《办家家》音乐教案.docx

《办家家》音乐教案.docx

《《办家家》音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《办家家》音乐教案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《办家家》音乐教案

《办家家》音乐教案

《办家家》音乐教案1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。

　　2、在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。

　　3、在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。

　　2、句式图谱《办家家》。

　　3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。

　　4、娃娃一个。

　　5、厨具4套。

　　6、配班教师弹琴。

　　活动过程：

（一）幼儿回忆“办家家“的游戏情节，根据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。

”便于幼儿理解，记忆歌词。

　　1、教师：

你们玩过“娃娃家”游戏吗？

他还有个好听的名字叫“办家家”。

　　2、教师：

你们都在家里做些什么事情呢？

说一说随幼儿的回答出示相应的图片。

　　3、教师出示炒菜图片，有意识地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。

　　教师：

这个动作表示什么意思？

你们会炒小菜吗？

我们一起来学一学。

　　教师：

我们一起来炒菜吧。

“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。

”

（二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。

　　1、出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。

　　教师：

你们知道这个圆圈表示什么意思吗？

有圆圈就要唱“呀”。

　　教师：

“谁来做爸爸呀？

谁来做妈妈？

”

　　教师：

原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。

请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。

想一想，可以怎么唱这首歌？

哪一句爸爸唱？

哪一句“妈妈”唱？

　　2、出示句式图谱，学习第二句歌词。

　　教师：

你们想玩办家家游戏吗？

那“大家一起来呀，来玩办家家。

”

　　3、教师指图，巩固第三句歌词。

　　教师：

炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。

　　4、出示句式图谱，学习第四句歌词。

　　教师：

你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。

味道怎样呀？

“小菜炒好了呀，味道好极了！

”

　　5、出示句式图谱，学习第五句歌词。

　　教师：

听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。

“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？

　　教师：

你们愿意为她吗？

那我们一起来喂她。

“娃娃肚子饿了，我们来喂她”

　　（三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。

　　1、慢速念歌词。

　　教师：

图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？

比一比谁的声音好听。

　　2、钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。

　　教师：

这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？

　　（四）在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。

感受歌曲中的说唱情绪。

　　1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。

　　教师：

有一首《办家家》的歌，你们仔细听听，歌曲唱了什么？

这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？

（有的地方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）教师可根据幼儿的反馈，确定是否需要再次范唱。

　　2、幼儿集体练习“念白”部分。

　　教师：

这首歌说了什么？

我们一起来说一说、做一做。

　　3、教师唱歌曲，幼儿说“念白”的部分。

教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。

　　4、幼儿唱歌曲，教师说“念白”部分。

　　教师：

现在我们来交换一下，我来说“念白：

的地方，你们唱“唱”的地方。

　　5、巩固歌词。

　　教师：

你最喜欢歌曲中哪一句，请你唱一唱。

　　（五）幼儿完整表演唱歌曲。

　　1、教师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。

　　教师：

嘘——什么声音啊？

哎呀，有一个宝贝肚子饿了！

请一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？

小观众仔细看，他们表演的有什么问题？

　　2、教师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。

　　3、集体完整表演。

表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说：

看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！

我来闻闻。

你做了什么好吃的？

《办家家》音乐教案2

　　活动目标：

　　1．初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪；

　　2．尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱；

　　3．乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5．了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　图谱；领结、围脖、娃娃（数量为幼儿人数的一半）、各种蔬菜图片；活动过程：

