从行动经验中建构学校本位的训导工作策略.docx

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从行动经验中建构学校本位的训导工作策略

从行动经验中建构学校本位的训导工作策略：

原斗国中训导工作策略分享

作者姓名：

曹建文

服务学校：

彰化县立原斗国中

现职：

教师兼训导主任

处在瞬息万变价值混乱的世代里

关於百年大计

我们有几个梦…

梦想打造充满人性，温馨和谐的成长学园

梦想培育自主自律，自爱爱人的时代栋梁

梦想实现与时俱进，追求卓越的团队愿景

梦想建构彼此关怀，共荣生命的地方社群

梦想在最平凡的环境中创造最根深而质朴的不平凡

然後

因为真诚而无悔的行动

梦想不再遥远

建构顺应时代潮流，兼具教育理想、人性与创意的训导工作策略一直是原斗国中教师团队的努力目标。

在讲究学校本位课程发展的後现代社会里，我们更期许自己可以从教育现场中，透过价值的澄清确认、行动的试验、反思与回馈、策略修正的历程，经营出属於原斗国中的在地训导工作策略。

在过去一年来，原斗国中教师团队从实务的操作过程中逐渐厘清属於学校本位的训导工作策略，在此，我们愿献拙见，期待与更多的教育夥伴分享务实、具在地性的训导策略经营方式。

