语文第三册二单元教案.docx
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语文第三册二单元教案
第2单元教材分析
单元
目标
1.通过朗读课文正确认读本单元的生字，利用不同的方法学会本单元的生字。
学会1个多音字。
认识1个新偏旁。
2.在理解课文的基础上朗读课文，通过学习课文知道多动脑筋才能把事情办好，懂得团结合作，才能把事情办好。
知道听别人的话要动脑筋。
知道爱听奉承话容易上当受骗。
初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。
3.课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
发言先举手，声音响亮、口齿清楚。
4.背诵指定的课文和段落。
能按要求抄写指定的词语和句子。
会用“欢迎、热闹”写句子。
5.初步懂得观察事物要认真、细致，培养朗读、写字的正确姿势
单元
整体
分析
本单元课文内容侧重于寓言和故事，适合学生阅读，符合年龄特点，故事中都蕴含着一个道理，在学生理解课文的过程中，向学生渗透做事要想着别人，要多动脑筋，不要只重外表，不要偏听偏言，不要听奉承话的教育，更要培养学生阅读的兴趣，培养学生的表现力，提高学生的阅读量。
单元
教学
重点
通过朗读课文正确认读本单元的生字，利用不同的方法学会本单元的生字。
学会1个多音字。
认识1个新偏旁。
在理解课文的基础上朗读课文，通过学习课文懂得课文中所讲的道理。
背诵指定的课文。
单元
教学
难点
通过学习课文懂得课文中所讲的道理。
课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
单元
能力
培养
1、培养学生识字能力。
2、培养孩子朗读能力。
3、培养孩子的听话、说话、想象力。
教学内容
5小熊开店
总课时数
2
教学时间
教学目标
1.会读指定的词语。
能用“欢迎”说一句话。
2朗读课文。
说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
知道多动脑筋才能把事情办好。
教学重点
朗读课文。
说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点
知道多动脑筋才能把事情办好。
教学准备
生字卡图片
自己喜欢的头饰
课前展示
讲故事
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、出示课题学生读读
读了课题你想知道什么？
二、初读，感知课文
1、借助拼音读读课文，不丢字，不加字。
2.出示词语，检查字音掌握情况：
〈1〉检查词的掌握：
欢迎、堆满、满意、辞退、货价、摆满、称赞、食品店、采购员、红红火火。
并随词让学生理解“辞退、采购员、红红火火”的意思。
〈2〉检查生字的读音：
抽读生字卡片。
3再读课文，读后标出自然段。
4分自然段，检查读课文。
5引导学生回答自己提出的问题（用朗读的方式）
三、读读，感悟课文
1、你知道了什么？
2、快点再读读小熊都请了谁来当采购员？
结果怎么样？
用不同的记号画出来。
3、学生讨论重点讨论猴子当上了采购员后，食品店办得红红火火，说说为什么？
在讨论中练习说话
4、如果你开了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠这样的采购员，你怎么办？
是指导它？
还是辞退它？
为什么？
5、分角色读读
第二课时
一、朗读课文
1自由读
2指明读
3小组读
二、复习
1.熟字贝口良
2.拼音本节课用到的
3.偏旁广字头走之旁
三、学习新字
1、小组自学生字
2、说说不明白的同学讨论
3、学习“贝字旁”
4、小组代表上台说说记字方法，扩词。
5、观察怎样把字写漂亮
6、指导书写
7、学生观察仿写
四、作业：
1.写生字
2.扩词
3.用“欢迎”写一句话
5、和你的小伙伴或家人说一说，画一画，写一写，演一演，小熊开店。
5.发散思维训练：
食品店的食品真多，有（）爱吃的（ ），有（ ）爱吃的（ ），还有（ ）爱吃的（ ）
随堂检测
1、分角色朗读课文。
2、用欢迎造句
板书设计
小兔子辞退
小熊开店小松鼠又辞退
小猴子红红火火他为大家着想
教学反思
教学内容
6咕咚来了
总课时数
2
教学时间
教学目标
1初读课文，了解课文内容。
2学习5个生字。
教学重点
学习生字。
教学难点
逃字里面和北容易混淆，热字的四点底写的不容易匀称。
教学准备
小黑板、生字卡片
课前展示
讲故事
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、导入新课：
在一片树林里，住着很多小动物，有一天，这些小动物都跟着跑起来，又喊又叫，可热闹了，你想知道这是为什么吗?
