最新人教版高中生物必修2染色体变异名师制作作业.docx
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最新人教版高中生物必修2染色体变异名师制作作业
染色体变异
一、单选题
1．对于大肠杆菌来说，在自然条件下发生变异的原因可能是（）
①基因突变②基因重组③染色体变异
A．①②③B．①②C．②③D．①
【答案】D
【解析】
2．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。
甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。
丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。
下列有关叙述正确的是
A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组
B．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果
C．丙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果
D．甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中
【答案】C
【解析】A、甲是染色体结构变异中的重复（增添）或缺失，乙是染色体结构变异中的易位，A错误；B、个别碱基对的增添或缺失描述的是基因突变，不改变基因数目，而甲染色体变异结构变异是染色体上基因的数目发生改变，B错误；C、丙图属于同源染色体非姐妹染色单体之间发生的交叉互换，属于基因重组，C正确；D、甲、乙两图都是染色体结构变异，不仅发生在减数分裂过程中，丙图的交叉互换属于基因重组，发生在减数第一次分裂的前期的联会过程中，D错误。
【考点定位】生物变异的类型
【名师点睛】基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异的来源。
基因突变是指基因片段上碱基对发生增添、缺失或替换而导致基因结构发生变化的遗传学现象。
基因突变是遗传物质在分子水平上的改变。
碱基对数目、种类改变非常小，若数目改变幅度过大，超过一个基因的范围则为染色体变异。
基因突变通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期，基因重组减数第一次分裂四分体时期和减数第一次分裂后期；易位发生于非同源染色体之间，属于染色体结构变异，可在显微镜下观察到，而交叉互换，发生于同源染色体的非姐妹染色单体间，属于基因重组，在显微镜下观察不到。
3．下列实验中，需要保持细胞活性的是
A.观察细胞中的线粒体（健那绿染色）
B.观察洋葱根尖细胞有丝分裂
C.观察经低温诱导后的根尖细胞染色体数目
D.观察细胞中DNA和RNA的分布
【答案】A
【解析】试题分析：
线粒体需要活性染色剂健那绿染成蓝绿色观察，A正确。
观察洋葱根尖细胞有丝分裂需要盐酸解离细胞，细胞死亡，B错。
观察经低温诱导后的根尖细胞染色体数目，细胞也死亡，C错。
观察细胞中DNA和RNA的分布需要盐酸改变细胞膜通透性，细胞无需保持活性，D错。
考点：
本题考查实验相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。
4．下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程，相关叙述正确的是（ ）
A．该过程可能发生基因突变和基因重组
B．①过程需生长素，而③过程需细胞分裂素
C．①②③过程都有DNA的复制和转录
D．此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体
【答案】C
【解析】
试题分析：
植物组织培养的分裂方式是有丝分裂，不会发生基因重组；①③阶段均需不同比例的生长素和细胞分裂素；①②③过程都有有丝分裂，都会发生DNA复制、转录和翻译；此兰花的花药离体培养所得植株为单倍体。
考点：
考查植物组织培养的过程。
点评：
难度中等，理解植物组织培养的过程。
5．基因型为AAaa的四倍体植株，自花授粉后所获得的后代个体数量最多的基因型是（ ）
A.AAaa B.aaaa C.AAAa D.Aaaa
【答案】A
【解析】略
6．果蝇X染色体上增加了某个相同片段，其复眼由椭圆形变成条形。
这属于染色体畸变的（ ）
A.缺失B.重复
C.倒位D.易位
【答案】B
【解析】果蝇X染色体上增加了某个相同片段，其复眼由椭圆形变成条形。
这属于染色体变异的重复，故选B。
7．二倍体西瓜幼苗（基因型Aa）经低温处理后得到四倍体西瓜。
下列有关此四倍体西瓜的说法正确的是
A.四倍体西瓜在减数分裂过程中，细胞里最多含有八个染色体组
B.将四倍体西瓜产生的花粉进行离体培养，获得的植株都是纯合子
C.低温与秋水仙素作用原理相同，都能使细胞中的染色体数目加倍
D.此四倍体西瓜自交后代不发生性状分离，不能为进化提供原材料
【答案】C
【解析】四倍体西瓜在减数分裂过程中，细胞里最多含有四个染色体组，A错。
