民办高校择校政策问答.docx
《民办高校择校政策问答.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《民办高校择校政策问答.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
民办高校择校政策问答
民办高校择校政策问答
目前，社会对民办高校非常关注，并有很多疑问。
本文对这些问题进行集中归纳，为大家答疑。
问：
目前我国民办高等教育有几种形式？
这些办学单位目前颁发的学历文凭都是国家认可的吗？
有什么区别？
是由哪些部门颁发的？
答：
目前，我国民办高等教育有6种形式。
A、普通高等教育；B、高等职业教育；C、高考教育学历文凭考试；D、高等教育自学考试；E、高等教育职业资格考试；F、与境外教育机构合作办学。
A、B类教育由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书（专、本科）；C类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和学生所在高等教育学历文凭考试学校联合盖章，由省级高等教育自学考试委员会颁发毕业证书；D类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和所报专业的主考院校联合盖章，由省级高考教育自学考试委员会颁发毕业证书；E类教育由学生所在的省级劳动与社会保障局根据国家劳动与社会保障部的有关规定或根据其授权，向学生颁发职业资格证书；F类教育由有关部门批准的民办高校与境外教育机构合作办学，境内学生可以获得境外教育机构的职业资格证书；或通过与境外教育机构实行学分互相承认的合作形式，学生在境外教育机构学习期满，由境外教育机构颁发相应的毕业或学业证书。
问：
国家审批可以颁发学历的民办高校的条件是什么？
达到这个审批标准的学校是否一定可以颁发学历？
如果不是，为什么？
答：
本科学历教育的申办条件须符合《普通高等学校设置暂行条例》和《社会力量办学条例》的有关规定； 专科学历教育的申办条件须符合《高等职业学校设置标准（暂行）》和《社会力量办学条例》的有关规定；实施学历教育的民办高校的审批，须纳入国家和地方教育的宏观发展规划，并结合国家有关学历教育的设置标准和对拟申办学校的设置评议情况进行审批。
问：
目前教育部审批的可以参加国家学历文凭试点的民办高校有多少？
占所有民办高校的比例是多少？
他们颁发的文凭跟国家批准的可以颁发学历文凭的民办高校的文凭有什么区别？
毕业证书有什么区别？
答：
据统计，由省、自治区、直辖市政府批准，在教育部备案的高等教育学历文凭考试试点学校共有370所，占非学历高等教育机构的29．8％。
在此类学校学习的学生其所学专业的公共课，由国家考试中心命题；专业基础课由省、自治区、直辖市教育考试（院、中心）命题；专业基础课由学生所在学校命题。
高等教育学历文凭考试规定的课程为15门。
此外，学校一般还根据不同专业自行增设5—10门实践和职业技能课程。
此类学校毕业的学生各科考试成绩通过者，其毕业证书由省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会颁发（大学专科）。
毕业证书的内芯由学生所在学校的省、自治区、直辖市所属的高等教育自学考试委员会和学生所在的高等教育学历文凭考试学校联合盖章，毕业证书的封皮与高等教育自学考试毕业证书的封皮一样。
获得高等教育学历文凭考试毕业证书的学生与获得高等教育自学考试毕业证书的学生享受同等待遇。
问：
如果学生或者家长对民办高校的办学有意见，应该向哪些部门反映？
答：
如果学生或家长对民办高校的办学有意见，
（1）向学校的校长（副校长）如实反映情况；
