郑州全市期末统考高二语文下学期期末带答案.docx

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郑州全市期末统考高二语文下学期期末带答案

2013—2014学年下期期末学业水平测试

高中二年级语文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（以偏概全，原文是“新诗诞生和发展的四十年，……”）

2.B（指代理解错误，原文的“它”是指“新诗潮”而非“关于‘朦胧诗’的论战”）

3.D（偷换概念，“居于主流地位”的是“新诗潮”而非“朦胧诗”）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（遇：

遇合。

指得到君主的信任。

）

5.C（④是表现方山子对两人相遇的吃惊；⑥是光、黄间异人的行为）

　　6.D（“表达了对其他异人的委婉批评”分析有误）

7．

（1）方山子也非常吃惊地看着我，问我到这里来的原因，我把原因告诉了他。

译出大意给2分；“矍然”（吃惊注视的样子）、“所以”（……原因）、“故”（原因，缘故）三处，译对一处给1分。

（2）如今才过了几天而已，那股英气勃勃的神情，依然在眉宇间显现，怎么会是山中的隐士呢？

译出大意给2分；“耳”（而已，罢了）、“见”（通“现”，显现）、“而岂山中之人哉？

”（译出反问句）三处，译对一处给1分。

注意：

①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8.诗歌刻画了一个超然物外、洒脱自在的隐者形象。

（2分；“超然物外”“洒脱自在”答出任何一个即可给1分，也可以用其他意思相近的词语替换；答出“隐者”给1分）诗歌首联写归隐之志：

中年即颇钟情于佛道，晚年终于夙愿得偿，隐居南山，摆脱了俗世。

（1分；答出“归隐之志”或冒号后面的内容均可给1分）后三联写归隐后的生活：

或自得其乐地欣赏美景，或率性忘情地与林叟谈笑，尽显恬淡洒脱的天性和超然物外的风采。

（2分；答出“归隐后的生活”或冒号后面的内容均可给2分；如按照二、三、四联分别分析，答出任意两联即可）

9.①形式上，对仗工稳。

“行到”对“坐看”，“水穷处”对“云起时”，形式上对仗工整，内容上承接自然，形成一气呵成的流水对，有一种端庄典雅而又酣畅淋漓的美。

②结构上，照应上联。

本联写诗人在山间信步闲走，至无路处索性坐看风起云涌，照应了上联中的“兴来每独往”，且所写即是“胜事”，其中透露出的无往而不适的恬淡情怀也与上联中的“自知”遥相呼应。

③意境上，诗中有画。

这两句以写意的笔法闲闲勾勒深山里行止自如的流水，天空中不拘形迹的白云，行云流水间超然物外的隐士，画面简约淡远、意味丰富，给人无穷的遐想空间。

④形象上，凸显人物。

本联通过对诗人一“行”、一“到”、一“坐”、一“看”的动作描写，突出其不刻意探幽寻胜，而能随时随处领略大自然的美好，使一位悠闲自在、无往不适的隐者形象自然而然地凸显出来。

⑤思想上，富含哲理。

“行到水穷处”，本已到了无路可走的窘境，“坐看云起时”，又一番新天地随自由的心境而出现，启示我们用积极乐观、平和大度的心态走出“山重水复疑无路”的困境，迎来“柳暗花明又一村”的美好。

[6分；答出一条给3分（其中“概括”1分，“赏析”2分），答出任意两条、意思对即可。

如有其他答案，言之成理亦可。

]

（三）名篇名句默写（6分）

10.