请你快快打开书，读一读第8课就知道了。
二、初读课文：
1、轻轻读第6课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
用手势向老师汇报你读了几遍课文。
2、迅速用笔标好自然段的序号。
讨论课文共有几个自然段。
（4个）
3、分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：
出示小黑板，用不同形式读下列词语。
吓坏大象热闹快逃拦住大伙
熟了正巧拔腿就跑
四、学习生字：
1、出示生字卡片，读字扩词。
吓说跟跑哈
2、你用什么记住这些字？
学生分析字形，用熟字学新字。
3.学生选字向大家汇报记字的方法。
“吓”一个人被吓得张开了嘴。
“跑”夹着包用脚跑。
4、察田字格中字的重要笔画、间架结构。
5、描一个写两个。
五、巩固练习：
1、出示生字卡片读字。
2、读词语：
吓坏吓跑惊吓逃跑逃走逃亡
热气热天热水
六、作业：
1、读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、认读：
读字。
认识“灬”咱们学过的哪些字有四点底？
二、朗读课文，感悟内容。
1、读课题。
2、轻声读课文，你觉得课文中哪儿最有趣？
3、再读课文，把你觉得最有趣的地方用直线画出来。
4、把你觉得最有趣的地方读给大家听一听，说一说你的想法。
5、把你觉得最有趣的地方读给同桌听一听，说一说你的想法。
读中指导朗读。
如、吓坏时怎样边跑边叫？
怎么读？
读中结合想像,如:
想像动物跑的样子。
三、读第四自然段，
1.出示“大伙你看看我，我看看你，都哈哈地笑起来！
”
读这句话，想一想大家为什么笑起来？
学生结合课文谈自己的想法。
2.练习背诵第四自然段。
四、你有哪些不明白的地方？
五、分角色读课文。
六、学习生字：
1.出示生字卡片，读字扩词。
逃热闹
2.出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：
“快逃命啊，咕咚来了！
”
读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？
指生说一说。
填句子：
下课了，很热闹。
我来到，看见这里很热闹。
3.你用什么记住这些字？
自学笔顺格。
4.学生选字向大家汇报记字的方法。
“逃”注意里部的笔顺。
“热”不要丢“九”上的一点。
5.格中字的重要笔画、间架结构。
6、描一个写两个。
七、巩固练习：
1.读字
2.读词语
八、作业：
1、抄写生字各3个。
2、用“热闹”写一个句子。
3、把这个有趣的故事讲给家长听。
随堂检测
听写生词：
逃跑、热闹、吓坏、木瓜、说说笑笑。
照样子写词语：
哈哈笑（）（）（）
板书设计
咕咚是什么
木瓜掉进水里发出的声音
得到启示：
不能偏听偏信，要尊重、了解事实
教学反思
教学内容
7.狐狸和乌鸦
总课时数
2
教学时间
教学目标
1学习两个生字。
2理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
3分角色朗读课文，表演课文。
教学重点
1理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
2分角色朗读课文，表演课文。
教学难点
懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
教学准备
挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
课前展示
讲故事
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、导入激趣。
1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：
这是什么？
（这节课我们学习狐狸和乌鸦）
2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？
3、听录音朗读。
二、初读课文
1.轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。
2.带着这些问题，我们学习课文。
三、细读课文
1.齐读第一段，你知道了什么？