（2）向学校的董事会（董事长）如实反映情况；（3）向学校的举办单位如实反映情况；（4）针对不同问题向学校的上级教育、物价、工商、民政等有关行政主管部门如实反映情况；（5）根据需反映问题的性质和情节必要时可向公、检、法等有关部门担交立案或起诉材料。
问：
哪所民办高校最好？
答：
各校的风格、特点、强项各不相同，很难有一个绝对的划分。
关键不是哪个最好，而是在比较好的一批学校中，比较其特点，看哪个最合适。
问：
具体择校时要注意哪几点？
答：
要把握三点：
第一，文凭类型：
是选择学历文凭考试试点学校？
还是高教自考助学类学校？
第二，管理模式：
学校的管理风格是全封闭式管理？
还是走读式宽松式管理？
第三，学校强项专业：
选择的专业是否是该校的特色专业或强项专业？
问：
怎样看待文凭类型？
答：
一看获得文凭的难度，二看文凭的社会承认度。
你选择哪个学校就看你的具体情况了，包括你获得文凭的目的和你的学习能力如何等等。
问：
选择学校的根本依据是什么？
答：
最关键的是：
考察学校是否有教育行政部门颁发的办学许可证；学校招生简章、广告是否有教育行政部门的批准号；学生交费时学校是否出具正式发票。
报考者最好通过各种渠道了解办学单位的办学条件、教学质量和管理水平。
问：
怎样选择管理模式？
答：
一看你自己的自控能力，二看学校的客观条件。
管理严格全封闭，比较让家长放心一些，管理宽松，就要看学生的自控能力了。
除此之外，还要考虑学校的客观条件，如：
语音室、图书馆、机房等设备是否具备。
问：
如何评判学校的办学条件、效果和特色专业、强项专业？
答：
一般看学校办学人的素质、学校管理规章、在校生人数等，并到学校实地考察，看教学设施、生活设施等条件。
走访一些学校，通过看、问、听等方式，了解学校的办学条件、管理水平、教育教学质量，比较一下就有感觉了，切忌轻信和草率！
特色专业可参看学校的招生简章。
问：
从事自学考试助学工作的民办高校目前是不是仍然占民办高校的大多数？
这样的学校可以颁发怎样的学历文凭？
与可以参加国家学历文凭考试的民办高校有什么区别？
答：
从事自学考试助学工作的民办高校近千所，目前仍然占民办高校的大多数。
此类学校毕业的学生各科考试成绩通过者，其毕业证书由省、自治区、直辖市所属的高等教育自学考试委员会颁发。
毕业证书的内芯由学生所在学校的省、自治区、直辖市所属的高等教育自学考试委员会和所报专业的主考院校联合盖章。
其与高等教育学历文凭考试学校的主要区别是：
（1）办学条件方面的区别即高自考助学学校和高等教育学历文凭考试试点学校在办学设置上有不同的条件和资格；
（2）课程与教学方面的区别即高自考助学学校的专业、课程教学计划、大纲等全部或部分与高等教育自学考试委员会发布的专业、课程对口，学校根据每年开考科目和时间，承担组织教学辅导和组织学生参加社会考试的任务。
高等教育学历文凭考试试点学校的专业、课程、计划、大纲单独设立，自成体系，除有2／3的课程由国家考试部门命题考试外，其余1／3的课程由学校自行命题考试。
在教学方面，一方面承担全国统考课程的教学辅导，组织学生参加社会考试，另一方面又承担学校自身教学的任务。
应该说，此类学校有部分办学和教学的资格，但由于学校未获得独立颁发毕业证书的权利，实际上仍将其纳入助学性质学校系列管理；
（3）学生来源方面的区别即高自考助学的学生的入学资格没有明确的要求，主要强调其自学能力。
高等教育学历文凭考试属高中后教育，其学生入学需达到高中或相当于高中的水平。
教育部门提醒：
要谨防民办学校招生三"陷阱"
新华网西安７月５日电（记者王利）目前正值全国普通高校招生旺季，但民办学校招生市场种种不规范行为，常常使一些人上当受骗。
教育主管部门提醒考生和家长，谨防民办学校三个“招生陷阱”。
