高考文言文复习讲座.docx
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高考文言文复习讲座
2015年高考文言文复习讲座
高三
2015-11-0115:
09
2015年高考文言文复习讲座
第一讲 文言词汇
教学目标:
1.了解、掌握常用的文言实词
2.掌握词类活用知识,为阅读文言文打好基础。
教学重点:
文言实词
教学难点:
词类活用
【知识梳理】
一、积累文言词汇
高中阶段应积累不少于300个文言实词。
如何积累文言实词?
方法是两步:
第一步,阅读文言课文和课外文段时注意积累常用词的意义和用法,第二步是有意识地一个词一个词地记忆。
如:
“卒”这个词——
[卒](zú)
(1)名词①步兵,“信臣精卒陈利兵而谁何”(《过秦论》);②古代军队编制,一百人为卒,“全卒为上,破卒次之”(《谋攻》);③差役,“涕泣谋于禁卒,卒感焉”(《左忠毅公逸事》)。
(2)动词①死,“初,鲁肃闻刘表卒”(《赤壁之战》);②完毕、结束、成全,“庶刘侥幸,保卒余年”(《陈情表》)。
(3)副词①终于,“卒相与欢,为刎颈之交”(《廉颇蔺相如列传》);②(cù)同“猝”,仓促,“五万兵难卒合”(《赤壁之战》)。
在读各篇课文时注意积累它的各种意义和用法;然后将这些零散的义项聚集起来,有意识地加以记忆。
有意识地一个词一个词地记忆,可以自己整理,也可以借助工具书。
二、文言词汇知识
(一)古今词义的变化
变化情况
示 例
词义扩大
范围扩大
色(脸色-颜色) 皮(兽皮-皮肤-表皮) 病(重病-病)
义项增多
劝(劝勉-劝勉,规劝)假(凭借、利用-凭借、利用,不真)
词义缩小
范围缩小
臭(气味-坏气味) 金(金属-金子) 丈人(老人-岳父)
义项减少
让(责备,谦让-谦让) 怜(爱,怜悯-怜悯)
词义转移
涕(眼泪-鼻涕) 偷(苟且-偷窃) 去(离开-到某地去)
感情色彩变化
讽(委婉地劝告-讽刺) 爪牙(武臣-坏人的党羽)
了解古今词义变化的规律,是为了防止以“今义”释“古义”。
(二)一词多义
词 义
解 说
例
义 项
例 句
本 义
最初造字时表示的意义
朝
早晨
朝令夕改
引申义
由本义引申出来的意义
朝见
率天下诸侯而朝周
朝廷
于是入朝见威王
朝代
改朝换代
比喻义
用比喻的方法形成的词义
爪牙
喻武臣
今阁下为王爪牙,为国藩垣
假借义
借用作另一个同音词的意义
畔
叛,背叛
寡助之至,亲戚畔之
学习一词多义知识,可以从词的本义推断引申义。
“引”,会意字,本义是拉开弓。
①“君子引而不发,跃如也。
”(《孟子·尽心上》)即用其本义。
由“拉开弓”引申为②“拉”,“左右或引相如去。
”(《廉颇蔺相如列传》)又由“拉”引申为③“拉长”,“岸木影下布,水鸟时引吭。
”(梅尧臣《宣州环波亭》)④“抽”,“拔出”,“马蹶,坠地,引佩刀刺马杀之。
”(《宋史·太祖纪》)⑤“拿”,“(东郭先生)引绳而束缚之。
”(《中山狼传》)⑥“带领”,“燕引兵东围即墨,即墨大夫出与战,败死。
”(《史记·田单列传》)⑦“承担”,“公卿各引咎自责。
”(《北史·周武帝纪》)⑧“举荐、提拔”,“奖引后进,如恐不及。
”(《欧阳修传》)⑨“延请”,“乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。
”(《廉颇蔺相如列传》)⑩“退却”,“操军不利,引次江北”。
(《赤壁之战》)
(三)古字通假
解 说
举 例
注 意 点
通假字
有本字而不用,借用一个音同或音近的字来代替,这个借用的字叫通假字。
旦日不可不蚤自来谢项王(“蚤”同“早”)
愿伯具言臣之不敢倍德也(“倍”同“背”)
由于古今语音的变异,有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。
如:
生之有时而用之亡度(“亡”同“无”)
古今字
一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下(“莫”同“暮”);师者,所以传道受业解惑也(“受”同“授”)
中学教学中,把古今字也视为通假字。
教材中注为“莫”同“暮”。
《古汉语常用字字典》注为“这个意义后来写作×”。
异体字
音同义同,形不同。
俛首系颈(“俛”同“俯”)
教材亦按通假字方式注释。
中学教学中所讲的古字通假,包括通假字、古今字和异体字三种情况。
要学会识别常见的通假字。
当一个字按照它的一般义项讲不通的时候,可试用一个音同或音近的词来解释;一个字与哪个字相通,要根据上下文文意来推断;能不解释为通假字的尽量不要解释为通假字,因为古人用通假字毕竟是特殊情况。
【例题精析】
一、解释下面句子中加点的词:
1.敢请外厩之下驷,以卒贤主人之欢,何如?