本文首先进行原斗国中的学校背景分析，其次，剖析原斗国中训导工作的优、劣势，据之以发展适合本校行动的训导愿景、目标和策略。

文中以原斗国中九十三学年度第一学期训导工作重点方向的各项实施策略作为论述依据，盼与各位教育先进分享，敬祈不吝指教！

壹、学校背景分析：

因素

S（优势）

W（劣势）

O（机会点）

T（威胁点）

地

理

环

境

1.环境优雅、单纯，缺少噪音

2.农田绿地多、视野广阔

3.与国小邻近

4.斜坡围墙具特色，创造优质环境

1.周围有养猪场、养鸡场及公墓

2.冬季风沙大

3.缺少大型活动中心及运动场

4.公共交通工具少，仅有单一种公车

1.斗苑路扩宽增加交通流量，激进社区繁荣

2.埤头交流道完工，留住优秀教师

3.民风纯朴

1.学区四周大型国中林立

2.美化绿化不足，无法善用校园

学

校

规

模

1.全校八班，学生易於管理

2.班级人数少，师生较容易联系情感

3.学校小人员调配方便

1.规模小而人力不足，行政工作繁杂

2.校园规划不良

3.无法有健全的活动

4.部份教室老旧

1.可发展学校特色，落实小校效率高

2.易发展小班教学

3.逐步争取机费建设

4.能充分了解学生，帮助其适性发展

1.学生缺乏竞争力

2.规模小导致经费运用常遇窘境

硬

体

设

备

1.电脑教室使用率比一般学校高

2.新建风雨走廊美观具实用性

3.重铺运动场跑道，焕然一新

4.斜屋顶的建设，减少二楼教室的热气，提升学生学习效率。

1.艺能科教室缺乏

2.室内运动场欠缺

3.设备老旧、不足情形严重

4.专科教室欠缺专人管理

1.学校设备学生使用比率比大学校高

2.藉由中长程计划中规划学校硬体重建

1.教学设备不足影响学生受教权利

2.教学环境不好，影响教师专业自主权

3.设备汰旧换新之效率不彰

教

师

特

质

1.教师兼具专长，且有活力

2.教师进修意愿

高

1.教师流动率高

2.社团活动之专业师资不足

3.兼课情形严重

1.教师年轻化富

有热忱、爱心

2.教师具有进取心提昇教学效能

1.教学经验分享时间不足

2.教师流动性高，影响教学活动的连续性

行

政

人

员

1.认真、负责、效率高

2.处室间配合度高

1.编制少，工作量多、压力大

2.行政人员轮替制度尚未建立，经验传承有问题

3.授课时数多

4.各处室组织不够健全

1.行政资讯化

2.增班使行政编制健全，以达行政效能

1.行政人员部分为代课教师，业务推展缺乏连续性

2.教师兼任行政工作意愿不高

学

生

需

要

1.学生纯朴、活泼

2.学生活动力及学习力强

3.学校重视英语教育、科学教育，以缩短城乡差距

1.学生受外界干扰多无法用心学习

2.学生文化刺激弱

4.生活习惯不佳

5.学习动机薄弱缺乏主动积极精神

1.可塑性高，且人少易掌握

2.健全教学设备，提昇学生学习慾望

1.家庭教育无法配合学校教育

2.单亲及隔代教养家庭不少，学生缺乏关心

3.视野狭小，阅历不丰，影响企图心

家

长

期

望

1.家长朴实热心，不会干预校务

2.家长对学校老师的支持度高

1.部分家长对教改理念不清

2.家长对学生课业的管教无法与学校老师配合

3.亲子沟通不良

4.家长会经费有限，无法提供更多协助

1.每学期办理亲职教育座谈

2.要求学生每日写联络簿

3.利用晚上拜访家长，让家长肯定学校的努力

1.单亲及隔代教养比率高

2.部分家长只重视升学率而不重其他发展，因而把学生转向其他学校

3.家长社经地位普遍不高，影响对子女的期望也不高

学

区

特

色

1.大多属单一学区学生素质较单纯

2.距离邻近大镇较远，都会区的次级文化影响较小

1.庙会活动多，吸引学生参与

2.社区分散不易联系

3.学校附近有网咖店、红茶店等，影响学习

1.单一学区较易建立「学校社区化，社区学校化」

2.学区较少不良场所

1.学区内无任何文艺场所，学生缺少资讯的刺激

2.人口外流多，就学人口逐年减少

地

方

资

源

1.社区与学校互动良好

2.社区对学校活动多采支持

1.未能有效统合社区资源

2.社区资源有限

3.缺乏文化场所

1.推展学校公共关系，让地方人士对学校支持

2.开放学校，资源共享

1.能运用的地方资源不多

2.经济不景气，导致资源提供意愿不高

贰、愿景一：

迈向务实、有效与创新的班级经营

优势：

1.导师年轻化，行动力强，观念具弹性

2.定期召开导师会报，组织运作正常

3.学校班级数少，沟通管道畅通便利

劣势：

1.导师兼任行政工作，工作负担重

2.缺乏班级经营相关成长课程，知识汰换速度缓慢

3.缺乏对话机制，经验传承与交流机会不足

具体目标：

强化导师班级经营知能，建立行政、导师班级经营共识

一、九十二学年度第二学期执行结果检讨

1.落实部分：

（1）各班能确实建立班级愿景，营造特色

（2）各班愿景特色书面化并公布於教室醒目处，加深同学认同感（3）班级愿景秀规划周延，能有效凝聚班级共识与向心力（4）开学初各班实施上课钟声响进行朗读活动，积极引导班级秩序管理（5）定期召开导师会报，各处室能适时激励导师（6）落实干部考核，实施优质干部遴选（7）落实班会实施回馈表，落实民主教育（8）试办偏差行为学生书面通报以及密集性行为考核制度，协助导师班级经营，落实校园常规（9）办理期初教师班级经营知能研习活动，建立导师、行政互动共识，提昇生活教育办理成效。

2.缺点部分：

（1）课前朗读活动未能持续进行，影响班级秩序经营

（2）班级愿景无法完全与各项班级经营措施结合，影响班级经营成效（3）全校性生活教育愿景未能结合境教并具体公布以融入日常生活（4）未能持续提供导师成长之对话空间（5）优质干部遴选、表扬未能深化，以扩大楷模学习效果，并达激励目的

