普通话与口语交际课程整体教学设计.docx
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普通话与口语交际课程整体教学设计
〈〈普通话与口语交际》
课程整体教学设计
、课程基本信息
课程名称：
普通话与口语交际
课程代码：
18471001
学分：
1学时：
16
授课时间：
第1学期
授课对象：
各专业大一学生
课程类型：
公共必修课
先修课程：
后续课程：
二、课程定位
（一■）专业需求调研
《普通话与口语交际》是一门培养学生语言表达能力的公共基础课，公共基础课教学如何更好地与专业结合，为专业服务，体现职场需求，对此我们对各专业就业情况进行了调研。
以我院会计金融类代表专业会计电算化专业为例，以下是这个专业的就业岗位分析：
初始就业岗位：
出纳
发展就业岗位：
会计
二次晋升岗位：
财务主管
未来发展岗位：
财务总监
作为一名会计电算化专业的学生，初始就业岗位是财务基层人员，工作中，他们需要处理好与顾客、与上司等各方面的人际关系，此外，他们要参与社会应酬，在工作与生活中最需要具备的是语言表达能力与沟通协调能力，特别是未来他们的发展岗位是管理岗位，更需要良好的表达能力。
通过一个专业学生的就业情况调研，结合学院学生的总体情况，我们把学生的语言表达分为求职、演讲等场合下的当众表达能力,分模块确定我们的教学内容
（二）确定课程定位
《普通话与口语交际》课程是一门面向全院各专业高职学生开设的公共必修课程。
通过本课程系统规范的学习和训练，教育学生热爱祖国语言，熟练掌握普通话的规范发音，能用标准、清晰、流利的普通话与人进行交流沟通，正确把握语言表达特点，提升语言表达技巧，具备职业生涯中的言语表达、沟通协调等职业核心能力，帮助他们更好地胜任行业岗位工作，为将来工作及职场发展奠定良好的语言'表达基础。
三、课程目标
总体目标：
通过课程教学，将培植学生对祖国语言的热爱之情，使学生掌握规范的发音要领和口语表达的基本要求，能用标准、流畅、得体、生动的普通话进行口语交际，能顺利地通过普通话水平测试并达到二级乙等以上的等级标准，从而更好地促进和支撑学生职业能力的培养和职业素养的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
能力目标：
1.能够用普通话声母、韵母、声调、音变的要求规范发音。
2.能够用重音、停连、节奏等朗读技巧，朗读作品。
3.能够根据场合要求编写讲稿、设计态势语言，完成命题演讲发言。
4.能够结合具体情境发表即兴演讲。
5.能够在求职面试时恰到好处地展示自己，发表求职演说。
6.能够运用社交语言表达技巧与人进行顺畅沟通交往。
7.能根据普通话水平测试的应试要领开展自我训练。
知识目标：
1.掌握普通话声韵调、音变的发音要领。
2.掌握重首、停连、节奏等朗读技巧。
3.掌握演讲稿的写作技巧及演讲时的态势态势语言的技巧。
4.了解即兴演讲的使用场合及现场语言组织技巧。
5.掌握求职面试问题的应答思路及技巧。
6.了解不同社交语言情境下的语言表达技巧要求。
7.了解普通话水平■测试的注意事项及应试技巧。
素质目标：
1.认识推广普通话的重要意义，增强语言规范意识，培养学生对祖国语言文字的热爱。
2.培养学生对祖国经典语言文学作品的热爱之情。
3.培养演讲时独立思考、敢丁发表自己见解的心理素质，确立传播社会正能量的演讲主题观。
4.树立积极向上的求职观，培养诚信、敬业、吃苦耐劳等工作精神。
5.培养在今后创新创业活动中，勇丁表达、展示自我的职业素养。
6.培养学生树立建立和谐融洽的人际关系的理念，增强对传统礼仪自信。
7.养成耐心倾听、尊重他人发言'的良好交际习惯。
四、课程的知识理论内容：
在教学内容上，基于学生职业核心能力的培养，根据学生未来的职业要求，与行业岗位对接，突出应用性特点，设计为八大模块，每一模块自成一体又相互联系，互为支撑。
（一）总体项目设计
:
丁亏
模块（或子模块）名称
学时
1
基础模块
普通话与方言
2
朗读训练
2
2
应用模块
演讲口才训练
4
求职口才训练
4
社交口才训练
2
3
测试模块
2
合计
16
五、能力训练项目设计
本课程双线贯穿。
课内项目突出教、学、练”一体化和互动性，在教学内容组织上，充分利用精品资源共享课程线上、线下教学平台，来展开各能力训练项目，主要按照以下步骤开展教学：