”( )
2.已而乐作,一射而矢堕,再而贯马耳之左。
( )
3.余于他画,或不能必其主名,至于道子,望而知其真伪也。
( )
4.太平崔默庵医多神验,有一少年……延默庵诊之。
( )
5.有焦奇者,陕人,投亲不值,流寓于沂。
( )
6.子胥入船,渔父知其意也,乃渡之千寻之津。
( )
7.吾见子有饥色,为子取饷,子何嫌哉?
( )
8.高不倍寻,广不累丈,而撮奇得要,地搜胜概,物无遁形。
( )
二、写出下列两个“绝”字在文中的含义。
1.余与一奴东越二岭,人迹绝矣。
( )
2.登不必有径,荒棒密箐,无不穿也;涉不必有津,冲湍恶泷,无不绝也。
( )
三、解释下列句中加点词的含义。
1.诸有争讼曲直,将质之于烈,或至涂而反,或望庐而还。
( )
2.亡何,猫又来,焦急起奋拳击之。
( )
3.此吾前君之剑,上有七星北斗,价直百金,以此相答。
( )
答案:
1.同“途”,道路。
2.同“无”。
3.同“值”。
解析:
1.涂:
按其一般义项讲为“涂抹、涂饰”则不通,联系下文“或望庐而还”,可以推知“涂”同“途”。
且此句中“反”同“返”。
2.“亡何”,即“无何”,不久。
四、把下面的句子译成现代汉语。
1.其不碎首折支也幸矣,何中之望哉!
2.为政以德,譬如北辰居其所而众星共之。
答案:
1.他不摔破头、摔断身肢就很幸运了,还期望什么射中呢!
2.用道德来治理国家,执政者就像北极星一样处在一定的位置上,众多星星都环绕着它。
解析:
1.支:
同“肢”。
2.共:
同“拱”。
第二讲 词类活用
【知识梳理】
一、什么是词类活用
在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点,这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》:
“左右欲刃相如”,“刃”原为名词,“刀口”的意思,在这里作动词用,“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点,是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项,是一词多义。
如“使”,有“出使”和“使者”两个意思,一为动词,一为名词,属于词的兼类,也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点。
二、必须掌握的词类活用知识。
(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词
类 型 及 规 律
例 句
译 法
名词作状语
表示动作行为的特征、状态
有狼当道,人立而啼(《中山狼传》)
其一犬坐于前(《狼》)
像……一样
表示动作行为的态度、方式
齐将田忌善而客待之
(《史记·孙子吴起列传》)
用对待……的方式
表示动作行为的工具
好事者船载以入(《黔之驴》)
箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)
用……
表示动作行为的依据
予分当引决(《指南录后序》)
其势必不敢留君(《廉蔺列传》)
依据……,按照……
表示动作行为的处所、趋向
卒廷见相如(《廉蔺列传》)
沛公已去间至军中(《鸿门宴》)
在……,从……,向……
表示动作行为的时间、频率
