学年度第一学期北师大版四年级语文上册导学案全册.docx
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学年度第一学期北师大版四年级语文上册导学案全册
第一单元师生
课题:
师恩难忘课型:
新授主备人:
学习目标:
1、体会“师生”间感情的珍贵,明白老师对自己教育的良苦用心,从而以百倍热情投入到学习中,回报老师的付出。
2、按照学写摘录笔记的方法,阅读名句格言,学习积累词句。
[课前尝试]
作者介绍:
刘绍棠,中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品,13岁就开始发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,被誉为中国文坛的“神童作家”。
主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
1.我来给加点字注音:
建设圣人配备描摹娓娓动听恍如开窍
2.我来读拼音写词语:
shīēnxiōngdìdǎbànpéiyù
()()()()
qíngqùgǎnniàngōngjìngshēnglínqíjìng
()()()()
3、通过自学,我理解了下面词语的意思。
起承转合:
娓娓动听:
戛然而止:
身临其境:
引人入胜:
无心插柳柳成荫:
[课堂探究]
探究点一:
1、这篇课文()至()自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况;()至()自然段写田老师给我们上课的事;()至()自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况,抒发了对老师的感恩之情。
2、找出自己感受深刻的句段,用“——”划出来,并将想法批注在书上。
探究点二:
1.结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人?
——————————————————————————————————
2.田老师爱编故事对我有什么影响?
结合课文内容或生活事例,说说你对师恩的理解。
(在课文中画出相关内容,并做好批注。
)
[课后检测]
1、我会运用多种方法理解词语:
娓娓动听身临其境
戛然而止引人入胜
恭恭敬敬感念
2、给带点的字选择正确的读音。
私塾(súshú)娓娓动听(wéiwěi)衣襟(jīnjīn)
执教(zhízhì)戛然而止(jiáɡá)仍然(rénɡrēnɡ)
培育(péipié)描摹(mómé)圣人(shènɡshèn)
[作业设计]
一.你能选一首学过的古诗编个故事吗?
二、照样子写句子。
1、按标点符号写:
我在老师门下受业四年,听了上千个故事,有如春雨点点。
插柳之恩。
我终身难忘!
2.收集有关的尊师爱生的名人名言并写下来。
课题:
孔子与学生课型:
新授主备人:
学习目标:
1、学会本课的生字、新词。
初步体会“师生”间感情的珍贵。
2、积累词句、阅读名句格言。
[课前尝试]
课外知识链接:
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派创始人,世界最著名的文化名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
孔子出生于鲁国陬邑昌平乡;孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记》《孔子世家》。
孔子首次提出“有教无类”,认为世界上一切人都享有受教育的的权利。
教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”,“循循善诱”,“因材施教”。
他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”;学习还要结合思考“学而不思则罔,思而不学则殆”,好学“三人行必有我师”;学习态度要端正。
孔子的教育思想,至今仍然有启发和教育的重要意义。
1、我会运用学过的方法理解词语:
有教无类:
因材施教:
包罗:
敬重:
2、我通过读课文,了解到孔子的教育思想是____、___,我是这样理解的。
[课堂探究]
探究点:
“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。
”这句话对我的启发是:
[课后检测]
1、给下列字注音:
()()()()()()
富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较字形组词:
裕()资()择()谨()慎()
浴()姿()泽()勤()真()
三、读名言警句,试着背下来。
1.子曰:
“三人行,必有我师焉。
则其善者而从之,其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。
[作业设计]
一.将下列句子中带点的词换个意思相近的词。
1.只要你想跟孔子学习,孔子就会乐意收你做学生。
()
2.每个人都有长处,也有不足。
()
3,这个人很随和,易亲近。
()
4.后人对孔子十分尊敬,称其为“万世师表”。
()
二.采集孔子的言语,摘录自己喜欢的。
三、修改病句.
1.因为当时大雨倾盆,所以他还是准时到了学校。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
课题:
语文天地一1课型:
新授主备人:
学习目标:
1、自读短文《爸爸的老师》。
读短文,评议朗读情况。
试着将短文的内容用自己的话说一说。
2、综合学习活动:
自制贺卡,向老师表达自己的敬意。
[课前尝试]
1.自读短文,采用自己喜欢的方式认识生字,并写下来,将短文读正确、读通顺。
2.综合学习活动:
自制贺卡,向老师表达自己的敬意。
3、照样子写句子。
(1).昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
(用“……像……像……”写比喻句)
___________________________________________________________
__________________________________________________________
(2).霞光照得小孩子的脸红红的。
(写成把字句和被字句)
[课堂探究]
1.分小组讨论“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?