任务导入、研讨任务、视频演示（教师示范解读）、学生操练、诊改评价。
课外项目主要是通过第二课堂和参加社会实践来进行训练，比如成立演讲兴趣小组每周围绕一个主题进行演讲训练；参加学校的读书报告会、大学生辩论赛、经典诵读比赛、模拟导游等课外实践活动提高普通话口语的实际运用能力。
序号
能力训练项目
子学习情
境
（任务、项
目）
学习目标
教学活动设计
建议
学时
1
口头自我
介绍
认识普通
话与方言
能力目标：
1.能够结合实例说明普通话与各方言的区别；2.能认识到运用普通话进行语言表达的重要意义；3.能克服心理障碍，完成当众讲话。
知识目标：
1.了解使用普通话交际的重要性；2.从语音、词汇和语法二个方面理解普通话的基本内涵；3.了解课程总体情况。
素质目标：
1.拍养对祖国语日文字的热爱之情；2.树立当众讲话的自信心。
1.，巾旦任务
2.学生展示
3.师生点评
4.教师归纳总结
2
2
经典诵读比赛
朗读技巧的训练
能力目标：
1.用普通话进行表达时，能够做到发音准确、自然流畅；2.能够灵活运用重音、停连、语调、节奏等朗读技巧，做到声情并茂、抑扬顿挫。
知识目标：
1.了解普通话声韵调发音原理，掌握容易出现失误的几个声母、韵母、声调发音；2.掌握语流音变、语调、重音、节奏、停顿的使用技巧，提高朗读朗诵的能力。
素质目标：
克服说好普通话的障碍，培养学生对祖国经典文学作品的热爱。
1.，巾旦任务
2.视频引入
3.学生展示
4.理论学习
5.展示评价
6.总结归纳
2
序号
能力训练项目
子学习情境
（任务、项
目）
学习目标
教学活动设计
建议
学时
3
当众演讲
命题演讲
能力目标：
1.在演讲时能够根据内容编写讲稿，选择适当的语调、语速进行演讲，能比较准确地表达出自己的观点和见解；2.能正确运用态势语言，增强演讲的生动性、形象性和感染力，更好的传情达意。
知识目标：
1.掌握演讲稿的写作及肩声语言表达技巧；2.J解态势语言的种类、作用；3.了解演讲现场表达技巧。
素质目标：
认识演讲在语言表达中的重要性；培养演讲时独立思考、敢于发表自己见解的心理素质，树立传播社会正能量的演讲主题观。
1.，巾旦任务
2.视频引入
3.讨论汇报
4.理论学习
5.学生展示
6.总结归纳
2
4
即兴演讲比赛
即兴演讲
能力目标：
1.能够适应不问情景进行即兴演讲表达，做到内容集中，条理清楚，语言流畅，举止得体；2.能够使用恰当形象的态势语辅助口语表达。
知识目标：
1.了解即兴演讲的特点；2.熟练掌握即兴演讲的几个公式，掌握即兴演讲技巧。
素质目标：
1.养成自信、乐观展示自我的心理素质，培养良好的临场语言应对能力；2.树立传播社会正能量的演讲主题观。
1.，巾旦任务
2.视频引入
3.理论学习
4.演讲比赛
5.诊改评价
6.总结归纳
2
5
面试自我
介绍
面试自我介绍
能力目标：
1.能够分析岗位对人才能力的要求；2.能够针对岗位要求恰当得体地做好自我介绍。
知识目标：
1.了解当今社会的用人标准；2.了解自我介绍的内容；3.掌握求职自我介绍的技巧。
素质目标：
1.树m职自信心；2.培养积极向上的求职观，敬业、诚信、踏实、吃苦耐劳的工作精神。
1.，巾旦任务
2.情境引入
3.知识学习
4.实训练习
5.点评改进
6.总结归纳
2
序号
能力训练项目
子学习情境
（任务、项
目）
学习目标
教学活动设计
建议
学时
6
模拟面试竞赛
面试问答训练
能力目标：
1.能够针对面试问题做到恰当应对；2.能够针对同学的表现做到恰如其分的点评，正确评价同学表现。
知识目标：
1.了解面试常见问题；2.掌握面试常见问题的应答思路及回答技巧。
素质目标：
锻炼学生良好的面试心理素质，树立敬业、诚信的职业素养。
1.，巾旦任务
2.情境引入
3.知识学习
4.实训练习
5.点评改进
6.总结归纳
2
7
社会交往
社交交谈沟通
能力目标：
能够运用提问回答说服赞美等技巧展开社会交往。
知识目标：
掌握社社交中常用的提
问、回答、赞美、批评等语言技巧。
素质目标：
具备热情、自信的社交素养；养成尊重他人的良好社交习惯；增强传统文明礼仪自信。
1.，巾旦任务
2.情境引入
3.知识学习
4.实训练习
5.点评改进
6.总结归纳
2
8
期末复习：