时公兵不满万(《三国志·武帝纪》)
博学而日参省乎己(《劝学》)
当……,每……
名词作动词
后面有宾语或补语
朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》)
沛公军霸上(《鸿门宴》)
(1)动+名:
军,驻军。
(2)介+名+动:
蹄,用蹄踢。
(3)换成动词:
德,感激;风,吹拂。
前面有副词或能愿动词
二月草已芽(《采草药》)
三岁贯汝,莫我肯德(《硕鼠》)
用“而”连接,一端是动词,另一端的名词常活用
蹄而杀之(《黔之驴》)
项王复引兵而东(《项羽本纪》)
男耕而食,女织而衣(《商君书》)
两个名词连用,一个常活用
面山而居(《愚公移山》)
春风风人,夏雨雨人(《说苑》)
形作动
后面有宾语
亲贤臣,远小人(《出师表》)
山多石,少土(《登泰山记》)
换成动词或动词短语:
远,疏远;穷,到尽头;高,推崇;轩邈,争高争远
前面有能愿动词
则其好游者不能穷也(《游褒禅山记》)
前面有助词“所”
世之所高,莫若黄帝(《庄子·盗跖》)
其他表动态的
负势竞上,互相轩邈(《与朱元思书》)
(二)使动用法、意动用法
活用的类型
例 句
译 法
说 明
使动用法
动词的使动用法
项伯杀人,臣活之
(《鸿门宴》)
动+宾=使+宾+动
有时也可译成一个动补式词语。
如:
活,救活。
形容词使动用法
焚百家之言,以愚黔首
(《过秦论》)
形+宾=使+宾+形
名词的使动用法
先破秦入咸阳者王之
(《鸿门宴》)
名+宾=使+宾+为+名
意动用法
形容词意动用法
孔子登东山而小鲁
(《孟子·尽心上》)
形+宾=以+宾+为+形
有人认为动词无意动用法,“羞”为形容词活用。
名词的意动用法
后人哀之而不鉴之
(《阿房宫赋》)
名+宾=以+宾+为+名
动词的意动用法
且庸人尚羞之(《廉蔺列传》)
动+宾=以+宾+为+动
【例题精析】
一、选择活用类型相同或者不同的一个选项。
1.与“吾力倍蓰而食不兼人,故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是( )
A.范增数目项王 B.云青青兮欲雨
C.庐陵文天祥自序其诗 D.故请母命而宁汝于斯
2.与“(李实)遂奏(王)播为三原令,廷诟之”一句中“廷”用法不同的一项是()
A.正本清源 B.狼奔豕突
C.规行矩步 D.草行露宿
3.与“而兹山独完其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是( )
A.春华秋实 B.袖手旁观
C.穷形尽相 D.夏雨雨人
4.下列各句中加点的词,与“明日,买诸市,烹而饵之”中的“饵”用法相同的一项是( )
A.斗折蛇行 B.则直前诟虏帅失信
C.其一犬坐于前 D.予分当引决
答案:
1.D 2.A 3.C 4.B
解析:
1.题干和D项是使动用法,A、B、C三项是名词作动词。
2.题干和B、C、D三项均为名词作状语;A项为使动用法。
3.题干和C项都是形容词的使动用法,另三项是名词作动词。
4.题干和B项都是名词作动词,另三项是名词作状语。
二、解释下面句子中加点词的含义。
1.西破强楚,入郢;北威齐、晋,显名诸侯。
( )
2.故事,尹与御史相遇,尹下道避。
( )
3.吾闻楚王之命:
得伍胥者,赐粟五万石,爵执圭。
( )
4.桓公曰:
“何故?
