新版小学三年级第1单元.docx
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新版小学三年级第1单元
2016——2017学年度第一学期教学计划
（2016年8月20日）
课标对本册教材要求：
1、强调语言运用；2、注重能力培养；3、突出兴趣激发；
4、重视双向交流；5、重视灵活扩展；6、实现整体设计。
教学目标：
1、听，说，认读42个单词；
2、能完成Funtime中活动和游戏；
3、能听懂演唱8首歌曲；
4、能听懂说唱5首歌谣；
5、初步了解中西文化知识；
6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
教材分析：
本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：
情境呈现板块（Listenandsay）和活动板块（Let’stalk/play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。
“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
教学重、难点：
1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。
2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。
3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。
·1·
单
元
划
分
单元
内容
课时
单元
内容
课时
Unit1
Greetings
4
Unit5
Classroom
4
Unit2
Introduce
4
Unit6
Colours
4
Unit3
Family
4
Unit7
Numbers
4
Unit4
Body
4
学
期
教
学
进
度
表
周次
教学内容
第2周
教学内容
第1周
Unit1第1、2课时
第1周
Unit1第3、4课时
第3周
Unit2第1、2课时
第4周
Unit2第3、4课时
第5周
Unit3第1、2课时
第6周
Unit3第3、4课时
第7周
Unit4第1、2课时
第8周
Unit4第3、4课时
第9周
期中复习
第10周
期中复习
第11周
Unit5第1、2课时
第12周
Unit5第3、4课时
第13周
Unit6第1、2课时
第14周
Unit6第3、4课时
第15周
Unit7第1、2课时
第16周
Unit7第3、4课时
第17周
期终复习
第18周
期终复习
第19周
第20周
第21周
第22周
·2·
第1单元教学计划
（2016年8月22日）
单元教学目标
知识与技能：
认识新朋友Jenny,LiMing,Danny,MissZhang.运用Hello.Hi.向他人问好;初次见面时，用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候别人。
运用I’m…的句型进行自我介绍;运用问候语Goodmorning.Goodafternoon和Howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye.Bye.向他人道别。
过程与方法：
1.引导学生多读，多写，多问
2.加强对后进生的辅导力度。
3.引导学生自己掌握学习方法。
养成自学的能力。
4.做到节节清，堂堂清，单元清。
情感态度与价值观：
1.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式，初步感知西方礼仪;了解英语中姓名的表达与中文的不同。
2．培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
培养学生大胆活泼自信乐观性格,教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
教材分析：
本模块是三年级第一模块，主要学习见面打招呼、问候和道别;简单的自我介绍。
三年级学生初学英语，要在培养学生的学习兴趣的基础上，进行简单的读写训练。
教学重点
WordsIamhellohigoodbyehowareyougoodmorning
languagesHelloHiIamGoodmorningThankyou
教学难点
Wordsandsentences
课时安排
4课时
单元达标结果分析
·3·
课堂教学教案
时间：
2016年8月25日
课
题
Lesson1Hello！
审查人
2016年月日
教
学
目
标
1、听懂、会说“Hello!
Hi!
”I’mLiMing.”等句型。
2、能在实际情境中进行运用。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
1.学生学习问候语Hello!
Hi!
2.能听懂会说句型“Hello!
Hi!
”I’m…并能用该句型做自我介绍。
教学难点：
I’m…的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示.
教
学
准
备
相关人物图片，课件
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
Step1Warm-up/Revision
1.播放一首纯正的英语歌曲，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教师用英语进行自我介绍，然后让学生列举自己所了解的单词，让学生感到英语就在日常生活中。
·4·
Step2.Presentation/Practice
1.结合主情景图向学生介绍教材中的主人公：
“Look!
ThisisDanny/Jenny/LiMing
2.教师戴上Jenny的头饰向同学们打招呼“Hello!
I’mJenny”,引导学生说出”Hello!
I’m…
3.教师向学生打招呼教师呈现Hello!
I’m…。
4.学生操练句式Hello!
I’m…“”及回答。
5.听录音或VCD来展示Let’stalk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
6.学生跟读并模仿Let’stalk部分的对话。
7.学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
8.学生展示练习情况。
Step3Practice
1.完成Let’schant部分。
2.小组活动，猜声音：
游戏1：
“击鼓传花”
游戏2：
“听声音，猜朋友”
Step4Production
1.引导学生做配套练习中的习题
2.情境练习活动。
3.学唱歌曲Hello
演唱歌曲Howareyou?