想象当时的情景。
2.“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?
想象当时的情景。
[课后检测](课堂完成)
1.借用教师节到来的契机,让学生将自制贺卡展示,并让老师和同学评议,提出不同修改意见。
2.动手实践,同学间相互帮助,个人交流,相互提出建议。
[作业设计]
1.古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!
2.将口语表达说说我们的老师的内容记录下来,形成习作,题目自拟。
课题:
语文天地一2课型:
新授主备人:
学习目标:
1、自读短文《一位影响了我一生的老师》
2、理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。
[课前尝试]
古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!
A:
可以说本校的老师,也可说学校外的老师。
B:
不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。
C:
如果自己的亲人又当老师的,也可以说一说。
要求:
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)与众不同之处。
3〉简单介绍他(她)在什么时候?
给你上过什么课?
4〉详细介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。
[课堂探究]
1.全班交流:
影响作者一生的老师是谁?
你认为它是怎样的人?
为什么?
2.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。
3.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?
说说你对他们的看法。
[课后检测]
1、通过本节课的学习,你从中知道了什么?
学生自由谈。
2.读、背名言警句:
吾爱吾师,吾更爱真理。
此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。
3、结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,向好先说什么,怎样说。
、
4、小组内进行说话训练,同学互相评议。
将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?
[作业设计]
教师节即将来临时,请把你想对老师说的话写在精美的书签上,写在自制的贺卡上。
第二单元明月
课题:
古诗二首课型:
新授主备人:
学习目标:
1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》和《鸟鸣涧》。
2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象,用心感悟诗人表达的思想感情。
[课前尝试]
(一)了解作者:
《暮江吟》这首诗的作者是代诗人。
《鸟鸣涧》这首诗的作者是,他是唐代诗人。
(二)自学生字词。
1、我把古诗大声读了三遍,我发现这些字的音容易读错:
。
2、我会用多种方法理解词语。
暮:
吟:
残阳:
瑟瑟:
可怜:
闲:
桂花:
[课堂探究]
一、人闲桂花落,夜静春山空。
闲,桂花。
这两句的意思是月出惊山鸟,时鸣春涧中。
惊。
时鸣。
这两句的意思是
这首诗描写寂静的景象。
二、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
残阳。
瑟瑟。
这两句的意思是可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
可怜。
似。
珍珠。
这两句的意思是
三、我又把这首诗认真读了两遍,我来说说对这首诗的理解:
诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。
前两句写夕阳落照中的,后两句写新月东升的。
四、朗读展示
1、我要融进自己的感受,有感情地读一读这首诗。
2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。
五、深化引领
1、这两首诗有相同之处:
。
2、这两首诗也有不同之处:
。
[课后检测]
1、“九月初三夜,似真珠似弓。
”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
2、我还能写出一句关于月亮的诗句:
[作业设计]
1、我能把这首诗工整地抄写下来:
2、古今对译(连线)。
闲惊动
惊闲静
时鸣春天的山涧
春涧不停地鸣叫
3、填空。
《鸟鸣涧》这首诗是代诗人写的。
描写春夜山间的景象。
表达了作者感情。
课题:
走月亮课型:
新授主备人:
使用时间:
姓名:
组别:
学习目标:
1、知识目标:
学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。
2、技能目标:
有感情的朗读课文,体会月色下的美好意境,培养细心体察生活细节的能力。
3、情感目标:
在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,谈自己的切身体会。
[课前尝试]
1、画出生字,认识的字用“△”标出,田字格中的生字用“○”圈画出,每个生字口头组词2个以上。
2、认读生字,分析字形。
盘:
结构,偏旁,音节,组词。
柔:
结构,偏旁,音节,组词。
牵:
结构,偏旁,音节,组词。
俗:
结构,偏旁,音节,组词。
兔:
结构,偏旁,音节,组词。
银:
结构,偏旁,音节,组词。
3、思考:
题目为什么叫做“走月亮”?
4、读熟下列词语:
洱海柔和坑坑洼洼风俗沉甸甸闪闪烁烁
[课堂探究]
学习引导
(一)
1、将课文的主要的内容进行叙述。
2、自由读课文,读完课文后,你的感受是什么?
学习引导
(二)
1、再读课文,你觉得课文哪些地方最美?
写一写
2、还有不懂的地方吗?
3、学完课文后,你最想说什么?
