淮阴师范学院创业资源整合.docx
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淮阴师范学院创业资源整合
1.淮师创业网成功案例
案例一：
“6平方米小店创造百万利润”
项目：
壹佳烤猪蹄
创业过程：
28岁的孙丽丽，是从绥中县一个偏远的山村走出来的普通女孩。
2009年大学毕业后，师范专业的孙丽丽放弃了对口的工作，选择进入销售行业。
凭着自身的能力，去年她已经做到某知名集团东北地区销售总监的职位，月薪在1万元左右。
虽然收入比较稳定，但是孙丽丽一直没有放弃创业的念头。
去年4月，她无意中看到一则创业的故事——《大学生毕业卖烤猪蹄月入10万》。
她觉得这个项目挺有意思，“高科技的咱干不了，这个可以通过自己的经验、营销模式，说不定能干好。
”去年“五一”期间，她和丈夫去合肥进行实地考察，发现大街小巷到处都是烤猪蹄，在连续吃了4天的猪蹄以后，夫妻俩最终选定了一家。
项目确定了，但是小两口手头的积蓄还不到1万元，4.8万元的代理费直到签完协议还没有着落。
孙丽丽打电话给一直关心她的高中老师，想请老师给出出主意。
最后，在老师和双方父母的帮助下，两人成功地拿下了烤猪蹄沈阳区域代理。
代理的钱解决了，又经过20多天的调研，他们决定在沈阳最繁华的中街开店，但每季度6万元的房租再次让他们犯了难。
这时，孙丽丽想到了国家创业贷款的政策。
最终顺利贷出了10万元。
2014年6月6日，“壹佳烤猪蹄”总店在中街步行街正式开业。
开业当天，生意就非常火爆，准备的600多份烤猪蹄，不到18时就全部售完。
之后的一个月，因为猪蹄的味道好、质量高、产品新，每天的销量从600份激增到2000份。
不懈地努力带来了丰厚的回报。
一年多的时间，孙丽丽完成了从区域代理商到沈阳市总代理、再到东北区域总代理的“三级跳”。
现在，在中街步行街开了3家门店，在东北区域有了105家加盟店。
6平方米的小店创造了100多万元的利润，月销售能达到50万元。
不仅还清了所有借款，还吸引了许多想创业的年轻人加入。
案例二：
“大学生手绘校园明信片火了”
项目：
手绘校园明信片
创业过程：
“别看我是学行政管理专业的，却对电脑画格外有兴趣。
从上学期开始，我就迷上了电脑手绘，这是用压感笔、电子写字板和平板电脑的组合做出来的，其实画起来一点都不难。
”胡明方说，刚开始他只是想尝试一下，当把学校北校区大门画出来之后，连他自己都觉得很棒，“我把这张图片的草图传到了朋友圈，一位已经毕业的学姐看到了就向我要，我就想为什么不做成明信片送给她呢？
”就这样，胡明方一口气又设计并绘制出了4张明信片。
“当时快要放暑假了，我断断续续送出了不少明信片，一些同学看到了或者听说了之后就提出要买我的明信片。
”胡明方说，因为制作的数量不多，成本相对较高，他就定价2块钱一张。
之后，胡明方拿着相机拍了不少学校的照片，放假回到贵州老家后就一心忙着创作新的作品。
“我特别注重一些细节的设计，像是天上下着流星雨的操场、教学楼的课间，相信每一张图案里都有很多人不同的回忆。
”让胡明方感到意外的是，他把这些做好的明信片一发到网上就立马火了，很多同学纷纷向他订购。
“我现在已经大四了，大学生涯对很多人来说都是一段难以忘却的记忆，为了留住它们，我就用电脑手绘把其中的一些片段展示出来，没想到引起了很多同学的共鸣。
”胡明方告诉记者，到现在为止，他已经卖出去了两万多张，赚了一小笔钱，他会把这笔钱攒着，以后作为自己的创业启动资金。
案例三：
“梦想与执着启动创业之门”
项目：
创立淮安汇翔科技有限公司
创业过程：
现在24岁的曹兴明，一名大学生创业者，凭着自己超前的发展意识，不畏艰辛、敢创大业的创业精神，从2008年“没有薪水”的大学生兼职工作开始拼搏，到以宿舍为办公地点开始创业。
他从“三无——无资金、无收入、无经验”的创业者，发展到现在拥有10万注册资金的淮安汇翔科技有限公司，并带动多人创业。
