大班足球游戏教案.docx
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大班足球游戏教案
大班足球游戏教案
大班足球游戏教案
【篇一:
体育多个游戏教案】
体育多个游戏教案
多个游戏教案(参考)
户外活动
十字路口(结游)
娱乐〈〈踢球〉〉
表游《金鸡冠的公鸡
结游《图书馆》
我们都有一双手(音乐游戏)
战斗演习(体育游戏)
活动名称:
妈妈的衣服
沙土游戏“海洋世界”
体育游戏:
《小青蛙跳荷叶》
体育游戏:
《小企鹅运冰块》
游戏活动:
沙土游戏“海洋世界”
老猫睡觉醒不了
户外活动
森林之王
角游——电视台、邮电局
语游《看谁说得好》
结游:
幼儿园
(一)
小猴卖“o”
(一)(表演)
电视
台
(一)(角游)
看谁说得好?
(语言游戏)
春天的公园
(一)(结构游戏)
表游--------大灰狼和兔子(三)
角游——理发店
结游--------火车站
中班音乐游戏:
战胜大灰狼
游戏名:
把球踢出圈外的游戏
游戏名:
多人的射门游戏
游戏名:
圆形场地内的足球游戏
足球游戏
游戏名:
手递手传球
游戏名:
夹球接力跑
游戏名:
把球踢出圈外的游戏
游戏名:
多人的射门游戏
游戏名:
圆形场地内的足球游戏
表游-----大灰狼和兔子
角游-----照相馆
活动内容:
娱乐------蒙面人找朋友
结游-----变形金刚
(一)
我们的小小超市和银行
三段论
大班瞬间游戏
游戏名称:
悄悄话(大班)设计者:
公桂兰
游戏名称:
猜谜(大班)设计者:
王春苗
游戏名称:
超级模仿秀(大班)设计者:
公桂兰
游戏名称:
一枪打四个(大班)设计者:
攸可静
游戏名称:
问答诗歌(大班)设计者:
攸可静
游戏名称:
玩偶情境表演(大班)设计者:
韩路红
游戏名称:
正说反做(大班)设计者:
韩路红
游戏名称:
凑数练习(大班)设计者:
王春苗
沙瓶游戏:
颜色找家
娱乐——夹珠子
游戏内容:
娃娃家
“动手做,游戏乐”活动方案
户外活动
1、集体游戏
内容:
小骑兵、熊与小孩、炒黄豆、大风车、种树
们都很感兴趣。
很愿意投身其中。
但是,要求幼儿参与具有一定竞争性质的体育活动,养成
积极锻炼身体的习惯。
以游戏为基本形式。
2、掌握走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等基本动作,能大胆攀爬攀登架或攀登墙,并
能动作协调地参加综合的体育活动联系。
3、能够创造性地尝试体育器械的多种玩法,做到一物多玩。
大班孩子已经可以尝试一种
玩具多种玩法。
4、能动作到位、精神饱满、整齐地做徒手操和轻器械操。
5、能够听口令立定、稍息、
向左(右)转等,并进行动作变换及23种体育队形的变换。
6、愿意运用各种材料动手制作简单的玩具。
活动方法设计在设计活动时,注意方法的科学性。
我们可以根据知识内容的性质和幼儿自身特点来选
用不同的方法。
方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。
1、主动探索法。
引导幼儿主动去发现玩法,然后请幼儿示范自己的玩法,最后经教师
指导练习巩固动作。
这种方法注重以“儿童为中心”,充分发挥幼儿的主体地位,让幼儿感觉
活动的轻松性、愉快性,真正形成“快乐体育”的理念。
2、榜样激励法。
幼儿的能力是存在个体差异的,所以幼儿在活动时,教师要创造机会,
鼓励幼儿相互交流,使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成功,以增强自信心。
总之,体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形
式,是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。
它不是单纯的技能传授,也不
同于一般的身体锻炼,而是一种全方位的教育。
在传授幼儿体育知识技能的同时,完善幼儿
人格和个性,发展智力,更为终身健康打下基础。
2012年9月篇二:
幼儿园大班体育教学计划幼儿大班体育教学计划
一.本班情况:
1.大班级的幼儿在队列队形上还存在很大的弊病,每周一的升国旗仪式上,孩子的走路
姿势很不雅观。
踏步这一方面还是需要加强的。
2.中、小班级幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想。
3.课外活动时候,教师对幼儿有目的的体育运动组织,没有体现出来,幼儿在无目的的
玩各种玩具。
4.幼儿对体育运动的兴趣低,不乐于参加各种带竞技性的体育活动。
二.解决方案:
1.在大班要加强幼儿的队列队形的练习,加强基本动作练习。
2.中小班幼儿学习基本的列队。
加强《课程》中要求的体能锻炼。
同时逐步的培养幼儿
的体育运动兴趣。
3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。
