作文教学设计.docx
《作文教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文教学设计.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作文教学设计
《语文园地二》作文教学设计
顾泽香
2011.10.21
三年级语文上册：
《语文园地二》教学设计
习作内容：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
设计理念：
《语文课程标准》中提出习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，然而三年级上期，孩子们基本上没有写作方法。
为此，明确习作目标，范文引路，拓展思路，引领自由表达，在习作指导中显得尤其重要，为此本单元的习作，我就采用了这一理念设计。
教学目标：
1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。
3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。
教学重点：
引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。
教学难点：
激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。
。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激发情趣，点拨话题。
同学们，我们在“我来夸夸他（她）”的活动中，了解了很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
◎写小伙伴的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论
◎想写谁？
让你印象最深的特点是什么？
准备选择什么事例？
二、明确目标，领悟写法。
1.出示习作提示。
（1）自由读题，了解要求。
（2）小组交流，明确要求。
2.小组讨论、交流。
想写谁？
让你印象最深的特点是什么？
准备选择什么事例？
3.点拨方法。
（1）确定要写的人。
（2）选择一件能反映所写人物特点的事。
（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。
三、提供范例，打开思路。
1.朗读学生的优秀日记《我熟悉的一个人》。
让学生边听边思考：
①写谁？
人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③文中有用上哪些好词佳句？
2.交流归纳。
四、指导拟题，自由习作。
1、学习拟题。
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。
题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）。
2、动笔起草，教师巡回指导。
五、布置作业，拓展延伸。
你想写出好习作吗？
请课后继续拟写草稿，写好读给他人听听，请求帮助，好吗？
第二课时
教学过程：
一、交流草稿。
1、小组交流，评出佳作。
2、推选优秀习作，上台朗读，全班共同评议。
什么地方值得我们学习？
什么地方需要修改？
如：
格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
二、修改习作。
1、好友互改：
读给所写的人或好友听，让其提意见，指出修改方向。
2、自我修改：
据别人的点评及时进行反思修改。
三、誊写习作。
四、布置作业。
课后分析：
三年级时习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。
所以在教学之前举行了“我来夸一夸”时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。
从孩子对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用上正确率有待提高。
故我十分重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。
“万事开头难”之后定会是“良好的开端是成功的一半。
”
附：
范文
乐于助人的晶晶
我有一个好朋友叫晶晶，她今年十岁，在班级里她个子
最高，整天梳着马尾辫，这些特点让她显得很漂亮。
一次自习课上，老师给我们留了很多作业，我写了一会儿，觉得有人碰我，就回过头对晶晶说：
“喂，干什么！
”晶晶说：
“我今天没有带小楷本，你能借我一本新的吗？
”我没有理她继续写作业，当作业快写完的时候，我突然发现钢笔没有水了，向别的同学借，都没有多余的钢笔，眼看就要下课了，不写完会被罚的。
想到这里，我只好硬着头皮向晶晶借，她爽快地借给了我。
作业终于写完了，也下课了。
老师回来了，她开始收作业了，我想：
“幸亏我写完了，不然又要挨罚了，这真要谢谢晶晶呀！
”我会永远向她学习的。
三年一班
贾林金
淘气包小明
小明是个淘气包，经常在班里淘一些别人意想不到的“气”。
长得也很丑。
他的眼睛一只大，一只小，很胖，嘴还长得有点歪。
，他淘的气和他的长相一样让人难以接受。
有一次，小明在操场上玩耍，一眨眼的时间，就把一位同学的衣服扯坏了，害得那个同学被家长骂。
还有一次，他把班级里的椅子上的螺丝都弄了下来.....
看了我的描写，你想不想见见这个淘气包呢？
三年一班
王艺霏
我的老师
一天，我很早就来到学校，过了一个小时后，老师来了，同学也来的很多了。
老师说：
“我留的早自习作业写完了吗？
”我突然想起我的早自习作业还没写完呢，可是想写也来不及了。
到中午了，同学们都去吃饭了，我并没有去吃饭。
老师说：
“你怎么不去吃饭呢？
”我说：
“我的早自习作业还没有写完呢。
”老师叫我过去，她拍了拍我的头跟我说：
“以后把早自习作业写完再玩儿好吗？
”我说：
“好。
”老师叫我跟她去吃饭了。
我想：
老师原谅了我，我以后一定要先把早自习作业写完再玩儿。
我的老师不仅对我这样，对别的同学也一样。
我的老师真伟大啊！
三年一班
韩武德
我的老师
我的老师是一个很负责任的老师。
她长着一张瓜子脸，乌黑的头发，还有一张樱桃小嘴。
我们的老师很漂亮，也很苗条。
虽然我们的老师眼睛前面有两个小窗户，但是也挡不住她那双大眼睛。
我们的老师在工作上十分认真，还年年被评为优秀教师，我真为我们的老师高兴啊！
我们的老师英语基础很差，但她依然辅导我们单词，我们的老师真伟大呀！
我爱我的老师。
三年一班
郝婷婷
我的妈妈
我有一位和蔼可亲的妈妈，她今年三十六岁，中等身材，非常苗条。
我的妈妈很关心我，每天晚上我睡觉，妈妈都一遍遍地给我盖被子，并且在我的耳边嘱咐我，晚上要盖好被子，小心着凉。
记得有一次，我生病了，而且发高烧了，妈妈很着急，并带我去医院打针。
妈妈坐在我的旁边，一会儿为我削苹果，一会儿又为我倒水，还关切地问我：
“好些了吗？
”我点了点头，妈妈这才松了口气。
这时，我感觉到了妈妈的温暖。
这就是关心我爱护我的好妈妈。
妈妈我爱你！
三年一班
任雪
我最喜欢的老师
我喜欢的老师是我们的班主任，她对我们严爱有加，就像对自己的孩子一样，又关心又严厉。
有一天我和几个同学犯了错误，老师亲切的说：
“我们下课说，好吗？
”下课了，我和几个同学低着头走到老师的办公室，老师说：
“谁都犯过错误，老师也犯过错误，不用担心，做错了事不一定是坏事，努力改正了，坏事往往也能变成好事，你们回去吧。
”我们马上给老师鞠了个躬，决心以后再也不犯错误了。
从那以后我们和老师还成了好朋友。
三年一班王忆舟
升级会员 