谈及他的创业的往事，不禁想起他独自在东校区和北校区两处张贴小广告起家的事情，他自己独自一人，在东、北两个校区奔波，一个宿舍、一个宿舍地贴广告，用代购代销的形式进行着最初的创业。
技术经验上，他几乎全部来源于他“没有薪水”的兼职工作的自主实习，为了这一次实习，他“打出了零工资的口号”，终于如愿以偿地学习到了很多相关的经验与知识，成为他以后厚积薄发的资本。
他最初的办公场所是狭小的宿舍，员工只有他一个人，流动资金则是他每月六百元的生活费，在保证自己能勉强吃得上饭的情况下，还要维持自己创业的流动资金，使得他总是不断地向身边的同学借钱，有的时候“抠门”到一毛钱也要斤斤计较，他自己也为此十分苦恼过。
然而就是这样一个小小的工作室，一个小小的巢，造就了后来的汇翔科技有限公司的梦想。
2010年可以说是对曹兴明最重要的一年，这一年中曹兴明运用专业知识，积极参加各级大学生创业比赛，所在团队被评为校大学生KAB俱乐部优秀创业团队；基于Linux的病毒免疫便携操作系统项目获淮安市首届大学生科技创业大赛一等奖；在“保利协鑫挑战杯”第六届江苏省大学生创业计划竞赛中获一等奖。
终于，2010年12月，创业团队成功入住淮阴师范学院大学生创业孵化园，开始了正式创业之路。
与此同时，与供货商的长期合作也有了进展，他获得了“赊账——先拿货后付款”的权限，再也不必为了货款而东拼西凑，找人借钱了。
但是他一有货款，总会第一时间送到供货商的手中，风雨无阻，问及原因，他却笑笑说道：
“我是一个商人，诚信为本的道理我是懂的。
我这样做，正是要彰显我的诚信给他看，让他觉得我是一个可以合作的伙伴。
”很快，他的赊账时间主动由供货商提出一周一结延长为一月一结，他不必为流动资金发愁了。
2010年，还有一个重要的人物加入了他的团队，他的团队开始扩大，真正的可以称得上是一个团队，那就是后来成为汇翔科技有限公司总经理的，前文通学院主席周夕雷。
这一位他的好兄弟，好搭档凭借着卓越的策划营销和市场调研能力，很快帮助他拓宽了思路，打开了市场。
风雨之后，一切都在向着更好的方向发展着。
案列四：
“废物征集令APP-拯救地球小分队”
项目：
废物征集令APP
具体过程：
近日，首届江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛暨首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛选拔赛在南京落下帷幕。
本次比赛全省共有来自95个高校的462支团队报名参赛，其中创意类项目336个，实践类项目126个。
经过评审，淮阴师范学院推荐的王燕婷同学提交的“废物征集令APP-拯救地球小分队”创业项目获得大赛三等奖。
案列五：
淮师大学生“玩”龙虾赢得三万元奖金
项目：
龙虾熟食
具体过程：
很多人在龙虾季都大赚了一把，怎么赚的？
当然是卖龙虾了！
但也有例外，淮阴师范学院的3个大学生团队凭借与小龙虾有关的创意参加2015淮安市盱眙龙虾杯电子商务创业大赛，各自获奖金1万元。
到底什么点子这么值钱呢？
24日中午，在该校传媒学院一间办公室里，作为各个团队核心的顾艳、尚帅和鲍益曼3人正向准备参加下一届大赛的学弟学妹们传授经验。
“我们10月底参加决赛，获得的都是‘电商创意英才’奖，各自奖金1万元。
”顾艳告诉记者，上学期快结束时，听说淮安要举办这次比赛，他们就寻思着想一些好的创意参加。
鲍益曼告诉记者，现在这个四海为家的社会，只有妈妈做的菜才最让人怀念，“所以我就想到了设计一个专门卖龙虾的网店，店名就叫‘妈妈的手’，因为我觉得只有妈妈亲手烧出来的龙虾才好吃。
”鲍益曼把他们团队设计的网店页面给记者看，页面以绿色为基调，其中不仅有烧好的龙虾展示图，分量或者套餐说明也很清楚，鼠标一点即可下单。
尚帅来自山东青岛，他说：