”对曰:
“以臣名之。
”( )
5.管仲正衿再拜曰:
“此夷吾之过也。
……”( )
答案:
1.称威,威服,威慑2.按旧例3.赐给爵位4.命名5.使……正,整理好
解析:
1.名词作动词。
2.名词作状语。
3.名词作动词。
4.名词作动词。
5.使动用法。
三、用现代汉语翻译下面句子。
1.(至谴,市里欢呼,)皆袖瓦砾遮道伺之。
译文:
2.使吾君好学而不恶下问,(贤者在侧,谏者得入。
)
译文:
3.(予闻哭之失声,恨其不用吾言,)然亦奇其不用吾言而行其志也。
译文:
4.“洞极邃者,必猿挂蛇行,穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译?
答案:
1.都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他。
2.让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教。
3.然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。
4.像猿一样悬挂像蛇一样爬行。
解析:
1.袖,把……藏在袖子,名词作动词。
2.下,向下,向地位低下的人,方位名词作状语。
3.奇,以……为奇,对……感到惊异,形容词意动用法。
4.猿、蛇,像猿一样、像蛇一样,名词作状语。
四、阅读下文,回答题目。
卫人束氏,举世之物,咸无所好,唯好畜狸狌。
狸狌,捕鼠兽也,畜至百余,家东西之鼠捕且尽。
狸狌无所食,饥而嗥。
束氏日市肉啖之。
狸狌生子若孙,以啖肉故,竟不知世之有鼠;但饥辄嗥,嗥辄得肉食,食已与与如也,熙熙如也。
南郭有士病鼠,鼠群行有堕瓮者,急从束氏假狸狌以去。
狸狌见鼠双耳耸,眼突露如漆,赤鬣,又磔磔然,竟为异物也,沿鼠行不敢下。
士怒,推入之。
狸狌怖甚,对之大嗥。
久之,鼠度其无他技,啮其足,狸狌奋掷而出。
[注]狸狌:
野猫。
1.与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是( )
A. 则群聚而笑之 B. 吾得兄事之
C. 令两人蹲踞而背倚之 D. 则直前诟虏帅失信
2.与“鼠群行有堕瓮者”一句中“群”用法相同的一项是( )
A.呈卷即面署第一 B.老吾老以及人之老
C.秋毫不敢有所近 D.以事秦之心礼天下之奇才
答案:
1.D 2.A
解析:
1.题干和A、B、C三项中加点的词是名词作状语。
日,每天;群,成群地;兄,用对待兄长的礼节;背,用背部。
D项是名词作动词,前,走上前去(前面有副词“直”,径直)。
2.题干和A项中加点的词是名词作状语;B、D两项中加点的词是名词作动词,C项中加点的词是形容词作动词。
五、阅读下文,完成题目。
曹南院知镇戎军日,尝出战小捷。
虏兵引去。
玮侦虏兵去已远,乃驱所掠牛羊辎重,缓驱而还,颇失部伍。
其下忧之,言于玮曰:
“牛羊无用,徒縻军,不若弃之,整众而归。
”玮不答,使人候。
虏兵去数十里,闻玮利牛羊而师不整,遽袭之。
玮愈缓行,得地利处,乃止以待之。
虏军将至近,使人谓之曰:
“蕃军远来,必甚疲。
我不欲乘人之怠,请休憩士马,少选决战。
”虏方苦疲甚,皆欣然,军严整。
良久,玮又使人谕之:
“歇定,可相驰矣。
”于是各鼓军而进,一战大破虏师。
遂弃牛羊而还。
徐谓其下曰:
“吾知虏已疲,故为贪利以诱之。
比其复来,几行百里矣。
若乘锐便战,犹有胜负。
远行之人若小憩,则足痹不能立,人气亦阑,吾以此取之。
”
1.从词类活用的角度看,与其余三项不同的一项是( )
A.虏方苦疲甚 B.颇失部伍
C.耻学于师 D.是故明主贵五谷而贱金玉
2.从词类活用的角度看,与其余三项不同的一项是( )
A.闻玮利牛羊而师不整 B.一战大破虏师
C.君将哀而生之乎 D.首尾相接,可烧而走也
答案:
1.B 2.A
解析:
1.B项(失)是使动用法,其余(苦、耻、贵、贱)是意动用法。
2.A项(利)是意动用法,其余(破、生、走)是使动用法。