人音版第三册音乐教案.docx

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人音版第三册音乐教案

人音版第三册教案

第一课问声好

教学目标：

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：

歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、表演《早上好》教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4XXXXXXX|XXXXXXX|

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）

XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||

小鸟说早早早，你为什么背上小书包。

（拍手）

第二课时:

教学过程：

一、表演《小麻雀》教学基本要求

1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：

可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：

可选择串铃或沙球。

第三行图谱：

可选择三角铁或碰钟。

1.选择打击乐器可让学生自行选择。

可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课时间的歌

教学目标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学重点：

感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。

教学安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、聆听《在钟表店里》教学基本要求

1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?

好像看到了什么?

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?

讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、表演《时间像小马车》教学基本要求

1.用听唱法学唱歌曲。

学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

（2）哪一件乐器像马铃声?

哪一件乐器像马蹄声?

3）小马车奔跑在什么地方?

用什么样的声音伴奏?

（4）怎样变换力度敲击更合适?

等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完2

成歌曲的表现。

5、编创动作建议

第1～4小节：

双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：

右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：

手举至头，上腕部绕三圈。

腿与脚的动作不变。

第9～11小节：

做一次甩鞭动作；

第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：

左脚踮起，足跟点地两次，

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：

双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。

一手做勒马状，一手叉腰。

三、编创与活动：

传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

1、要求：

分小组不出声音地做。

2、评定：

根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。

在自己的课本上画五角星。

第二课时:

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、师：

猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”

2、放歌曲《这是什么》并将画的好的进行展示。

二、学唱歌曲，感受表现音乐形象

1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。

进行两声部的节奏练习

[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx

[当当当—xxx—

4、学唱歌曲难点解决：

50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲

6、师：

用什么打击乐器来伴奏呢？

怎样敲最合适？

（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1、故事导入

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。

3、师：

再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4、学生交流，师归纳小结。

四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

五编创与活动：

探索生活中的声音

1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?

3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、3

长的、短的声音，做出来给同学们听。

第三课童话故事

教学目标：

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：

引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教学安排：

2课时

第一课时:

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：

听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：

看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：

请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?

使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》教学基本要求

1.谈话导入：

2、用听唱法学唱歌曲。

从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。

可以看课本上的图做动作。

还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。

形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。

踮起脚尖走步。

（2）踏点步。

左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。

然后出右脚，动作相反做。

基本动作以动胯为主。

三、编创与活动：

认识口风琴及字母谱d、r、m。

第二课时:

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：

请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。

听歌曲录音感受歌曲。

提示：

哪两句是一样的?

有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：

想一想怎样表演?

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：

填格子

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。

选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。

还有„„

第四课跳起舞

教学目标：

1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：

随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。

教学安排：

2课时

第一课时:

教学过程：

一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。

二、欣赏

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。

4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。

三、音乐游戏：

听着鼓声走和停

1、导入：

西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？

2.游戏的规则：

学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成××××××××，学生按节奏小跑步。

当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

如：

点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。

鼓声起，再按上面方法走或跑。

3、游戏出现错误的同学表演节目。

（如：

由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。

当然这些题目得由学生课前去准备。

）

四、表演《我的家在日喀则》

1、过度：

终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？

2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。

3、学生听后答，教师介绍日喀则：

日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。

（有条件的话可以出示相关的图片）

4、复听，学生看着书本在心里默唱。

提示：

请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？

（如：

一问一答、衬词）

5、朗读歌词

6、在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。

（为加入乐器做准备）

7、跟琴有感情的演唱。

8、学生会唱之后，分角色表演。

提示：

想想怎样来表演？

9、加入打击乐器伴奏

①出示三组节奏型

②听录音，学生拍击三组节奏型

③分组伴奏，看哪一组合作的最好

第二课时:

教学过程：

一、学唱歌曲

1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：

踢跶步和三步一靠。

大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

二、欣赏

1、初听歌曲。

提示：

听了这首歌，你的心情是怎样的?

歌中唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：

如果用动作表演，你选择哪一种?