二、可行策略

1.建构新学期班级愿景、全校生活教育愿景，并依之拟定具体实施策略、有效分工、确实执行、考核、即时修正等步骤以达成班级愿景

（1）对象：

各班级

（2）时程：

开学第一、二、三周班联时间规划办理

（3）方式：

**讨论建构班级愿景及班级公约、班呼【符合具体书面化原则】

**设计呈现班级愿景方式，包括静态与动态，凝聚班级向心力【团结分工原则】

**分享各班愿景并进行竞赛，激励各班向心力【办理班级愿景秀、愿景海报展、校歌合唱竞赛】

**配合班级愿景进行教室环境规划【办理教室环境规划布置竞赛，教室环境布置以整洁、清爽、创意、具班级特色为原则】

◎◎◎根据班级愿景，配合学校行事历，协助导师拟定【班级经营学期行事历】，支援导师进行班级经营策略建构，达成班级愿景

**本校【荣誉制度】融入各班班级愿景及全校生活教育愿景实施

◎◎◎各班认养校园学习角落，规划班级经营公布栏，即时呈现班级特色与经营成果，增加班级交流互动机会

班级学习角落规划

班级

训导处往教务处楼梯（下）

训导处往教务处楼梯（上）

东侧楼梯下

东侧楼梯中

东侧楼梯上

桌球室前1

桌球室前2

桌球室前3

分配位置

三忠

三孝

二忠

二孝

二仁

一忠

一孝

一仁

说明：

各班班级特色角落请指定同学负责规划设计与长期维护，其内容具有弹性，可包括班级经营荣誉事蹟、班级活动花絮照片、学生创意作品、班级英雄榜。

本学期班级学习角落规划成果列为教室环境规划竞赛成绩之一。

2.进行班级教室环境规划以及厕所清洁，营造舒适温馨的生活学习环境

（1）对象：

各班级

（2）时间：

开学第一个月内

（3）方式：

营造优良生活情境---以简单、舒适、整洁、实用为原则，建议结合班级愿景进行规划设计，发挥境教效果（如呈现班级愿景、公约，适度绿、美化，课桌椅合理排定、扫具放置空间规划、规划特色公布栏…），厕所环境清洁竞赛办法另订。

3.提升导师班级经营知能，激励导师班级经营士气

（1）办理期初【导师班级经营知能研讨】，讨论训导处学期工作重点与实施方式，建立行政及导师班级经营共识

（2）协同辅导室【编订本校导师工作手册】，提供优质导师经营要领与资源

（3）◎◎◎导师会报落实共同对话时间，每三周一次进行主题分享讨论，如任辅个案研讨、班级经营法宝分享、学生行为处理…等，提昇班级经营专业知能。

本学期导师会报暂定讨论主题为：

周次

讨论主题

第六周

如何透过荣誉制度以有效提昇班级经营成效及学生行为表现水准

第十二周

我的班级经营法宝（分享班级经营的策略与经验）

第十八周

原斗国中学生偏差行为的型态与有效的预防辅导策略

（4）◎◎◎汇整各班导师【班级经营学期行事历】，适度提供导师行政资源，建立班级经营执行与评估机制

（5）落实本校导师责任制度，导师需在早自习开始前到校处理班务，同时取消导师交通导护轮值制度，让导师有更完整的班级经营时间。

（6）落实导师激励，鼓舞工作热忱与士气

4.规划干部自治时间，办理班级干部领导知能训练，并落实各班班级干部考核工作，培养干部优质领导能力---颁发第一学期干部证书（正干部），配合段考遴选原中优质干部每月之星），颁予奖状，公布优良事蹟，扩大楷模学习效果

