A7技术支持的总结提升英语学科模板 2.docx
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A7技术支持的总结提升英语学科模板2
Lesson27BusinessEnglish学案
Ⅰ.WarmupLet’senjoyasong!
Ⅱ.Newwords
ladder梯子position位置方位
account账目congratulate祝贺
including包括包含everyday每天的日常的
Ⅲ.Listentothetapeandanswerthequestions.
1.IsbusinessEnglishdifferentfromeverydayEnglish?
2.Whatcolournumbersdobusinesspeopleusuallywritebelowzero?
Ⅳ.Task-basedReading
Readthetextsilentlyandfinishtheexercises.
1.根据短文完成句子（每空一词）。
“Youhavetomakeyourreportstronger.”
Itmeansyouhaveto_______________yourreport.
回答问题
2.Does“Weareintheredthismonth”meaneveryoneiswearingredclothes?
_______________________________________
3.Ifsomeonetellsyouheorsheismovinguptheladder,whatshouldyoudo?
_______________________________________
4.找出文章的主题句.________________________________________
5.请将短文第一段中第三句话翻译成汉语。
__________________________________________
Ⅴ.Listeningpractice
Listentothepassageandwritetrue（T）orfalse（F）.
1.IfpeoplelearnEnglish，theycanhavemoresuccessinbusiness.（）
2.BusinessEnglishisveryeasytounderstand.（）
3.“Don’tbeayes-man”means“Don’talwayssay‘yes’withoutthinking”.（）
4.“I’vemadeit”means“Ihavesucceededinbusiness”.（）
Ⅵ.Groupwork
ArethefollowingsentencesbusinessEnglishoreverydayEnglish?
Workingroupsoffourandchoosethebestanswers.
a.Whattimewillthemeetinggetunderway?
b.Heusuallygetsupat7:
00inthemorning.
c.TheyusuallyclosethebooksattheendofFebruaryeveryyear.
d.Let’smakeit8o’clocktomorrowmorning.
e.Thenewcompanyhasbeenintheblackforoverayearnow.
f.Althoughheworkshardinhissmallbusiness,heisunabletomakeagoofit.
g.Afterraincomesthesunshine.
BusinessEnglish__________________________
EverydayEnglish__________________________
Ⅶ.GuessingGame
Doyouknowthemeaningsofthesebusinessterms?
1.He’safatcat.________________
2.Don’tbeayes-man.___________________
3.I’vemadeit.__________________________
4.Howlonghaveyoubeeninthebiz？
___________________________
5.Canyoucomedownalittle？
______________________________
A7技术支持的总结提升（英语学科模板）
TouchTheWorld教学设计
题目
TouchTheWorld
学科
英语
年级
八年级
授课教师
工作单位
教学目标
1.知识目标
学习掌握attheageof,makesb.+adj,feelsbdosth,befamousfor等。
2.能力目标
①将知识应用到现实生活中,提高运用知识解决实际问题的能力。
②发展学生的听、说、识记及阅读能力，培养学生语言综合运用能力。
③情感、态度、价值观：
通过本课的学习，使学生对生活充满积极向上的情感态度，培养学生要用健康的心态对待生活和学习。
教学重难点
重点：
①Itmadeherblindanddeaf.②Shefeltonemouthmove.③Shewasveryfamousforhercourageandhardwork.
难点：
①LearnthespiritofHelenKeller.②Retellherstoryandwhatwehavelearntfromher.
教学方法
任务型教学法
情境教学法
运用的
信息技术工具
多媒体教学
教学设计思路
1利用明确的活动的方式导入本课话题，简单明了，直切主题，并为Helen学习经历奠定伏笔。
2.用假设的条件句引导学生循序渐进，顺利进入阅读课文。
3学生对阅读课的理解能力有所提高，表现在能迅速完成任务型阅读的问题。
4.学生讨论后，做口头报告时，表达不够顺利,原因是学生词汇量有限，口语表达能力欠缺。
教学过程
设计意图
时间安排
一、热身并导入新课
展示一段视频，关于Nick的生活。
介绍Nick-Hehasnowithoutarms。
二、呈现并练习
1.通过展示海伦凯勒的著作，引导学生说出她是教育学家和作家。
2.Thinkaboutit:
Cansheseeorhear?
3.小组讨论：
Howcouldshebesuchagreatwoman?
4.CanyouimaginewhatHelen’slifewerelikeatthattime?
5.Reading
Thefirstreading:
readandthentellustrueorfalse.
Thesecondreading:
Readthetextagainquickly
1.Findoutthetopicsentenceofthestory.
2.Findoutthetopicsentencesofeachparagraph
Thethirdreading:
Taskreading.
Thefourthreading:
Finishthefollowingreading.
6.回顾海伦凯勒的人生轨迹。
7.根据描述猜测这是哪位。
8.Whatdoyouwanttosayafterthislesson?
