初中英语人教版七年级下册How was your school trip.docx
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初中英语人教版七年级下册Howwasyourschooltrip
学校名称
江西省丰城九中
教师
赵雯
授课类型
新授课
授课时间
2017.5.8
章节名称
七年级下Unit11Howwasyourschooltrip?
（1a---1c）
学时
1
年级
七年级
学生人数
30
教材分析
本课是人教版《新目标》英语七年级下Unit11Howwasyourschooltrip?
的第一课时。
本单元以schooltrip为话题,谈论过去的事件，学生能初步感知如何运用动词过去式谈论过去的事件。
SectionA部分以Carol的schooltrip为开篇,引出了学生在练习新语言时需要用到的含有动词的过去式重点短语。
新的表达方式呈现在真实的情境中，从而使学生很容易理解和练习新语言。
接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。
学习者分析
1.学生英语基础良好，接受能力快。
2.学习积极，有主动性。
3.善于发现问题，提出问题。
4.学习习惯良好，态度端正（除个别）
5.课堂纪律好，学生很配合。
教学目标
TeachingAimsandDemands
Teachingaims
1.Wordsandexpressionsinthisunit.
2.Targetlanguage:
Didyouseeanycows?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
DidCaroltakeanyphotos?
Yes,shedid.No,shedidn’t.
3.初步认知一般过去时，能够形成一种本能反应，表示过去马上就能想到动词需用过去式
4.掌握规则动词play,milk等不规则动词go,ride等的过去式。
5.能够理解一般过去时的对话
1.词汇：
cow,horse,farmer,farm,farming,等
2.短语：
goforawalk;takesomephotoes等
3.句型：
Didyouseeanycows?
Yes,Idid.Isawquitealot.
Didyourideahorse?
No,Ididn’t.ButImilkedacow.
Emotion&attitude
本单元 SectionA 主要围绕“ schooltrip”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；
Teaching Importantanddifficultpoints
1.能够谈论过去的事件。
2.掌握常见动词的过去式，尤其是不规则动词。
TeachingMethod
创设情境法、口语交际法、pairwork,groupwork通过创设开放式教学情境，两人一组或六人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受一般过去时。
信息技术应用
录音，多媒体课件
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
StepOne:
Lead-in
T:
Iwanttotalkaboutmytrips.
Lookatthefirstpicture.
IvisitedtheWestLakein2013.
Lookatthesecondpicture.
IwenttoTengwangPavilionlastyear.
（当我们谈论过去的事情，动词要用过去式）
T:
let’stalkaboutmorethingsinthepast.
Lookatthepicturesaboutme.
Iwasastudentin2011.
ItaughtEnglishinShangraoin2011.
IstudiedinJiangxiNormalUniversityin2011.
WewatchedashowlastSunday.
Itwasmydaughter’sbirthdaylastSunday.
Imadeabigdinner.
Mybrotherplayedtheguitar.
Itwasgreatfun.
（小结：
Whenwetalkaboutsth.Inthepast,weusesimplepasttense.动词过去式分为规则动词和不规则动词。
）最后带读刚刚用到的动词过去式。
由教师前两年的旅游经历自然导入新课。
容易激发学生的学习兴趣
继而再用大量过去发生的事情进行巩固。
学生就可对动词过去式有初步认识。
Step2 Learnnewpharases.
Step3.Matchthepictureswiththeparases.
T:
let’sseewhatthesepeopleusuallydoonweekends.通过图片导入新的短语学习。
Carolwentonatriplastweek.Let’sseewhatshedid.自然过渡到短语的过去式表达。
再次强调：
Whenwetalkaboutsth.Inthepast,weusesimplepasttense.让学生齐读刚刚学过的短语。
并且带读这六组动词原形及过去式。
对规则动词、不规则动词加深印象。
T:
Finish1a.Matchthepictureswiththephrases.Onestudentchecktheanswers.
设计活动一：
把六个短语的图片贴在黑板上，请一位同学把相应的短语粘到合适的图片下。
设置情境导入新短语。
该活动较能激发学生的兴趣，有利于新短语的学习。
Step4 Listening
T:
listenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltrip.
Checktheanswers.
通过听力练习，巩固新句型的使用，并检验答题结果。
Step5:
Pairwork.
Andexercise.
Step6.Groupwork.
Step7.Summary
1c.AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.
Example:
A:
DidCaroltakeanyphotos?
B:
Yes,shedid.
Let’stalkaboutCarol’sschooltrip.
Doexercise:
fillintheblanks.
Makeupastory
Eachstudentaddsasentence.
Youcanbeginlikethis:
Lastweekend,Iwentshopping.
Theweatherwasbeautiful.
Iboughtanewhat…
以结对活动的方式，学生自主练习对话，利于迅速掌握新句型和短语，培养学生说的能力
通过填空题，再次熟悉了卡罗尔的而这次旅行，而且对于过去式的使用更为深刻了。
通过编故事的方式，第一，学生兴趣浓厚，第二，是对目标语言很好的操练方式。
寓教于乐。
通过总结，学生可以加深巩固动词的一般过去时。
Homework
Homework:
1.Copythenewwordsfivetimes
milk----quitealotof.
2.Recitethenewphrasesin1a.
Payattentiontothepasttense.
3.Readthedialoguein1b
threetimes.
教学反思
本节课设计合理，思路清晰，衔接紧凑，练习从易到难步步递进，教师带领学生一步一个脚印，渐渐步入语言知识的学习。
活动设计新颖，学生参与热情高，有利于培养学生对英语学习的兴趣。
不足之处：
1.教师课堂用语不够规范，较为随意。
2.Didyouseeanycows?
这种类似句型操练较少。
学生不易掌握。
3.课件制作技术有待提高。
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