《He+cant+see》教案.doc
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Module7Unit1《Hecan'tsee》教案
PartB
教学目标
一、知识与技能
1．使学生能正确认读单词：
blind,deaf,hear,useful,firemen,program.
2．能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.Thefiremencan’tfindpeople.
3．正确运用She/He/Theycan’t…
二、过程与方法
本课采用情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法：
通过运用直观教学法导入新课，运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型；运用任务型教学方法指导听说练习、小组练习，增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。
激励性评价方式：
评价贯穿整个课堂，调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生学英语的自信心。
三、情感态度和价值观
让学生进一步使用He/She/Theycan’t...并灵活运用，培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。
教学重点
1．正确认读单词：
blind,deaf,hear,useful,firemen,program.
2．掌握句型Hecan’tsee.Shecan’thear.Thefiremencan’tfindpeople.
教学难点
1．在真实的情境中正确运用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。
2．宾格them,him,her的使用，并结合本课内容进行活学活用，能综合运用所学进行自如表达。
教学方法
情景创设法、听说教学法、任务型教学方法、直观教学法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第2课时
教学过程
一、导入新课
1．Greetings
2．PPT课件出示姚明、李宇春、S.H.E等明星图片。
T:
Whoishe/she/they?
Whatcanhe/she/theydo?
Whatcan’the/she/theydo?
教师过渡语：
T:
Doyoulovethem?
T:
Me,too.Butforme,Icanplaybasketballwell,butIcan’tswim.
T:
Then,whatcanyoudo?
二、新课学习
课件出示：
Whataboutyou?
Ican...
ButIcan’t...
课件出示一幅盲人图片。
T：
Lookattheman.Whatcan’thedo?
引导学生回答：
Hecan’tsee,heisblind.教授新单词：
blind.并教读句子Hecan’tsee,heisblind.（板书）
课件出示一幅聋哑人图片。
T:
Lookatthewoman.Whatcan’tshedo?
引导学生回答：
Shecan’thear,sheisdeaf.教授新单词：
deaf.并教读句子Shecan’thear,heisdeaf.（板书）
课件出示消防员救火图片。
T：
Whoarethey?
教读单词firemen.（板书）
点击幻灯片出示消防员救火找不到人的图片。
引导学生说：
Thesefiremencan’tfindpeople.教读句子并板书。
课件出示另一张有以上三幅图的幻灯片。
T:
Hecan’tsee,heisblind.Shecan’thear,sheisdeaf.Thesefiremencan’tfindpeople.Theyneedhelp.
课件出示一台电视机的图片。
T:
Thereisaprogramaboutthem.
教授单词program.
T:
Now,listenandtellmewhohelpsthem?
Doyouunderstand?
播放录音。
T:
Canyoutellmewhohelpsthem?
出示狗的图片。
T:
Dogshelpthem.Sowecansaydogsareveryuseful.教读单词useful.
教读句子Dogsareveryuseful.
教师过渡语：
Doyoulikedogs?
T:
Me,too.Ilikedogs.
PPT出示课本内容：
Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisdoghelpshim.
Thisgirlisdeaf.
Shecan’thear.
Thisdoghelpsher.
Thesefiremencan’tfindpeople.
Thesedogshelpthem.
T：
Look,let’sreadtogether.
幻灯片出示：
Lookandsay.
教师点击下一张幻灯片。
T：
Thislittlegirlcan’twalk.Herfatherhelpsher.（重复两遍做示范。
）
三、结论总结
通过本课的学习，学生能够灵活运用He/She/Theycan’t...，并且理解了them,him,her的使用。
四、课堂练习
教师点击下一张幻灯片。
教师过渡语：
Look!
Therearefourpictureshere.Now,twominutesforyou.Youcansaywithyourfriends.
T：
Haveyoufinished?
T：
Ok.WhocansayPicture1?
T:
CanyoutellmePicture2/Picture3?
教师鼓励和纠错。
出示无图片的幻灯片：
______can’t______.
______helps_______.
课件出示一封倡议书的内容。
教师重复倡议书的内容。
T：
Theyneedhelp.
T：
Now,boysandgirls,takeoutthispaperandwritedownyouranswers.（课前已发）Doyouunderstand?
播放音乐《感恩的心》。
教师收取几位学生的作业进行点评，并给与鼓励。
（停放音乐）
重放歌曲《感恩的心》，同时课件展示几幅老弱病残需要帮助的人的图片，对学生进行情感教育。
课件出示：
“让世界充满爱”这张幻灯片。
五、作业布置
用He/She/Theycan’t...写一段对话，并抄写今天学过的单词。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Module7unit1Hecan'tsee
Hecan’tsee,heisblind.
Shecan’thear,sheisdeaf.
Thesefiremencan’tfindpeople.
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