标书文案的写作教案.docx
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标书文案的写作教案
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标书文案的写作教案
篇一：
招标书广告教案
合同条据教案
教学对象：
13级市场营销1班2班
教学教材：
《应用文写作》
教学内容：
合同借条请假条
教学目标：
了解招合同、借条、请假条的定义
掌握标合同、借条、请假条的写作方法。
教学课时：
2课时
主要内容：
经济合同
授课步骤：
一、导入（5分钟）
随着社会的不断发展，很多关系都会以合同形式来确定，合同的确立对保护相关当事人的合法权益起到十分重要的作用，那么合同是什么呢？
二、经济合同的概述（15分钟）
（一）概念
合同，旧时叫契约，指两个或两个以上当事人，为了协同从事经济或其他方面的活动，达到一定目的而确定的相互负责又相互制约的协议。
（二）作用
1、作为法律上的依据
2、可作为买卖双方完成商品交易活动的依据
3、有利于政府间接宏观控制和市场经济相协调
4、有利于企业转换经营机制
5、有利于加强企业经营管理，提高经济效益
6、有利于上级主管部门和银行对企业进行管理和监督
（三）特点
1、内容的合法性：
经济合同要以合法为前提，内容不合法的为无效合同。
2、格式的规范性：
经济合同法对其格式主要内容有规定。
3、条款的完备性：
除写明主要条款外，还要根据标的物特点，尽可能具体化。
4、措辞的严密性：
其用语十分准确、严密，不能模凌两可或含糊不清。
（四）种类
依写作形式分：
条文式、表格式、条文与表格结合
依有效期分：
长期合同、短期合同、一次性合同
依合同法分：
15种（见课本p120）
三、经济合同的结构和内容（15分钟）
（一）标题
指合同名称，揭示合同的性质、种类，由合同事项、文种两部分构成。
（二）合同当事人
即写明合同当事人双方或几方单位的名称，在标题下方提行写。
（三）正文
它是经济合同的核心部分，一般分为三个部分：
1、签订合同的目的和依据
2、主体：
这是反映合同主要内容的核心部分，要逐条写明双方议定的条款，主要条款有：
（1）标的。
指合同当事人双方权利和义务共同指向的对象。
（2）数量和质量
（3）价款或酬金
（4）履行期限、地点和方式
（5）违约责任
3、结尾
写执行合同发生意外的处置办法，合同有效期，份数，分送单位，合同检查，修订办法，未尽事宜的处理办法等。
（四）附件
写需要又无法写进具体条款的事项。
（五）落款
在正文的右下方定明订合同双方单位的名称及其代表人的姓名，并加盖公章。
四、例文分析p123-p125例文
五、拟定经济合同必须注意的几点（5分钟）
（一）关于合同内容方面的问题
1、合同必须符合国家有关的政策、法令
2、必须遵守三项原则
（二）关于合同写作方面的问题
1、结构必须完整
2、叙述要具体明确
3、遣词造句要准确，字迹要清楚
第一节请假条借条
请假条
一、请假条写作格式
（一）标题
写明“请假条”，在文的正中间。
（二）称谓
写明向谁请假，即单位有关部门或领导。
（三）正文
陈述请假理由，请假起止日期等有关情况。
结尾处常用“请批准”、“请予批准”等习惯用语。
（四）礼貌用语
一般使用“此致”、“敬礼”，也有省略不用的。
“此致”空两格写，“敬礼”另起一行顶格写。
（五）署名、日期
写明请假人姓名、日期。
（一）请假条的内容要求表达清楚、具体，理由充分、有说服力，语言简洁、朴实。
（二）请病假时最好写明医生的病情诊断并附休假证明，请事假如有证明材料也可附上。
（三）署名可视称谓而定，如可写成“请假人”、“学生”、“职工”等。
借条
一、借条的写作格式
（一）标题
写明条据的名称“借条”。
（二）标明条据的性质
在第一行中间位置写明“今借到”，如果替别人代借，应在“借”前加“代”字。
（三）正文
写明被借单位名称或个人姓名，借款数额、物品名称、数量及归还的具体期限。
（四）结束语
另起一行空两格写“此据”。
（五）署名、日期
借款、借物单位或个人签名，写明年月日。
单位借款、借物应加盖公章，并标明经手人的姓名。
（一）钱款金额、物品数量必须准确，数字要大写。
金额前不留空白，金额后要加“整”字，如“壹仟元整”，以防添改。
（二）借条字迹要工整，不得涂改。
若要改动，需在改动处加盖印章，以示负责。
（三）对外单位使用的借条，单位名称要写完整，不要用简称。
实训：
1．王力海同学因参加××集团组织的家电商品促销活动，周五至周日共三天，周五要耽误学校上课一天。
根据材料写一张请假条。
2．王云同志因孩子生病住院急需用钱，向纺织三千元，两个月之内归还。
根据材料，写一张借条。
篇二：
《生活中需要的写作》教案
《生活中需要的写作》
（校级综合素质选修课）
教案
江西科技师范大学文学院杨增波尚丹露
二o一三年三月
目录
前言?
