捉不住的鼬鼠时刻片论学案.docx

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捉不住的鼬鼠时刻片论学案

《捉不住的鼬鼠──时刻片论》学案

高二语文组主备人：

朱教师2021-4-24

【教学目标】

一、理清文章结构层次，感知思想内涵。

二、通过阅读，引导学生正确熟悉作者关于时刻的论断

3、加深学生对时刻的熟悉，树立分秒必争的观念。

教学重点分析课文层次感知思想内涵。

教学难点引导学生正确认识作者关于时间的论断。

教学方法自读品味法、讨论交流法学法设计研究讨论——分析归纳

【课时安排】

两课时

【知识链接】

一、作者简介

周涛    中国闻名诗人、散文家。

生于1946年3月，祖籍山西，在京启蒙,青年随父迁移新疆。

现为新疆军区创作室主任、新疆作协副主席。

有诗集《八月的果园》、《野马群》，散文集《游牧长城》、《逃跑的火焰》等。

曾获第一届全国新诗（诗集）奖，第二届、第三届中国人民解放军文艺奖，其作品《中华散文收藏本·周涛卷》获鲁迅文学奖（1995～1996全国优秀散文奖）。

二、整体感知 

这是一篇情理兼备、文质并茂的散文。

作者就“时刻”这一既平常又深奥的话题展开讨论，刻画时刻的形象，打听时刻的本质，说明世人对时刻的各类态度。

文顶用了繁多的比喻来写“时刻”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。

【课前积存】

疏通生字词

鼬（）鼠日晷（）谄（）媚屙（）出来

发轫（）糟蹋（）鬼祟（）藐（）视

裹挟（）逃遁（）

学习进程

第一课时

一、感知文章内容，理清结构层次：

 一、快速阅读文章，感知文章内容

二、试着理清文章思路

本文写得很“散”，又有些深奥，细察其文理似可看出三个部份，三个部份各围绕一个中心问题来写，一起组合成一篇“时刻片论”。

第一部份：

开篇至“”。

中心问题：

时刻是什么？

第二部份：

“”至“”。

中心问题：

咱们怎么对待时刻

第三部份：

“”至最后。

中心问题：

时刻怎么对待咱们

二、赏析第一部份中心问题：

时刻是什么

本文一篇情理兼备、文质并茂的散文。

文顶用了繁多的比喻来写“时刻”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。

一、有情感的朗诵完第一部份，说说你最欣赏文中哪个比喻句？

说说理由。

（写在纸上，然后交流，最后推荐宣读）

二、讨论

（1）怎么明白得“处处有它而无它，处处无它而有它。

”？

（2）怎么明白得“是由黄转绿悄悄托出春天的一只看不见的手······是一切生命的杀手和产婆。

”

【作业】

完成第二课时导学案

第二课时

【学习要点】

一、进一步感知思想内涵。

二、引导学生正确熟悉作者关于时刻的论断。

3、加深学生对时刻的熟悉，树立分秒必争的观念。

一、赏析第二部份中心问题：

咱们怎么对待时刻？

（一）、内容探讨

一、快速阅读第二部份，说说文章写了人们如何对待时刻的？

列举了哪些现象？

二、能够看出作者对如此的现象持什么态度和情感？

（二）试探并讨论

联系第一部份对时刻的描述，说说第二部份和第一部份有什么关系？

二、赏析第三部份中心问题：

时刻怎么对待咱们

（一）内容探讨

一、第三部份，写时刻怎么对待人类，又回到描述时刻本身。

这部份又是如何写时刻的？

要紧用了什么修辞？

举例分析。

二、文章在刻画时刻形象、探讨时刻本质的同时，表达了对时刻如何的态度和情感？

（二）、试探讨论

1、作者把时刻比喻成鼬鼠，写出了时刻的什么特点？

你能说出文章不直接以“时刻片论”而以“捉不住的鼬鼠”为题目的妙处吗？

（文章什么缘故不直以“时刻片论”而以“捉不住的鼬鼠”为题目？

）

2．“它的暗杀从来没有落空过。

”其中“暗杀”的含义是什么？

3．作者什么缘故说“时刻从来就没有公正过”？

这句话起什么作用？

【当堂练习】

你对时刻有如何的熟悉？

用比喻的手法试写几句。

再说说你又是如何对待时刻的？

【作业】

完成《成才之路》随堂练习

【课后反思】

捉不住的鼬鼠答案：

二、试着理清文章思路

本文写得很“散”，又有些深奥，细察其文理似可看出三个部份，三个部份各围绕一个中心问题来写，一起组合成一篇“时刻片论”。

第一部份：

开篇至“它不肯意拆穿这种幼稚的错觉”。

中心问题：

时刻是什么？

第二部份“人们常常爱问的一句话确实是，‘你有无时刻？

’”至“但咱们常常向他人曲背哈腰、胁肩谄笑”。

中心问题：

咱们怎么对待时刻？

第三部份：

“这些，固然你都看见了”至最后。

中心问题：

时刻怎么对待咱们

一、

有情感的朗诵第一部份，你最欣赏文中哪个比喻句？

说说理由。

（写在纸上，然后交流，最后推荐宣读）

第一部份，作者试图化抽象于有形，用各类比喻描述“时刻”。

找出这些比喻句的喻体：

“如水”，“如宇宙天空，如一切生灵唯一的裁判，如神”，“如奴隶”，“钟内外的刻度”，“一只看不见的手”，“淹没着宇宙万物的滔滔洪流”，“神秘的意志，神秘的脸”，“一切生命的杀手和产婆”，“一只规矩而又准确的小松鼠”。

