《图形宝宝》教案.docx

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《图形宝宝》教案

《图形宝宝》教案

《图形宝宝》教案

《图形宝宝》教案1

　　教学目标

　　认识四个图形宝宝。

　　感受自己动手操作的快乐。

　　教学准备

　　图形宝宝若干。

（圆、三角、正方、长方形）

　　饼干若干。

（圆、三角、正方、长方形）

　　教学过程

　　1、让小朋友说说喜欢吃饼干不？

饼干都有什么样子的？

　　2、教师出示饼干，让小朋友们观察饼干外形，让小朋友们来说说饼干的外形。

　　3、教师和小朋友们共同总结饼干的外形。

　　4、让幼儿们品尝饼干，并说说饼干的外形与味道。

　　5、出示四个图形宝宝，教师说：

“小朋友们听图形宝宝在哭，我们来问问图形宝宝为什么哭？

”“哦！

原来图形宝宝们饿了，想吃饼干了”

　　6、图形宝宝们说：

“看！

这有这么多好看的饼干，这些饼干的外形和我们外形长的像一样，我们最喜欢和我们外形一样的饼干了。

”

　　7、教师：

“图形宝宝都已经很饿了，请小朋友们按图形宝宝的外形，给图形宝宝们送去它们爱吃的饼干好不好？

”

　　8、让小朋友们自己动手操作，按照外形送饼干。

　　9、教师巡视小朋友们的操作，并给予指导。

　　10、总结，说说图形宝宝们都吃的是什么外形的饼干。

　　教学结束

《图形宝宝》教案2

　　［活动目标］

　　1、让幼儿初步掌握用图形粘贴头饰的方法，培养幼儿对粘贴头饰的兴趣。

　　2、帮助幼儿复习、巩固对各种几何图形的认识。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力。

　　［活动准备］

　　1、小白兔头饰一个，各种头饰范例、皮筋、装订器。

　　2、幼儿操作材料：

大图形纸卡若干，大小同的几何图形若干，糨糊、抹布、彩笔。

　　［活动过程］

　　1、教师戴着小白兔头饰，走进教室，引起幼儿兴趣。

　　“小朋友，老师头上戴的是什么小动物头饰？

你们仔细观察小白兔头饰是用什么图形粘成的？

它的两只耳朵是什么图形？

它的两只眼睛是什么图形？

”

　　2、教师出示各种头饰范例，请幼儿欣赏。

　　“你们看，头饰上都是谁？

这些头饰都用了哪些图形？

”“它们哪些部分的图形是一样的？

”

　　3、教师讲解示范粘贴方法。

（1）可以任意选择一张大图形纸卡做小动物的脸。

（2）再选出眼睛和耳朵的图形，注意两只眼睛，两只耳朵的图形要一样，大小要相同。

　　（3）然后再选出嘴和鼻子的图形。

在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等图形背面分别抹上糨糊，抹的时候要少一点，并把它们粘到大图形纸卡的适当位置。

　　（4）用抹布把手擦干净，需要添画的用彩笔进行添画。

　　4、幼儿创作头饰。

（1）在幼儿创作过程中，教师进行指导，重点指导五官粘贴位置。

（2）幼儿做好头饰后，教师帮助订上皮筋。

　　（3）鼓励幼儿做的与教师不一样。

　　5、游戏“图形乐园”。

（1）介绍游戏名称，请小朋友把自己创作的头饰戴好，到图形乐园里玩。

（2）讲解游戏玩法。

　　a．介绍游戏场地。

　　向幼儿介绍六种图形乐园：

圆形乐园、正方形乐园、三角形乐园、梯形乐园、半圆形乐园、椭圆形乐园

　　b．到图形乐园玩的要求是：

你的脸是什么图形，就到什么图形乐园里玩。

　　c．小朋友要互相看，谁找错了乐园。

　　请找错的小朋友再玩一遍。

《图形宝宝》教案3

　　班级情况：

　　本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。

数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。

打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

　　活动目的：

　　1、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

　　2、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动重点：

　　在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

　　活动准备：

　　幼儿准备：

每2个幼儿人一套学具《图形找家》

　　幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

　　教师准备：

　　教师演用放大的一套。

　　活动过程：

　　在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。

教师：

森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？

教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。

因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

　　接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

　　教师出示图1：

这10个图形有些什么不同？

教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。

教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

　　游戏开始：

教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。

大象说：

我要有单数编号的图形。

小鸡说：

我要有四条边的图形。

小老鼠说：

我要红色的图形。

小狮子说：

最后的三个图形给我。

在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。

教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。

这部分用的是教师的放大的教具。

　　过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。

教师：

下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

　　最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。

教师：

图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！

我们再来玩一个猜图的游戏好不好？

教师出题：

大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？

0400=5（5号图形）大的红的圆形，。

要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。

这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。

　　活动反思：

　　中班幼儿的认知能力、逻辑思维能力在不断提高，他们不仅仅满足于老师所教授的知识，他们更希望通过自己的能力来得到证实。

在本次活动中，他们对操作比较感兴趣，在活动中，我深切地体会到：

　　一、教与学

　　我根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的认识，我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了一定的基础，但是今天的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。

