《办家家》音乐教案.docx
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《办家家》音乐教案
《办家家》音乐教案
《办家家》音乐教案1
活动目标:
1、感受歌曲中的说唱情绪,借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。
2、在与教师“说”、“唱”的过程中,反复倾听学唱歌曲。
3、在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。
活动准备:
1、幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。
2、句式图谱《办家家》。
3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。
4、娃娃一个。
5、厨具4套。
6、配班教师弹琴。
活动过程:
(一)幼儿回忆“办家家“的游戏情节,根据教师提问提升歌词和动作,并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。
”便于幼儿理解,记忆歌词。
1、教师:
你们玩过“娃娃家”游戏吗?
他还有个好听的名字叫“办家家”。
2、教师:
你们都在家里做些什么事情呢?
说一说随幼儿的回答出示相应的图片。
3、教师出示炒菜图片,有意识地反馈提升幼儿的动作,以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。
教师:
这个动作表示什么意思?
你们会炒小菜吗?
我们一起来学一学。
教师:
我们一起来炒菜吧。
“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。
”
(二)出示句式图谱,配班老师弹主旋律,幼儿学习歌词。
1、出示句式图谱,幼儿学习第一句歌词。
教师:
你们知道这个圆圈表示什么意思吗?
有圆圈就要唱“呀”。
教师:
“谁来做爸爸呀?
谁来做妈妈?
”
教师:
原来男孩子做爸爸,女孩子做妈妈。
请男孩子当“爸爸”,女孩子当“妈妈”。
想一想,可以怎么唱这首歌?
哪一句爸爸唱?
哪一句“妈妈”唱?
2、出示句式图谱,学习第二句歌词。
教师:
你们想玩办家家游戏吗?
那“大家一起来呀,来玩办家家。
”
3、教师指图,巩固第三句歌词。
教师:
炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。
4、出示句式图谱,学习第四句歌词。
教师:
你们的小菜炒好了,我来闻闻,为给你们竖起大拇指。
味道怎样呀?
“小菜炒好了呀,味道好极了!
”
5、出示句式图谱,学习第五句歌词。
教师:
听,有一个娃娃肚子饿了,发出了咕咕声。
“娃娃肚子饿了”,谁来喂她呀?
教师:
你们愿意为她吗?
那我们一起来喂她。
“娃娃肚子饿了,我们来喂她”
(三)配班老师伴奏,幼儿看图谱念歌词。
1、慢速念歌词。
教师:
图谱完成了,你们看着图谱说出歌词吗?
比一比谁的声音好听。
2、钢琴速度加快,幼儿加速念歌词。
教师:
这次速度加快了,你们能完成这次挑战吗?
(四)在与教师“唱”、“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。
感受歌曲中的说唱情绪。
1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。
教师:
有一首《办家家》的歌,你们仔细听听,歌曲唱了什么?
这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样?
(有的地方是“唱”的,有的地方是“说话”的,即念白)教师可根据幼儿的反馈,确定是否需要再次范唱。
2、幼儿集体练习“念白”部分。
教师:
这首歌说了什么?
我们一起来说一说、做一做。
3、教师唱歌曲,幼儿说“念白”的部分。
教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。
4、幼儿唱歌曲,教师说“念白”部分。
教师:
现在我们来交换一下,我来说“念白:
的地方,你们唱“唱”的地方。
5、巩固歌词。
教师:
你最喜欢歌曲中哪一句,请你唱一唱。
(五)幼儿完整表演唱歌曲。
1、教师出示一套娃娃家厨具,一份爸爸妈妈胸饰,创设情景导入活动。
教师:
嘘——什么声音啊?
哎呀,有一个宝贝肚子饿了!
请一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、妈妈,给他(她)炒些小菜吃好吗?
小观众仔细看,他们表演的有什么问题?
2、教师出示三套厨具,幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。
3、集体完整表演。
表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说:
看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香!
我来闻闻。
你做了什么好吃的?
《办家家》音乐教案2
活动目标:
1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪;
2.尝试用各种菜名创编说白部分,并能有节奏的说唱;
3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.了解多与少的相对性。
活动准备:
图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;活动过程:
一、导入:
随音乐做蔬菜造型过场。
师:
今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!
去买什么菜呢?
让我们想一想,做一做吧!
(第一遍:
大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:
还能买什么菜呢?
我们再来一次!
二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。
1。
师:
蔬菜买来了,休息一下吧!
你买了什么菜呀?
(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听!
师唱:
"你买了什么菜?
"幼唱:
"我买了__"。
集体把各种菜唱一唱。
2。
以"洗菜、切菜、炒菜"的情境进行说白部分的节奏练习。
师:
孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?
(幼儿说"洗菜")。
洗好了呢?
还有呢?
(集体回答)师:
我们跟着音乐一起动手洗菜喽!