、

这些喻体总的特点是什么？

形迹诡秘、不可捉摸、灵活自由、法力无边。

这是以文学的方式描述“时刻”，因其抽象、空洞，故而用这些繁多的比喻表现它的不同侧面、不同特点，未必有科学性、准确性，可是有形象性、审美性。

讨论“时刻是什么”是文章的起点，也是全文的必要基础。

这是将时刻人格化、神化，表达对时刻的神秘感和崇拜心理。

二、讨论

（1）怎么明白得“处处有它而无它，处处无它而有它。

”？

（真实存在却难把握）

（2）怎么明白得“是由黄转绿悄悄托出春天的一只看不见的手······是一切生命的杀手和产婆。

”

（时刻使得季节轮替，时刻中生命消亡和诞生）

第二课时

二、作者对如此的现象持什么态度？

第二部份，写世人对时刻的态度，列举一些现象，表现世人的劣根性。

本来时刻仁慈、慷慨，给予世人甚多，但世人不珍爱时刻，不珍爱自己所得，令万物之主“时刻”失望，也令作者失望。

二）试探并讨论

联系第一部份对时刻的描述，说说第二部份和第一部份有什么关系？

作者在此以世人的任性、惰性和自私性衬托“时刻”的灵性和神圣性。

第二部份是在第一部份已经充分描述时刻的形象和本性的基础上的进一步深切描述，由写时刻转入写人类，其中暗含逻辑关系。

一、第三部份，写时刻怎么对待人类，又回到描述时刻本身。

这部份又是如何写时刻的？

要紧用了什么修辞？

举例分析。

文章继续运用比喻，对时刻的形象和特点作更为深切的探讨。

第一显现“鼬鼠”的形象，这是全文最重要、最生动的一个比喻，而且还有点题的作用；再有，把时刻比喻为残酷的力量、凶猛的力量，对人类无情。

二、文章在刻画时刻形象、探讨时刻本质的同时，表达了对时刻如何的情感？

这一部份写“时刻的另一属性”，从不同方面显示时刻的特性，或许是因为世人对时刻不珍爱才招致时刻对世人的不恭顺。

文章在刻画时刻形象、探讨时刻本质的同时，表达了对时刻的敬畏心、好奇心，表达了世人无力把握时刻的无可奈何之情。

（二）、试探讨论

1、作者把时刻比喻成鼬鼠，写出了时刻的什么特点？

你能说出文章不直接以“时刻片论”而以“捉不住的鼬鼠”为题目的妙处吗？

（文章什么缘故不直以“时刻片论”而以“捉不住的鼬鼠”为题目？

）

答案：

极度的灵活，超自然的伸缩性，难以想象的变幻速度。

无处不可穿越，无处不可逃遁。

以“捉不住的鼬鼠”为正题，以“时刻片论”为副题，作者确信是通过了沉思熟虑的。

试探其理，“时刻片论”直观而无味，“捉不住的鼬鼠”含蓄而有深意；“时刻片论”像论说文题目，“捉不住的鼬鼠”像散文题目；“时刻片论”空泛，“捉不住的鼬鼠”集中说明时刻的一个最重要的特点，即把握不住，“无处不可穿越，无处不可逃遁”；“时刻片论”公共化，“捉不住的鼬鼠”并世无双。

前人形容时刻过得快，经常使用“白驹过隙”，若是再用就乏味了，而“捉不住的鼬鼠”是作者特有的制造。

2．“它的暗杀从来没有落空过。

”其中“暗杀”的含义是什么？

答案：

本义是“乘人不备，进行杀害”，那个地址指时刻在刹时给人造成的无形的损害。

3．作者什么缘故说“时刻从来就没有公正过”？

这句话起什么作用？

答案：

它怪诞无稽，常常捉弄人。

“对排队的人……对辛酸痛楚屈辱的事，它浪费放纵着。

”它对是非曲直的评判不予理会。

【当堂练习】

你对时刻有如何的熟悉？

又是如何对待时刻的？

试写几句。

答案：

①时刻是医治伤痛最好的药物；②时刻是最公正的主人；③光阴易逝，好好把握今天。

时刻就像一把皮鞭，它能敦促咱们追赶人一辈子的目标；

时刻犹如一面战鼓，它能鼓励咱们加速前进的脚步。

时刻比如一阵清风，它能帮忙咱们吹散心头的愁云；

时刻犹如一场小雨，它能协助咱们洗去心头的杂质。

时刻比如一池清泉，它能帮忙咱们洗涤心灵上的污垢