陷阱一：
“巧”搭名校背景。
一些名气较小的民办学校，为了达到招生目的，往往使用各种手段与名校搭上一点关系，提高自己地位。
这些学校或把执教老师吹嘘成“经验丰富的教授”，或夸大学校教学设施设备；或故意隐瞒获取文凭的条件，或对学生取得文凭和就业做出不切实际的承诺。
而实际上，有的学校根本未取得办学许可或根本不具备最基本的办学条件，校舍是租来的，老师是临时聘请的，有的甚至因为实际招生人数太少难于开课，开学不久就宣布停课。
近日西安一所民办专修学校在招生中就借用了一所与其毫无关系的名校校门做背景，夸大其词进行宣传，受到查处。
陷阱二：
代理招生“猫腻多”。
为了抢夺生源，一些民办学校采取高额回扣“提成招生”，将招生权代理给一些中介机构和个人。
代理人往往对学校进行不符合实际的夸大宣传，诱使考生上当。
西安市东郊一家民办学校在代理招收过程中，每招收一名学生学校给代理人１０００元。
陷阱三：
内部招生“诱惑”大。
每年高考过后，都会有一些中介机构和个人打出“内部招生”的招牌，拿着各大院校“内部招生表”，声称与某高校有关系，只要肯花钱，分数低一点也可以上正规重点大学。
而这些“内部人士”往往拿到介绍费后一溜了之。
内部招生对那些高考分数不高的考生诱惑力最大。
针对这些现象，教育主管部门提醒考生和家长，一定要向教育部门充分了解报考学校的办学条件、设施和教学质量，不要轻信广告和招生简章，更不要相信“招生中介”，以免让骗子钻了空子，耽误了孩子的前途。
选择民办院校至少把握七条原则
中华研修大学招生办副主任、毕业生就业指导中心主任马桂珍作为一位在民办院校从事招生和就业指导工作近十年的专业人士，她表示，现在高考分数刚刚出来，各个民办院校已经动手招收学生，那么怎样判断招生学校信息是真是假呢？
从目前民办院校非常混乱的现状来看，对学生和家长来说，教会他们如何挑选民办院校比如何选专业显得更为实用。
因为，一个教学基础雄厚的学校，是民办学校在校学生顺利完成功课、及时取得国家承认文凭的最重要保证。
马桂珍建议，在选择学校时可以从以下七个方面一一排除、筛选。
能把握好，选一个被国家认可的民办院校不会非常困难。
首先，不论你是读自学考试还是读学历文凭考试，一定要看你所要读的学校是否有学校所在地教育机构对其办学资格审批文件，如果学生和家长实在拿不准，可以到学校所在地教育部门进行咨询，以保证学校信息的准确性。
2003年，经北京市教育局高教处审批的可以开办民办自考和学历文凭考试学校共有120多家，但没有经过审批、却在大肆招生的院校数量远远超过了这个数字。
二是，看是否是认定的文凭考试学校。
很多学生以为自学考试比学历文凭考试就一定好很多。
其实，文凭考试学校是北京市教育局每四年评估一次，从办学条件、办学力量、教学质量、学生管理等多方面必须达到一定的指标。
达到这个指标后，当地教育机构才根据学校实际情况，颁发学历文凭考试许可证。
这说明一个由国家教育部门认定的学历自学考试学校，它可能在民办高校中综合排名是靠前的，选择这样的学校，会更安全一些。
三是，一定要仔细询问学校的主办方是谁。
获得他们提供的主办方信息后，学生和家长有必要到所谓的学校主办方去仔细审核招生单位的合法性。
马桂珍说，找单位所说的主办方去询问他们的在校学生，打听学校实际情况。
另外，千万不能轻易相信从招生方推荐的学生那里打听的情况，很多时候，招生方提供的学生都是临时雇用的托儿。
四是，学校有没有自己固定的场所，基本的教学设备和固定的授课老师，有没有固定的计算机房、语音室等等。
有很多招生学校也有准备，当学生和家长提出要看宿舍、教学楼时，他们一般都会被带到提前安排好的地方，这时最好再到周围打听一下，看招生单位所说的情况是否属实。
第五，要看学校的口碑。