（1）三顾频烦天下计长使英雄泪满襟

（2）雕栏玉砌应犹在恰似一江春水向东流

（3）秦人不暇自哀亦使后人而复哀后人也

（6分；每句1分，有错别字该句不得分）

三、文学类文本（小说）阅读（25分）

11．

（1）选B给3分，选C给2分，选A给1分，选D、E不给分。

（A项两人关系一直很好的主要原因应该是二人都爱好下围棋；D项“临终前……因为他不愿输给老刘”理解有误；E项“老李在电话中听到的拍桌声实际上是老刘的儿子发出的”太武断，因为后文还有老刘出现在窗口挥手的情节。

）

（2）①设置悬念。

小说开篇描写了老李转动轮椅艰难移到窗口眺望、等待的情景，引起读者的好奇与期待。

②引出下文。

小说开篇写老李到窗口等待老刘出现，自然引出下文对两人关系和挥手原因的交代。

③刻画人物形象。

前三段通过描写老李的动作，如艰难地转动轮椅，不等气喘匀就抬头朝对面顶楼的窗口望去等，表现了老李等待老刘的急切心情，突出了他对友情的珍视。

（6分；答出一点给2分，其中作用概括1分，结合文本分析1分；意思对即可。

）

（3）①乐观，开朗：

即使行动不便身体不佳，心情依旧愉快；用戏谑的方式相互激励。

②关心朋友，珍视友情：

经常相互叮咛，嘘寒问暖；担心朋友烦闷而陪对方电话聊天；为朋友身体不佳而闷闷不乐。

③善良，为他人着想。

自己走到生命终点，不忘给他人精神的支撑。

④坚强，勇敢。

勇敢面对衰老和死亡，尽管身体每况愈下，还是坚持互相鼓励，不轻易认输。

（6分；答出一点给2分，其中作用概括1分，结合文本分析1分；答出任意三点、意思对即可。

）

（4）参考主题：

①褒扬了人与人之间互相关怀、激励、扶持的可贵友情。

②反映了老年人晚年生活孤独的社会现实。

③警示儿女们还应多从精神层面关怀、孝顺老人，让他们晚年生活充实，幸福。

④启示人们要以乐观积极的心态面对自己的晚年生活。

（8分；答出一点给4分，其中主题概括2分，结合文本分析2分；答出任意两点、意思对即可。

如有其他理解，言之成理也可。

）

四、文学类文本（散文）阅读（25分）

12．

（1）选B给3分，选C给2分，选D给1分，选A、E不给分。

（A项，对梦想起因的概括抓次放主，忽略了对传统文化的热爱这一主要原因；D项对梦想的理解失之表面化，作者梦想的实质是弘扬、传承中国传统文化，“一间书斋式的国学讲坛”只是实现这一理想的虚拟的象征物，并非实指；E项“反感”有误。

