新版八年级英语上册unit2教案.docx
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新版八年级英语上册unit2教案
新版八年级英语上册unit2教案
新版八年级英语上册unit2教案1
一、教学目标
情感目标：
通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。
2、知识与技能目标：
掌握词汇sweet、everyday、simple,理解词汇jazz、classical、folk;了解音乐的分类;学会用“It’s
great!
Iloveit!
It’snotmyfavorite,butIdon’tmindit.Ihatethiskindof
music.”等句子表达自己的情感,提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。
二、教学重、难点
1、教学重点：
了解音乐的分类;学会用“It’sgreat!
Iloveit!
/It’snotmyfavorite,butIdon’t
mindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的真实情感。
2、教学难点：
能用所学知识表达自己对音乐的喜好。
三、教学准备
1、根据课文内容准备一个话筒，CAI（课件），录音机。
2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。
四、教学过程
SteplLeading—inactivities
用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。
问学生一些问题：
Doyoulike
music?
Why?
/Whatdoyouthinkofthemusic?
Step2Role-task
（1）Task
1：
呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。
听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。
（2）Task2：
阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：
Howmanykindsofmusicdoyoulearnfrom
thepassage?
Whatarethey?
学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：
Wheredopeople
usuallyenjoyclassicalmusic?
Whatispopmusic?
Whoisfamousforfolk
music?
请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。
（3）Task3：
前任务1：
听录音，完成1b中的问题。
前任务2：
学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。
任务：
听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生
说出的句子呈现在黑板上。
Step3While-task
（1）Task4：
两人一组进行1a对话练习，当堂表演。
然后以“Doeshe/shelikemusic?
Why?
”为题进行讨论。
（2）Task5：
运用“It’sgreat!
Iloveit!
/It’snotmyfavorite,butIdon'tmind
it./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。
操作过程：
1）两人一组，各自绘制好表格。
2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，
获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。
CARD1CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。
4）模拟采访。
运用下列句型：
Whatdoyoudoinyourfree
time?
Doyoulike
listeningtomusic?
Whatkindofmusicdoyoulike?
Whatabout?
?
?
Step4Post-task
Task6：
以“Whatkindofmusicisbetterforstudents,popmusicorclassical
music?
”
为题进行一次辩论
操作过程：
（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。
（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。
（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形
式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。
Step5Project
Task7：
准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。
五、评析
（一）创设情景，激发兴趣。
用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。
且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然;多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这
堂课呈现出轻松、活泼的气氛。
（二）任务具体，形式多样。
本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。
（三）联系实际，突出实践
在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。
总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。
并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。
新版八年级英语上册unit2教案2
【重要词组】
dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyour
clothes, cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo（doing）
sth,makedinner,makeyourbed
重要句型及语法如下:
Couldyoupleasecleanyourroom?
Yes,sure.
Couldyoupleasedothedishes?
Sorry,Ican’t.Ihavetodomy
homework.
CouldIpleasegotothemovies?
Yes,youcan.
CouldIpleaseusethecomputer?
No,youcan’t.Youmustdothedishesat
first.
二.学生学情分析
本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?
/CanI…?
提出请求和建议,为本课的学习打下了铺垫。
活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法（好恶）---父母和孩子之间承担的家务----
社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。
三.单元重点和难点
1.重点。
1）学习和复习一些常用的动词短语。
2）委婉地提出请求、征求许可做某事。
Couldyou/Ipleasedothings?
Yes,Sure./。
I/Youcan.
Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”
3）学习如何请求他人的帮助。
2.难点。
在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助
四.教学过程
1.Warmingup
Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato’sSunday.
看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。
小土豆周末一人在家。
他过了一个非常快乐而充实的星期天。
帮助父母做了许多家务活。
片段的主题使学生联想到本课的话题。
2.Learnnewwordsandphrases
Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?
学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如makebreakfast等导入新单词的学习。
Look!
Whatisitusedfor?
看图。
通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthe
trash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.
3.Memorygame.
Whatisshedoing?
Doyoustillremember?
\
通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。
并适当活跃课堂气氛。
从这里开始对学生的活动进行分组竞赛。
4.Discuss.
WhatdoyouusuallydoonSunday?
先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。
并在讨论后让学生做Pairwork来热身。
5.Listening.1b
Peter’schoresorMom’schores?
通过听力来巩固目标词汇。
6.Makeasurvey.
Discussingroupsoffour.
Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthe
choreyoudislike
Thengiveareport.
通过做调查，复习句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…
学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。
调查表格附下：
ChoresLikeDon’tlike
dothedishes
sweepthefloor
takeoutthetrash
makeyourbed
foldyourclothes
cleanthelivingroom
7.Pairwork
Askyourpartnerforhelp
告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。
导入目标语言Couldyoupleasedothings?
Yes,Sure.