　　一、导入：

随音乐做蔬菜造型过场。

　　师：

今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧！

去买什么菜呢？

让我们想一想，做一做吧！

（第一遍：

大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜）第二遍：

还能买什么菜呢？

我们再来一次！

　　二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。

　　1。

师：

蔬菜买来了，休息一下吧！

你买了什么菜呀？

（幼儿说各种菜，教师出示菜的图片）我们把买的菜唱出来，会更加好听！

　　师唱：

"你买了什么菜？

"幼唱：

"我买了__"。

集体把各种菜唱一唱。

　　2。

以"洗菜、切菜、炒菜"的情境进行说白部分的节奏练习。

　　师：

孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？

（幼儿说"洗菜"）。

洗好了呢？

还有呢？

（集体回答）师：

我们跟着音乐一起动手洗菜喽！

　　第一遍带领幼儿一起做；第二遍：

你们有节奏的一下一下洗就更加好了（教师退出）第三遍：

你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次！

　　三、欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　师：

老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。

我是妈妈，谁来做我的爸爸？

　　1。

邀请一位孩子上来，边唱边表演。

　　师：

谁还想来做？

请…请你们帮我个忙，"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。

　　2。

再次表演唱。

　　师：

刚才你在歌里听到了什么？

（个别回答，个别几句教师再次范唱）3。

根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。

并逐句朗诵。

　　师：

你们真厉害，全部找到了。

我要考考你们，能不能看着图片完整的唱？

　　4。

幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。

　　师：

很棒！

有一句有点听不清楚，教师手点：

"小菜……我们来喂她。

"听一听琴声|谁来帮忙？

　　5。

个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。

　　师：

这回要加大难度了，看你行不行！

老师要藏起来几张图片，看你们行不行？

　　6。

第三遍演唱。

　　师：

图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒！

（奖励唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖）谁也想要？

老师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们唱歌词。

　　7。

第四遍演唱。

把围脖都奖励给你们！

　　四、幼儿创编歌词。

　　师：

你们家烧得是什么菜呀？

怎样把这个菜说到歌曲里去。

　　幼儿个别创编。

除了这里有的，你家还可以烧什么菜？

创编6、7组。

　　五、幼儿角色扮演师：

爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧！

请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。

我们一起来唱给娃娃听吧。

　　1。

幼儿演唱，并表演。

　　师：

把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。

　　2．幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。

　　师：

娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。

　　3.结束。

　　活动反思

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它________于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。

本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

《办家家》音乐教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中，建立常见食物与绘画色彩之间的联系，发展观察力、辨别能力，培养良好的操作习惯。

　　2、乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。

　　活动准备：

　　围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔，小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿子一家图片、洋娃娃

　　活动过程：

　　一、话题导入，引发兴趣。

　　师：

“小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗1班？

”幼儿胡乱猜测。

师：

“当当当，看看，他是谁啊？

”（师出示大头儿子图片）

　　师：

“今天啊，不只是大头儿子到我们班里，他们一家子都来我们班里了。

”（出世图片）

　　师：

“小朋友欢迎他们吗？

他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭，好吗？

小朋友们喜欢吃什么菜呢？

”

　　对孩子的回答做出积极回应。

　　二、绘画涂鸦环节

　　师：

“围裙妈妈说苗苗1班的小朋友太好了，她要亲自来和你们一起炒小菜。

”“乌拉乌拉，变，大徐老师变成了围裙妈妈。

”（老师带上围裙妈妈头饰）“围裙妈妈问小朋友知道怎么炒小菜吗？

”请孩子回答。

　　“围裙妈妈这里有神奇的铲子，他们能炒出世界上最香的菜菜。

请小朋友们排队过去一人拿一个小铲子，记住有要求的哦，一人一个小铲子。

拿好铲子回到座位上”

　　孩子们回到座位上，师生共同演习一遍炒小菜。

　　“嗯，真棒，我们小朋友都会炒菜。

那么就让我们摆好桌子，放上盘子吧！

”（带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。

）

　　“哇，菜菜好香啊，请把菜菜盛到碗里吧！

，小朋友们看着，围裙妈妈先放菜菜了。

等下请小朋友把菜菜一人放一个盘子里，谢谢！

。

”老师示范随意涂鸦一次。

再让孩子们在纸上随意涂鸦。

　　三、食物与颜色配对

　　1、根据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。

　　师：

“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜，请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子，把它放过去，它们想找到自己的好朋友。

”

　　师检查配对情况，并且小结告诉孩子不偏食，每样菜菜都要吃，才会有营养，长得高高壮壮的。

　　2、请大头儿子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭声响起。

　　师：

“哎呀，我们忘记还有娃娃没吃饭呢？

可是我们已经把菜菜吃完了，怎么办？

”（引导孩子自己提出再炒菜）

　　3、巩固食物颜色与相应色彩配对。

　　让孩子们用大锅炒小菜。

（用上呼啦圈）孩子们手拉手围成圈一起唱《办家家》，唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。

带上娃娃，让小朋友排好队一起检查，给娃娃喂食，报菜名。

娃娃谢谢小朋友。

　　师：

“今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗1班的小朋友请他们吃了好吃的菜菜，现在他们要回家了，跟他们说再见。

