喊魂现代文阅读理解答案.docx

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喊魂现代文阅读理解答案

喊魂现代文阅读理解答案

　　喊魂现代文阅读理解答案

　　从我记事起，湖村人爱有意无意地跟我说：

你是你爹捡的!

　　他们说：

那日潘河上跑水，鱼跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。

就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，你爹当时就扔了鱼叉，鱼都顾不上要，把你抱回了家。

　　这个版本初时我并不相信，我们村的大人最爱吓唬细伢时说那个谁是从哪儿哪儿捡来的。

但说的人多了，说的次数多了，我忍不住问我娘：

我当真是我爹捡来的不?

娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：

你个傻二丫真是捡来的呢!

娘接着又说，你爹当时叉了一天的鱼，累得很，一路抱你回家时手都酸了。

　　我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。

　　娘见我嘴巴翘得高高的，停了笑，对我说，二丫你真个是傻丫头，我都生了你大丫姐，还捡你这丫头片子咋甚?

　　我立时破涕为笑。

　　但大丫从此没事时老爱冲我喊：

二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子，嘻嘻……

　　我很生气，几次找大丫打架，但每次都输。

　　那个卖冰棒的跛子再来湖村时，我偷偷把大丫的新凉鞋提了出去。

然后在大丫哭着找新凉鞋时，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦乐乎。

　　娘找到我，盯着我红彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒纸，脸色铁青。

在她转身找扫帚时，我赶紧和娟子一起从后院门溜了。

　　娟子说：

二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久!

捡了你，她就不能再生儿子了。

　　我很难过。

整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼……到娘找到我时，天都黑透了。

　　晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。

连着几天打针吃药都不见好转。

娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。

　　娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。

　　“三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。

　　娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：

二丫!

你在潘河吓了回呀——

　　迷糊中我也听到“三相公”的声音：

回来了呀!

　　听见娘又叫：

二丫!

你在潘河吓了回呀——

　　唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：

我的二丫在这，我的二丫回来了喽!

　　我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。

早听别人说：

细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。

而我，是爹从潘河上捡来的野伢子!

　　潘河边又传来娘的声音，二丫!

你在潘河里吓了回呀——

　　那一夜，娘的沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。

　　因为这场突来的病，我逃过了一通海揍。

但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：

二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。

那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻……

　　我不甘示弱，也冲着她喊：

大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。

爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻……

　　娘在院中里听到，边作势找扫帚，边比比划划地打着手语——娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了!

因为娘听“三相公”说，就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。

　　（选自《大观东京文学》20XX年01期，略有删改，作者：

徐建英）

　　1.请在下面横线上补充相关情节及二丫的心情。

（4分）

　　村人告知身世时不信→→得到娘确认后高兴→大丫取笑时气愤→→娘为“我”喊魂时感动

　　2.结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。

（5分）

（1）娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：

你个傻二丫真是捡来的呢!

（加点词语有什么表达效果。

）

（2）“上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫。

”“上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫。

”（大丫、二丫的话同中有异，作者这样写有何意味?

）

　　3.结合全文，简析文中划线句的作用。

（3分）

　　答：

　　4.*为何以“喊魂”为题?

谈谈你的理解。

（5分）

　　答：

　　参考答案：

　　1.①众人多次说后疑惑②娟子告知真相后难过

　　2.

（1）答案示例：

“怔了一下”是因为娘胎对“我”这个问题感到突然（没有思想准备），“精神很不自然”表现娘的尴尬。

“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式（给自己思考回答二丫问题的时间），同时也是娘的一种策略，正话反说（玩笑话，以便“我”在娘与別人一样的玩笑中，相信她是亲生的。

这样写，突出表现出娘呵护二丫的良苦用心。

（2）答案示例例:

大丫的话纯粹是玩闹取笑;二丫的话除了玩闹取笑，另有深意。

作者这样写，意在表明、亲生也罢，非亲生也罢，在家中、在父母眼里，“我”与“大丫”地位完全一样，受到的关爱完全—样。

　　3.答案示例：

这个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的身世之谜;为下文“我”探寻是不是亲生这一情节的展开作了铺垫，与结尾部分相照应，使*结构自然而圆润。

　　4.答案示例：

因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺;“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了小说的可读性;同时，借母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深;另外，作者借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化体大的包容心及人世间博大的爱。

　　语文阅读理解解题步骤

　　一、浏览问题和背景，整体把握很从容

　　在考场上一般都是时间紧，题量大。

不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。

这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。

首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。

　　阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。

做题时可先看看*的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出*大概主旨是什么。

如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。

了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

　　二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲

　　阅读大段*主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　　三、回答问题要精练，摘取原文是关键

　　离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多数题目在*里是能够抠出答案的。

当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。

即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

　　四、阅读重在悟文意，文初段末要多记

　　我们平时写*，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在*结束的时候，使*升华。

这些都是*的题眼。

同样，别人写*也会采用这样的方法来表情达意。

因此在阅读理解题中往往有对*的理解的问题。

这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。

能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。

这样答的点就会全面深入。

这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。

　　五、字词句意重语境，四不分离会贯通

　　在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。

妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。

　　1、字不离词。

汉语中一词多义现象相当普遍。

在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

如：

道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。

　　2、词不离句。

在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

这类要求有以下几方面情况：

　　一词多义。

这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

　　3、句不离段。

也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。

如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

　　4、段不离文。

段落是*的有机组成部分，体现了作者的写作思路。

因此，对语段的阅读理解不能离开*的主要意思，不能偏离*的中心。

否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

　　语文小说阅读答题技巧和方法

　　一、关于人物：

　　1、辨识小说的主人公。

　　最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。

　　2、概括人物形象。

　　姓名﹢性格（品行）﹢身份（职业、评价）

　　3、指出塑造人物形象的方法。

　　①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

　　②侧面描写。

也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。

　　小说对人进行了描写，表现了他的性格。

　　4、概括人物的性格特征。

　　a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。

　　b、抓富有表现力的词语。

　　c、抓人物的多个方面和不同表现。

从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。

　　二、关于环境：

　　a社会环境描写：

①交代时代背景。

②交代社会习俗。

③交代思想观念。

④交代人与人之间的关系。

⑤揭示小说的主旨。

　　公式：

这是描写，交代了，揭示了。

　　b景物描写：

①交代故事发生的背景。

②推动故事情节的发展。

　　③烘托人物的心理活动及感受。

④渲染气氛。

　　公式：

这是描写，渲染了气氛，烘托了心情，

　　为下文作铺垫。

　　三、关于情节：

　　1、概括故事情节。

　　人干事。

　　人在时地干事。

　　2、如何做填空题。

　　a、由已知推未知。

故事情节，指的是开端、发展、、结局。

要看清楚题目要求填的是什么。

　　b、读懂所给的示例，格式、语气要一致。

　　四、关于标题：

　　1、标题的含义。

　　表层义（即字面义）﹢深层义（比喻义或引申义或指代义）。

　　2、标题的作用。

　　①点明小说的中心。

②高度概括小说的主要内容。

③是贯穿全文的线索。

　　④交代主要人物。

⑤引起读者阅读的兴趣。

　　3、给小说拟标题。

　　a、看中心句。

b、看开头和结尾。

c、看文中反复出现的句子。

　　五、指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。

　　表层义（即字面义）﹢深层义（比喻义或引申义或指代义）。

　　词语用得很好，它的原意是，在这里的意思是，表现了（结合小说主题）。

　　六、赏析关键性句。

　　a、从修辞的角度。

　　修辞方法﹢效果﹢语境作用﹢表达了感情（或主题）。

　　b、从哲理的角度。

　　表层义（即字面义）﹢蕴涵了哲理。

　　c、从用词的角度。

　　词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了感情（或主题）。

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