“我觉得淮安的小龙虾很好吃，可是现在的白领工作节奏快，午饭时间太少，他们又是怎么吃龙虾的呢？
于是我就以这个为由头，和几位同学一起拍摄了白领中午叫龙虾外卖的视频短片，一份外卖将盱眙龙虾的鲜香辣展现得淋漓尽致。
”
顾艳则拍摄了一部关于龙虾的穿越剧。
一位会烧十三香龙虾的美女穿越到了汉朝，以一手十三香龙虾绝活受到了皇帝的青睐。
奖金虽暂时还没拿到手，但3人已经想好了怎么用。
“除去参加比赛的花销，我们准备留下三分之二作为下次比赛的储备金，剩下的钱准备拿出来捐给需要帮助的同学。
”
窗体底端
2.创业社团简介
大学生KAB创业俱乐部
一、淮阴师范学院大学生KAB创业俱乐部简介
淮阴师范学院大学生KAB创业俱乐部是由共青团中央、全国青联、中国青少年社会教育基金会开展的KAB创业教育（中国）项目，在淮阴师范学院试点实施的“KAB创业教育拓展计划”文件精神下筹建的学生社团。
俱乐部秉持“协作创新，笃行创业”的社团文化，以“创建一种符合校园特色的创业文化，打造一个极有生命力的社团品牌”为使命，强化管理与服务职能，建立健全大学生科技创新的相关制度；以《大学生KAB创业基础》课程教育为核心，打造了创业教育培训平台；搭建了公共创新创业平台,开展了“每月跳蚤市场”、“创业论坛”等特色主题活动；带动了学校创业孵化园的发展建设,为广大学生自主创业提供了便利条件；完善服务、组织网络，为大学生科技创业创造良好的环境。
全力配合学校在实践中丰富和深化创业教育，促进课内课外创业教育的良性互动，培养了大批创新创业型的青年人才。
2010年，淮阴师范学院被团中央等单位命名为全国“大学生KAB创业教育基地”，2011年，淮阴师范学院大学生KAB创业俱乐部受到团中央的直接命名和资格确认。
二．以引导成立大学生模拟公司为途径，构建孵化性创业教育平台
校内孵化园孵化，是指接受了学生团队正式申请并签约进入校内孵化园正式运营。
目前，淮阴师范学院大学生KAB创业俱乐部共建有5个孵化园，常年有42个创业团队项目入园孵化，三年来共孵化项目90多个。
对进园孵化团队项目提供基本的办公必须条件，免除一切费用，孵化周期原则上为一年，孵化成熟，产生盈利以后进入校园商品房继续孵化，产生的房租等按租金减半收取。
自2009年起，淮安市留学生创业园为淮阴师范学院大学生免费提供创业孵化场地，对符合资助要求的团队提供资金扶持。
目前，已有“淮安汇翔科技”等2个团队进驻淮安市留学生创业园进行创业。
2011年，淮安浙江义乌商贸城免费向KAB创业团队提供创业店面10间，为符合要求的创业团队提供资助。
为帮助创业团队交流创业经验，KAB创业俱乐每两周组织创业团队在学校KAB创业专用教室交流一次。
学校每年选派一名KAB俱乐部创业骨干参加全国大学生创业夏令营活动，与全国各高校创业学生组织开展交流。
三、以先进典型为依托，建设创业教育榜样示范平台
淮阴师范学院大学生KAB创业俱乐部成立以来，共举办创业培训30余场次，覆盖学生达1000多人；举办各类创业大赛、创业讲座、论坛等活动200多场，参加学生超过2万人次。
俱乐部成员目前在校自主创业的有80多人，参与创业的超过1500人。
在已经毕业生俱乐部成员中，有近百位到基层创业。
计算机科学学院2009级步磊同学的“大学生动感M值兑换模拟公司”，用独特的理念激活了中国移动M值市场，与中国移动公司淮安分公司合作，年利润超过20万元；计算机科学与技术学院2009级胡雷振同学的“大学生自由人户外拓展模拟公司”,以开展“绿色、低碳”的户外运动为核心业务，不光赢得了校园市场，也赢得了社会众多企业的青睐，年利润超过10万元。
此外，还有物理与电子电气工程学院2010级李从树同学的“曹氏美容化妆品模拟公司”，文通学院2010级周佳旭同学的“佳旭真菌类盆艺模拟公司”等等，都取得了较好的社会和经济效益。