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4第一讲：
生活中需要的写作——概论：
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一、生活之中为何需要写作？
——实用写作的含义；?
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7二、生活之中需要哪些写作？
——实用写作的种类；?
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8三、生活之中怎样进行写作？
——实用写作的技巧；?
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10第二讲：
在校生活中的写作?
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16一、老师，我要请假哦！
——《请假条》的写作；?
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16★二、我想申请助学金啊！
——《申请书》的写作；?
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三、对不起，我真错了！
——《检查》的写作；?
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22第三讲：
求职活动中的写作?
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26一、我是一个优秀人才耶！
——《个人简历》的写作；?
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26★二、可否给我一个机会呀！
——《求职信》的写作；?
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三、我觉得我最适合的啦！
——《应聘书》的写作；?
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33第四讲：
职业活动中的写作?
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一、我一直都在兢兢业业！
——《述职报告》的写作；?
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36二、领导，这个方案行吗？
——《策划书》的写作；?
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41★三、反映出市场如下问题！
——《市场调查报告》的写作；?
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47第五讲：
经济活动中的写作?
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53一、我给你打借条为证！
——《借条》的写作；?
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53★二、我们签个协议行吗？
——《协议》的写作；?
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三、信不信我去告你呀？
——《起诉状》的写作；?
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60第六讲：
礼仪活动中的写作?
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64（:
标书文案的写作教案）一、为此表示热烈祝贺！
——《贺信》的写作；?
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64★二、表达我的衷心感谢！
——《感谢信》的写作；?
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三、希望您能鼓起勇气！
——《慰问信》的写作；?
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71第七讲：
社交活动中的写作?
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★一、衷心感谢您的光临！
——《欢迎词》的写作；?
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二、谢谢您的盛情款待！
——《答谢词》的写作；?
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76三、让我们携手高歌吧！
——《演讲稿》的写作；?
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77第八讲：
公务活动中的写作?
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79一、以上事项，特此通知！
——《通知》的写作；?
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79★二、以上情况，敬请审阅！
——《报告》的写作；?
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三、以上事项，敬请核准！
——《请示》的写作；?
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88第九讲：
日常事务中的写作?
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93一、特此作出如下安排！
——《计划》的写作；?
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93★二、为此我们总结如下！
——《总结》的写作；?
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三、近日即将重新开业！
——《启事》的写作；?
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105第十讲：
学习活动中的写作?
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114一、对于此种观点，笔者认为?
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——《论文》的写作；?
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二、根据以上材料，可以得出?
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——《申论》的写作；?
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118三、通过学习，我有如下体会?
