情转瞬间从高空跌入低谷，以至于“吞声踯躅不敢言”。
【解析】鲍照的诗风也是“沉郁顿挫”，其情感的变化往往是跌宕起伏的，可能会由努力向上向善的感情突然折入低谷，本诗便是一例。
（二）
1．前四句集中写自己仕宦生涯中备受摧抑的悲愤心情。
【解析】从前四句诗“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三个紧相连接的行为动作中，充分展示了诗人内心的愤懑不平。
2．结尾两句由对宁静的家庭生活的叙写，一跃而为牢骚愁怨的迸发。
这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的层面——怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤也在所难免，这足以证明了现实生活本身的不合理。
于是诗篇的主旨便由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、控诉时世不公道的新的高度。
1．D
【解析】本题选D项。
古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等因素。
A项，“白雪”与“清江”，词性相对，颜色“白”对“清”，名词“雪”对“江”。
B项，“诸弟”对“一身”，“诸”“一”都是数字相对。
C项，“供多病”与“答圣朝”动宾结构相对。
D项，“极目”与“萧条”词性不相对。
因此选D项。
【名师点睛】本题考查古诗词的对仗知识。
首先要明白对仗，就是将两个相关的意思用相同之字数和笔法构成一对华美语句。
对仗必须遵守的规则是：
字数相等，词类相同，词意相关，结构一致，平仄相对，没有重字等。
另外还要考虑到一些数词、颜色词等。
2．D
【名师点睛】本题考查古代诗歌中切题的知识。
诗人都非常重视切题，诗歌切题的手法主要有点题和扣题二大类。
诗歌点题，从性质上分，还可分为：
明点——紧扣标题，直接说明、解释标题的含义；暗点——在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄的点出题意。
诗歌扣题也有明扣和暗扣之分。
本题题目是“野望”，解答时可以根据选项的内容，结合题目进行比对即可。
3．答案示例：
首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。
颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。
颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。
尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。
【解析】题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。
情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。
从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局、怀念诸弟、孤独隐忧的思想情感。
结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。
首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。
中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。
由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。
暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。
尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
【名师点拨】本题明确考查学生赏析古代诗歌中的情感的能力。
分析诗歌的情感，可以从诗歌的标题、作者及注释、诗歌中的景物及其特点、表示情感的词语等方面考虑。
。
解答本题是首先分析标题“野望”，可以根据平时训练的经验推断，诗人抒发的情感应该是“望”景抒情，联系作者的《登高》就更能很好地理解。
然后从从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的词语入手，联系作者杜甫的诗歌特点，可以看出作者表达的是忧国之情，思家之情以及孤身飘零悲苦之情。
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