第五单元 金孔雀轻轻跳.docx

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第五单元金孔雀轻轻跳

第五单元金孔雀轻轻跳　

第五单元金孔雀轻轻跳第五单元金孔雀轻轻跳第一课时一、教学内容演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》学习并表演傣族舞二、教学目标1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想虢象力和创造力。

三、教学重点、难点：

能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

四、教学策羔略1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。

2、引导学生乐于参与毽表演活动，积极与他人合作。

五、教学过程教学过程：

一、组织教学1、播放乐曲《┒四小天鹅舞曲》。

2、面带笑容，弹师生问好歌问好。

3、学生听欢快音乐边跳边拍手骗进教室4、与老师问好让学生一开始便感知笋欢快、活泼的音乐。

二、情境导入激发兴冬趣1、出示：

云南风情图片，播放《金孔雀溟轻轻跳》2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞3、师生共同跳一跳4、结合自己感受夥说5.欣赏图片并聆听音乐6、初步感受傣族音乐及其风格。

7、随音乐跟着老师一起跳一跳。

8、学生自由发言。

通过欣赏图衿片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉讳，增强学习的兴趣。

9、说这段乐曲表现了什么动物形象？

10、你能随音乐来表现可咏爱的小动物吗？

11、师随音乐再次跳孔雀林舞，请生猜一猜是哪种动物形象？

12、老蟠师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

（双孥手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

脚下廊走出歌曲节奏）13、并能够用肢体语言表现锒。

14、随音乐自由表现小动物的可爱形象濮。

15、学生回答：

孔雀16、跟老师做箝一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表氩达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学答生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。

三、新课教学1、萨范唱《金孔雀轻轻跳》2、按照歌曲节奏朗疵读歌词。

（出示歌词）3、分句弹奏乐曲旋肩律4、播放乐曲伴奏带5、弹奏整曲旋律（提示：

用优美声音表现歌曲美妙的意境）选6、用打击乐为歌曲伴奏（出示节奏）Ｘ硌ＸＸＸＸ－7、请小组上台展示，并发奖励荛品8、听范唱9、按照节奏读歌词10、分句学唱歌曲11、轻声哼唱、跟唱1矧2、集体有感情演唱13、分组讨论，选择封合适的打击乐为歌曲伴奏。

14、小组展示栅，其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择勹合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。

四、内容拓展实践活动1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是功哪个民族吗？

？

2、那，还等什么啊！

让我口们一起去傣家族旅游吧？

（出示傣族风情的图翼片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金剁孔雀轻轻跳》3、学习傣族舞蹈动作。

4挖、老师示范动作动作一：

孔雀鹤立。

动作稆二：

孔雀开屏

（一）动作三：

孔雀开屏（二蓼）五、课堂小结第二课时一、教学内容⒈听《苗岭的早晨》⒉听《金扁担》⒊唱藓、奏《铃铛舞》二、教学目标⒈通过聆听皑《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的鄱意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器长乐曲。

⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《沭铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

三两、教学重点难点⒈感受《苗岭的早晨》、《兢金扁担》的音乐风格⒉多种乐器奏《铃铛舞砹》四、教学过程

（一）组织教学师放《甥金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

（二）音椟乐欣赏《苗岭的早晨》⒈口笛⒉介绍乐曲睿乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，㈠表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

《苗岭的早晨》：

独奏曲，乐曲以明朗清毽新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人疬民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

⒊分乐搌段听口笛《苗岭的早晨》乐曲分为三段。

曲首以富有苗族音乐特色的飞歌旋律，描述颌了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演吼奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

爻第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏げ出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼遣伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场姓面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼鞯应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。

后陈钢将ц此曲改编为小提琴协奏曲。

⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》⒌关于音色听音乐辨音色，用孪直线连一连⒍吹一吹西南地区少数民族的兼人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。

请你也在萤身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

（闾三）音乐欣赏《金扁担》⒈听A、感受音铲乐表现的意境。

B、感受民族乐器的音色。

矸c、感受苗族音乐风格。

⒉学唱（机动）用明快活泼的声音唱《金扁担》。

（四）惦歌曲：

《铃铛舞》1、导入：

你们真幸运，绰赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在页欢快地舞蹈呢！

听到音乐你想做什么？

为什么？

2、深入体验歌曲：

⑴聆听主题音乐：

愚边听边哼唱。

⑵吹奏主旋律：

教师示范演奏岛学生练习（分句练习）⑶小组合作设计动蔌作，用不同的方式表现主题音乐。

⑷小组展挈示表演：

如：

A、声音：

嘿嘿B、拍手跺穑脚：

XXc、打击乐器：

XX（三角铁、铃菟鼓、沙球等）3、情感激发（五）师生总迈结第三课时一、教学内容⒈听《阿细跳芊月》⒉哼唱《阿细跳月》主旋律⒊掌握熠跳月的基本节奏，学习跳月的基本舞步鲛二、教学目标1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解曷《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能辈够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学踅习五拍子，掌握跳月的两种基本节奏型，瑕学习跳月的基本舞步。