能组织幼儿进行体育锻炼。
4.加强幼儿来的早锻炼组织。
形式和手段多样化。
6.针对大班的幼儿,要逐步培养幼儿的体育兴趣。
设置多样的体育兴趣活动,比如:
溜
冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。
同时在大班要培养一支足球队,加强幼儿对外界的联
系。
7.组织多样化的体育竞技活动,加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的交流。
三.中、小班幼儿体育目标:
a.通过体育运动使幼儿在保持原有生长速度的基础上持续增长。
b.体育教学将要与个人爱好紧密的结合在一起,将能为其进入小学后的体育教育、
今后的体育活动、各种各样的体育社区活动以及终身体育打下基础。
四.实施过程:
1.记录和保存前一次幼儿生长发育评价表,体格状况前期(后期)评定表,学期、
学年评定表,生长速度评价表,班级体格发育和生长速度对比表。
2.测量和记录幼儿本学期初的体格、生长速度,归类进行初步评价;记录对照班的
幼儿情况(本学期初的体格、生长速度),同时进行评价。
3.在带领幼儿进行体育活动时,必须要做到的:
a.每周要保证有3堂正规的体育体能课,教师进行必须的指导。
(其体能课由走、
跑、跳、投、钻爬、攀登七项基本身体素质练习组成)b.每天要有1~2小时的体育运动(游戏)时间。
c.记录每个幼儿的极限运动量、脉搏和心率情况等。
4.注意观察幼儿平常的饮食习惯,进行必要的指导;给幼儿以及幼儿家长讲解营养
膳食的知识。
5.每月要有一个简单的总结,回顾自己在一月中的教学活动,幼儿取得的实际效果。
6.要对幼儿不合理的体育运动进行必要的修改,使之达到既能锻炼身体,又能掌握
体育运动的技能技巧。
7.在大班级的体育课堂上教师要准备多种多样的体育活动科目和器材,在教师引导
和幼儿自主选择自己的爱好的前提下,教师有选择的进行个别的培训,以达到培优拔尖的功效和作用。
8.针对我大班级幼儿对足球运动的狂热爱好,将特别的设立一个足球训练班,培养
幼儿对足球的认知程度以及足球运动的技能、技巧。
篇三:
幼儿园大班体育教学计划幼儿园大班体育教学计划百里中小李虎诚
一、幼儿情况分析。
本班共有幼儿21名,他们年龄小、活泼好动,而且刚刚步入学校,
环境还很陌生,所以很难管理。
他们刚进入幼儿园学习,生活自理能力较差,幼儿胆量小,
不敢与同伴大方交往,不敢表现自己,还很不适应幼儿园生活,甚至有个别幼儿还经常哭闹。
当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以我们应根据幼儿的生长发育和体育活动规律,以身
体练习为基本手段,充分利用阳光、水、空气等自然因素,锻炼幼儿的身体,增强幼儿体质,
促进其身心全面健康的发展。
首先,在幼儿体育活动的过程中,必须丰富幼儿的体育活动知识,教给幼儿促进和保持
健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练
习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。
其次,在幼儿健康教育的过程中,要发挥健康教育的各种功能。
例如:
结合日常生活进
行并与其他学科结合进行。
最后,在培养幼儿基本动作的过程中,要集体与个别教育相结合。
先针对群体进行教育,
改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,大家都这样,我也要这样。
再针对
个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康教育。
二、教学目标。
1、会听信号变速跑或改变方向跑,在20~30米距离内快跑,在200~300米距离内走跑交
替,跑时上体稍前倾,两手半握拳。
曲肘在体侧,前后自然摆动,前脚掌着地。
2、跳跃姿势正确:
曲膝摆臂,四肢协调,用力蹬地轻轻落地,保持平衡。
3、能保持自身动作平衡,会两臂侧平举,单腿站立5~10秒钟,能在有间隔的物体上行
走。
4、喜欢投掷。
会两人相距2~4米抛接球,原地变换形式的拍球。
边走边拍球,边跑边拍
球,能肩上挥臂投掷,投准(3米左右)。
5、会听口令立正,稍息,看齐,向左(右)转、原地踏步,立定,便步走,齐步走,跑
部走,左(右)转弯走,会听信号左右分队走。
三、具体措施。
1、动作与行为练习,让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能,健康行为与生活技能等
进行反复练习。
2、见解示范。
具体而形象地向幼儿讲解粗浅的体育知识,并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境表演。
就特定的生活情景加以表现,然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教
育问题。
篇四:
幼儿园体育课教学计划体育教学学时计划小小班:
一、基本活动技能:
1、走:
第一周:
一个跟一个走,要求上体正直缘圆圈走;第二周:
缘直线走,向指
定方向持物走;
2、跑:
第三周:
向指定方向慢跑,要求手臂微曲,协调摆动;第四周:
缘直线跑,要求步
伐稳健,手臂协调摆动;
第五周:
缘规定线路跑(曲线、转弯跑);第六周:
在规定范围内散跑、追逐跑;,要求有一定躲闪能力,身体协调;3、跳跃:
第七周:
单(左右)脚跨跳;第八周:
原地双脚向前跳;第九周:
原地向上跳(触物);第十周:
缘着规定路线跳(多方向);4、平衡:
第十一周:
两手平举,指定方向走直线;第十二周:
在15—20厘米的平行线上走,要求脚踏在平行线内;第十三周:
平衡木
上走(两人左右牵着、保护);5、投掷:
第十四周:
单手由下向前抛物;第十五周:
单手自然肩上挥臂向前投物;第十六周:
双手向上、前、后方抛球;第
十七周:
双手滚、接、拍球;
6、钻爬:
第十八周:
正面低头弯腰钻过障碍物;第十九周:
手膝着地爬,爬钻过较低矮障碍物;
二、身体素质:
第二十周:
各类基本动作结合活动;第二十一周:
基本动作结合球类活动。
第二十二周考核。
体育教学学时计划小班:
一、基本活动技能:
1、走:
第一周:
向指定方向走,拖(持)物走;第二周:
在指定范围内散走;第三周:
一个跟着一个走,缘圆圈走,模仿动物走。
;2、跑:
第四周:
向指定方向跑、持物跑;第五周:
缘规定线路跑;第六周:
在指定
范围内散跑;第七周:
在指定范围内追逐跑;第八周:
听口令走跑交替。
3、跳:
第九周:
双脚向前跳;第十周:
双脚向上跳(头触物)第十一周:
从20—25厘米高处往下跳;第十
二周:
避开中间直线(左右)跳。
4、平衡:
第十三周:
在平衡线(窄道)中间走;第十四周:
平衡木上走,在斜坡上走。
5、
投掷;
第十五周:
单手自然向前投掷;第十六周:
双手向上、前、后方抛球;第十七
周:
双手滚、接、拍球。
6、钻爬:
第十八周:
正面钻过障碍物;第十九周:
手膝着地爬、倒退爬,钻爬过低矮障碍物。
二、身体素质:
第二十周:
各类基本动作练习游戏;第二十一周:
结合器械练习(带球慢走);第二十二周考核。
体育教学学时计划中班:
一、基本活动技能:
1、走:
第一周:
听信号有节奏走、变速走、变方向走;第二周:
高举手臂足尖走、蹲着走;第三周:
跨过低矮障碍物走,前脚掌走;第四周:
倒退走、上下坡走。
2、跑:
第五周:
有节奏的跑、绕过障碍物跑;第六周:
在一定范围内回散追逐跑;第七周:
20米快跑、接力跑;3、跳跃:
第八周:
纵跳触物(原地)、立定跳远;第九周:
直线两侧行进跳;第十周:
单、双腿轮换跳;第十一周:
单足连续向前跳;第
十二周:
助跑跨跳;
第十三周:
由高处往下跳(高约25—30厘米)。
4、平衡:
第十四周:
走平衡木;
第十五周:
原地自转,闭目行走;5、投掷:
第十六周:
肩上挥臂投远;第十七周:
滚球击物、抛接球;第十八周:
左右手拍球。
6、钻爬:
第十九周:
侧面钻过较低障碍;第二十周:
手脚着地爬,钻爬过较长的障碍(山洞);
二、身体素质:
第二十一周:
①综合各类基本动作练习游戏;②各种器械(球类)练习;③基本体操(前滚翻)。
第二十二周:
考核。
体育教学学时计划大班:
一、基本活动技能:
1、走:
第一周:
听信号变速、变方向走;一对一对整齐走;第二周:
绕过障碍物曲线走;2、
跑:
第三周:
听信号变速走、变速跑;第四周:
四处散开追逐跑,躲闪跑;第五周:
快跑
25—30米;
第六周:
走跑交替或慢跑300米;第七周:
绕过障碍跑;第八周:
接力跑或大步跑。
3、跳跃:
第九周:
纵跳触物;
第十周:
立定跳远、助跑跨跳;第十一周:
行进向前侧跳、转身跳;第十二周:
改变方向(前、后、左、右)跳;第十三周:
由高处往下跳或助跑跳过
障碍物或跳绳;4、平衡:
第十四周:
闭目踮脚尖自转,单足站立、走平衡木;第十五周:
变换动作走平衡木(斜
坡);5、投掷:
第十六周:
半侧面肩上挥臂投远;第十七周:
投准(篮)练习、抛接球,或用球击靶(或活动靶);第十八周:
运球或踢
球。
6、钻爬:
第十九周:
侧钻低障碍,灵活横爬(侧爬)爬越;二、身体素质:
第二十周:
各种器械练习(结合跑、跳、投);第二十二周:
基本体操(复习前滚
翻,学习后滚翻)。
三、考核。
【篇三:
幼儿园大班科学教案(精选10篇)】
幼儿园大班科学教案汇总
幼儿园大班数学活动:
跳绳计数
设计思路:
在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不准确,孩子们觉得不公平。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:
5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。