四倍体西瓜（AAaa）产生的花粉（AA、Aa、aa）进行离体培养，获得的植株是纯合子或杂合体，B错。
四倍体西瓜自交（AAaa）后代可发生性状分离（A、aaaa）,D错。
考点：
多倍体育种
点评：
理解四倍体的概念，理解减数分裂的过程是解答本题关键。
8．下列关于生物变异的叙述，错误的是
A.基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料
B.三倍体无子西瓜属于可遗传变异
C.猫叫综合征是基因中碱基发生了变化所致
D.同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组
【答案】C
【解析】A基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异的来源，为生物进化提供了原材料，A正确；B.三倍体无子西瓜属于染色体变异，属于可遗传变异，B正确；C.猫叫综合症是5号染色体缺失引起的，C错误；D.同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组，D正确。
【考点定位】基因重组、基因突变和染色体变异的不同：
【名师点睛】基因重组、基因突变和染色体变异的不同：
项目
基因重组
基因突变
染色体变异
概念
因基因的重新组合而发生的变异
基因结构的改变，包括DNA碱基对的替换、增添和缺失
染色体结构或数目变化而引起的变异
类型
①非同源染色体上的非等位基因自由组合；②同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换
①自然状态下发生的——自然突变；②人为条件下发生的——人工诱变
①染色体结构变异；②染色体数目变异
鉴定方法
光学显微镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定
光学显微镜下可检出
适用范围
真核生物进行有性生殖的过程中发生
任何生物均可发生（包括原核生物、真核生物及非细胞结构的生物）
真核生物遗传中发生
细胞分裂
在减数分裂中发生
无丝分裂、有丝分裂、减数分裂均可发生
有丝分裂和减数分裂中均可发生
产生结果
只改变基因型，未发生基因的改变，既无“质”的变化，也无“量”的变化
产生新的基因，发生基因“种类”的改变，即有“质”的变化，但无“量”的变化
可引起基因“数量”的变化，如增添或缺失几个基因
意义
生物变异的来源之一，对生物进化有十分重要的意义
生物变异的根本来源，提供生物进化的原材料
对生物进化有一定意义
育种应用
杂交育种
诱变育种
单倍体、多倍体育种
9．下列一定属于染色体变异的是（ ）
A．减数第一次分裂前期非同原染色体之间交叉互换染色体片段
B．从古巴引入的牛蛙可算是蛙中的“巨人”，体长可达20厘米
C．人体细胞中发现形态、大小不同的同源染色体
D．二倍体玉米发育过程中发现含三个染色体组的细胞
【答案】A
【解析】
10．下列相关说法正确的是（）
A．育种工作中，为了鉴定显性优良性状的个体是否为纯合体，最简便的方法是用测交
B．纯合体和纯合体相交，其后代都为纯合体
C．无子西瓜的增育利用了多倍体育种的原理
D．通过花药离体培养所获得的植株均为纯合体
【答案】C
【解析】
11．11．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时刻染色体的行为来识别。
甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。
下列有关叙述正确的是（ ）
A.甲图所示现象是因为发生了个别碱基对的增添或缺失
B.甲图所示现象是因为发生染色体片段的缺失
C.乙图所示现象是因为非同源染色体之间进行了交叉互换
D.乙图所示现象是因为同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换
【答案】C
【解析】试题分析：
甲图所示现象发生了染色体结构变异，其中形成的环，可能是重复环或缺失环，而个别碱基对的增添或缺失属于基因突变，故AB均错；图乙发生了易位，易位发生在两条非同源染色体之间，故C正确，D错。
考点：
本题主要考查染色体变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
12．下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是
①人类的47,XYY综合征个体的形成
②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落
③三倍体西瓜植株的高度不育
④一对等位基因杂合子的自交后代出现3︰1的性状分离比
⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体
A.③④B.①⑤C.①②D.④⑤
【答案】A