赶快把想法写在《日积月累》的笔记本上,字数多少不限。
[课后检测]
1、我会朗读课文。
2、句子大本营。
(按要求改写句子)
(1)这好吃的果子不是挂满了枝头吗?
改成陈述句:
(2)月亮挂在天空。
改成比喻句:
(3)伟大的抗震救灾精神一直在延续。
缩句:
(4)父子俩看着大鱼。
扩句:
3、照样子写词语:
坑坑洼洼(AABB式):
修一修,补一补(ACA,BCB式):
[作业设计]
抄写下列描写月亮的词语:
皓月高悬水波映月月明星稀新月如钩月明千里月白风清
花好月圆月明如昼月色如华月光如水月满则亏月黑风高
晓风残月星月交辉流星赶月众星捧月月落乌啼
课题:
飞上月球课型:
新授主备人:
学习目标:
1、会认“径、舱”等11个生字;会写“芒、驰”等6个生字;理解“奔赴、径直”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。
3、通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话,体会科学技术对于人类发展的重要性。
[课前尝试]
1、相关知识
阿姆斯特朗1969年7月20日,阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球,迈出了人类历史上伟大的一步。
阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。
他的月球之行,是人类历史上最重大的事件之一,对此,他曾说过一句名言:
“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。
”
2、本文讲了一件什么事?
3、读课文,查阅工具书,结合课文内容理解词语的意思。
小心翼翼:
心弛神往:
径直:
奔赴:
缘故:
嶙峋:
[课堂探究]
探究一、课文是按什么顺序写的?
找出相关的词语。
探究二、航天员登月过程中,哪些事使你最感兴趣?
探究三、阿姆斯特朗登月之后说:
“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。
”你怎么理解这句话?
[课后检测]
1、给下面的字选择正确的读音。
素(sùsuò)径(jìngjìn)
悬(xuánxián)舱(cāngcān)
减(jiǎnjiǎng)络(luògé)
二、比一比,再组词。
径()络()芒()缘()
轻()路()茫()缓()
三、把下面的词语补充完整:
小心()()心()神()巨石()()练()()
课题:
语文天地二1课型:
新授课主备人:
[学习目标]
交流摘录笔记,抄写词语、句子,能够正确书写运用,也可以适当地补充其他词语和句子。
[课堂探究](课前尝试)
学习引导
(一)
1.交流以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点。
2.读读书上摘录的词语。
3.回忆《语文天地一》中丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?
4.写摘录笔记。
学习引导
(二)
1.看表格找出规律。
2.全班交流,集思广益填写成语。
3.指名领读成语。
4.抄写、识记词语。
[课后检测]
1.看拼音,写词语。
miáomówěiwěidòngtīngjiáránérzhǐ
()()()
jǐnshènshēnlínqíjìnghéyányuèsè
()()()
2.写含“月”的成语。
3.补充句子。
(1)十年树木,。
(2)三人行,焉。
(3),吾更爱真理。
(4)月出惊山鸟,。
(5),露似真珠月似弓。
4.将下列词语填写完整。
一()老师一()小诗一()故事一()亭子
一()肉干一()文章一()粉笔一()样子
一()纸条一()小河一()气息一()地球
5.写出与“教师行业”有关的词语。
例:
桃李满门
[作业设计]
一.看拼音,写词语。
(8分)
gōngjìngfùyùxuǎnzéjǐnshèn
()()()()
qiǎnxūqiàomenhépànguǎizhàng
()()()()
二.比一比,组成词语。
(16分)
施()捅()摹()择()
拖()桶()慕()泽()
谦()窃()畔()叨()
廉()窍()伴()叼()
三.把下面的词语补充完整。
(9分)
身()()境()材()教戛()而()
()颜()色万()先()引人()()
有()无()远()驰()()柳之()
课题:
语文天地二2课型:
新授课主备人:
[学习目标]
1、阅读开卷有益。
2、畅所欲言《看月亮,说月亮》。
[课前尝试]
1、搜集有关月亮的知识。
[课堂探究]
学习引导
(一)
1、回忆自己看到的月亮是怎样的?
和同桌说说,再全班交流。
2、把自己所搜集到的有关月亮的知识拿出来和同学们交流。
学习引导
(二)
1、阅读欣赏张天翼《宝葫芦的秘密》节选。
2、阅读欣赏周而复的《上海的早晨》节选。
3、阅读欣赏巴金的《家》节选。
4、阅读欣赏老舍的《月牙儿》节选。
要求:
①、先自由阅读,解决生字新词。
②、有感情地阅读,体会文章意境,交流文中作者笔下描述的月亮是怎样的?