吸引学生们的眼球以及注意力，让他们能全身心的投入到课堂的学习当中来。
导入新课并且激发学生的学习兴趣。
使学生初步了解课文主题，为下一步教学做准备。
提出问题，引发学生对自己能力的思考。
激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生积极地参与到教学里当中，更好地掌握本单元所要学的知识。
引起了学生的兴趣。
采用的主要办法就是充分调动学生的积极性，创造英语的学习环境，让学生在边讲边练边思考的过程中来自发地运用本课的知识点来表达。
任务教学法在这被很好的应用并培养了学生交流的能力同时也训练了他们的能力，使学生能够从口语的提高升华到书面表达的提高。
5minutes.
25minutes.
10minutes.
5minutes.
板书设计
Lesson10:
Touchtheworld
WordsPhrases:
Helen:
blind,deaf,illness,shoutandcry
writermakealotofprogressalot
blindAfterknowingAnneSullivan
deafHelen:
learn,write,speak,studyat
illnessuniversity,visit,helpothers
ability
community
A7技术支持的总结提升（英语学科模板）
Unit 5 What does he do?
【教材分析】
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
本课是这一单元的第一课时，重在让学生运用已有关于职业的名词来练习新句型:
What does he/shedo?
Whatdoesyourfather/motherdo?
【教学目标】
1.能力目标
（1）能够运用句型What does he/shedo?
Whatdoesyourfather/motherdo?
询问他人工作情况，并给出相应回答。
（2）能够认读本节课的两个新词汇：
businessman，headteacher。
2.情感目标
让同学们了解身边的各种职业，谈论他们的梦想职业并鼓励孩子们为了自己的梦想一定要努力去实现。
【教学内容】
六年级上册第五单元PartA Let’s talk
【教学重难点】
1.本课时重点掌握句型What does he/shedo?
Whatdoesyourfather/motherdo?
和进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.
2.本课时的难点是能够运用扩展句型whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an.........谈论自己的梦想职业。
【教学准备】
课件、词卡和录音材料。
【教学过程】
Step 1:
Preparation
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
Areyouhappytoday?
Whyareyousohappy?
Ifeelhappytoo.
2. Enjoyasong
教师播放本单元关于职业的歌曲whatdoyouwanttodo?
Afterlisteningthesong,letstudentsanswerthequestion:
whatjobscanyouhear?
Step 2:
Presentation
（图片单词导呈）
1.writer
教师接着运用课件出示鲁迅的图片T:
whoishe?
heisLuxun.引出句子What does he do?
（板书教读）
根据学生回答出示writer。
He’s a …（适当进行替换练习：
What does she do?
让学生明确人称代词的替换练习）
出示football.Player.Taxi.Driver.Cleaner.Singer.dancer图片，分别练习What does he/she do ?
she/heisa/an…………
总结重点句型，并结组练习。
用BrainStorm的活动，“whatotherjobsdoyouknow？
”来继续扩展同学们的词汇。
进行拓展练习What does your mother/father do?
She/heis a …
Step 3:
Practice
1.教师和学生一起进行活动“猜职业”。
教师找五名学生到教室的前面，让他们想一个关于职业的名词，用一个动作表现出来，让其他同学猜他的职业。
练习句型“What does she/he do?
”学生根据所学职业单词进行猜测并回答She/He is a/an…
Step4:
Production
1.教师出示课文中的插图，用提问题的方式导入本节课的教学对话。
Letthestudentsguess:
（1）.whosefatherishe?
（2）.Whatdoeshedo?
（3）.Whereishe?
2.观看视频并回答问题
（1）.IsOliver'sfatherheretoday?
（2）.WhatdoesOliver'sfatherdo?
（3）.WhatdoesOliver'smotherdo?
（4）.WhatdoesOliverwanttobe?
在核对问题答案的同时讲解词汇businessman和headteacher两个单词，并把词卡贴到黑板上。
以小记者接龙的形式总结和练习扩展句型whatdoyouwanttobe？
Iwanttobea/an.........以孩子们的回答，出示幻灯片，鼓励孩子们要努力去实现自己的理想。
实现情感目标的培养。
Step5:
Homework
Practicethekeysentenceswithyourpartner.
Unit 5 What does he do?
教学反思
这个单元主要是谈论有关职业的话题。
我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。
课堂上的联系还算可以，大部分同学能够运用句型谈论身边的职业和他们家人的职业。
重点练习句型后再导入文本。
之后的文本对话，学生们认真听读，回答文本中的问题，以问题的方式把文本贯穿。
学生们能够理解文章大意，所以我没有逐句的翻译和讲解。
之后我设计了一个说的环节：
Whatdoyouwanttobe?