引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

三、创编与活动

1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：

一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。

里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

第五课爱劳动

教学目标：

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

教学重点：

让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。

教学难点：

歌曲多出符点八分音符的准确演唱。

教学安排：

2课时

第一课时:

1、表演《不再麻烦好妈妈》

2、欣赏《劳动歌》

3、创编与活动

教学过程：

一、组织教学

1、激趣：

听到过这首《世上只有妈妈好》吗？

知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？

2、激情：

启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。

3、动情：

你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？

（齐唱《世上只有妈妈好》）

4、谈话：

妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？

二、学唱歌曲

1、设疑：

老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！

（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）

2、歌曲中孩子都做了些什么事情？

3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。

5、边唱边表演，看谁表演得好。

三、欣赏《爱劳动》

1、谈话：

2、设疑：

你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？

哦，这么多答案呀。

3、导入：

让我们来听一听就知道了。

（欣赏《爱劳动》）

4、提问：

《劳动歌》给你什么样的感受？

5、复听：

自编动作表演。

请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。

6、再听：

分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。

使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。

四、小结

第二课时:

教学过程：

一、聆听《海娃的歌》

1、初听前提示

2、初听后可提示：

歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、表演《种玉米》教学基本要求

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、提问：

（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？

（2）他们是怎样在种玉米的？

要做些什么事情？

3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。

4、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。

（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次）

还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

三、创编与活动

第六课可爱的动物

教学目标：

1.感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点：

通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。

教学安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、聆听《袋鼠》

1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。

2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。

4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。

根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动

3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。

“装满了”的“了”字应读liǎo。

5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演

6、还可鼓励学生创编歌词，

三、编创与实践：

摘果子

第二课时:

教学过程：

一、表演《我的小绵羊》教学基本要求

1、用听唱法唱会歌曲。

指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：

白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按XX原地走。

3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。

4、跟着磁带学唱歌曲。

5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力

可分小组演唱，互相评价，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。

自由编创拍击动作。

2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。

如：

对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。

3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。

4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。

三、聆听《鸟店》教学基本要求

1、初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。

它们在干什么？

发生了什么事情？

听到后举手表示，然后请学生回答。

2、复听音乐

你想演什么鸟？

跟着音乐表演一下。

请个别同学上台带领大家一起演。

2、复听后，让学生分组创编音乐的结尾。

动脑筋想一想，怎样用打击乐及人声来表现。

提示：

傍晚鸟儿们怎样了?

分组表演给大家听。

选一组结尾。

再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

4、小结：

提问学生，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做？

第七课小小音乐家

教学目标：

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学重点：

通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

教学安排：

2课时

第一课时:

教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求

1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3.提示：

歌曲唱出了哪些内容?

描述歌中的乐器的样子，如何演奏?

4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

评价模仿演奏的是否准确。

5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。

可齐拍手，反复四次。

二、聆听《小乐队》教学基本要求

1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，

2.初听歌曲提示：

歌中唱出了几种乐器。

3.复听时模仿演奏乐器。

第二课时:

1、表演《唢呐配喇叭》

2、欣赏《百鸟朝凤》

3、创编与活动

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求

1.静静地初听乐曲。

初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

提示：

乐曲表现了什么景象?

使你想到了什么?

2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?

试着学一学。

3.你知道多少鸟的名字？

鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求

1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。

听录音感受旋律。

2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。

“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5.听录音自编动作表演。

第八课幸福生活

教学目标

1.感受中外民族民间音乐，理解、“幸福生活”来之不易的道理。

2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学重点：

了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。

教学难点：

歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。

教学安排：

3课时

第一课时:

教学过程：

一、聆听《阿细跳月》

1提示：

你感到音乐描绘了怎样的场面?

彝族同胞在做什么?

试试看，编几个动作表达你的心情。

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。

二、表演《同坐小竹排》

1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。

2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。

3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，。

4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

第二课时:

1、表演《歌声与微笑》

2、欣赏《西伦达》

教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》教学基本要求

1.初听歌曲，随着歌声拍手。

提示：

这首歌曲的情绪是怎样的?

与《阿细跳月》相比有什么不同?

2.复听音乐，自编动作表演。

3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。

二、表演《西伦达》教学基本要求

1.用听唱法学会《西伦达》。

2.学会歌曲便可以开始做集体舞。

3.教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

第三课时:

1、复习《西伦达》

2、复习《同坐小竹排》

3、创编与活动

教学过程：

复习歌曲《西伦达》

以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱，然后评比出优秀的小组。

复习歌曲《同坐小竹排》

可以请同桌两个小朋友一起表演唱。

三、编创与活动：

试着做一做

这是一个探索声音的游戏。

1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。

提示：

怎样让物品发出声音?

一种物品能发出几种声音?

是能否发出高、低、长、短不同的声音?

2.分小组尝试，分组表演。