第一遍带领幼儿一起做;第二遍:
你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出)第三遍:
你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次!
三、欣赏歌曲,熟悉歌词。
师:
老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲,名字就叫做《办家家》。
我是妈妈,谁来做我的爸爸?
1。
邀请一位孩子上来,边唱边表演。
师:
谁还想来做?
请…请你们帮我个忙,"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。
2。
再次表演唱。
师:
刚才你在歌里听到了什么?
(个别回答,个别几句教师再次范唱)3。
根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。
并逐句朗诵。
师:
你们真厉害,全部找到了。
我要考考你们,能不能看着图片完整的唱?
4。
幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。
师:
很棒!
有一句有点听不清楚,教师手点:
"小菜……我们来喂她。
"听一听琴声|谁来帮忙?
5。
个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。
师:
这回要加大难度了,看你行不行!
老师要藏起来几张图片,看你们行不行?
6。
第三遍演唱。
师:
图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!
(奖励唱的好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?
老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。
7。
第四遍演唱。
把围脖都奖励给你们!
四、幼儿创编歌词。
师:
你们家烧得是什么菜呀?
怎样把这个菜说到歌曲里去。
幼儿个别创编。
除了这里有的,你家还可以烧什么菜?
创编6、7组。
五、幼儿角色扮演师:
爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!
请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。
我们一起来唱给娃娃听吧。
1。
幼儿演唱,并表演。
师:
把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。
2.幼儿自由的选择炒的菜,根据幼儿情况演唱。
师:
娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。
3.结束。
活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它________于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。
其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。
本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。
活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
《办家家》音乐教案3
活动目标:
1、在游戏情境中,建立常见食物与绘画色彩之间的联系,发展观察力、辨别能力,培养良好的操作习惯。
2、乐意参加游戏活动,体验游戏与操作的乐趣。
活动准备:
围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔,小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿子一家图片、洋娃娃
活动过程:
一、话题导入,引发兴趣。
师:
“小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗1班?
”幼儿胡乱猜测。
师:
“当当当,看看,他是谁啊?
”(师出示大头儿子图片)
师:
“今天啊,不只是大头儿子到我们班里,他们一家子都来我们班里了。
”(出世图片)
师:
“小朋友欢迎他们吗?
他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭,好吗?
小朋友们喜欢吃什么菜呢?
”
对孩子的回答做出积极回应。
二、绘画涂鸦环节
师:
“围裙妈妈说苗苗1班的小朋友太好了,她要亲自来和你们一起炒小菜。
”“乌拉乌拉,变,大徐老师变成了围裙妈妈。
”(老师带上围裙妈妈头饰)“围裙妈妈问小朋友知道怎么炒小菜吗?
”请孩子回答。
“围裙妈妈这里有神奇的铲子,他们能炒出世界上最香的菜菜。
请小朋友们排队过去一人拿一个小铲子,记住有要求的哦,一人一个小铲子。
拿好铲子回到座位上”
孩子们回到座位上,师生共同演习一遍炒小菜。
“嗯,真棒,我们小朋友都会炒菜。
那么就让我们摆好桌子,放上盘子吧!
”(带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。
)
“哇,菜菜好香啊,请把菜菜盛到碗里吧!
,小朋友们看着,围裙妈妈先放菜菜了。
等下请小朋友把菜菜一人放一个盘子里,谢谢!
。
”老师示范随意涂鸦一次。
再让孩子们在纸上随意涂鸦。
三、食物与颜色配对
1、根据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。
师:
“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜,请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子,把它放过去,它们想找到自己的好朋友。
”
师检查配对情况,并且小结告诉孩子不偏食,每样菜菜都要吃,才会有营养,长得高高壮壮的。
2、请大头儿子一家和小朋友一起共同“用餐”,小娃娃的哭声响起。
师:
“哎呀,我们忘记还有娃娃没吃饭呢?
可是我们已经把菜菜吃完了,怎么办?
”(引导孩子自己提出再炒菜)
3、巩固食物颜色与相应色彩配对。
让孩子们用大锅炒小菜。
(用上呼啦圈)孩子们手拉手围成圈一起唱《办家家》,唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。
带上娃娃,让小朋友排好队一起检查,给娃娃喂食,报菜名。
娃娃谢谢小朋友。
师:
“今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗1班的小朋友请他们吃了好吃的菜菜,现在他们要回家了,跟他们说再见。
”
活动延伸:
在家中寻找食物,和父母一起玩颜色配对游戏。
需要配合帮忙的地方:
在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声,或假装娃娃的哭声。
《办家家》音乐教案4
活动目标:
1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪;
2.尝试用各种菜名创编说白部分,并能有节奏的说唱;
3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.了解多与少的相对性。
活动准备:
图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;
活动过程:
一、导入:
随音乐做蔬菜造型过场。
师:
今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!