鼓励学生们大胆说出自己的梦想，进行拓展练习。
学生基本能够完成练习。
这节课我没有将重点放在文本上，而是先让学生了解了单元的大话题，学生对于文本有了一个大概的、整体的感知，对重点句型也有所了解。
我应该就整个文本进行了听，读的反复训练，大量的、多种形式的输入，让学生对于文本有了自己的理解和掌握。
在生成阶段可以有更丰富的语言去表达自己的想法。
学生们有了单元的整体的感知，可以将Whatareyourhobbies?
的句型加入到Whatdoyouwanttobe?
的话题。
这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。
Unit 5 What does he do?
教学反思
这个单元主要是谈论有关职业的话题。
我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。
课堂上的联系还算可以，大部分同学能够运用句型谈论身边的职业和他们家人的职业。
重点练习句型后再导入文本。
之后的文本对话，学生们认真听读，回答文本中的问题，以问题的方式把文本贯穿。
学生们能够理解文章大意，所以我没有逐句的翻译和讲解。
之后我设计了一个说的环节：
Whatdoyouwanttobe?
鼓励学生们大胆说出自己的梦想，进行拓展练习。
学生基本能够完成练习。
这节课我没有将重点放在文本上，而是先让学生了解了单元的大话题，学生对于文本有了一个大概的、整体的感知，对重点句型也有所了解。
我应该就整个文本进行了听，读的反复训练，大量的、多种形式的输入，让学生对于文本有了自己的理解和掌握。
在生成阶段可以有更丰富的语言去表达自己的想法。
学生们有了单元的整体的感知，可以将Whatareyourhobbies?
的句型加入到Whatdoyouwanttobe?
的话题。
这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。
A7技术支持的总结提升（英语学科模板）
Lesson11ILikeAllSeasons.教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语loveto对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：
Why？
BecauseIlike..Iliketo…..
2、情感与态度
通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自然的魅力。
3、学习策略目标
通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。
【教学重难点】
1、教学重点：
学生能够听懂、会说、认读和书写单词why,because；
能够熟练使用短语loveto对自己的喜好进行描述；
2、教学难点：
认读、理解并运用下列句子：
Myfavouriteseasonis….Why？
BecauseIlike…Iliketo...
【教学准备】:
多媒体课件图片视频歌曲等.
【课时安排】一课时
【教学过程】
Step1.Greetingsandwarming-up（5minutes）
T:
Goodmorning,everyone!
Whatseasonisit?
Howmanyseasonsarethereinayear?
How’stheweathertoday?
（It’scoldtoday.）It’sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.Canyoutalkaboutseasons?
（课件）
Step2PresentationandPractice（25minutes）
1.LookandSay
T:
Everyseasonisbeautiful.buttheyaredifferentNowit’swindy.Whatcanwedoinautumn?
.Let’slook!
T:
Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?
（出示课件，出示句型，引导学生运用likeorliketo对图片进行描述）
S:
Ilikethekites.Iliketoflyakite.
T：
引导学生说说为什么like+名词liketo+动原.
T：
winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?
（出示课件，出示句型，引导学生运用loveorloveto对图片进行描述）
S:
Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.
引导学生说出like和love感情色彩不同，但用法相同。
2.Watchandjudge
老师拿出四张美丽的与春，夏有关的图片，让学生选择是用like还是liketo?
T:
newleavesandflower.
S:
Ilikenewleavesandflowers.
T:
planttrees
S:
Iliketoplanttrees.
T:
Summerholidays
S:
Ilikesummerholidays.
T:
swiminthesea
S:
Iliketoswiminthesea..
3.Game：
likeorliketo
（依次出现9张图片，让学生进行选择。
如果选择like你就stmapyourfeet.如果选择liketo你就clapyourhands.让学生打出节奏，一边说一边玩。
4.Let’scompete.
四张图片会依次一闪而过，然后让学生运用likeorliketo对句子进行描述。
5.T:
Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseasoniswinter.Let’slook.（学生根据图片尝试填空。
Myfavouriteseasoniswinter.Why?
BecauseIlikethesnow.IliketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.学生整体感知后，画线内容会消失，让学生要把所学来把空再次补充。
之后整个句子都会消失，难度加大，继续感知Whybecause和llike句型
6.Practice.
T:
Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseasoniswinter.Why?
BecauseIlikethesnow,IliketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.?
What’syourfavouriteseason?
Workinpairsandtalkaboutit.
（学生组内练习，结合图片生成文章，全班展示）
Step3.Listenandanswer.
a.Whydoesn’tLiMinglikewinter?
b.How’stheweatherinspring?
c.What’shisfavouriteseason?
Step4.Summary。
T:
Whatdidyoulearn?
Step4.Listentoasongaboutseasons.（教师播放歌曲，学生边听边跟唱）
Step5Homework（2minutes）
1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenwriteitdown.
2.Readthislessonandtrytorememberit.
板书设计：
Lesson17ILikeAllSeasons!
likeliket
升级会员 