北京有很多口碑不错的民办院校，这些学校他们一般经过了市场的冲击与洗礼，知道怎样才能成为有影响、有声誉的名牌民办大学。
自然他们在招生时，肯定首先是要考虑维护自己的信誉和口碑。
而一个学校信誉和口碑的好坏，不是单纯靠学校的宣传，更主要的是要通过它培养出来的一届又一届学生的感受来评说。
所以，这里强调要和学校在校或是毕业的学生进行必要的沟通与交流。
第六，学校是否有就业推荐机构。
现在不管是民办还是公办的学校，培养出来的学生都要经受用人单位的挑选。
很多名牌的民办院校，已开设自己的特色课程。
在设置这些课程时，他们大多是与市场最紧缺的专业需求相结合的。
同时也会结合专业特色找一些有用人需求的单位进行合作培养。
这些都有助于民办学生将来的就业。
第七，学校能否给学生提供后续教育。
通常情况下，民办大学培养的多是大专层次的学生。
现在，民办大学有一些新现象，比如说，有很多学生读完后，还希望能继续读本科，甚至是考硕士研究生。
那有一些民办大学就可以满足学生的这种需求，这样的大学在选择时，安全感会更强一些。
选专业主要看市场需求
在给出如何选择民办学校的建议后，马桂珍继续就如何选择专业谈了自己的经验和看法。
高等民办院校只要想存活下来，除了需要培养好的学生外，还应该开设有自己特色的专业。
尽管现在很多民办院校都开设一些法律、国际贸易、工商管理、文秘、新闻、财会等专业，但是根据学校选择教师的不同，不同的学校，其课程会呈现一定的差异性。
再者，民办院校开办专业时大多是按照市场对人才需求的反馈信息来设立专业的。
学生在选择专业时，应该尊重自己的兴趣。
在有兴趣的基础上，找一个容易就业的专业去读，这是比较理智的做法。
如果只简单看兴趣，也许将来的就业受到局限；如果只纯粹的看市场，如果学生不喜欢，没兴趣完成学业，这几年青春岁月也就白白浪费掉了。
北京城市学院的相关负责人建议广大学生在选专业时，一定要仔细思考自己所选专业将来的就业前景。
他认为，在社会日益发展、人才辈出的今天，没有所谓绝对热门和绝对冷门的专业。
该负责人认为，学生在选择学校和专业时，不要单单只给某个学校打电话咨询。
因为招生办公室的接待员大部分都是自己院校的学生，所以局限性比较大。
他建议考生应向相关教育主管部门咨询。
因为他们能提供给学生真实而详尽的信息。
而且，现在社会上有一些专门的教育信息咨询机构，他们可以帮助学生分析将来某个专业就业市场的前景。
北京吉利大学的相关负责人告诉记者，选专业要根据孩子的实际情况选择，譬如有些学生基础不好，偏科严重，就选和那些基础知识连带关系不强的专业，比如汽车应用技术、工商行政管理、文秘等。
如果孩子有一技之长，那就选能引发他的兴趣，还能充分发挥他潜力的专业，譬如音乐与表演、艺术设计、武术等喜好成分占得比较多的专业。
民办高校大学生思想政治教育特点与对策
摘要：
本文在现有思想政治教育主体及教育渠道的现状基础上分析了民办高校大学生现有思想特
点,提出适应民办高校大学生特点的思想政治教育的改进措施。
关键词：
民办高校；思想政治教育；大学生
自中国第一所民办大学的诞生及《民办教育促进法》的出台，到今天民办高等教育已成为高等教育舞台上的一个不可忽视的重要角色。
短短十几年，民办院校如“雨后春笋”般的出现在华夏大地，其发展规模之大、数量之多、速度之快，令世界震惊。
据有关统计材料显示，目前，全国已有民办高等院校1500多所，在校生已达150多万人，约占全国大学生总数的8%。
民办高等教育在满足人民大众日益增长的上大学的愿望和要求，提高全民族的素质和在国际上的竞争力，保持社会和谐和稳定，促进区域经济的发展等方面发挥了重要作用，做出了很大的贡献，可谓“功不可没”。
然而，由于民办高校大学生思想政治教育的特殊性，民办高校思想政治教育仍存在一些问题急待解决。
一、民办高校大学生思想存在的问题
