五年级上册语文第八单元导学案.docx

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五年级上册语文第八单元导学案

24*《最后一分钟》问题导读——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

学习目标：

1、认识5个生字

2、有感情的朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

知识链接：

香港自古以来就是中国领土。

1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

1898年英国又逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借新界），租期99年，1997年6月30日期满。

中国人民一直反对上述三个不平等条约。

1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国。

同学们,请在阅读文章并认真思考的基础上,完成下列题目：

一、查字典，给下列生字注上正确的拼音，并分别组一个词语写下来。

叩（）脊（）刹（）髓（）

二、我会给文中的多音字注音并组词。

悄（）刹（）

（）（）

三、辨字组词：

顷（    ） 巷（    ） 逃  （  ） 杀（    ） 

倾 （    ） 港 （    ）  眺（    ） 刹（    ） 

搂（    ） 俏 （    ） 随（    ） 斩（    ） 

缕 （    ） 硝 （    ） 髓（    ） 崭（    ） 

四、香港于年月日，回归祖国的怀抱。

香港特别行政区区花是（）。

家长评价：

ABC小组评价：

ABC

24*《最后一分钟》问题解决——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

【问题一】自由读诗歌同桌交流说一说全诗共分几节，每节诗主要讲了什么？

【问题二】小组合作讨论：

香港回归的最后时刻，这是怎样的一分钟啊！

结合文中的语句，与大家交流一下。

【问题三】小组合作讨论，结合课外资料，从第三节中，你读懂了什么。

【问题四】读诗歌，小组合作讨论：

从第四小节中你又体会到了什么，与大家一起分享吧。

自我评价：

ABC小组评价：

ABC

《口语交际.——演讲：

不忘国耻，振兴中华》问题导读——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

学习目标：

1、培养初步的演讲能力。

2、通过口语交际,，增进对近代中国屈辱历史的了解，培育民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

一、搜集一些有关演讲知识、故事，丰富自己对演讲的认识。

二、搜集以不忘国耻，振兴中华为主题的资料。

了解近代中国所受的屈辱有哪些？

三、想想自己本次演讲要表达的主要意思，再想想从哪几个方面，那几个事例把这个意思说清楚。

（也可采用提纲式）

四、试着先给自己的家人做一次演讲。

（可以在下方横线上适当写出家人给予你演讲后的建议。

）

家长评价：

ABC小组评价：

ABC

《口语交际.——演讲：

不忘国耻，振兴中华》问题解决——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。

【问题一】先看一段录像，从录像中你知道了什么？

（激发学生的演讲热情）

【问题二】请同学们通过这段激情演讲的视频，边看边想：

演讲时要注意什么问题？

【问题三】小组内交流试讲，并提出修改意见，每小组推选一人参加班级比赛。

全班评选演讲优胜队。

自我评价：

ABC小组评价：

ABC

《习作七》问题导读——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

学习目标：

1、运用写读后感的方法，学习写一篇读后感。

2、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

一、阅读130页的内容，明确本次习内容及作要求，勾画自己认为重要的句子。

二、想一想：

自己平时读的课外书中，那些文章给你留下了深刻的印象？

有什么感受？

三、搜集有关读后感的资料。

家长评价：

ABC小组评价：

ABC

《习作七》问题解决——评价单

各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。

【问题一】在小组内推荐自己喜欢的书，并谈一谈你的阅读感受。

【问题二】阅读《愤怒与惋惜》，小组交流讨论读后感的基本写法。

【问题三】你打算怎样联系生活写你本次作文的阅读感受。

自我评价：

ABC小组评价：

ABC

《回顾拓展七》问题导读——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

学习目标：

1、积累一些搜集、整理、运用资料的方法。

2、读背成语，积累词汇，丰富语言。

一、交流平台：

整理自己搜集到的资料。

并说说你是通过什么途径搜集到的？

二、日积月累：

我会读“同仇敌忾”等16个成语。

对不理解的成语可查一查成语词典。

家长评价：

ABC小组评价：

ABC

《回顾拓展三》问题解决——评价单

各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。

【问题一】小组内交流本学期搜集到的资料，并谈一谈自己的收获。

【问题二】你一定积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，在小组内交流一下。

【问题三】给同桌讲一个成语小故事，可以是课内的，也可是课外的成语。

家长评价：

ABC小组评价：

ABC

25《七律·长征》问题导读——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

学习目标：

1、有感情的朗读课文。

背诵课文。

2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

知识链接：

1934年10月，第五次反“围剿”失败，红军不得不离开中央苏区根据地，北上抗日。

红军长征的大致路线是：

瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师）。

红军第一方面军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据。

毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律·长征》。

一、看拼音写词语，然后读一读。

yúnyá   mínshān  děngxián    pangbá

（    ） （      ） （       ） （        ）

tiě suǒ   wēi yí     jìnkāiyán   

（     ） （   ） （        ）

二、我会给下面两个多音字注音并组词。

磅（）更（）

（）（）

三、.熟读诗歌，结合上下文，理解重点词语

万水千山

只等闲

逶迤

磅礴

四、熟读诗歌，如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？

”

家长评价：

ABC小组评价：

ABC

25《七律·长征》问题解决——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

【问题一】自读诗歌，找出全诗的总起句，它体现了红军怎样的精神。

【问题二】看视频，了解红军途中的艰难险阻。

小组合作讨论：

说说下列诗句

的意思，联系加点的词语，体会诗句表达了怎样的情感。

（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡河横铁索寒。

【问题三】读诗歌，同桌讨论：

红军战士的哪些品质值得你学习？

【问题四】课外阅读毛泽东的其它诗词，感受他的伟人风采。

自我评价：

ABC小组评价：

ABC

26《开国大典》问题导读——评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

学习目标：

1、认识5个生字，会写14个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵抄写课文第七段。

3、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

4、学习场面描写的方法。

一、查字典，给下列字注音，并分别组一个词语写下来。

檐（）拂（）擎（）瞻（）

二、熟读课文后，我能准确地读词语。

典礼汇集庄严宣告迎风招展

欢呼协商诞生电钮排山倒海

瞻仰飘拂汇集擎着徐徐上升。

三、.辨字组词。

郊（ ） 克（  ） 融（  ）  瞻（   ）   

效（ ） 刻（ ） 隔（ ）檐（    ） 

 蜒（    ）  协（    ）   纽（   ）

诞（    ） 胁（    ）   钮（   ）

四、结合上下文，理解重点词语

开国大典：

擎着：

瞻仰：

排山倒海：

五、默读，边读边思考：

1949年十月一日，首都北京的天安门广场上举行了盛大的开国大典，作者是按什么顺序写的呢？

注意描写大典进行顺序的词句。

家长评价：

ABC小组评价：

ABC

26《开国大典》问题解决—评价单

班级姓名设计人王晓慧审核人大学区五年级组_

【问题一】自读自悟，同桌交流，开国大典中那个场面给你留下了深刻的印象？

【问题二】 小组合作讨论：

找出有关描写毛主席的动作和群众的反应的句子，说说你的感受和理解。

【问题三】读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情。

再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

（2）三十万人的目光，一齐投向主席台。

自我评价：

ABC小组评价：

ABC