”

　　活动延伸：

在家中寻找食物，和父母一起玩颜色配对游戏。

　　需要配合帮忙的地方：

在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声，或假装娃娃的哭声。

《办家家》音乐教案4

　　活动目标：

　　1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪;

　　2.尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱;

　　3.乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　图谱;领结、围脖、娃娃（数量为幼儿人数的一半）、各种蔬菜图片;

　　活动过程：

　　一、导入：

随音乐做蔬菜造型过场。

　　师：

今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧!

去买什么菜呢?

让我们想一想，做一做吧!

（第一遍：

大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜）第二遍：

还能买什么菜呢?

我们再来一次!

　　二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。

　　1.师：

蔬菜买来了，休息一下吧!

你买了什么菜呀?

（幼儿说各种菜，教师出示菜的图片）我们把买的菜唱出来，会更加好听!

　　师唱：

"你买了什么菜?

"幼唱：

"我买了__"。

集体把各种菜唱一唱。

　　2.以"洗菜、切菜、炒菜"的`情境进行说白部分的节奏练习。

　　师：

孩子们，菜买好了，我们要干什么呢?

（幼儿说"洗菜"）。

洗好了呢?

还有呢?

（集体回答）师：

我们跟着音乐一起动手洗菜喽!

　　第一遍带领幼儿一起做;第二遍：

你们有节奏的一下一下洗就更加好了（教师退出）;第三遍：

你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次!

　　三、欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　师：

老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。

我是妈妈，谁来做我的爸爸?

　　1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。

　　师：

谁还想来做?

请…请你们帮我个忙，"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。

　　2.再次表演唱。

　　师：

刚才你在歌里听到了什么?

（个别回答，个别几句教师再次范唱）3.根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。

并逐句朗诵。

　　师：

你们真厉害，全部找到了。

我要考考你们，能不能看着图片完整的唱?

　　4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。

　　师：

很棒!

有一句有点听不清楚，教师手点：

"小菜……我们来喂她。

"听一听琴声|谁来帮忙?

　　5.个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。

　　师：

这回要加大难度了，看你行不行!

老师要藏起来几张图片，看你们行不行?

　　6.第三遍演唱。

　　师：

图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒!

（奖励唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖）谁也想要?

老师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们唱歌词。

　　7.第四遍演唱。

把围脖都奖励给你们!

　　四、幼儿创编歌词。

　　师：

你们家烧得是什么菜呀?

怎样把这个菜说到歌曲里去。

　　幼儿个别创编。

除了这里有的，你家还可以烧什么菜?

创编6、7组。

　　五、幼儿角色扮演师：

爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧!

请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。

我们一起来唱给娃娃听吧。

　　1.幼儿演唱，并表演。

　　师：

把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。

　　2.幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。

　　师：

娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。

　　3.结束。

　　活动反思

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它________于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。

