人教版六年级下册第三单元表格式电子教案.docx

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人教版六年级下册第三单元表格式电子教案

第三单元教材备课说明及课时数

一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。

本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：

我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗纺线烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同岗位不同事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。

为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

紧扣单元专题，“口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。

“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法，阅读积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。

编选这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

基于本组课文的特点，本组课文的教学还应该注意以下几点：

1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。

教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。

本组教学时间可安排12～14课时，两篇精读课文可安排4～5课时；略读课文可安排2～3课时；口语交际可安排1课时，习作可安排3课时（包括讲评），“回顾·拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外书屋”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。

九龙中心小学电子备课教案六年级下册

第三单元

第一课时

课题

10、十六年前的回忆

教学内容

教材46--50页

教学目标

1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累有关词语

2、整体感知课文内容，理清文章的条理

3、体会李大钊内心深沉的父爱，感悟女儿对父亲深切的怀念。

教学重点

掌握本课的生字、新词，理清文章的条理。

教学难点

体会课文表达的思想感情

教学课时

两课时

教学准备

PPT课件

教学过程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

备注

一、导入新课

二、初步释疑

三、领会主旨

1、师：

通过导读，我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面，今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回忆》（板书课题）

1、自读课文，提出要求：

（1）掌握生字新词，读准，读通课文

（2）思考：

十六年前是那么远，可作者李星华的记忆却是如此清晰，这是为什么呢？

2、指名回答上述问题

3、这位父亲是谁？

谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？

4、再读课文，画出表示阶段性时间的词语，并想一想这些关键的时间段，作者都写了哪些事

5、引导学生用四个字概括所述的事情。

1、以小组为单位，根据要求再读课文

（1）画出文中直接描写李大钊的语句，交流自己读出了李大钊的什么品质

（2）提出不理解的词语，在组内讨论，交流，解答疑难。

1、阅读导读部分内容，勾画学习要求

2、齐读课题

1、根据自学提示，自读课文。

2、介绍自己收集到的有关李大钊的资料

3、再读课文，画出表示阶段性时间的词语

4、用四个字概括所述的事情

1、小组合作学习，感受李大钊的崇高品质

2、提出疑问

分课时备课

第三单元

第二课时

课题

10、十六年前的回忆

教学过程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

备注

一、检查复习

二、研读感悟

三、学习文法

1、听写本课词语

2、师：

上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过，本节课……

1、你看到了一位怎样的革命者形象？

是从哪感受到的？

学生以下面的句式反馈问题：

　我看到了一位（　　　　）的革命者形象，我是从（　　　　）事件中的这些语句描写中感受到（　　　）

2、重点研读下列句子：

（1）那年春天，父亲每天夜……

（2）我总爱向父亲问许多……

（3）父亲坚决地对母亲说……

（4）父亲不慌不忙地……

要求：

（1）研读时，可适当采用创设情景，联系上下文等方法

（2）抓重点词语，有感情朗读感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情

1、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么呢？

2、引导学生解决课后练习第三题

3、找与下面句子相照应的句子，说说有什么好处？

（句子略）

1、听写本课词语

1、研读课文，感受革命者的形象。

2、抓住文中重点句，反复研读，感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情

1、根据提示，解决问题

2、找出相照应的句子，说说有什么好处

板书设计

10、十六年前的回忆

冒险留守　高度负责

不幸被捕　处惊不变　临危不惧，视死如归

法庭斗争　凛然正气　坚持革命，满怀信心

噩耗传来　激励后人

作业设计

课后记

九龙中心小学电子备课教案六年级下册

第三单元

第一课时

课题

11、灯光

教学内容

教材52-54页

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文

2．了解课文主要内容，理清课文表达顺序

3．理解先烈对未来的美好憧憬，感受先烈的无私奉献精神。

教学重点

理解“多好啊！

”这句的含义以及它所表达的思想感情

教学难点

感悟课文为什么以“灯光”来命题？

理解“灯光”的深刻的含义

教学课时

一课时

教学准备

PPT课件

教学过程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

备注

一、导入新课

二、初读课文

三、深入理解

1、教师板书课题

2、师：

同学们《十六年前的回忆》为我们展现了……。

今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的故事

1、读通课文，理解词语，憧憬、千钧一发、璀璨

2、引导学生说说课文叙述了一件什么事？

3、画出文中令你感动的语句，有感情地读一读，并和同学交流句子令你感动的原因

4、思考：

文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间有什么关系？