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——《学习体会》的写作。
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注：
带有★号的文种要求完成习作！
前言
《生活中需要的写作》是一门针对普通高校各本科专业，旨在丰富学生知识结构、培养学生动笔能力的校级综合素质选修课。
《生活中需要的写作》的教学目的就是要通过对公文的写作与公文的处理工作中的诸多基础知识进行分析、讲解和演练、制作，并着重从公文的种类、公文的格式、各种公文文种的写作、公文的发文处理、公文的收文处理以及文件的整理归档等多方面的对公文写作与公文处理的各项实务进行深入的探讨，使学生全面的了解现行行政机关的公文种类及其适用范围，掌握现行行政机关的公文格式及其各个要素的具体要求，切实把握各种文种的不同种类情形下的写作结构、内容组成、文体要求、语言特点，真正的学会应对各种工作情形下的公文写作任务，从而练就扎实的公文写作技巧，并完整地学习公文在形成、处理以及整理归档等各个阶段的所有手续、环节与要求，以丰富学生的知识结构和能力类型。
《生活中需要的写作》的培养目标：
1、把握公文写作与公文处理的具体内容、了解公文写作与公文处理的意义和作用，使学生在公文写作与公文处理的理论知识方面受到系统的专业训练，具有良好的公文写作与公文处理的理论知识素养；
2、培养学生能够运用公文写作与公文处理的各种方法和程序的能力，以科学的态度和实践的精神培养好各项公文写作与公文处理实务中的各种技能；
3、培养学生借助本课程精心设计和安排的课堂授课课及其案例习作，养成自主学习、发现问题、分析问题与解决问题的能力。
《生活中需要的写作》的教学内容共包括十个讲座，分别是：
第一讲、生活中需要的写作；第二讲、在校生活中的写作；第三讲、求职活动中的写作；第四讲、职业活动中的写作；第五讲、礼仪活动中的写作；第六讲、社交活动中的写作；第七讲、经济活动中的写作；第八讲、公务活动中的写作；第九讲、日常事务中的写作；第十讲、学习生活中的写作。
《生活中需要的写作》的教学课时安排如下：
《生活中需要的写作》课程每周3课时，共10周，总课时为30课时。
其中：
课堂讲授22课时，主要用于基础知识和基本技能的传授；实训环节8课时，主要用于案例分析和实践运用的操作。
《生活中需要的写作》课程的实验课为习题课。
其主要内容是对课堂讲授的相关内容进行实践操作的环节。
每次习题课结束时学生均应完成相应的现场答问、课堂练习、实务写作、模拟制作。
习题课学时为8学时。
篇三：
《商务公文写作》教案
教案
开课单位：
课程名称：
商务公文写作专业年级：
任课教师：
教材名称：
20XX—20XX学年第1学期
填写说明
1.章节名称：
根据教学大纲的教学内容要求来具体填写授课章节名称。
2.课时安排：
是指授课过程中各阶段内容的具体时间长度安排。
3.教学目的要求：
分了解、理解、掌握三个层次来反映知识、技能培养的要求。
其中技能部分应单列描述，应是学生通过本章的学习能真正动手操作的技术能力。
4.教学重点难点：
根据教学大纲的重点和难点要求来进行填写。
5.教学方法：
主要指课堂讲授，启发式教学、课堂讨论、案例教学、研究性教学、提问式教学、学生讲授等师生互动式教学方法，以及参观实习（实训）、课程论文、课程设计、调研报告、课堂测试、读书报告等理论和实践教学效果检测方法。
选择其中一项或几项，或补充其它教学方法。
所选择的教学方法应有助于实现知识和技术能力的培养目标。
6.教学手段：
主要是指多媒体教学，传统讲授，网络教学，远程视频，录相等。
选择其中一项或几项，或补充其它教学手段。
7.教学内容纲要：
教学内容纲要是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应了教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。
8.课外学习要求：
是指根据教学目的及技能要求给学生布置一定数量的思考题、习题、课程论文；为学生指定深入学习的参阅书籍、报刊、资料；要求学生训练应该掌握的操作技能。
9.备注：
其他需要说明的事项。
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