（一）政治上要求进步，关心国家大事及时事动态，但大多浮于表面，不能深层次地理解社会现象和国际问题,历史使命感强而社会责任感弱。
民办高校的学生拥护党的路线、方针、政策，具有强烈的爱国热情，对国内外发生的重大事件都能给予积极的关注,尤其在政治上积极要求加入党组织的热忱表现，较能说明问题。
但部分学生浮于表面，缺乏政治学习的兴趣，缺乏政治敏感性和鉴别力，有强烈的入党动机而缺乏实际的行动,不能用已有的理论知识分析现实问题。
（二）思想活跃、新鲜事物接受较快，但抵御外界干扰的能力较弱，道德是非标准模糊,求知欲强而辨析能力弱。
民办高校大部分学生都能对经济发展带来的社会变化表现出积极的态度。
他们热衷于社会流行时尚，崇尚理想人格，鄙视不道德行为；他们具有较强的奉献精神，善于帮助他人，喜欢参与公益事业和集体活动。
在具体的现实生活中缺乏理性，往往在诱惑和现实中难以把握方向，跟着感觉走，对利弊、后果、危害考虑的较少，特别是少数学生对网络中的虚拟世界认识不清，欺瞒老师家长，沉溺于网络而不能自拔。
有些学生甚至不惜伤害自己的身体，废寝忘食地呆在网吧，不听劝阻和教育。
（三）有较强的组织纪律观念，但缺乏持久的自我约束力和控制力，社会道德个人进取观念强而集体主义观念弱，自主意识强而自律意识弱。
民办高校学生能够，理解学校建立严格的规章制度的目的，知道自身存在的不足，认为学校的严格管理是对他们的爱护，多数学生能够主动、积极地配合学校的管理。
但由于民办高校校园建设相对滞后，办学历史短，与公办高校条件反差大，学生入学后心态较难较短时间内适应大学生活。
部分学生已养成了自由散漫的习惯，缺乏自我约束能力和自我控制的能力。
表现在旷课、上课迟到、不按时起床、不按时熄灯等方面。
还有些学生感情用事，容易冲动，甚至出现酗酒滋事，打架斗殴等严重违纪行为。
（四）渴望获得优秀成绩，敬佩学业优秀的同学，但学习毅力和刻苦精神不够，目标观念强而人生理想弱，成才愿望强而抗挫折能力弱。
在较后批次的招录学生中间，学生均希望通过民办高校几年的学习能够切实学习到生存技能，但部分同学存在有自卑心理，感觉低人一等，缺乏明确的人生追求，存在混文凭的现象。
民办高校的大部分学生学习态度端正，学习刻苦认真。
他们能够正确认识自己的处境，清楚自己在社会竞争中的位置，为了力争上游而发奋图强。
但是有少部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习动力的能力和毅力不够。
表现在不专心，课后不自习、经常迟到、早退。
这些缺乏学习动力的学生如不加强思想政治教育，学习效果就很难达到要求，而且会影响民办高校的教学质量。
二、民办高校大学生思想政治教育的现有特点及存在的问题
（一）民办高校大学生思想政治教育的现有特点
1、民办高校有完整的思想政治教育体系，但整体力量较弱。
在民办高校中，一手软一手硬的现象很普遍。
近年来，民办高校生思想政治教育趋于弱化、淡化的原因是多方面的，民办高校为了自身生存，较多强调扩大招生规模，加强硬件设施建设及后勤服务以增加经济效益，相对而言思想政治工作队伍的建设较为落后，投入不足，而且对于思想政治工作中存在的新问题新动态新方法研究主动性不够。
一线的思想政治工作队伍，无论是师资力量配置，机构设立，还是理论素质，理论结构，均有待进一步提高；德育手段研究落后于专业教学手段研究，思想政治工作经费严重不足；班主任和导师制度落实不到位，单纯依靠学生思想政治工作去做学生思想政治教育工作，其他教师在完成教学工作过程中主动参与教育不足等原因，依靠一线教学工作的班导师解决，没有针对民办高校学生的思想问题及解决方式作专门研讨，导致大学生政治教育工作基本处于专职学生思想政治教育工作者孤军奋战的状态。
2、民办高校有思想政治教育队伍，但以兼职为主。