）

（2）①“‘不太敢轻易’说”是担心遭人耻笑，因为这个世界上敢于去梦想的人太少，暗含作者对人们一味追求现实功利而失去梦想的社会现实的担忧、不满。

②“‘不忍’说”是因为作者的梦想太过美好（“太奢侈”），和功利的社会现实反差过大，说出了可能会因世人的不理解而遭到玷污。

“不忍”表达的是对梦想的热爱与珍惜。

③“‘不忍不’说”是因为当前的社会实在太需要，也太应该有这样一个梦想了，出于保护、传承中国传统文化的神圣的责任感，作者“不忍不”说。

（6分；答出一点给2分，意思对即可。

）

（3）①引用前人文字，摹画自己的国学梦想，丰富了文章内容。

（或答“使作者的国学梦想更具体。

这两段以诗意的文字畅想了研习传统文化所需要的自然、美妙的环境，使作者的国学梦想更丰富具体，更具有感染力。

”）②借吴从先之笔，展示传统文化的魅力，揭示中心。

这两段文字文辞优美、感情饱满，读来令人“目醉神驰”，使读者自然而然地产生保护、传承传统文化的共鸣。

③和下文形成跌宕之势，使得文章更为摇曳多姿。

这两段描写梦想中的国学讲坛，美妙动人，堪称“奢华”，和下文的“退而求其次”形成一个跌宕，更显出作者国学讲坛梦的热切。

（或答“运用了衬托手法，以现实的不公平衬托出作者国学梦想的可贵”）（6分；答出一点给2分，意思对即可。

）

（4）示例：

①可以在讲坛的窗外植翠竹一带。

竹子常年苍翠，挺直中空，在中国传统文化中是高洁虚心的象征，同学们临竹习文，冬雪覆盖观其色，月夜清风闻其声，日夕熏陶渐染，自增清雅、高洁。

②可以在讲台或矮柜上安放文房四宝一套。

文房四宝是我国传统文化的经典代表，是古人书房中的必备之物，讲坛内有此四宝，可平添浓浓的书香与古意，同时同学们兴致来时还可挥毫泼墨以抒心志，尽情领略传统文化的魅力。

（8分；答出一点给4分，其中“物品”1分，“阐释理由”3分。

此题为开放性试题，答案不唯一。

学生所添加的“物品”只要是文中作者梦想的国学讲坛里所没有的，且富有传统气息和文化意蕴即可；“理由”要能突出物品与传统文化的关系，物品对同学们学习传统文化的帮助等。

）

五、语言文字运用（20分）

13．C（大快人心：

指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

不合语境。

）

14．B（A项多重否定失当，应删去第一个反问句中的“不”或把“否认”改为“说”；C项动宾搭配不当，“解除”应改为“改变”“废除”等；D项关联词位置不当，后两个句子主语不一致，“由于”应该放在“中国大陆”前面）

A.歌曲《时间都去哪儿了》独辟蹊径，凭借对亲情的演绎与歌颂，瞬间击中亿万电视观众的内心，让无数人在春节这个万家团圆的时刻，收获了久违的温暖和感动。

B.日本首相安倍晋三在达沃斯论坛年会上大放厥词，声称自己去参拜靖国神社是向为国捐躯的人表达敬意并无意伤害中韩两国人民的感情，中方对他的说法进行了驳斥。

C.2013年是大陆电视节目在台湾的光辉元年，两岸的电视电影节目交流正方兴未艾。

台湾的电视台向大陆买电视节目越来越多，而台湾的影视剧也开始登陆央视。

D.宁波市北仑中学6名学生放学后打篮球被处分的奇怪事件，恰恰反映了目前基层学校因噎废食，为避免风险而缩短或限制学生在校体育锻炼时间的现状。

C项“正方兴未艾”语义重复，应去掉“正”。

15．D（注意标点符号和句间关系）

16.①过于整齐集中

②“散”不是散漫/杂乱（或“不能散漫杂乱”）

③有气脉贯注其间（或“有线索贯穿其间”“有‘神’贯穿其间”“有思想情感贯注其中”）

（6分；答出一句给2分，意思对即可）

17.[运用比喻（或拟人）、排比的修辞手法各1分，突出夏天景物特征1分，语言优美流畅1分，文段中心明确1分。

]

六、写作（60分）

18．[评分细则]

（1）分项与分类结合打分：

这次高二作文评卷，像高考一样采取分项（内容项、表达项、特征项各占20分）打分；但为了便于操作，可采用与分类结合的打分形式，一类卷48分以上，二类卷41-47分，三类卷31-40分，四类卷21-30分，五类卷20分以下。

（2）参考立意：

总：

美在内涵（心灵/美德/修养）。

如：

《外表的美丽源自内心的高尚》《爱他人就是爱自己等》。

分：

友善、欣赏、分享、谦让。

如《欣赏别人，美丽自己》/《分享让你更富有》《分享让生活更美好》/《谦让是一种优雅的风度》《谦让是一种别样的美丽》等。

注意：

只有文章与材料内容完全无关，属另起炉灶的，或立意与材料内容相反的，才在四类及以下打分。

提醒：

不要仅看题目就判分。

有的学生虽然作文题目不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的。

所以要看全文，否则易误判。

（4）扣分：

①标题：

缺标题扣2分。

②字数：

400字以上800字以下，可根据文章正常打分，每少50字扣1分；不足400字的，在五类内打分。

③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。