去买什么菜呢?
让我们想一想,做一做吧!
(第一遍:
大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:
还能买什么菜呢?
我们再来一次!
二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。
1.师:
蔬菜买来了,休息一下吧!
你买了什么菜呀?
(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听!
师唱:
"你买了什么菜?
"幼唱:
"我买了__"。
集体把各种菜唱一唱。
2.以"洗菜、切菜、炒菜"的`情境进行说白部分的节奏练习。
师:
孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?
(幼儿说"洗菜")。
洗好了呢?
还有呢?
(集体回答)师:
我们跟着音乐一起动手洗菜喽!
第一遍带领幼儿一起做;第二遍:
你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍:
你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次!
三、欣赏歌曲,熟悉歌词。
师:
老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲,名字就叫做《办家家》。
我是妈妈,谁来做我的爸爸?
1.邀请一位孩子上来,边唱边表演。
师:
谁还想来做?
请…请你们帮我个忙,"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。
2.再次表演唱。
师:
刚才你在歌里听到了什么?
(个别回答,个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。
并逐句朗诵。
师:
你们真厉害,全部找到了。
我要考考你们,能不能看着图片完整的唱?
4.幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。
师:
很棒!
有一句有点听不清楚,教师手点:
"小菜……我们来喂她。
"听一听琴声|谁来帮忙?
5.个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。
师:
这回要加大难度了,看你行不行!
老师要藏起来几张图片,看你们行不行?
6.第三遍演唱。
师:
图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!
(奖励唱的好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?
老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。
7.第四遍演唱。
把围脖都奖励给你们!
四、幼儿创编歌词。
师:
你们家烧得是什么菜呀?
怎样把这个菜说到歌曲里去。
幼儿个别创编。
除了这里有的,你家还可以烧什么菜?
创编6、7组。
五、幼儿角色扮演师:
爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!
请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。
我们一起来唱给娃娃听吧。
1.幼儿演唱,并表演。
师:
把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。
2.幼儿自由的选择炒的菜,根据幼儿情况演唱。
师:
娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。
3.结束。
活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它________于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。
其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。
本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。
活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
《办家家》音乐教案5
活动由来:
孩子特别喜欢玩过家家的游戏,喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作,幼儿也有一定的生活经验。
所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲的欢快,愉悦的旋律。
所以我设计了本次活动。
活动目标:
1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。
2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分,以及说唱衔接部分。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐CD、围裙、布娃娃
活动过程:
1、谈话活动:
引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。
提问:
你们见过爸爸妈妈做饭吗?
怎么做的呀?
请幼儿说一说、学一学。
2、教师用话题导入今天的主题,引起幼儿的兴趣。
教师示范演唱歌曲,声音响亮,清晰。
歌曲唱完,邀请幼儿朗诵歌词,帮助幼儿理解歌词内容。
3、播放音乐CD。
教师表演我来做爸爸,我来做妈妈等动作。
邀请幼儿一起表演动作,并使用道具。
围上围裙。
引导幼儿跟随音乐节奏表演。
模仿闻香味和品尝饭菜等动作。
4、老师弹琴,邀请幼儿一起演唱,并听听那个小朋友的声音最响亮。
分角色演唱,男孩来当爸爸,女孩来当妈妈,布娃娃放中间来表演。
邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。
5、根据歌词内容创编动作,邀请小朋友一边表演一边演唱。
指导小朋友动作到位。
最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。
结束:
今天小朋友都表现得非常棒。
我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。
活动反思
这次设计的活动本班小朋友全部参加。
在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。
这次活动充分调动了孩子们的积极性,让每一个小朋友都参与进来了。
《指南》也是引导教师应该活学活用。
孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。
正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。
他们很快的进入角色中来表演。
在活动中我也运用了多种形式,比如分角色演唱,使用道具等。
在创编动作这一环节,调动小朋友发挥想象力,他们的炒菜,闻香味,喂小宝宝等动作都做得很好,我看到了满意的效果。
不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。
或许我的经验还是不够丰富。
以后还是会不断学习,多多了解幼儿。
争取有更满意的效果。
《办家家》音乐教案6
一、活动名称:
艺术活动《办家家》
二、活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
三、活动准备:
物质准备:
音乐磁带玩具娃娃
四、活动过程:
(一)开始部分:
教师组织教学,幼儿边听音乐边进入活动室做好。
(二)基本部分:
1、教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣(出示小客人)
谈话:
小朋友都玩过扮家家吗?
扮家家里都有谁啊?
做了什么事情呢?
教师有意识地渗透歌词内容。
2、教师:
这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲,小朋友一起来听听吧。
(1)教师清唱,声音响亮、清晰。
(2)教师:
歌曲唱完了,你们都听到了什么啊?