本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

《办家家》音乐教案5

　　活动由来：

　　孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。

所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。

所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。

　　2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐CD、围裙、布娃娃

　　活动过程：

　　1、谈话活动：

引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。

提问：

你们见过爸爸妈妈做饭吗？

怎么做的呀？

请幼儿说一说、学一学。

　　2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。

教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。

歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。

　　3、播放音乐CD。

教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。

邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。

围上围裙。

引导幼儿跟随音乐节奏表演。

模仿闻香味和品尝饭菜等动作。

　　4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。

分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。

邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。

　　5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。

指导小朋友动作到位。

最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。

　　结束：

今天小朋友都表现得非常棒。

我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。

　　活动反思

　　这次设计的活动本班小朋友全部参加。

在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。

这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。

《指南》也是引导教师应该活学活用。

孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。

正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。

他们很快的进入角色中来表演。

　　在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。

在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。

　　不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。

或许我的经验还是不够丰富。

以后还是会不断学习，多多了解幼儿。

争取有更满意的效果。

《办家家》音乐教案6

　　一、活动名称：

艺术活动《办家家》

　　二、活动目标

　　1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

　　2、能根据歌曲创编表演动作。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　三、活动准备：

　　物质准备：

音乐磁带玩具娃娃

　　四、活动过程：

（一）开始部分：

教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。

（二）基本部分：

　　1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）

　　谈话：

小朋友都玩过扮家家吗？

扮家家里都有谁啊？

做了什么事情呢？

教师有意识地渗透歌词内容。

　　2、教师：

这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。

（1）教师清唱，声音响亮、清晰。

（2）教师：

歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？

引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

　　（3）请幼儿集体朗诵一遍歌词。

　　3、播放歌曲磁带。

（1）过渡语：

小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。

引导幼儿仔细倾听歌曲。

　　4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

（1）教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

（2）分角色唱歌曲。

请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。

什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

反复唱2遍。

　　5、根据歌词创编动作。

（1）引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。

小朋友，炒小菜用什么动作表示？

喂饭怎么做？

（2）请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。

　　（3）全体幼儿边听音乐边表演

　　6、尝试替换歌词。

（1）教师：

小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？

幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。

（教师示范替换）

（2）教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。

　　（三）结束部分：

教师小结：

今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

　　五、活动延伸：

　　在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。

《办家家》音乐教案7

　　重点：

感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱

　　难点：

分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱

　　一、活动目标.

　　1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲

　　2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱

　　3、感受合作演唱歌曲的快乐

　　二、活动准备

　　知识经验：

幼儿玩过“办家家”的游戏

　　三、活动过程

　　1、练声环节

　　2、谈话引出主题

　　师：

你们玩过过家家的游戏吗？

　　你们是怎么玩的？

　　谁当爸爸？

谁当妈妈？

　　我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？

　　3、学习歌曲

（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏

　　请两个大班的孩子示范演唱歌曲

　　提问：

刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？

（2）学习歌词

　　教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。

　　（3）学习歌曲

　　教师范唱，幼儿跟唱

　　提问：

你觉得哪句最好玩？

　　你最喜欢哪一句？

你能唱一唱吗？

　　1、幼儿集体学唱

　　1．谈话引出话题。

　　师（饶有兴趣地）：

你们玩过“办家家”的游戏吗?

　　幼：

玩过，玩过。

　　师：

谁当爸爸?

谁当妈妈?

　　幼（七嘴八舌地）：

我当爸爸。

我当爸爸。

我当妈妈。

　　师：

你们怎么玩的?

烧了什么好吃的菜?

　　师：

你们看过炒菜吗?

来，学给大家看看。

还有别的样子吗?

（幼儿七嘴八舌地议论着）师（小声地）：

现在，我们一起玩“办家家”吧!

　　◆评析：

在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。

教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。

　　2．帮助幼儿熟悉歌曲。

　　请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

　　教师轻声演唱：

我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家……

　　幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……

　　◆评析：

教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。

　　3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。

　　教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。

　　师：

你觉得这首歌曲哪里最好玩?

你最喜欢哪一句?

一起试试吧。

　　有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。

　　◆评析：

如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。

“最喜欢哪一句?

”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。

　　4．请幼儿整体跟唱歌曲。

　　师：

请小朋友小声地跟我一起唱吧!

　　幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分（炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽）时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时

　　活动延伸

　　1．鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”；

《办家家》音乐教案8

　　设计意图

　　孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。

因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

　　活动目标：

　　1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

　　2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。

并在理解歌词的基础上创编歌词。

　　活动准备：

爸爸眼镜一副、音乐磁带

　　活动过程

　　1、设置情境，理解歌曲内容。

（1）老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？

咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?

原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。

我们来炒小菜给她吃，好吗？

先看老师怎么炒的？

　　教师示范炒小菜：

炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。

并喂给娃娃吃：

娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！

（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？

”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

　　（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？

我们平时玩的娃娃家家里有谁?

谁来做爸爸？

我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？

谁来做爸爸？

男孩回答：

我来做爸爸。

你会把爸爸神气的样子做出来吗？

谁来做妈妈？

我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？

谁来做妈妈？

女孩回答：

我来做妈妈。

请你做一做妈妈漂亮的样子。

　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。

再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。

至“炒好小菜开饭了！

”