表达了作者怎样的情感和情怀?
[课后检测]
一.选词填空。
信用信誉
1.这家企业的()度很高。
2.小明是个讲()的好孩子。
尊敬尊重
3.华罗庚是一位值得()的科学家。
4.人与人之间应当互相()。
迷惑迷茫
5.他的花言巧语()了不少人。
6.他感到前途一片()。
二.根据课文内容填空。
1.他想折一枝来,戴在耳丫上,把自己打扮得像。
2.我在田老师门下受业四年,听了上千个故事,有如。
[作业设计]:
完成配套练习第一、二单元检测“阅读部分”的题。
第三单元民族之花
课题:
爱我中华课型:
新授主备人:
学习目标:
1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想,体会歌曲歌词表达感情的技巧。
3、学会生字新词,背诵课文。
[课前尝试]
1、抄写词语并加拼音。
()()()()
汇合步伐民族雄姿英发
2、我知道的少数民族有()、()、()()、()等。
3 、课文讲的是。
4、读一读
乔羽,我国著名的词作家、剧作家音乐文学理论家,歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双桨》、《爱我中华》等。
[课堂探究]
1.读课文第一小节,说说“五十个星座五十六枝花”指的是
。
2.读全诗体会“爱我中华”每次重复表达对
3.你发现文中用了、的修辞手法。
4.读歌词,你发现“五十六”出现了次,说明我们国家是。
[课后检测]
1、精彩补白:
爱我中华,
爱我中华,
爱我中华,
爱我中华,
2、补充词语
()()中华()()步伐()()国家
[作业设计]
1.辩字组词。
伐()畔()杖()描()
代()伴()仗()瞄()
2、把你在这首歌词中最喜欢的句子抄写在横线上
课题:
草原课型:
新授主备人:
学习目标:
1.学会本课9个生字,有感情地朗读课文全文,背诵课文第一、二自然段。
2.积累课文中优美的语言,体会句子的含义。
[课前尝试]
1、读会这些词
豆腐老翁舞蹈骏马羞涩
渲染墨线勾勒云际迂回
2、走近作者:
3、学生搜集资料,了解内蒙古呼伦贝尔草原。
[课堂探究]
一.认真读课文,课文主要是写作者的活动。
二.快速读课文,课文按草原的美,美,把课文分成两部分。
三.读课文,感悟
1.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
①这段话描写了一个场景?
②读一读,划一划,哪些词句能表现草原人民特别热情?
2.像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?
因为穿着衣服。
四.读亲切相见部分:
也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。
握手再握手,笑了再笑。
①读句子,你看到了,听到了。
五.读热情款待部分,你从中感受到了朋友对朋友的热烈欢迎。
这是心与心的交流,正是各民族的表现。
六.读尽情联欢部分:
你熟悉的活动是。
[课后检测]
1.抄写文中的比喻句。
2.语句理解。
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
(2)蒙汉情深和忍别,天涯碧草话斜阳。
[作业设计]
精彩补白
(1)我看到了草原。
那天的天( ),空气( )。
天空是那么(),使我总想搞个一曲,表示我满心的愉快。
(2)这种境界,既使人( ),又叫人( )。
既愿( ),有想( )奇丽的( )。
课题:
中国结课型:
新授主备人:
学习目标:
1、学会19个生字,理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
[课前尝试]
1、自主学习生字并注音组词
_____________
雅()艺()杰()夺()
_____________
祥()折()弃()围()
2、理解词语的意思。
杰作:
______________________________
受宠:
_____________________________
巧夺天工:
_________________________________
叹为观止:
_______________________________
图腾:
_____________________________
憧憬:
__________________________________
3、说说你在什么地方见到过中国结?
[课堂探究]
一、读全文,划出课文的中心句是
二、读课文第二自然段,划出中国结是怎样受宠?
三、认真读课文第三自然段,从中国结受宠的原因中概括出中国结的三个特点是,
。
四、读课文第五自然段,如何理解课文中的“头”?
[课后检测]
一、练习写10个生字并组词。
二、说说你喜欢中国结吗?
把喜欢的原因写一写?
[作业设计]
1.选字填空
叹为()止官观不离不()弃器
()夺天工巧俏亲朋好()友有
2.辩字组词。
雅()祥()宠()领()
难()样()龙()颈()
3.照样子写词语。
白发苍苍
不离不弃
课题:
语文天地三1课型:
练习课主备人:
学习目标:
1、积累本单元词句。
2、阅读课文