模拟进行普通话水
平测试
单音节字
词训练
双音节字
词训练
朗读训练
说话训练
能力目标：
学生能用标准流利的普通话进行朗读、说话，做到声、韵、调、音变均准确。
知识目标：
了解普通话水平等级标准和测试的内容及评分标准。
素质目标：
增强普通话测试的信心，培养学生对祖国语言文字的热爱之
情。
1.，巾旦任务
2.学生操练
3.诊改评价
4.®衅
5.教师示范
5.学生再次展示
2
七、课程进程表
第
X
次
周
次
学
时
单元
标题
项目编号
能/知
目标
师生活动
其它（含考核
内容、方法）
1
1
2
1.认识普通
话
1
1.理解当代社会对人才的普通话口语表达的要求；
2.能够克服心理障碍，自信大方地介绍自己。
1.教师介绍课程
学习意义、课程内
容、考核方式等
2.学生讨论、发
言：
对课程学习的
设想
3.教师播放视频
4.学生自我介绍
考核内容：
学生口头自我介绍
考核月法：
学生点评并投票，教师打分
2
2
2
朗读训练
2
能够运用标准
的普通话发准
声韵调，掌握
音变的规律；
灵活运用重
音、停连、语
调、节奏等朗
读技巧，朗读
作品做到声情
并茂、抑扬顿
挫。
1.，巾旦任务
2.学生展示。
3.师生点评。
4.视频观摩
5.再次操练
6.教师总结归纳。
考核内容：
朗读比
赛
考核月法：
学生点
评并投票，教师打
分
3
3
2
命题演讲
3
1.能够根据内
容编写讲稿，
选择适当的语
调、语速进行
1.，巾旦任务
2.学生展示。
3.师生点评。
4.再次操练
考核内容：
演讲稿
的写作
考核月法：
学生点
评，教师点评
演讲。
2掌握演
讲稿的写作及
肩声语言表达
技巧3.培养演
讲时独立思
考、敢于发表
自己见解的心
理素质。
5.教师总结归纳。
4
4
2
即兴演讲
4
1.了解即兴演
讲的场合，掌
握即兴演讲的
技巧。
2.能迅速选取
合适的内容、
组织语言进行
演讲。
3.树立演讲的
信心，能在大
庭广众之下从
容不迫地演讲。
1.，巾旦任务
2.学生课上展示。
3.师生点评。
4.视频观摩
5.再次操练
6.教师总结归纳。
考核内容：
抽签即
兴表达
考核方法：
即兴演
讲评价表
5
5
2
求职自我介
绍
5
能够根据职位
有针对性地做
自我介绍
1.教师设置情境，
，巾旦任务
2.学生自我介绍
3.师生点评
4.观摩视频
5.再次展示
6.教师归纳
考核内容：
学生自
我介绍
考核月法：
点评官
打分，学生进行投
票打分，教师打分
6
6
2
模拟面试
6
能够面对考官
1.教师布置任务
考核内容：
学生模
问题灵活应对
2.学生模拟面试
3.学生点评
4.教师引导归纳即兴演讲技
拟面试
考核月法：
学生点
评官打分，教师打
分
7
7
2
社会交往
7
掌握社交交谈
沟通，赞美批
评等说话技巧
1.教师布置任务
2.学生完成并汇
报
3.师生点评
4.总结归纳再次
汇报
考核内容：
学生展
示展示内容
考核月法：
学生互
评，教师点评
8
8
2
期末复习：
普通话水平
模拟测试训
练
8
能用标准流利
的普通话进行
朗读、说话，
做到声、韵、
调、音变均准确，顺利通过普通话测试。
1.，巾旦任务
2.学生抽签测试
3.教师总结归纳。
考核内容：
测试四
个部分的内容
考核方法：
按照测
试评分标准教师
打分
七、第一次课设计
1.引入：
语言表达的意义。
选取几个典型案例给学生以启发，让他们意识到提高普通话口语表达能力的重要性，充分认识职业生涯与该课程的关系。
播放《超级演讲家》视频，让学生感受语言表达的魅力，点燃学生学习这门课程的兴趣。
2.介绍课程学习的重要性。
介绍课程的主要内容，学习方法及考核方式等，让学生做到对课程整体有个鲜明的第一印象，对课程充满兴趣和期待。
3.划分学习小组，推荐组长，确定小组名字。
4.学生自我介绍：
通过自我介绍了解学生当众发言的能力现状，了解学生普通话整体水平（此环节目的在丁了解学生的普通话口语现场表达的能力，以便以后的教学活动有的放欠。
）。
5.语言表达的基本要素与要求：
针对前面的自我介绍，结合案例介绍语言表
达需要考虑的要素与当众表达的要求。
6.观看微课视频：
引导学生认识什么是普通话？
普通话的标准是什么？
普通话与山东方言'的差异。
7.总结提高普通话口语表达能力的途径和方法。