（1）对象：

各班班级干部

（2）时间与方式：

干部训练於开学後三周内培训完毕，并择日授予干部证书。

原中优质干部每月之星，配合段考各班导师提报名单，并简要陈述具体事实，经训导处审核後，於全校颁奖时间公布得奖名单与优良事蹟

（3）每日早上07：

00-07：

30、中午午（餐）休11：

50-13：

15、自习课时段为本校各班干部进行班级自治管理时间。

各班干部经训练後，能够在上述时段学习自主管理班级、处理班务、进行分工，导师及行政人员应负指导之则

（4）持续办理其期中班级干部座谈会，落实民主法治教育，及时调整训导工作策略，让学生的意见获得重视

5.持续强化训导处室与班级班运作之连结

说明：

（1）持续实施班会实施回馈表，训导处设定每周班会班级讨论之全校性主题，主题生活化、教育化、人性化

（2）结合校内生活常规或重大议题，办理各项价值澄清讨论或意见调查，了解学生想法，增进师生互动品质

（3）落实班会讨论决议记录工作

6.◎◎◎系统规划早自习（07：

00-08：

20）时段及自修课时段之教育

性活动【列入班级经营学期行事历】，有效进行班级经营，并提昇学生

生活管理及学习成效

（1）早自习时间定义：

每日07：

00-08：

20朝会之前

（2）早自习及自习课规划要领：

建议可依各科教学进度安排小考、进

行班务处理或生活检讨、进行个别学习指导、规定进度进行有效阅读、支

持并赋予班级干部权力处理班级秩序问题

7.◎◎◎落实代理导师责任制度（草案，交付全校校务会议讨论通过後

实施）

（1）本校各年级导师请假时代理导师安排依下列原则办理

（2）本校导师请假时由下列人员依序轮值代理导师，一人一天（一次）为限，处室组长未兼导师者优先轮值，若遇特别状况（无组长可排代理导师），则处室主任得列为导师代理人人选。

轮值

顺序

1

2

3

4

5

轮值

组长

辅导组长

谢琼雯

注册组长

林怡沛

体卫组长

魏良宇

教学组长

丁静瑜

训管组长

洪宗来

轮值主任

训导主任

曹建文

总务主任

陈文成

辅导主任

曾仲森

教务主任

黄子建

参、愿景二：

推动人性、活泼与纪律分明的生活教育

培养自爱爱人，具有生活规划能力的荣誉生活家是原中师生共同的努力目标。

因为这样的理想，老师们自我要求，力求精进；干部们战战兢兢，从做中成长；同学们全力以赴，洋溢青春活力…

优势：

学生人数少，居住环境单纯，受负面社会化影响程度不深

劣势：

学区地处偏远，正向社会文化价值、新知刺激机会缺乏

生活教育缺乏明确主轴以及轻重、缓急之分，过多形式（周记、联络簿、

常规宣导）

具体目标：

提升学生生活教育执行之品质与效率

一、九十二学年度第二学期执行结果检讨

1.落实部分：

（1）适时修订公布各项生活常规规定，并於学期中进行测验，提升同学对规范之认知能力

（2）透过班会、期中干部座谈会办理生活教育总检讨，落实实质鼓励，引导学生正向之行为（3）实施学生行为考核书面通知及密集性行为改变制度，落实教训辅合一制度，有效防止学生偏差行为发生（4）实施校内、外巡查制度，掌握学生校内外行为状况（5）实施学生骑脚踏车戴安全帽制度，提昇学生行车安全保障

2.改进部分：

（1）学生各项奖惩未能适时公告，建立奖惩分明的校园风气

（2）生活教育无法即时连结社会脉动（3）整洁、秩序评分未能确实执行并落实程惩罚制度（4）忽略学生个人卫生及饮食健康习惯（5）未能落实各扫区小组长监督制度影响整洁工作成效（6）学生中午工差审核未能落实，秩序控管松散（7）校内外巡查制度未能拟定具体办法并做详实纪录（8）早自习及朝会时间未能系统规划以发挥成效（9）午餐教育未能明确界定工作重点并落实执行（10）联课活动课程实施未能妥善规划并落实执行（11）学生交通安全教育尚需有效完整规划，以确实有效提昇骑车安全保障

二、执行策略

4.全面实施荣誉卡制度，统整本校生活教育：

根据各班班级愿景及本校生活教育愿景确认本校生活教育具体目标，全校师生动员形塑本校生活教育特色，并於每学期期中办理期中奖励，期末办理荣誉生活家颁奖及摸彩活动。

5.配合亲师沟通制度办理联络簿、周记抽查与期末评选工作，适时奖励优良同学，做好形成性评监与总结性评监。

本学期结束，再做导师、学生使用意见调查，并进行适度改版，以发挥本校连络簿及周记效果。

6.明确修订、公布并执行本校学生团体规范，包括学生奖惩办法、学生冲突解决办法、服装仪容规定、请假规定、◎◎◎申诉办法等，藉由认知教育、有奖徵答、随机教育等方式建立本校学生生活常规，形塑优良学生次及文化与传统。