我今天的重点主要是让幼儿观察分类底板，看标记尝试让幼儿将图形二次分类。

本次活动是开放的练习，我提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习提供条件。

幼儿在动手操作、摆弄材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。

在幼儿操作过程中，我给幼儿充足的操作时间，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探索去发现问题，最终达到正确掌握知识的目的。

同伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，互相学习，也很好地提高了幼儿探索活动的水平。

　　二、得与失

　　这次教学活动，能提起幼儿对活动的兴趣是我最大的收获。

《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力”。

教师应该做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今天的活动中，我以幼儿为主，让孩子充满兴趣地完成学习任务，在玩中认真地学，在学中快乐地玩，看着孩子脸上充满“我会的”“我能行”的表情的时候，我非常欣慰。

最后的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以慢慢练习，逐步提高的。

　　本次教学活动，幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜，也给我留下了进一步的思考：

我们将如何数学活动中让幼儿思维更开阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制，产生积极体验，从而使幼儿更喜欢上数学课。

《图形宝宝》教案4

　　活动目标：

　　1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。

　　活动准备：

　　1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家

　　2.三种形状的图形（与幼儿人数相等）

　　3.幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1.师：

小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？

今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？

这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！

　　师：

要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！

你们会说吗？

　　“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？

它长的什么样子呢！

　　2.师：

小朋友，图形宝宝都认识吗？

刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？

闭上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？

”！

　　“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

　　3.师：

图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！

　　师：

图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

　　师：

老师的是什么图形宝宝师：

老师找他做好朋友呢？

　　师：

你们会找朋友了吗？

谁来试试师：

下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？

　　师：

看一下你的好朋友找对了吗？

　　师：

哎呀！

图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

　　4.游戏《图形找家》。

（1）师：

图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

（2）师：

看看这会是谁的家呢？

你怎么知道呢？

老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？

谁来帮老师把三角形送回家呢？

　　师：

图形宝宝都回到自己的家里了吗？

小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！

　　5.幼儿操作。

（1）师：

今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！

　　师：

“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？

找一块相同的形状把它补好。

（2）幼儿每人一份补地板。

　　6.展示补好的地板。

　　师：

小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己

《图形宝宝》教案5

　　设计思路：

　　最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?

在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

　　活动目标：

　　1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

　　2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

　　3、体验游戏的快乐，喜欢几何图形。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教师：

宝贝们，老师昨天去了一个美丽的'地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?

（想）

　　出示神奇的口袋

　　2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

　　儿歌：

神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。

　　二、游戏部分

　　1、找图形宝宝

　　教师：

神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。

　　出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

　　教师：

好!

小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。

（手势示意孩子上前）一定要轻轻的。

　　检查并帮助个别幼儿

　　2、图形宝宝做游戏

　　教师：

图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。

　　教师：

我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

　　教师：

我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

　　教师：

我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

　　3、图形宝宝找朋友

　　教师：

宝贝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的游戏吧!

　　教师：

当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。

　　一段音乐后

　　教师：

让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?

　　帮助没有找到好朋友的幼儿

　　4、送图形宝宝回家

　　出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

　　教师：

这里是图形宝宝们的家。

图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗?

　　三、结束

　　教师：

把图形宝宝送回家你们开不开心?

　　教师：

嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧!

　　沿着图形小路边说出图形边走出教室。

　　分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

《图形宝宝》教案6

　　一、活动目标：

　　1.感知并学习圆、三角形、正方形（长方形）等几何图形的基本特征。

　　2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。

　　3.体验游戏中的快乐，激发幼儿对几何图形的探索欲望。

　　二、活动重难点：

　　重点：

理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。

　　难点：

用认识的几何图形作画。

　　三、活动准备：

　　认知经验：

中班幼儿已有的对图形的认知经验。

　　物质材料：

几何图形卡片（配配卡）以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。

　　四、活动过程：

　　1.活动导入——情境导入

　　今天啊是个特别的日子——国庆节。

每年十月一号。

它可是祖国母亲的生日。

老师带来了一个神秘的盒子，我先不告诉大家里面装了什么东西。

那我们一起来摸摸看它里面有什么？

（可以激起幼儿学习探索兴趣）

　　2.基本部分

（1）出示神秘盒

　　现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小朋友来前面摸一下这个盒子里面到底装着什么宝贝？

请大家仔细地摸摸看。

　　教师提问：

　　小朋友们小手指真灵敏，都摸出来它的形状并且说出来了它们的名字。

（三角形、长方形、正方形）

　　那么，在我们生活中，有没有哪位小朋友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？

（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）

　　小朋友都回答得特别棒，老师根据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思考老师说的对不对，好不好？