【解析】XYY综合征是由异常精子YY与卵细胞受精导致的，YY精子是减数第二次分裂后期Y的姐妹染色单体没有分离所导致的，与联会无关，①错误；线粒体DNA属于细胞质遗传物质，与同源染色体的联会没有关系，②错误；三倍体西瓜植株的高度不育是由于同源染色体联会发生紊乱，不能或很难形成正常配子所导致的，③正确；等位基因位于同源染色体上，在配子形成时，这对同源染色体发生联会，减数第一次分裂后期时又发生分离，自交后代才会出现3∶1的性状分离比，与联会有关，④正确；卵裂时进行的是有丝分裂，个别细胞染色体异常分离，可使某些体细胞染色体数目异常，不会发生联会，因此卵裂时个别细胞染色体异常分离而导致的21三体综合征与联会无关，⑤错误。
A项正确，B、C、D项错误。
13．下列有关生物变异的叙述正确的是
A.染色体中缺失一个基因属于基因突变
B.染色体变异可以用光学显微镜直接观察
C.产前诊断可预防所有遗传病患儿的出生
D.秋水仙素作用机理是促进染色单体分离使染色体倍增
【答案】B
【解析】染色体中缺失一个基因属于染色体结构变异中的缺失，A项错误；染色体变异可以用光学显微镜直接观察，B项正确；产前诊断是在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病,产前诊断是预防遗传病患儿出生的有效方法之一，C项错误；秋水仙素作用机理是抑制纺锤体的形成，进而使染色体倍增，D项错误。
【考点定位】生物的变异、人类遗传病的监测和预防。
【名师点睛】本题的易错点在于：
①不能准确把握“缺失”问题的实质：
DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对缺失，属于基因突变；②对“变异的水平”问题理解不到位：
基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。
③不能准确识记秋水仙素作用机理：
抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。
14．下列有关单倍体育种的叙述，正确的是（）
A．单倍体育种的遗传学原理是基因重组
B．单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌芽的种子
C．单倍体育种的优势之一在于明显缩短育种年限
D．单倍体育种得到的植株属于单倍体
【答案】C
【解析】单倍体育种主要运用了染色体变异,故A错。
单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理花药离体培养产生的幼苗B错；单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理，花药进行离体培养得到的是单倍体，还需经过秋水仙素诱导加倍后才能获得该新品种，单倍体育种的优势之一在于明显缩短育种年限，故C对D错。
【考点定位】染色体结构和数目的变异
15．有关低温诱导植物染色体数目变化的实验说法错误的是（）
A.要以根尖分生区为观察对象
B.染色体可用龙胆紫染液染色
C.低温的作用是使细胞分裂停止在间期
D.制作装片顺序是解离、漂洗、染色和制片
【答案】C
【解析】由于根尖只有分生区的细胞具有旺盛的分裂能力，所以要以根尖分生区为观察对象，A正确；染色体可以被碱性染料如龙胆紫染液等染成深色，B正确；低温能抑制纺锤体的形成，使着丝点分裂后形成的染色体不能向细胞两极移动，导致细胞染色体数目加倍，使细胞分裂停止在后期，C错误；制作装片顺序是解离→漂洗→染色→制片，D正确。
16．下列关于染色体组的概念,错误的是（）
A.一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体
B.不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同
C.卵细胞或精子中的所有染色体
D.二倍体生物配子中的全部染色体
【答案】C
【解析】试题分析：
染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
染色体组的特点是不含同源染色体，即一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体，故A正确；不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小也不同，故B正确；二倍体生物配子中的全部染色体成为一个染色体组，但不是所有生物的卵细胞或精子中的都含有一个染色体组，如四倍体个体的卵子中含有2个染色体组，故D正确C错。
考点：
本题主要考查染色体组的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
17．下列有关生物变异的说法，不正确的是
A、一对父本和母本通过有性生殖产生的后代，个体之间总会存在一些差异，这种变异主要来自基因突变
B、镰刀型细胞贫血症属于可遗传的变异
C、基因重组能够产生多种基因型
D、非同源染色体之间相互交换片断属于染色体结构变异
【答案】A
【解析】
18．单倍体的概念是
A．细胞中只含有一个染色体组的个体
B．由花粉单独培育成的个体
C．由卵细胞进行孤雌生殖发育成的个体
D．不论细胞本身有几个染色体组，只要是体细胞中有正常体细胞一半染色体数的个体
【答案】D
【解析】单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体可能含有一个或多个染色体组；由受精卵发育而来的生物，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体，D正确。