为抓住幼儿生活中出现的“真”问题,并以此作为支持幼儿学习和发展的契机,我们设计了这次活动。
活动目的
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。
活动准备
1.材料准备:
来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”,记录纸和笔。
2.经验准备:
活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析
1.重点:
通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。
准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点:
能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。
准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程
1.导入活动:
观看录像,进行讨论。
师:
小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?
看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:
(1)为什么会出现跳绳计数不清?
问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享:
如何使跳绳计数更准确。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。
幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体分享
a.分享探索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决办法的?
b.分享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?
为什么?
c.讨论计数注意事项,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。
5.讨论:
还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:
幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
6.活动延伸:
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。
活动反思
首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。
通过探索“跳绳计数方法”的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。
第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。
教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。
幼儿园大班科学教案:
认识电池
活动目标:
1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。
2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
活动准备:
1、电动玩具若干,创设情境电池专卖柜。
2、实验操作材料人手一份:
电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。
3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。
活动过程:
一、通过观察、讨论认识电池
1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:
玩具为什么不动?
2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题--电池。
3、幼儿观察电池。
4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池,玩具不动,找原因。
(幼儿讨论后回答)
2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。
①电池装反了。
措施:
结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。
②玩具坏了。
措施:
用快用完的旧电池证明。
③电池没电了。
措施:
用新电池。
三、通过实验,检验电池
1、提出问题:
怎样才能知道电池里有没有电?