8.布置作业：
跟读示范朗读练习普通话
最后一次课设计
1.引导学生回顾本学期训练的内容及知识点。
2.各小组代表针对老师提前布置的任务展示本学期知识点总结。
3.普通话模拟测试训练：
学生模拟测试，总结测试经验，教师归纳总结
（1）读单音节字词测试的测试要求与注意事项
（2）读多音节字词测试的测试要求与注意事项
（3）短文朗读测试项的测试要求与注意事项
（4）命题说话测试项的测试要求与注意事项
4.教师总结：
如何进行终身学习，使自己成为白能言之，身能行之”的优秀人才。
八、考核方案
课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核评价是在教学过程中对学生的学习态度、操作情况和实训成果所进行的评价考核；终结性考核评价，是在教学结束时，对学生进行期末考试评价。
评价主要考查学生参与普通话训练和口语交际实践活动的态度，为此，考核中加大过程考核的成绩比重，将成绩分数分解到课程教学的整个过程，全面检验学生综合素质和能力，力求使考核更加合理、科学，同时也更大限度地发挥考核评价的杠杆和激励作用，激发学生日常对普通话口语表达能力训练的积极性，更好地让学生参与教学活动，将课程评价的目标向提高学生实际语言表达能力这一目标进行引导。
在课程评价时把握以下原则：
注重日常过程评价；多元化评价主体的参与；采用灵活的评价方式。
（一）考核方式
本课程成绩满分为100分，60分以上为及格，可获得1个学分。
课程成绩由平时成绩和期末成绩构成。
考核方式具体比例如下：
平时成绩40%+期末成绩60%=100%。
（二）评价标准
平时成绩主要有以下几个部分组成：
课堂实训：
综合参照学生参与实训的主动性、合作性，以及完成实训任务的及时性和准确性来评价。
课外实践：
学生课外参加第二课堂如演讲、朗诵、导游实训等活动的积极性及比赛结果。
项目作业：
学生课下能够按时完成课上布置的涉及某项知识点的任务，来评价作业完成情况。
这些成绩作为学生平时成绩一并计入考核成绩中。
强调兰要原则”，即上课要到
堂（考勤约束），训练要参与（记录激励），参与要质量（评估促进）。
”期末
技能考查成绩占总成绩的60%，采用口试的形式，内容以国家普通话测
试题为考试内容，全面评价学生掌握普通话的规范程度和语言运用综合能力。
九、教学材料
教学课件、多媒体设备电脑
视频资源：
《朗读者》、《经典咏流传》、《超级演说家》、《我是演说家》、
《国际大专辩论赛》、《非你莫届》等视频。
参考教材：
1.《普通话水平测试实施纲要》，国家语委普通话培训测试中心商务印书
馆2004年版。
2.《普通话水平测试训练教程》马显彬主编暨南大学出版社2002.9
3.《口才训练》李元授主编华中科技大学出版社1999.11
4.《口语和说话》刘雪春主编中国劳动社会保障出版社2000.1
5.《普通话语音训练教程》宋欣桥商务印书馆2004年版
6.《实用口才训练》苏东明主编中国人民大学出版社
7.《大学生实用口才训练》朱彩虹主编清华大学出版社
8.《实用口才训练教程》郭千水编著清华大学出版社
9.《实用口才与沟通技巧项目化实训教程》田桂芹主编冶金工业出版社
10.《演讲与沟通实训》赵京立主编高等教育出版社
十、本课程常用术语中英文对照表
1.演讲
Speech演讲makeaspeech
Gesture手势
2.面试
Audition面试Boss老板Full-timejob全职Part-timejob兼职
Position职位Manager经理President董事长，总经理
Accountant会计Introduce介绍Self-introduction介绍自己
3.社交
Ceremony礼仪Socialetiquette社交礼仪Formaldress正式服装
Socialoccasions社交场合Sittingposture坐姿
Standingposture站姿
Blog博客Socialnetworking社交网络Onlinecommunity网络社区Google谷歌搜索引擎BBSbulletinboardsystem公告牌系统或电子公告
板Socialcontact社交courtesy礼貌
4.职场
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