（并解决有关问题出示生字）
yadong
鸦洞
小结：
狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？
2.指名读第二段
（1）乌鸦为什么事高兴？
（给孩子找到一块肉），它可真爱他的孩子。
（2）这时给谁看见了呢？
（狐狸）
3.指名读第三段
（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？
（馋得直流口水）
（2）这时狐狸会怎么想？
（想办法吃到这块肉）
它想什么办法呢？
四、读课文，想一想
1.狐狸想什么？
为什么想了想后才说？
（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）
2.乌鸦有反应吗？
为什么？
（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。
）
第二次
（1）狐狸又说什么？
为什么向乌鸦问它的孩子好？
（2）乌鸦又是怎样反应的？
乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，
第三次
（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？
它为什么要这样呢？
（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？
结果呢？
齐读最后一段：
狐狸行骗的结果怎么样。
五、学习生字：
（自学）
亲爱
作业：
写两个生字，朗读课文
第二课时
一、复习
狐狸对乌鸦说了三次话。
第一次是向乌鸦，乌鸦；第二次向乌鸦的，乌鸦还是；第三次赞美乌鸦的羽毛和
；乌鸦听了狐狸的话，就。
结果刚一张嘴，就掉下来了，狐狸叨起肉走了。
这是因为乌鸦，才上了狐狸的当。
一、引入：
同学们，自己读课文，想想乌鸦为什么会把肉给弄丢了。
二、学习生字：
1把课文中的生字用笔画出来
2读一读
3师出示生词卡片让生读
有个洞找到一片肉您好树枝吃的
（1）生自己读
（2）指明读
（3）小组读
4师出示生字卡片让生读
洞找肉您枝吃
（1）扩词练习
（2）说说怎样记
（3）书写时要注意什么
三、书写
四、练习
1开火车读
2、选字填空
进近
（1）医院里学校很（）。
（2）一个木瓜从树上掉（）了湖里。
向像象
（1）我们要（）英雄们学习。
（2）一头大（）慢慢地（）湖边走去。
（3）她的脸好（）苹果一样红。
随堂检测
1、指名朗读课文
2、听写生词：
洞口、肉片、您好、亲爱、找到、纸条、吃肉
3、组词：
找和我、同和洞、爱和受
板书设计
狐狸乌鸦
您好不做声
孩子好看，不做声
羽毛漂亮嗓子好得意唱
教学反思
教学内容
8美丽的公鸡
总课时数
2
教学时间
教学目标
1、朗读课文，背诵5自然段。
培养学生良好的读书习惯。
2、学会6个生字。
认读7个字，其中有多音字“得（dé）”
3、会看拼音写词语。
4、通过分角色表演，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。
5、初步懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
教学重点
1、识字、写字，朗读课文。
2、初步懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
3、培养学生良好的读书习惯。
教学难点
1、初步懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
2、“鸡”、“每”生字的重点笔画、笔顺；创造性地分角色表演。
教学准备
头饰挂图
课前展示
讲故事
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、出示挂图，引出课题
出示大公鸡图，观察一下，你看到了什么？
你觉得这只公鸡怎么样？
这么美丽的大公鸡他都做些什么？
快打开书读一读。
二、初读课文，大致了解课文内容
6、1.借助拼音自由读课文，要求读准字音。
仍不认识的字问老师和同学。
7、边读边标出自然段序号，用手势表示出，标措的改正过来。
8、指名分自然段读课文，正音。
三、图文结合，理解课文内容
1.学习第一自然段。