【考点定位】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
19．已知Y染色体上有一个睾丸决定基因，它有决定男性第二性征的作用。
甲、乙两病人染色体组成均为44＋XX，却出现了男性的第二性征，经鉴定，其父母均正常，两病人染色体上均含有睾丸决定基因，甲的位于X染色体上，乙的位于常染色体上。
甲、乙两病人产生变异的机理分别是
A．基因重组、染色体变异
B．基因突变、基因重组
C．染色体变异、基因重组
D．基因重组、基因重组
【答案】A
【解析】
试题分析：
形成精子时，减数第一次分裂前期，同源染色体X、Y上的非姐妹染色单体间进行交叉互换，结果位于Y染色体上的睾丸决定基因被交换到X染色体上，所以染色体组成为44+XX的人就出现了男性的第二性征，非姐妹染色单体的交叉互换是基因重组的一种，所以甲产生变异的机理是基因重组。
而乙是减数分裂过程中Y染色体的部分片段移接到了常染色体上，导致Y染色体上的睾丸决定基因位于常染色体上，所以乙的变异机理是染色体变异中的易位，故A正确。
考点：
本题主要考查可遗传变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和通过比较得出正确结论的能力。
20．如图表示人体细胞中某对同源染色体不正常分离的情况。
如果一个类型C的卵细胞成功地与一个正常的精子受精，将会得到的遗传病可能是（ ）
A．镰刀型细胞贫血症B．苯丙酮尿症
C．21三体综合征D．猫叫综合症
【答案】D
【解析】从图可知，比较C与D细胞，染色体缺失了一段，为染色体结构变异，A是基因突变导致，B也是基因突变导致，C是染色体多了一条，D是第5号染色体短臂，所以D正确。
二、非选择题
21．（8分）果蝇是遗传学的经典实验材料。
人工X射线辐射会产生多种基因突变类型，（基因突变为显性基因的是显性突变，基因突变为隐性基因的是隐性突变），请回答：
（1）已知果蝇白眼是X染色体上隐性突变，显性性状为红眼（A）。
现有一对亲本杂交，其子代中雄性全部为白眼，雌性全为红眼，则这对亲本的基因型是______和_______。
（2）若一只雌果蝇经X射线辐射，使得野生型性状变为突变型，让其与野生型雄果蝇杂交得F1，再从F1取出野生型雌果蝇、突变型雄果蝇个体进行杂交得F2。
结果如下表：
组别
突变型、雌
野生型、雌
突变型、雄
野生型、雄
F1
25%
25%
25%
25%
F2
100%
0
0
100%
由此可推知该基因突变类型是______且位于______染色体上。
（3）二倍体动物缺失一条染色体称为单体。
大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体（Ⅳ号染色体）缺失一条可以存活（如图所示），而且能够繁殖后代；若两条点状染色体均缺失，则不能存活。
①从变异类型看，果蝇的单体属于可遗传变异中的_________。
若要研究某雄性单体果蝇的基因组，则需测定条染色体上的碱基序列。
②Ⅳ号染色体单体果蝇所产生的配子中的染色体数目为，若选这样的单体果蝇相互交配，其后代为单体的概率为。
【答案】（8分）
（1）XaXaXAY
（2）显性突变X（3）①染色体变异5②3或42/3
【解析】
试题分析：
（1）子代中雄性全部为白眼，说明亲代雌性为隐性纯合子，子代雌性全为红眼，说明亲代雄性为显性性状。
（2）由F2中突变型只有雌性，野生型只有雄性，所以该突变发生在X染色体上，子代雌性全是突变型，所以亲代雄性是显性突变。
（3）缺失一条染色体属于染色体数目变异，研究果蝇的基因组时需要测定3条常染色体和两条性染色体，共5条染色体。
正常果蝇的配子是4条染色体，缺失一条点状染色体后导致一个配子中少一条，所以染色体数为3或4，假设正常果蝇配子用M表示，异常配子用m表示，单体果蝇交配后子代的组成有MM：
Mm：
mm＝1：
2：
1，其中mm不能存活，所以单体的概率为2/3.
考点：
本题考查伴性遗传和变异相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
22．水稻抗病与感病、高秆与矮秆是两对自由组合的相对性状，假设用R、r和T、t分别表示控制抗病与感病、高秆与矮秆的基因。
下表是
三种不同的杂交组合及各种杂交组合产生的子代表现型比例，请据表回答下列问题：
组合序号
亲本表现型
子代表现型及比例
抗病高秆
抗病矮秆
感病高秆
感病矮秆
一
抗病高秆×抗病高秆
9
3
3
1
二
感病矮秆×抗病高秆
1
0
1
0
三
感病高秆×感病高秆
0
0
3
1
（1）从上述杂交组合可判断出是显性性状。
（2）属于测交的是组合。
（3）写出组合三中亲本的基因型。
（4）用组合一可培育出抗病且抗倒伏的水稻新品种，但子代中表现型符合人们需要的水稻中能稳定遗传的只占，所以还需对水稻、淘汰，选择出能稳定遗传的类型。
【答案】
（1）抗病、高秆
（2）二（3）rrTt×rrTt（4）1/3连续自交
【解析】
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