·5·
Step5Homework
1.听音跟读。
2.日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
3.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
选做：
日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
板
书
设
计
Lesson1
Hello!
I’m...
教
学
反
思
·6·
检查人签字：
时间：
2016年月日
课堂教学教案
时间：
2016年8月27日
课
题
Lesson2Howareyou？
审查人
2016年月日
教
学
目
标
1、能够运用问候语Goodmorning.向他人问好
2、能够运用问候语Howareyou？
向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.以及答完之后再反问对方“Andyou?
”
3、能跟唱歌曲HowAreYou?
教
学
重
点
、
难
点
注意纠正fine和thank的发音。
i—I,fine,hi.
教
学
准
备
教学课件卡片头饰磁带
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
Step1Warmingup
1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候；T：
“Hello，Danny.Goodmorning.”
D:
“Goodmorning.”
D：
Howareyou？
T：
I’mfine,thankyou.
教师与小恐龙交换表演。
·7·
2、教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。
3、借助动作和卡片学习新句子。
Step2Presentation
1、听音，感知故事内容。
2、听音，模仿，跟读
3、（创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？
I’mfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。
）
Step3Practice
1、开火车回答，练习。
A:
Howareyou？
B:
I’mfine,thankyou.Andyou?
C:
I’mfine,thankyou.
2、小组活动，猜声音：
Step4Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲HowAreYou?
先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。
Step5Summary
Howareyou？
I’mfine,thankyou.Andyou?
·8·
Step6Homework
1、听音跟读。
2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听音跟读。
选做：
日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
板
书
设
计
Lesson2Howareyou？
Howareyou？
I’mfine,thankyou.Andyou?
Fine,thankyou
教
学
反
思
·9·
检查人签字：
时间：
2016年月日
课堂教学教案
时间：
2016年8月29日
课
题
Lesson3Nicetomeetyou？
审查人
2016年月日
教
学
目
标
1、能够运用问候语Goodafternoon.向他人问好
2、用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.互相问候。
3、理解并正确运用Miss
4、能跟唱歌曲Goodmorning.
教
学
重
点
、
难
点
注意afternoon的发音纠正
ee---meet教学方法：
听音模仿、小组合作
教
学
准
备
课件卡片头饰磁带
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
Step1Warmingup
1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning.之后问学生上午好怎么说。
调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：
“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？
”“Goodafternoon.”
·10·
2、Hello,I’mMissZhang.走到学生中间，与学生握手“Nicetomeetyou.”告诉学生，学生应该回答：
“Nicetomeetyou,too.”
Step2Presentation
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：
WhoisLiMing’steacher?
（用汉语翻一下）
3、听录音，仿读对话。
4、自己朗读课文。
5、分角色朗读课文
Step3Practice
（设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
）
喜羊羊：
Goodafternoon.I’mXiYangyang.
全班：
Goodafternoon，XiYangyang.
喜羊羊：
Nicetomeetyou.
全班:
Nicetomeetyou,too.
Step4Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
·11·
Step5Summary
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励。
Step6Homework
将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。
选做：
无。
板
书
设
计
Lesson3Nicetomeetyou.
Goodafternoon.I’m…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
教
学
反
思
·12·
检查人签字：
时间：
2016年月日
课堂教学教案
时间：
2016年8月31日
课
题
Lesson4Again,please！
审查人
2016年月日
教
学
目
标
1、熟练运用本课的句型进行日常的会话交流。
2、学会书写自己的名字，并运用其进行自我介绍。
教
学
重
点
、
难
点
注意afternoon的发音纠正
ee---meet教学方法：
听音模仿小组合作
教
学
准
备
课件
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
Step1Warmingup
句型的梳理巩固：
游戏中梳理巩固
1、友谊之圈
学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束，或老师喊"Stop!
"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
·13·
Step2Presentation
补全句子：
（在学习句中，要慢读，跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
）
比如：
Howareyou?
.
可让学生补are、you，areyou这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
Step3Practice
单词的梳理巩固
通过游戏巩固单词
游戏：
同学拿着单词卡，教师说哪个单词，那个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。
Step4Production
给自己制作一份名片，利用名片运用本单元的句型进行交流。
·14·
Step5Summary
谈谈你的收获
Step6Homework
能用本单元内容与别人进行交流、问侯。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
能用本单元内容与别人进行交流、问侯。
选做：
无。
板
书
设
计
Lesson4Again,please！
Iam...
Goodmorning.
Goodafternoon.
Howareyou?
教
学
反
思
·15·
检查人签字：
时间：
2016年月日
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