7.加强校园安全，严管学生出缺状况：

确实督导各班副班长落实每日早自习前登录班级出缺记录，并即时向导师反映，并协调导师确实填写学生出缺电访记录簿。

另每节上课前由副班长主动提醒任课老师在课前进行课堂点名，遇有状况立即反应。

8.持续建立导师以及训导人员处理学生各项问题之共识，训导人员要当导师强而有力的後盾

（1）理念：

建立学校教师处理学生问题之一般模式，避免发生误解，提升训管学生效果

（2）策略

（2-1）预拟各项学生问题状况---训管人员建立处置模式---建立利用导师会报或随机讨论训管策略，建立共识---回馈并修正处置模式

（2-2）实施学生行为考核通知及行为密集考核制度，加强亲师双向沟通。

训导处确实登录每件重大学生行为问题，并立即函知家长协同管教，沟通管教理念

（2-3）◎◎◎实施导师会报每三次安排一次班级经营主题研讨措施，激荡全校老师班级经营与辅导能力

9.落实生活教育竞赛整洁及秩序竞赛奖励及惩处方式

整洁教育方面

（1）整洁具体目标：

提升学生打扫工作执行之效率与品质，引导学生重视个人整洁，营造舒适宜人的生活环境

（2）本校学生整洁工作常见问题：

＊多数扫区未能界定扫区的清扫范围、重点项目及完成标准

＊打扫用具未能爱惜使用并维护

＊各扫区人力分工不均或未能适度分工，学期中未能适时调整造成人力过多或过少等问题

＊工作执行方法有误：

包括打扫时间未能携带畚箕或垃圾袋

＊未能落实有效督导责任制

＊学生工作执行态度不佳（晚到、懒散、聊天等）

＊未能落实个人卫生工作，包括养成餐後洁牙、携带水杯多喝开水、维持个人座位整洁等

＊整洁竞赛评比项目应酌於修正纳入外扫区环境评比，评比结果应落实优奖劣惩原则

（3）整洁工作教育策略：

＊体卫组学期初明确告知导师该班所负责的环境区域范围与清扫重点

＊协请导师督促班级发挥服务股长或卫生股长职责，落实扫具管理维护工作，在节省垃圾袋用量方面，引导同学外扫区垃圾袋可重复使用的观念

＊体卫组或导师於学期初指导同学相关工作方法，并於期中检视各扫区人力，进行合理分工

＊遴选各扫区小组长，落实向导师或训导老师回报制度，适时激励个人或小组长

＊要求每位学生携带个人抹布，利用每周一早上到校时间整理个人座位整洁，做好桌椅擦拭、地面擦拭等工作，让学生为自己的学习环境负责

＊◎◎◎重新修订整洁竞赛评分项目并落实奖惩，以确实符合本校需求。

整洁竞赛最後一名班级，统一由体卫组与导师协商时间惩以校园劳动服务。

若最後一名班级评分成绩尚佳，则免於处罚。

每个月整洁成绩最优班级颁发锦旗一面以兹鼓励。

＊学期初统合办理班级环境规划、清洁竞赛：

教室环境规划布置、外扫区清洁（含厕所）竞赛合并办理，体卫组拟定新实施办法并公布实施，以节省活动办理所须之人力物力。

秩序教育方面

（1）秩序具体目标：

养成主动自律、守规范、有秩序、有礼貌的生活习惯

（2）本校学生秩序表现常见问题

＊早自习未能妥善安排自我学习活动，亦有大声喧哗或聊天、无所事事者

＊上课钟声响後未能立即进入学习情绪或状况

＊午休期间未能落实工差管制

（3）秩序工作教育策略：

＊训导处人员加强校内巡查并协请导师於学期初律定班级学生到校及早自习时间学习活动，并授权给班级干部维护班上秩序

＊训导处老师加强校内巡查并协请导师指定风纪股长或班级小老师上课钟声响後立即引导同学朗读相关课程内容重点或班级愿景

＊落实午休工差申请及秩序控管

＊◎◎◎每双周统计秩序竞赛成绩一次，表扬成绩优秀班级，秩序竞赛最後一名班级需接受纪律教育，每个月秩序成绩最优班级颁发锦旗一面以兹鼓励。