淮阴师范学院大学生KAB创业俱乐部成员毕业后进行创业并获得成功的案例也层出不穷。
如2005级文通学院学生朱耀光。
2006年3月，在校园内摆地摊销售数码电子产品，从事数码电子产品销售，2007年9月，在校园内拥有了独立门面房，开始兼营电脑维修及销售，并成立了圆通速递淮师分站，2009年3月，成立“翔宇服务中心”，任总经理，营业用房面积达到50多平方米，还成为中国移动特约联盟商家，该中心吸纳5名在校大学生勤工俭学，年收入超过8万元。
大学生创业俱乐部
大学生创业俱乐部成立于2009年，挂靠于生命科学学院团委。
协会以自主创业、善于合作、同舟共济为宗旨，以鼓励青年人自主创业，用行动来回报社会为目的，把诚信作为首要工作，把爱心作为俱乐部的灵魂，注重奖励创新，让我们每一个成员都感到家的温暖，感到自我价值的实现！
社团举办过很多特色活动，例如：
仿野生灵芝培育、稻草种植平菇、室内盆栽的改良栽培、“冬日送春色”销售活动、“赢在职场”创业计划大赛、迎新生“生物科技”讲座、“你被录取了”模拟应聘会、珍惜角落里的每一分钱、教你开“微店”、职来职往、DIY创意手工用品制作。
创业是我们不变的宗旨，让每位成员参与其中，融入其中，更是
我们不断追求的目标。
在追求这个目标的道路上，我们获得了很多的荣誉，曾获淮安市大学生创业规划大赛二等奖，江苏省“挑战杯”创业大赛二等奖等奖项。
实验室菌种保存
“赢在起点”创业讲座
模拟应聘会现场
跳蚤市场
创业大赛
3.创业指导
淮阴师范学院创业指导中心老师：
姜强强
5月13日下午，淮安市第四届大学生科技创业大赛决赛在淮安信息职业技术学院礼堂举行。
经过激烈角逐，淮阴师范学院“禽蛋抗生素残留快速检测试剂盒”创业团队（推荐学院：
生命科学学院）、“智能手机证件照系统”创业团队（推荐学院：
计算机科学与技术学院）表现突出，分别荣获二等奖，各获得创业奖励1万元；“杀菌性水性聚氨酯胶粘剂的生产”创业团队（推荐学院：
化学与化工学院）荣获三等奖，获得创业奖励0.6万元。
此外，淮阴师范学院“新型微生物絮凝调水剂研究开发与应用”（推荐学院：
生命科学学院）、“玉米秸秆高值化产品生产”（推荐学院：
化学与化工学院）、“基于GSM通信技术的无忧家居系统”（推荐学院：
物理与电子电气工程学院）三个创业团队在预赛评审中表现突出，入选大赛“十优”团队，各获得创业奖励0.2万元。
本次大赛由淮安市科技局主办，旨在推动大学生科技创新创业，促进高校科研成果转化为现实生产力。
在淮高校的100多个大学生科技创业团队参加此次大赛，大赛分为预赛和现场决赛两个环节，预赛评审的“十强”科技创业团队参加现场决赛。
6月17日下午，淮阴师范学院2014年“创业大讲堂”暨大学生创业教育系列讲座，在交通路校区逸夫报告厅开讲。
淮安市高新技术创新中心主任、高级工程师施敏，为来自经管学院、文通学院的近300名学生，作了题为“漫谈技术创新”的首场讲座。
“创业大讲堂”活动是淮阴师范学院为了增强大学生创业教育的针对性和实效性，搭建的大学生创业教育平台。
大讲堂以“激发创业热情，放飞创业梦想”为主题，通过邀请创业教育专家、优秀企业家、创业成功校友等与大学生面对面交流，引领创业培训、创业政策、创业故事和创业服务进校园，引导大学生树立成才意识、创新意识、创业意识，为大学生创业素质的提高提供智力支撑，实现以创业带动就业。
淮阴师范学院2014年“创业大讲堂”活动从6月份开始，将持续到12月份，计划为全校学生开设高质量创业教育讲座近10讲。
“大学生创业基础”课程教学工作：
一、课程性质
“大学生创业基础”是面向全体学生开展创业教育的核心课程，纳入学校人才培养方案，为本科课程体系框架内的通识必修课程，计1个学分。
二、教学目标
（一）树立科学的创业观
使学生主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
（二）掌握创业的基本知识