（1）观察第一幅图，引导学生观察公鸡的外表和神态，知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。
（2）想像公鸡的样子，读一读公鸡唱的歌。
（3）谁愿意做那只美丽又骄傲的公鸡？
个别读。
2.抓住重点词语，指导学习二自然段。
a）自己读课文想一想公鸡来到什么地方，和谁比美，对方的回答，公鸡怎么走的。
b）个别读一读句子，说一说。
大树下啄木鸟（图）
c）啄木鸟为什么不和公鸡比美？
（给树治病）指导读啄木鸟说的话。
d）同桌分角色读这一段。
选个别组来展示。
3.公鸡又来到什么地方，和谁比美，对方的回答，公鸡怎么走的。
（1）自己按照学习第二然段的方法学习三、四自然段。
（2）小组内交流。
（3）个别展示，老师随着学生说的出示相应图片。
（4）指导学生读出相应的语气。
（5）公鸡和小动物比美，谁也不和他比美，再回来的路上，公鸡问老马这是为什么？
请你做一次老马来回答公鸡的问题。
（6）分角色朗读课文。
4.展示老马说的话，先自己读，在小组读，个别展示。
5.公鸡听了老马的话他会怎么做？
（1）看图，看看公鸡在干什么，远处有哪些景物。
（2）读课文最后一段，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。
（惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。
理解“惭愧”。
（认识到自己的缺点、错误，感到不安。
本文指公鸡认识到自己以前很骄傲，还不能为人们做事，它感到很伤心、自责。
）
四、分角色表演课文。
1.小组内表演。
4、个别展示。
全班评议。
5、你喜欢这只公鸡吗？
为什么？
五、作业
1、朗读课文。
背诵5自然段。
2.选作：
，学习这篇课文，你知道了什么？
明白了什么道理？
先说说，再写下来
第二课时
一、指名读课文，注意生字的读音
二、学生自学生字表，建立音形的联系。
三、分小组学习。
利用生字卡片互读、互查，互相提醒要注意的字。
四、出示生字，学生当“小老师”带大家学习生字，看哪个老师当得棒。
鸡病园治表每
五、看这几个字你能用什么方法记住它？
自己记忆，个别发言。
六、观察田字格中的生字，该怎样写？
自己先描一个，你认为那一笔最难写？
和小伙伴交流。
七、独立写2个，同桌互相欣赏。
八、看拼音写词语。
（1）学生自由读拼音，想想括号里填什么。
（2）指名口头填空。
（3）指名到前边去填，其他人写在书上。
e）师生共同订正。
九、作业。
a）抄写生字。
b）多音字组词。
得
随堂检测
1、朗读课文。
2、背诵5自然段。
3、写一写，把你最漂亮的字留下。
观察、描红、仿写“鸡、治、病”三个生字。
鸡治
病
板书设计
8美丽的公鸡
啄木鸟冷冷地
蜜蜂冷冷地
青蛙冷冷地
教学反思
教学内容
练一练2
总课时数
3
教学时间
教学目标
1、认识字典中的“汉语拼音音节索引”，认识音部和正文。
2、学会查字典，知道怎么用音序查字法查字典，明白学习查字典很有用。
3、读短文，读出句子的语气，标自然段，了解短文大意，懂得树根沉默不语，为树木吸收养分，默默奉献的精神。
4、练习写上下、半包围结构的字，把字写端正。
5、通过购买玩具的模拟练习，使学生学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。
学会怎么说，怎么做。
教学重点
1、学会查字典。
2、体会句号、叹号、问号的作用，读出句子的语气。
3、练习写半包围结构的字。
4、礼貌用语的使用。
教学难点
1、掌握查字典的几个步骤
2、创设交际情境，激发学生表达欲望，使学生乐于交际、善于交际、提高课堂训练效果。
教学准备
新华字典
课前展示
猜谜语
教学过程
师生活动
复备
第一课时
引入：
同学们我们想写字不会写时怎么办呢？
一、学习用音序查字法查字典。
（一）课前准备：
学生自备《新华字典》。
（二）启发谈话，揭示课题。
1．小朋友都喜欢看课外书，书里有许多有趣的故事，还告诉我们许多知识。
可书里有好多字我们不认识，有爸爸妈妈或者老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢?
今天要学的这篇课文会教你一个本领，学会后就能解决这个困难了。
2．出示课题，齐读。
你知道这本事是什么了吗?