＊确实公布全校各班生活教育评分状况，并结合班会生活检讨制度，提昇班级秩序表现

10.◎◎◎拟定班级早自习及朝会主题活动让生活、学习系统化

时段

星期

规划要点

07：

00-

07：

30

07：

30-

08：

05

08：

05-08：

20

主持单位

星期一

导师自订

导师自订

颁奖

校长、训导处

星期二

导师自订

课外阅读

课外阅读

教务处

星期三

导师自订

导师自订

抽背活动

教务处、训导处

星期四

导师自订

英听

英听抽测

教务处

星期五

导师自订

导师自订

团康活动或健康操

训导处

11.◎◎◎持续落实训导值周人员下课、放学时间巡查校内外危险角落制度，随时掌握学生生活状况，预防危机事件发生。

训导值周人员需填写训导值周校内外巡查日志，概记巡查状况，以有效处理学生问题。

训导巡查人员

巡查重点

1.训导校内及校外巡查轮值顺序依训导值周排定，学期初三周为每天巡查，其後每星期轮值至少校内外巡查三次

2.训导值周依序为洪宗来、曹建文、魏良宇

3.值周当天为07：

05分到校；未值周当周则为07：

20到校

1.校内部分：

早自习秩序及整洁、下课时间班级状况、午餐状况及午休秩序与整洁

2.校外部分：

放学路队秩序与安全帽、来来早餐店、菁旺超市、原斗国小…等

3.当日巡查结束後请简要填写训导巡查日志

肆、愿景三：

建构学区安全维护网路

ㄧ、说明：

调查学区可用人力、物力资源，建构学校、社区资源网路，提昇学生校外安全工作执行效率。

二、可能资源与合作模式：

（ㄧ）原斗分驻所---结合社会事件不定期办理朝会时间员警莅校进行法律常识小宣导活动。

原斗分驻所纳入本校学生校外安全防护资源网重点。

（二）农会或产销班---社团活动交流

（三）◎◎◎学区商家（爱心商店）---提升服务品质、徵求爱心商店协助学校预防或处理学生危机事件

1.目的：

整合亲师力量，徵求本校学生经常聚集之邻近商家参与学生上、下课期间交通与人身安全防护工作

2.对象：

本校邻近商家包括来来早餐店、美而美早餐店、菁旺超市、好运来超市、ㄚ碧面店、东昇水电工程行（原斗分驻所）

3.实施策略与具体办法：

＊实地拜访学校邻近商家说明本校理念并徵求认同合作

＊召集本校学区爱心商家共组学生安全维护网协调会议，商请商店负责人参加

＊拟定学生安全维护网案内爱心店家之职责【如学生脚踏车秩序管理、偏差行为之留意与纪录联系、其他紧急事故之协助处理…等】

＊确认爱心商店并择期颁发爱心商店证书

＊落实爱心商店职责并定期与本校透过电话或面对面联系

＊评估学生校外安全维护网爱心商店制度执行成效并改进

4.案内表现优良之爱心商店建请校长核可於本校每学期期末结业式时由本校家长会长颁发感谢状以兹表扬

5.本实施办法奉校长核可後实施，修正时亦同

伍、愿景四：

处室合理分工，协调步调，主动服务并能因应需要相互支援

ㄧ、落实个人职责，以身作则，主动为老师及同学服务

二、评估个人职务工作量，透过讨论协调，确认合理分工

三、落实职务代理并加强处室正式以及非正式沟通

四、落实每月工作进度管制表，并积极反省回馈

陆、愿景五：

建立处室知识库，累积行动经验，落实反省与回馈机制

ㄧ、说明：

便於活动计画、执行记录、反省记录建档

二、办法：

各项实施计画以及活动过程、检讨记录分类建档、即时更新本校公布栏以及校园网页相关内容