使学生认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
（三）具备必要的创业能力
使学生掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理。
三、教学要求
“大学生创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
教学要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
四、教学组织
（一）时间安排
2014级学生的“大学生创业基础”课程，共计16课时，其中，课堂教学6课时，网络视频教学10课时。
课堂教学采用集中授课方式，分别安排在本学期的第13周和15周开设；网络视频教学采用分散自学的方式，网络系统开通时间为：
11月22日-12月25日，逾期不再补开。
（二）考核方式
“大学生创业基础”为考查课程，课程考核以学生网修课程的完成进度（50%）、作业完成质量（20%）、课堂出勤及表现（30%）为依据。
布置作业一次，内容为：
引导学生组建5-6人一组的创业团队，并由团队成员合作撰写创业计划书一份。
在课程学习中，学生如有网修成绩不及格、两次集中授课未出勤或作业未按规定要求完成等情况，即视为未通过本课程考核。
（三）课程网修平台使用
1．登陆地址：
学校主页→学校概况→机构设置→教务处→“课程网修平台”学生登录账号为学号，初次登录密码为000000。
2．使用方法。
登陆后点选“大学生创业基础课”，查看“课程公告”及课程视频教学部分的“考核标准”。
在前一视频学习结束并完成其所附作业后，方可开始学习下一个视频。
（四）师资构成
课程师资由各学院分管毕业生就创业工作的领导、具体从事毕业生就创业工作的辅导员、招生与就业处的老师和部分经过国家、省有关部门专业培训后具有指导学生就创业相关资质的专业教师共同构成。
五、教学内容及课时分配
教学内容以培养创业精神和创业意识为核心，以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键。
（一）课堂教学（6课时）
1．创业者与创业团队（2课时）
通过本部分教学，使学生形成对创业者的理性认识，纠正神化创业者的片面认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。
（1）创业者
教学目标：
使学生认识创业者的基本素质，了解创业者动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。
课程内容：
创业者；创业者素质与能力；创业动机的含义与分类；产生创业动机的驱动因素。
教学要点：
创业者并不是特殊人群；具备一些独特技能和素质有助于成功创业；大多数创业能力可以通过后天培养而习得；创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响；创业者可以通过创业教育培养和提高创业素质和能力。
（2）创业团队
教学目标：
使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。
课程内容：
创业团队及其对创业的重要性；创业团队的优劣势分析；组建创业团队的策略及其后续影响；创业团队的管理技巧和策略；领导创业者的角色与行为策略；创业团队的社会责任。
教学要点：
创业团队是团队而不是群体，创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企业责任的人组建形成的工作团队；与个体创业相比较，团队创业具有多方面的优势，对创业成功起着举足轻重的作用；依据不同逻辑组建创业团队既可能带来优势，也可能带来障碍，对后续创业活动会带来潜在影响；创业团队管理的重点是维持团队稳定的前提下发挥团队多样性优势；创业团队领袖是创业团队的灵魂，是团队力量的协调者和整合者。