2、幼儿探索性实验,教师指导。
3、请幼儿介绍自己的方法:
利用小电珠发光来检验电池有没有电。
4、幼儿验证实验。
5、小结。
四、了解电池的作用和种类
1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。
2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。
五、游戏:
配电池
研究玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具游戏。
幼儿园大班数学教案:
倒计时
活动目标:
1、了解倒计时的含义,对计算倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
活动准备:
相关图片若干、月历、笔。
活动过程:
一、模拟看红绿灯过马路
1、导入:
前几天老师在马路上拍了两张照片,这两张照片哪里不一样?
思考:
人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗?
2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路,其余幼儿倒着数)。
3、说说各自的发现:
这里的数字是倒数的,数字越来越小,时间越来越短?
?
体会绿灯上的数字告诉我们,时间越长过马路越安全,时间越短,过马路越危险。
有了倒计时,我们过马路就更加方便、安全了。
4、绿灯上的数字是怎么变化的?
(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化)
二、寻找生活中的倒计时
1、说说生活中的倒计时现象。
2、教师依次出示照片,了解在我们的生活中有很多倒计时现象。
3、进一步发现在使用倒计时时,有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发射等),有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯),有的倒计时用“天”(世博会)。
三、尝试计算倒计时
1、激发幼儿计算倒计时的愿望:
3月20号,我们要去春游了,让我们一起来做个春游倒计时牌吧。
思考:
今天是几月几号?
除了要找到今天的日期,还要找到哪个日期?
2、交流采取计算倒计时的方法,如:
顺着数;两个两个数;倒着数;春游的那天不算进去等。
3、发现有了春游倒计时,让我们很清楚地知道今天离春游还有11天,可以在这一段时间里为春游做准备。
延伸:
1、为最近的节日做倒计时牌。
2、为离园做倒计时牌。
幼儿园大班科学领域:
一寸虫
设计意图:
绘本《一寸虫》进入班级后,很快成为了孩子们关注的焦点。
他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的,夜莺的歌声到底有多长?
?
根据孩子们的兴趣点,我首先设计了一个阅读活动。
在此基础上,我又设计了这个数学活动,巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来,让他来测量纸盒,逐步引导幼儿探索正确的测量方法,使数学活动变得生动有趣。
在教学过程中,我设计了这样一些环节:
1.简单复述故事。
绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。
在这个让幼儿浏览画面的环节中,我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境,激发幼儿的兴趣。
2.两两结伴探索测量方法。
在制作一寸虫卡片时,我严格地把一寸虫做成3.33厘米,把两寸虫做成6.66厘米。
我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念,我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动,并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。
综上考虑,我提出了“两个人一组,用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。
3.集体交流、讨论,探索正确的测量方法。
幼儿的发展具有个体差异,所以他们的测量结果五花八门。
对此,我没有去评判谁对谁错,而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法,并让孩子们互相观察、判断,寻求正确的测量方法。
在活动中,幼儿很快发现了影响测量结果的因素,“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”?
?
结合孩子们的发现,我很自然地总结出正确测量的两个要素:
(1)沿边测量。
(2)测量时,第一次量的终点是第二次量的起点。
在此基础上,再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。
在这样的演示、讨论、总结中,孩子们明白了正确测量的方法。
4.尝试使用两寸虫卡片测量。
安排这一环节的用意是,首先巩固正确测量的方法,其次打开幼儿的思路。
当测量的工具改变时,随之而来的答案也会跟着改变,于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望,继续迈出探索的步伐。
同样,在延伸活动环节,我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品,让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”,并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
目标:
1.在操作活动中探索正确的测量方法,发现测量单位不一样其结果也不一样。
2.能够沿边测量,学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。
3.与同伴合作完成测量任务,共同讨论、解决测量过程中出现的问题。
准备:
1.绘本《一寸虫》的ppt(演示文稿)。
2.包装盒1个(包装盒的一面贴有磁铁),一寸虫卡片1张,放大的记录表1张,磁性黑板1块。
3.