（查字典）
3；出示《新华字典》，这就是字典；怎样才能从这厚厚的字典里找到自己需要的字呢?
这就要学会查字典。
查字典的方法很多，今天我们学习用音序查字法查字。
我们比比看，哪位同学最先学会查字典。
（三）复习《汉语拼音字母表》。
（四）认识《汉语拼音音节表》
1.师生一起翻到《汉语拼音音节表》。
交给学生它是根据每个汉字音界的第一个字母按《汉语拼音字母表》的顺序排列的。
2.出示《汉语拼音音节表》认识大写字母、音节、例字、页码。
3.练习翻字，告诉学生不要一页一页的翻。
（五）以“但”为例字练习查字典。
一步：
学生写出“但”的音节。
找出第一个字母d,在音节表里找到大写的D。
二步：
指导学生在D音部里找到音节dan后提问音节后面的页码是多少？
提示学生记住页码。
三步：
指导学生根据页码在正文中找到“但”的过程中要告诉学生先找音节，在找字。
（六）练习查别的字。
小组比赛，又不会的请教交流。
二、写字练习。
1.观察要写的几个字，是什么结构？
2.说说些这样的字的好方法。
3.书空。
4.描一描。
5.练写
6.小组评议，修改。
第二课时
一、复习导入
1、读词语：
受欢迎萝卜食品店队员逃跑热闹吓跑了亲爱您好找肉吃治病每天果园
2、复习音序查字法
二、新授
1、读出句子的语气
1、秋天来了。
秋天真美呀！
你爱秋天吗？
1）试着说一说怎么读，读出什么语气
2）读出陈述的语气、感叹的语气、问话的语气
3）美读：
齐读，个人读
4）试着说三个句子，读一读
2、读出句子的语气
初读，标出自然段（3个自然段）
1）初读，标出自然段
2）正音，三生读，正音
3）说说知道了什么，体会到了什么
4）美读，读出语气
3、写字
出示范字，读要求
1）观帖，两个上下结构的字，两个半包围结构的字
2）说一说上下结构的字，一看高矮，二看长短，三看宽窄，四看关键笔画
说一说半包围结构的字：
关键笔画
3）描写比改练展示
三、总结
句号、叹号、问号分别读出不同的语气
四、作业
读课外书《鞋底和鞋帮》
第三课时
口语交际：
1.课前准备—提供感性认识：
课前，布置学生利用周末，在家长的陪同下到商店去买玩具，或通过看电视等途径了解买东西时都会说一些什么？
问一些什么？
再根据你的喜好选一种你最喜欢的玩具带到课堂上。
通过你的看、问、听的形式，丰富感性认识，为课上口语交际做好铺垫。
2.创设情境—启发鼓励创新
利用道具等方法布置教室，创设一个玩具商店的情境。
利用课件播放商店中各种玩具（有电动的、有车、船等），使学生仿佛置身于玩具的世界中。
这样学生兴趣盎然，思维活跃，激发学生口语表达的兴趣。
3.自主学习—语言能力训练
4.互相交流
学生在自主学习的基础上进行互相交流，可以自由选择交流的对象，让学生根据自己的兴趣，找到同学进行交流。
交流中除了介绍自己的玩具，还可以了解别人的玩具，帮助对方更好的了解自己玩具的好处，可以边交流边演示。
可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解玩具的优点。
5.全班展示
在互相交流的基础上，全班进行交流，可以采用让两个同学分别扮演售货员、顾客的角色，作为顾客要了解到自己想知道什么，作为售货员要让顾客喜欢这个玩具这样的表演就算是成功的。
6.课外延伸
进一步了解自己还可以介绍哪些玩具？
可以用什么样的方式让大家更了解、更喜欢这个玩具！
随堂检测
计时查字“怀柔镇中心小学”
板书设计
查字典的方法
1先找大写字母
2然后找音节
3再找页码
4再找音节
5最后找字
教学反思
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