树之歌成功.docx

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树之歌成功

教学目标

1.认读15个生字,会写10个生字,正确读写“杨树、梧桐”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.了解“木”字旁,并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文,了解不同树的特点及习性。

教学重点

1.认读15个生字,会写10个生字,正确读写“杨树、梧桐”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点

3.了解“木”字旁,并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文,了解不同树的特点及习性。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入新课:

1、谜语导入:

冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。

（打一植物）

今天我们就来学习一首儿歌《树》板书课题,齐读课题。

2、提问:

看到这个题目,你有什么问题?

让我们带着这些问题一起走进课文,相信学完课文后,就会解决你们心中的疑团。

二、借图识字

（一）整体感知全文

师示范读全文

生模仿着读,尝试读准字音。

师:

这首儿歌主要写了什么呀?

（很多的树）分别是哪些树呢?

（二）随图识字

师:

那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。

1.依次出图,图上配有加拼音词语

杨树榕树梧桐树枫树

松柏树木棉树桦树银杏水杉桂花树

请同学来拼读,读准字音。

2.出示生字

杨、榕、梧桐、枫、松、

柏、桦、桂

仔细观察这几个生字,在结构上有什么相同点?

同学们有什么发现呢?

还学过哪些与木字旁相关的字呢?

再观察这些字,在读音上有什么发现呢?

他们是形声字。

左边表意,右边表音。

3.出示词语

手掌绿装耐寒守北疆

化石银杏水杉

自由拼读,交流识字方法

开火车朗读

师:

现在我们把词语放回到儿歌中,把儿歌读准确。

4.出示儿歌

全班齐读

请个别同学读。

分句子朗读。

第二课时

一、复习引入

1.出示词语

梧桐手掌枫树松柏

绿装桦树耐寒守北疆

银杏水杉化石桂花

请同学带读

开火车读

2.朗读全文

二、细品儿歌

指名读课文,思考:

全文一共有几句话?

（一）出示儿歌第一句

“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

”

1.请同学朗读

其他同学圈出来这句话写了几种树木?

杨树榕树梧桐树

2.再请一位同学读

其他同学找一找这三种树木有什么特点?

用自己的话来说一说。

指名读

思考

杨树很高。

榕树枝干比较粗壮。

梧桐树的树叶像手掌。

3.出示图片

请你根据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是什么树,并说明理由。

4.齐读第一句话

（二）出示儿歌第二句

“枫叶秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

”

1.请同学朗读

其他同学圈出来这句话写了几种树木?

枫树松柏树

师:

松柏不是一种树,是两种树。

各自的名字是松树和柏树。

2.再请一位同学读

其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点?

用自己的话来说一说。

枫树的树叶到了秋天会变红。

松树、柏树的树叶一年四季都是绿的,不发生变化。

师补充课外知识,为什么松柏树终年长青。

普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷,干燥）,因为叶子面积较大,表面没有蜡质的薄膜,而导致水分散失快,不易生存,所以在秋冬季会变黄,落叶。

而松树,冬青,柏树等,由于叶子要么尖细,要么表面有蜡质层,水分不易散失,所以在严酷的环境下仍然可以正常生存,所以不会落叶,保持常青。

3.出示图片

请你根据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是什么树,并说明理由。

4.齐读第二句话

（三）出示儿歌第三句

“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

”

1.请同学朗读

其他同学圈出来这句话写了几种树木?

木棉树桦树

2.再请一位同学读

其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性?

用自己的话来说一说。

木棉树喜欢温暖,生活在我国的南方。

桦树比较喜欢严寒,生活在我国的北方边疆。

3.出示图片

欣赏木棉树和桦树,观察图片,看看他们的样子有什么不同?

观察并发言

4.齐读第三句。

（四）出示儿歌第四句

“银杏水杉活化石,金桂花开满院香。

”

1.请同学朗读

其他同学圈出来这句话写了几种树木?

银杏树水杉树桂花树

2.再请一位同学读

结合自己的课外知识,猜一猜,为什么叫银杏树和水杉树活化石?

结合学生的发言,师补充:

因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球,但在第四纪冰期以后,同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。

而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂,受冰川影响小,使水杉得以幸存,成为旷世的奇珍。

3.出示图片

欣赏银杏、水杉和桂花树

（五）朗读全文并尝试背诵

第三课时

三、指导书写

化、柏、松、枫、桐

化:

“花”去掉草字头,提示最后两笔的笔顺,先撇后竖弯钩。

白、公、风、同四个字都学过,提示跟木字旁合作时,注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。

以上四个字可通过学生自主观察,教师适当的提醒,学生自主完成。

杨、棉、桂、杉、壮

杨:

第五笔是横折折钩。

棉:

右半部又是上下结构,上矮下高。

桂:

右半边的两个土不是一模一样,上小一点,下大一点。

杉:

右半部的三撇间隔相同,方向基本一致,第三撇略长。

壮:

前三笔要注意,是点、提、竖。

观察完之后,观看师师范写

生描红、写字头

评议。

观察间架结构、占格和关键笔

观看示范写

这几个字相对比较难一些,在观察中教师多引导,观察的越仔细,书写就越规范。

板书设计树之歌

杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉桂花树

高壮像手掌红绿暖（南）寒（北）活化石香

保护树木

《树之歌》教学片段

◆认识树木的作用,树立保护树木的意识（教学拓展）

师:

我们生活中随处可见各种各样的树,请问同学们,你们知道树有什么作用吗?

我们为什么要种树?

生:

因为树能在夏天为我们遮阴。

师:

说得很好,夏天的时候,我们可以在大树下乘凉。

除了这个作用之外,

它还有什么作用?

（学生作思考状）

师:

其实,大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。

首先,树木就像一台净化器,它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去,然后吐出氧气,使空气清洁。

其次,树木还是最好的降噪器,如果没有这许许多多的树木,那我们的生活会因为噪音而受到威胁。

然后,树木还能防风固沙,是沙漠里的小卫士,也能吸收各种粉尘,保护环境。

你们看,树木的作用是不是很多?

（学生点头）

师:

那么,我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢?

谁想说一说?

生:

我觉得我们应该多种树,减少砍伐树木。

师:

十年树木,百年树人。

树和我们一样都在生长,要长成参天大树需要很长的时间,而砍伐树木却只要很短的时间。

还有谁对保护树木有自己的看法?

生:

我认为我们要节约纸张,尽量少用一次性的筷子,自带餐具,这样就能为保护树木出一份力。

师:

大家都说得很好,也都很有自己的想法,希望我们都要做到爱护树木。

保护地球上的一片绿色,那就是保护我们自己的家园。