现在，张开自己的小耳朵，开始喽！

圆形宝宝：

圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。

三角形：

三条边三个角，象座小山立得牢。

正方形：

四条边四个角，方方正正本领好。

（2）放拼接画，帮助幼儿理解图形

　　请小朋友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？

　　宝贝们，今天老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小朋友准备了一张画有几何图形的白纸，请小朋友开动自己的小脑筋，用今天已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？

老师黑板上的拼接画也可以做参考。

（教师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）

　　3.结束部分：

　　请部分有创意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，简单描述自己的制作过程。

将做好的拼接画进行最后的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。

　　五、活动延伸：

　　回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候看见的建筑物都有什么形状的，周一来学校时候跟其他的小朋友一块分享交流。

《图形宝宝》教案7

　　活动目标：

　　1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。

　　2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。

　　3、几何图形拼组成的3幅画。

　　三、活动重难点

　　1、重点：

区分三角形、正方形、圆形。

　　2、难点：

根据图形特征进行匹配。

　　四、活动过程：

　　1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　老师扮成魔术师的样子对孩子们说：

“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。

（边说边从黑板后拿出三角形）。

　　提问：

（1）我变出了什么？

三角形有几个角？

（伸出手点数）你见过什么东西是三角形形状的？

（饼干、三角形的蛋糕）

（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。

（桌子、椅子、放玩具的篮子）

　　（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。

（闹钟、吃饭的碗、碟子）

　　小结：

圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

　　2、游戏：

找图形。

进一步加深对图形的认识。

　　师：

我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。

　　规则：

地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。

　　3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？

它们是什么样子的？

引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！

（1）图一：

房子提问：

你们看到了什么图形？

房子的屋顶是什么图形？

房子的墙壁是什么图形？

房子的窗口是什么图形？

（2）图二：

金鱼提问：

金鱼的身体和尾巴是什么图形？

金鱼的眼睛是什么图形？

　　（3）图三：

汽车提问：

汽车的车轮是什么图形？

汽车的窗口是什么图形？

　　4、操作：

给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。

　　师：

老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？

有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？

熊猫的嘴巴变成了什么图形？

老虎的嘴巴变成了什么图形？

小猫的嘴巴变成了什么图形？

小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！

（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

（2）师幼一起检查操作结果。

　　5活动结束

　　师：

今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。

活动结束。

　　反思：

小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：

1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。

2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。

　　整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。

　　小百科：

图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

《图形宝宝》教案8

　　设计思路

　　大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。

在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。

用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　活动目标

　　1、认知目标：

正确用序数（第几）表述5以内的序数。

　　2、能力目标：

从多方向出发找到物体排列的位置。

　　3、情感目标：

体验助人的乐趣。

　　活动重、难点

　　重点：

正确说出5以内的序数。

　　难点：

能从多方向出发找到物体排列的位置。

　　活动准备

　　物质准备：

双面胶；1—5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。

　　经验准备：

认识基数；认识简单图形；能区分左右。

　　活动方法

　　讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

　　教师：

"小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？

"

　　2、活动展开

（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

　　老师：

"小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。

看！

它们排着队来了。

"

　　①教师：

"图形宝宝们多神气啊！

排着整齐的横队向我们走来了。

请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？

从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？

"

　　②教师：

"看！

图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？

从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？

"

（2）、开展游戏——送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。

　　教师：

"图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。

"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）①引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

　　教师：

"这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？

再数数每层有几个房间？

大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！

老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。

"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师：

"有数字的这边是右边。

"②教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。

（第一个由老师示范）

　　a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

　　b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

　　c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

　　d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

　　e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

　　（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。

）

　　（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。

　　教师：

"小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。

"教师：

"现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？

"

　　3、活动结束教师：

"今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。

他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。

"

　　4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。

　　教师：

"小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。

"

《图形宝宝》教案9

　　活动目标：

　　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2、会按一定的顺序进行排序。

　　3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：

人手一份操作材料、粘纸。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

　　师：

宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀？

那我们一起来说一说，好不好呀？

幼：

红色、黄色、红色、黄色…….

　　师：

黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗？

　　师:

图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1请小朋友找条小椅子轻轻地做下来,图形宝宝来啦!

　　2哪个图形宝宝来啦?

出示圆形图形.来了几个.（1个）

　　3、教师边放圆形边说