引导幼儿回忆歌词,帮助幼儿理解歌词。
(3)请幼儿集体朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
(1)过渡语:
小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。
引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴,教唱歌曲一遍。
(1)教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
(2)分角色唱歌曲。
请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。
什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。
反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
(1)引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。
小朋友,炒小菜用什么动作表示?
喂饭怎么做?
(2)请幼儿自由创编动作,请表演好的幼儿表演一遍。
(3)全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。
(1)教师:
小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?
幼儿互相讨论(花菜、芹菜等),那我们把它变一变。
(教师示范替换)
(2)教师弹琴,幼儿边唱边替换歌词,让幼儿体验替换歌词的乐趣。
(三)结束部分:
教师小结:
今天小朋友们表现的非常棒,客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物,我们到区角继续玩扮家家吧。
五、活动延伸:
在区角活动中,放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具,幼儿可以随时边玩边唱扮家家。
《办家家》音乐教案7
重点:
感受歌曲中的说唱部分的趣味性,能有节奏地进行说唱
难点:
分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分,完成整首歌曲的演唱
一、活动目标.
1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分,完整演唱整首歌曲
2、掌握说唱部分的歌词,并有节奏的说唱
3、感受合作演唱歌曲的快乐
二、活动准备
知识经验:
幼儿玩过“办家家”的游戏
三、活动过程
1、练声环节
2、谈话引出主题
师:
你们玩过过家家的游戏吗?
你们是怎么玩的?
谁当爸爸?
谁当妈妈?
我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的?
3、学习歌曲
(1)幼儿熟悉歌曲,示范演唱,幼儿欣赏
请两个大班的孩子示范演唱歌曲
提问:
刚才哥哥姐姐唱的歌曲中,是怎么玩过家家游戏的?
(2)学习歌词
教师朗诵歌词,幼儿跟着一起朗诵。
(3)学习歌曲
教师范唱,幼儿跟唱
提问:
你觉得哪句最好玩?
你最喜欢哪一句?
你能唱一唱吗?
1、幼儿集体学唱
1.谈话引出话题。
师(饶有兴趣地):
你们玩过“办家家”的游戏吗?
幼:
玩过,玩过。
师:
谁当爸爸?
谁当妈妈?
幼(七嘴八舌地):
我当爸爸。
我当爸爸。
我当妈妈。
师:
你们怎么玩的?
烧了什么好吃的菜?
师:
你们看过炒菜吗?
来,学给大家看看。
还有别的样子吗?
(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地):
现在,我们一起玩“办家家”吧!
◆评析:
在教师层层递进的启发下,幼儿已有的知识经验得到迁移,从而可以构建新的知识体系和能力结构。
教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求,唤起了幼儿的游戏兴趣。
2.帮助幼儿熟悉歌曲。
请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。
教师轻声演唱:
我来做爸爸,你来做妈妈,我们一起来呀,一起办家家……
幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴,一会儿耸耸肩,一会儿扭扭屁股……
◆评析:
教师适时地切入主题,师幼一起感受歌曲的欢快情绪,幼儿自然地被带人情境中,给人以水到渠成的感觉。
3.师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。
教师示范演唱,鼓励幼儿小声跟唱。
师:
你觉得这首歌曲哪里最好玩?
你最喜欢哪一句?
一起试试吧。
有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句,有的不成调,有的连不成句,教师一一用规范的声音加以示范。
◆评析:
如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲,很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。
“最喜欢哪一句?
”让幼儿在不经意间倾听、欣赏,巩固了对乐曲的整体印象,进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化,也帮助他们更好地了解歌曲.起到了润物细无声的效果。
4.请幼儿整体跟唱歌曲。
师:
请小朋友小声地跟我一起唱吧!
幼儿声音稀疏地跟唱着,唱到说唱部分(炒小菜,炒小菜,炒好小菜,开饭喽)时饶有兴趣,声音整齐响亮,而唱到说与唱的联结处时
活动延伸
1.鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”;
《办家家》音乐教案8
设计意图
孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作,幼儿有一定的生活经验。
因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲愉快的情绪,尝试替换歌词,感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
活动目标:
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱,养成不挑食的好习惯。
并在理解歌词的基础上创编歌词。
活动准备:
爸爸眼镜一副、音乐磁带
活动过程
1、设置情境,理解歌曲内容。
(1)老师这儿有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?
咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?
原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。
我们来炒小菜给她吃,好吗?
先看老师怎么炒的?
教师示范炒小菜:
炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。
并喂给娃娃吃:
娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!
(2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?
”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。
(3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?
我们平时玩的娃娃家家里有谁?
谁来做爸爸?
我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?
谁来做爸爸?
男孩回答:
我来做爸爸。
你会把爸爸神气的样子做出来吗?
谁来做妈妈?
我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?
谁来做妈妈?
女孩回答:
我来做妈妈。
请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。
再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。
至“炒好小菜开饭了!
”