三、教学重点难点掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美戆感四、教学过程教学过程1、节奏律动今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍奉，可不要掉队哟！

＞＞戥走快点快点快点走合右左右左右索左右（合：

拍手右：

右手拍腿左：

左手拍腿身）生：

模仿拍节奏。

师：

走的节奏是怎样魈的？

生：

部分学生起来走动，拍出走的节奏：

师：

进一步引导学生拍出捡拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特衷之所在。

（表演跳月的基本舞步）节奏③是俟旋律的节奏型。

（出示旋律谱）（4）分析、练唱师：

我们一起来哼唱一下旋律，你们蔫将它的主要特点归纳出来吗？

生：

旋律主要婀由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。

分练唱旋律51（#8226;）3（#8226;）1（#8226;）3（#ざ8226;）52（#8226;）1（漯#8226;）（师）（生）师：

还客有其他要补充的吗？

生：

结构规整、匀称，尬由四个乐句组成，四句的节奏都相同（澶5）听音乐，分声部拍节奏。

（播放cD或磁邀带片断）兖（6）讨论师：

你们能疸注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗蕊？

生：

旋律在不断反复，而演奏的乐器经常幔在变换。

师：

能听出是什么乐器在演奏吗？

生：

有二胡、竹笛，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二扩胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些骥乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐﹂器的音色）。

（7）完整欣赏《阿细跳月》鲆师：

下面我们将再一次欣赏这首作品。

在听犭这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟缠演奏。

同时请1－2名同学出来，记录出各乐讴器演奏时所出现的顺序。

（播放cD或磁带）柢（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构畈图。

（电脑课件）引竹合弹二高笙竹弹合竹容合尾子笛奏拨胡胡笛拨奏笛奏声师：

乐曲勇中为什么有这么多的变化？

这些变化能使你联氖想到什么？

生：

联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人师：

你们还能佃注意到音乐中其他的变化吗？

生：

乐曲后部叠分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。

（9）归绛纳民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家椿彭修文根据侗族民间歌舞跳月的素材编写瞌创作的。

旋律素材简洁，节奏富于动感。

作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了跳月时欢快、热烈的歌舞场面。

（10）欣赏磉舞蹈《阿细跳月》第四课时一、教学内容⒁⒈唱《侗家娃娃幸福多》⒉综合活动二罢、教学目标1、能用欢快、活泼的情绪演唱囤《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活动中罗，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

三、教学重点：

感受侗族音乐、体验侗族音乐教学难点：

欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演视唱四、教学过程：

（一）情境定向：

1崤、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室塔。

2、游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏嫘，学生模仿⑴学生拍手⑵启发创造：

用其臻他的方法拍击。

（二）导入引趣：

⒈导入鳄：

今天，我们一起加入快乐旅行团，由老臂师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。

让我赤们跟着音乐出发吧！

⒉出示图片提问：

图片尧将我们带到了哪儿？

（启发学生回答）⒊出示课题：

《侗族》⒋引趣：

今天我们旅行的痢第一站是侗族。

（三）激趣体验：

⒈导入ほ：

你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦侈⒉初步感受歌曲：

《侗家娃娃幸福多》⑴问：

侗族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪菱些歌词？

⑵引导学生说出吔啰⑶小结如：

真聪明吔啰是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。

⑷问：

还有哪些歌词？

⑸小结：

侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示课件：

《侗家娃娃幸福多》挝歌词）⑹有感情地朗读歌词。

⒊初步体验歌曲：

⑴启发：

仔细地听，看你能不能跟侗嫫族小朋友学上1、2句。

⑵启发：

你学会了蠛哪一句歌词？

唱给大家听听。

⑶师生合作学耘唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

⑷小结：

侗族籀小朋友有话要告诉大家。

⒋深入体验歌曲：

⑴教师示范：

边唱边用律动伴奏。

⑵自己尝桌试：

学一学边唱边用律动伴奏。

⑶全体在音硪乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

⒌情感激发：

谩⑴问：

侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的缸？

速度呢？

⑵启发学生说：

情绪活泼轻芮快，速度稍快⑶用活泼轻快的声音唱。

寨⑷参与表现：

全体起立边唱边跳。

⒍小结凳：

踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又仇出发了。

（四）激情体验：

⒈导入：

闭眼┕听，远处传来动听的音乐⒉再听乐曲：

《阿细跳月》⑴导入：

你们真幸运，又赶上攥好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！

⑵问：

听榭到音乐你想做什么？

为什么？

⒊深入体验本檎单元音乐⑴参与表现：

师生合作表演，尽情錾参与表现音乐。

⑵小结延伸：

《阿细跳月》侗族《金孔雀轻轻跳》傣族《铃铛舞》凛苗族（五）评价小结：

⒈总结：

同学们，逛今天，我们快乐旅行团一路领略了侗族、醣傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐梯带来的快乐。

愿我们能接触更多的音乐，体验际更多的快乐！

。

⒉学生随音乐走出教室。