湘教四年级小学科学实验报告单.docx

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湘教四年级小学科学实验报告单

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（√）

演示（）

实验时间

2016.9.19

实验名称

植物根的吸水实验

实验目的

植物的根是否具有吸收水分的作用

实验器材

带根的植物（菠菜、芹菜、小油菜均可）、量筒（或量杯）、放大镜、植物油、棉花等。

实验步骤

1、用量筒（或量杯）装一些水，把植物放进去，在水面处做一个记号。

2、用植物油封住水面（或用棉花封住量筒口），同时固定植物。

3、过一段时间看看液面是否降低，如果降低了，就说明根能吸水。

实验结论

实验现象：

过一段时间可以看出液面降低。

由于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了，所以根有吸收水分的作用。

授课教师

周X

评定等级

A

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（）

演示（√）

实验时间

2016.9.26

实验名称

植物叶的蒸腾作用

实验目的

叶是蒸腾作用的主要器官

实验器材

1盆长势良好的盆栽植物、1个透明度好的塑料袋、一些细线。

实验步骤

1、将一盆盆栽植物浇足水，用干净塑料袋罩住盆栽植物的叶。

2、将塑料袋的袋口在植物的下部扎紧，放在向阳的地方。

3、一会儿，观察罩着的塑料袋内壁上有什么？

实验结论

实验现象：

塑料袋上出现了许多小水珠。

植物体内的水会变成水蒸气从叶的气孔跑出。

授课教师

周X

评定等级

A

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（√）

演示（）

实验时间

2016.9.22

实验名称

茎输导水分的实验

实验目的

植物的茎有输导（送）水分的作用

实验器材

凤仙花（或月季、冬青等其他植物的带叶的嫩枝条）、放大镜、小刀、矿泉水瓶（或烧杯）、吸管、红墨水等。

实验步骤

1、在烧杯内装大半杯水，滴几滴红墨水将水染红。

2、将凤仙花或其他植物的嫩枝条插入瓶内的红墨水中，放在阳光下照射，从而使红墨水迅速上升到叶脉。

3、将用红水浸泡过的植物的茎先横切后纵切，再用放大镜观察切面有什么。

实验结论

实验现象：

（1）植物的叶面微微泛红。

（2）茎的横切面有一圈红点，纵切面的两侧有很多红色的线。

植物茎内有导管，有输导（送）水分的作用。

授课教师

周X

评定等级

B

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（）

演示（√）

实验时间

2016.10.13

实验名称

鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？

实验目的

了解鲫鱼的嘴一张一合的作用。

实验器材

鲫鱼一条，水槽一个，红墨水，筷子一根。

实验步骤

1、在鲫鱼的前方，用蘸了红墨不的筷子快速地点一下水面，在红色散开之前观察鲫鱼喝水情况。

2、实验进行四次。

3、写出研究报告。

实验结论

鲫鱼的嘴一张一合并不是在喝水，而是在呼吸。

授课教师

周X

评定等级

A

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（）

演示（√）

实验时间

2016.11.3

实验名称

声音的产生与传播

实验目的

了解声音的产生和传播方式

实验器材

音叉、土电话、闹钟、塑料袋

实验步骤

波动音叉，用手触摸，感受其声音的震动。

两人分别拿着土电话的一端，拉紧棉线，一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳，说话的声音能够清晰地传入对方的耳朵。

两人分别伏在桌上，耳贴桌面，分别敲击桌面，感受声音。

将闹钟调至指定时间，装入塑料袋内扎紧。

放入量杯中，听声音。

实验结论

声音是由物体震动产生的，声音可以在气体、固体、液体中传播。

授课教师

周X

评定等级

A

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（）

演示（√）

实验时间

2016.12.1

实验名称

水的沸腾实验

实验目的

通过实验让学生了解水沸腾及其现象。

实验器材

酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、温度计、火柴等。

实验步骤

1、在烧杯里装小半杯水，再将烧杯放在三角架上的石棉网上。

2、点燃酒精灯，给烧杯里的水加热。

同时把温度计液泡浸入烧杯的水中，观察烧杯内的水及温度计液柱的变化。

3、水烧开后，继续加热2—3分钟，观察温度计液柱的变化。

实验结论

实验现象：

给烧杯里的水加热。

温度计液柱不断升高，升高至100℃左右，水沸腾，而温度计液柱不再继续升高。

把水加热到一定温度（通常是100℃），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。

水沸腾后，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点。

授课教师

周X

评定等级

A

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（）

演示（√）

实验时间

2016.12.5

实验名称

怎样才能使水蒸发的快些？

实验目的

通过实验，让学生了解水蒸发的快慢与温度、风、表面积有关。

实验器材

酒精灯、试管夹、玻璃皿、水、火柴、吹风机、纱布

实验步骤

1、向两个大小相同的玻璃皿中加入同样多的水，一个静置放置，一个用试管夹夹住放在酒精灯上加热，观察现象。

2、准备两块大小相同的纱布，沾上同样多的水，一块用电风扇吹，一块在常温下放置，观察现象。

3、准备两块大小相同的纱布，沾上同样多的水，一块展开，一块叠起来，观察现象。

实验结论

实验现象：

在酒精灯上加热的玻璃皿中的水很快就蒸发了；用电风扇吹过的纱布很快就干了；展开的纱布比叠在一起的纱布干的快。

加热、有风、增加物体表面积能加快水分的蒸发。

授课教师

周X

评定等级

A

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（√）

演示（√）

实验时间

2016.12.8

实验名称

杯盖里的小水珠是从哪儿来的？

实验目的

通过实验让学生明白水蒸气凝结的条件——遇冷。

实验器材

酒精灯、火柴、玻璃片、烧杯、温水、试管夹等。

实验步骤

1、在两个同样大小的烧杯里倒入同样多的温度相同的热水。

2、取两块同样大小、质地一样的玻璃片，将其中一块用酒精灯加热。

（注意：

用试管夹夹住在酒精灯上来回晃动5秒钟左右，使玻璃片均匀受热）

3、将加热的玻璃片与冷玻璃片同时盖在盛有热的烧杯上。

4、过一会儿，观察玻璃片上有什么不同。

实验结论

水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。

授课教师

周X

评定等级

B

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

年（班）级

四年级

实验类型

分组（）

演示（√）

实验时间

2016.12.15

实验名称

雾与霜的形成模拟实验

实验目的

通过实验让学生理解雾、霜是怎样形成的。

实验器材

烧杯、温水、冰块、食盐、温度计、易拉罐、深色毛巾。

实验步骤

一．造雾

1、在烧杯中倒入不冒“白气”的温水。

2、把冰块放在烧杯上方。

3、将冰块移开，再放到烧杯上方，如此反复几次。

二．造霜

1、将冰、水、盐放入易拉罐，插好温度计。

2、擦干易拉罐，放到桌上沾满水的深色毛巾上。

3、过一会儿，观察易拉罐外壁上出现什么现象，测量桶内温度是多少？

实验结论

空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中；在低空的是雾，在高空的是云。

易拉罐外壁上沾满了小冰晶，霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰晶。

授课教师

周X

评定等级

A

注：

本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。