Sorry,Ihavetodo…
并进行对话练习。
8.Game
哑剧表演。
一位学生利用Couldyoupleasedothings?
委婉地提出请求。
另一位学生表演动作。
活跃课堂气氛。
9.Pairwork
Actoutstrictfatherormother.
角色扮演。
一位学生扮演严格的父母。
一位学生扮演孩子。
学习目标语言如何征求许可做某事。
CouldIpleasedothings?
Yes,Sure.
No，youmust…
并做Pairwork
10.Interview
Howtobeabetterboyandgirl?
让学生以小组的形式，采访自己的同学。
讨论一次自己的周末计划。
要帮助爸爸妈妈做什么家务活。
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。
并且复习已学句型
I’mgoingtodo…
11.颁奖。
给每个小组里的最能干者发奖。
适时给学生爱劳动，爱父母的教育
12.总结本节课的教学重点。
13.Homework
Readthewordsandphrasesyoulearntoday.
Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.
新版八年级英语上册unit2教案3
一、Analysisofthetext教材分析
1.Teaching教学内容：
Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople
谈论人物的个性特征及如何对比人物
2.StatueoftheText教材的地位和作用
从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。
因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。
3.Teachinggoals教学目标：
1）Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。
2）Abilitygoal能力目标
让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力;
3）Emotionalgoal情感目标
激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。
让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。
4.Importantpoints重点：
掌握形容词比较级的变化规则及句型
5.Difficultpoints难点：
使用比较级自如表达
二、TeachingMethods教学方法：
根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。
因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。
采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。
采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
三、LearningMethods学法：
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
瑞士心理学家让·皮亚杰的“建构主义理论”指出：
学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。
结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。
使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规则;使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作成功的快乐。
四、TeachingSteps教学程序：
ActivityI活动一：
Leadingin激趣导入
在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，用多媒体显示图画，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇。
利用两个人物之间的不同，引出比较级的句子。
让学生认识比较级的基本句型。
本环节以学生原有的知识为切入点，对比两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声之效果。
ActivityII活动二：
Warmingup单词热身练习
要想让学生正确地使用比较级,首先应掌握形容词比较级的变化规则。
因此,我给出一系列形容词及其比较级形式,
让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。
在这一环节，我使用了教学的归纳法,意在培养学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。
ActivityIII活动三：
Comparing句子热身练习
在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句子的热身练习。
要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差异，正确地认识自我。
此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征。
ActivityIV活动四：
Aguessinggame“猜谜”游戏
——Whoishe/she?
他/她是谁?
我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。
不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。
学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程。
ActivityV活动五：
Competition小组竞赛
本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：
把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜。
此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识，同时可以训练学生快速思维的能力。
ActivityVI活动六：
Acting知识的拓展
此环节是通过任务型教学途径，分小组用所给的图画续编并表演故事。
然后评出小组。
这项活动要求学生积极与他人合作，共同完成学习任务，进一步培养了学生运用所学的知识锻炼口语表达能力、和逻辑思维能力。
此项活动后的小结也是本课的总结:
“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.
Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.No
oneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”
这个故事告诉我们一个道理：
当你比别人强的时候，不要嘲笑别人;当你在某些方面不如别人时，不要自卑。
没有人是完美的。
在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。
ActivityVII活动七：
Exercises巩固训练
用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。
五、Homework作业：
《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业两类：
常规性作业：
背记本单元的生词。
探究性作业：
写作文一篇，标题是“MyFriendandI”。
（要求：
写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。
）
六、BlackboardDesign板书设计：
Theyaretwins.
Theyarebothlovely.
XiaoyaiscalmerthanLiWen.
LiWenismoreoutgoingthanXiaoya
Ais形容词比较级thanB
补充：
学生在使用比较级时容易出现的问题：
1.比较的对象不一致。
如：
Myhairislongerthanyou.
2.双音节形容词的比较级形式使用混乱。
新版八年级英语上册unit2教案
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新课标英语八年级上册教案1
Teachingprocedures（教学步骤）:
Step1Leadingin（导入话题，激活背景知识）
1.Greetingsandfreetalk.2.ChecktheHomework.
Step2Pre-task（任务前活动）SBPage13,1a.
1.Readtheinstructionstothestudents.
2.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestotheclass
.
3.WriteNI,I,VIforeachstatement.
4.Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes?
”Writeoneormoreof
theirstatementstotheclass.
Talkabouttheanswerswiththeclass.
Step3While-task（任务中活动）SBPage13,2a.
1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo
.
2.Readthethreesentencesinthebox.Youwillbelisteningtoaradio
adviceprogram.Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems.
3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear.
4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers.
SBPage13,2b.
1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshouldpay
attentionto.
2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,Emilio.Who
willgiveErinsomeadvice?
Whatarethey?
Readeachnamefortheclass.
3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswers.
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