2．创业风险识别与防范（1课时）
教学目标：
通过本部分教学，使学生认识到创业有风险，但也有规避和防范的方法。
增强学生对机会风险的理性认识，提高防范风险的能力。
课程内容：
机会风险的构成与分类；系统风险防范的可能途径；非系统风险防范的可能途径；创业者风险承担能力的估计；基于风险估计的创业收益预测
教学要点：
有价值的创业机会也是有风险的；机会风险分为系统风险与非系统风险，系统风险主要是创业环境中的风险，诸如商品市场风险、资本市场风险等，非系统风险是指创业者自身的风险，诸如技术风险、财务风险等；机会风险中，一些是可以预测的，一些是不可预测的；创业者需要结合对机会风险的估计，努力防范和降低风险。
3．创业计划（3课时）
通过本部分教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法。
（1）创业计划
教学目标：
使学生了解创业计划的基本内容及其重要性，认识创业者在创业过程中准备创业计划的原因，了解做好商业计划所需要开展的准备工作。
课程内容：
创业计划的作用；创业计划的内容；创业计划的基本结构；创业计划中的信息搜集；市场调查的内容和方法。
教学要点：
创业计划是创业的行动导向和路线图，既为创业者行动提供指导和规划，也为创业者与外界沟通提供基本依据；创业计划需要阐明新企业在未来要达成的目标，以及如何达成这些目标；创业计划包括产品（服务）创意、创意价值合理性、顾客与市场、创意开发方案、竞争者分析、资金和资源需求、融资方式和规划以及如何收获回报等内容；准备创业计划的过程实质上是信息的搜集过程，是分析并预测环境进而化解未来不确定性的过程。
（2）撰写与展示创业计划
教学目标：
使学生了解撰写创业计划的方法，创业计划展示过程中需要注意的问题，以及创业计划各构成部分的相对重要性。
课程内容：
研讨创业构想；分析创业可能遇到的问题和困难；凝练创业计划的执行概要；把创业构想变成文字方案；创业计划书的撰写和展示技巧。
教学要点：
创业计划包括封面、目录、执行概要、主体内容和附件等；撰写商业计划是创业者（团队）反复思考、推理并讨论的过程；展示创业计划的基本方法；激情在创业计划展示中发挥重要作用。
课堂教学教案与PPT等资料的下载地址：
学校创业网→“文件下载”栏内。
（二）网修平台教学（10课时）
1.社会创业环境分析
教学目标：
通过对社会创业环境的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识改革开放、经济转型与创业热潮的内在联系，掌握经济社会发展不同阶段创业活动的特征，明确创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。
课程内容：
郎咸平在清华大学的讲座（84分钟）、马云在美国斯坦福大学的创业演讲（56分钟）。
2.创业精神与创业意识
教学目标：
使学生了解创业精神与创业意识的概念，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，培养学生的创业精神与创业意识。
课程内容：
马云讲述创业之初的艰辛历程（23分钟）、俞敏洪做客山西青年讲堂（107分钟）、李强的“在岗位上创业”讲座（93分钟）。
3.创业机会识别与评价
教学目标：
通过本部分教学，使学生认识创业机会的概念、来源和类型，了解创意与机会之间的联系和区别，了解识别创业机会的一般步骤与影响因素，习得有助于识别创业机会的行为方式。
课程内容：
上海市开业指导专家徐本亮的“如何发掘创业机会”讲座60时钟。
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