1、从文中找出引起作者回忆的“多好啊！

”的语句

2、这两句话是谁说的？

他分别是在什么情况下说的？

3、指导看图：

这就是“我”和郝副营长聊天时的情景，他们此时的神态怎样？

4、他们的目光集中在同一个地方，那上面画的是什么呢？

5、引导学生想像：

郝副营长第一次说“多好啊！

”正是因为他看了这幅画，当时他的心里会想些什么呢？

6、教师小结：

其实这两处多好啊！

表达了郝副营长同样的憧憬，那就是胜利了

1、齐读课题

1、根据自学提示，自读课文。

2、说说课文叙述了一件什么事

3、画出文中令你感动的语句，有感情地读一读

1、根据提示，深入研读课文

2、看图想像：

郝副营长第一次说“多好啊！

”正是因为他看了这幅画，当时他的心里会想些什么呢？

板书设计

11、灯光

　　　　　　憧憬

郝副营长点燃书，照亮部队前进的道路

　　　　下一代用上电灯

作业设计

课后记

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第三单元

第一课时

课题

12、为人民服务

教学内容

教材55--57页

教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“精典简政”等词语。

2、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几方面的内容。

3、有感情地朗读课文，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

教学重点

初读课文，理解词语，了解课文内容以及文章结构层次。

教学难点

掌握段落结构，了解论述方法

教学课时

两课时

教学准备

PPT课件

教学过程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

备注

一、揭示课题

二、自读课文

三、小结

1、导读：

这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？

大家读一读。

2、师：

课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿。

3、引导学生阅读资料袋，了解张思德。

张思德是一个怎样的同志，毛主席不仅参加了他的追悼会……

1、《为人民服务》是一篇演讲稿，那么它的中心议题是什么？

围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢？

请同学们自读课文

2、教师出示要求，学生默读

（1）读通课文，掌握生字新词理解下列词语的意思：

泰山、鸿毛、精兵简政等。

（2）思考：

中心议题是什么？

围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？

（3）画出含义深刻的句子，把自己的理解旁注在边上。

3、集体反馈学生自学情况

1、毛主席围绕“为人民服务”这条线索，通过五个方面的……

1、欣赏图片，齐读课题。

2、阅读资料袋，了解张思德。

1、根据自学提示，初读课文。

2、根据教师出示的要求，默读课文，在文中做批注。

3、交流自学情况

1、思考：

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

分课时备课

第三单元

第二课时

课题

12、为人民服务

教学过程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

备注

一、导入新课

二、指导学生理解课文

1、师：

上节课，同学们自读了课文，理清了文章的条理，谁能说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

2、导入：

今天，我们继续学习这篇课文。

一、研读第一层意思

1、指名读中国共产党的宗旨：

为人民服务

2、指名回答对“完全”“彻底”的理解

3、讨论并交流对这句话理解

二、研读第二层意思

1、对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？

大家读一读第二自然段

2、引导学生理解：

人固有一死或……的一句

3、怎样的人死得有价值，怎样的人死得微不足道呢？

三、研读第三层意思

1、自由读第三自然段，想一想共有几句话，每句讲了什么？

四、自学第四、五层

五、总结全文

1、思考：

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

2、汇报交流

1、根据教师提示，逐层研读课文。

2、抓住文中重点词句，理解课文。

3、结合自己生活实际，畅谈对文中重点句子的理解。

4、小结学习方法，自学课文第四、五层。

板书设计

12、为人民服务

提出观点：

完全彻底地为人民服

重于泰山轻于鸿毛

具体论述坚持好的改正错的

不怕牺牲努力奋斗

寄托希望：

使整个民族团结起来

作业设计

课后记

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第三单元

第一课时

课题

13、一夜的工作

教学内容

教材59--61页

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.理解课文内容，感受周总理的伟大人格魅力。

3.领悟用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

教学重点

理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和俭朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格魅力。

教学难点

领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

教学课时

一课时

教学准备

PPT课件

教学过程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

备注

一、导入新课

二、学生自读

三、品读课文

1、教师出示总理的照片：

你们知道他是谁吗？

2、学生展示资料，介绍总理。

3、导言：

今天我们一起走进课文，了解周总理一夜的工作（板书课题

1、找出文章的中心句

2、按照事情的发展顺序给课文分段，并说说各段的主要内容

3、画感动的句子和同桌交流感受

1、这篇文章共有7个自然段，按照事情发展的顺序可分成几部分？

每个部分主要写的什么？

2、课文围绕哪句话来写的？

3、找描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句

4、集体反馈

（1）生活简朴的语句

（2）工作劳苦的语句

5、读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？

6、周总理还给你留下了怎样的印象？

7、指导学生读出对总理的敬佩，爱戴，怜爱之情

1、欣赏图片，介绍收集到的资料。

2、齐读课题

1、根据自学提示，初读课文，理清文章脉络。

1、带着问题，默读课文，在书中做批注。

2、汇报交流自学情况。

3、说说周总理还给自己留下了怎样的印象？

4、有感情朗读课文。

板书设计

13*一夜的工作

陈设简单食物简单生活简朴

工作量大工作时间长工作劳苦

工作态度认真

作业设计

课后记