民办高校的教师大部分是兼职的，甚至有的学校的班主任也是兼职的，更不用说设立专职的学生辅导员，学校没有形成一个系统的思想政治教育机制。
教师队伍的松散性，学校机制的不健全性、趋利性，不仅加重了学生的商品化思想意识，加大了思想政治教育的难度，而且不利于学校全盘工作的系统化，尤其学校难以组成一支稳定的政工队伍。
3、民办高校能重视思想政治教育，但难度较大，“管教分离，教而不育”现象较为严重。
民办院校兼职教师较多，专职教师较少，不能否认，兼职教师中不乏水平较高工作认真负责的好教师，但兼职教师与专任教师毕竟不同，他们心存较普遍的临时观念和雇佣思想，往往只教书，不育人，加上民办院校由于师资力量不足而对兼职教师的过度依赖和宽容，导致管教分离，教而不育的尴尬局面。
部分兼职教师上课时对学生的不良行为置若罔闻，致使学生行为放纵，愈加难以管理。
（二）民办高校思想政治教育渠道的存在的问题
1.民办高校大学生的思想政治教育工作，最直接的方式就是通过课堂教育，将政治理论知识讲授给学生，使学生通过教师的讲解能够从而内化为情感和意志，外化为行为和习惯，使学生能够客观的自我认识、自我评价，产生自我约束、自我完善的内在需要，进而形成民办高校学生道德自律的机制。
2.民办高校辅导员的教育、传达和沟通，是民办高校进行思想政治教育的普遍方式。
辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量，使培养社会主义合格建设者和可靠接班人的组织保障。
作为民办高校的辅导员，面对的是一批学习成绩基础较公办院校稍逊色，心理上存在普遍有失落感，学习缺少自觉性和持久性的学生。
通过辅导员一次次的班会，个别的集体活动，以及个别的谈心，实现思想政治教育的目的。
3.民办高校的党团组织通过组织一些活动，或者由学校的学生社团组织根据要求做的一些宣传活动，在学校的宣传栏张贴一些有关思想政治教育方面的海报或者是在醒目位置悬挂一些大家已经熟知的口号。
随着网络的迅速发展，一些学校也会利用学校的网站进行思想政治教育的宣传工作。
三、民办高校大学生思想政治教育的对策
1、积极贯彻落实16号文件，高度重视民办高校大学生思想政治教育。
民办高校的思想教育工作要以理想信念教育为核心，针对民办高校学生的特点，应该加强对学生的世界观、人格以及心理健康等进行教育，让学生树立起明确的人生目标，认真地对待大学生活，刻苦地学习各门课程，不断提高自身的业务素质，成为符合社会需要的能说能做能合作的人才。
同时，人格教育有助于学生塑造真善美的心灵，构造他们自尊、自爱、自信、自强、自立的人格，确立他们自我设计、自我实现、自我超越的价值观，树立献身科技，报效社会和精诚敬业的精神。
而心理健康教育对学生的心理健康、心理品质、心理调适能力等方面的培养和指导。
2、建设稳定的、高素质学生思想政治教育队伍。
思想政治工作队伍是素质教育的重要力量，是协调学校，社会和家庭等各种教育力量的枢纽，要求思想政治工作者具有坚定的政治立场，良好的服务意识，广博的知识学问，成为有负责的心，深邃的眼，敏锐的脑，灵敏的耳，勤快的腿和善言的嘴的合格思想政治工作者。
主要从以下几个方面入手：
首先，尽量减少教师队伍的流动，这个争取建立一支专职政工教师队伍，并配备好班级专职辅导员，建立年级办，强化学校党委的思想政治工作的职能，以形成一套三级的思想政治教育机制，负责全校员工的思想政治工作。
其次，鼓励教师不断加强自身修养，提高个人综合素质。
根据工作实际，从切身体会中把握创造力形成和发展规律，从而把创新能力的培养建立在科学的基础上，这样在教学过程中才能摒弃传统的教学方法，创造性地开展工作。
再次，教师应该改变评价标准。
由于长期受应试教育的影响，人们比较习惯于以掌握知识的多少与深浅作为评价学生，其结果导致“高分低能”的现象。
因此，要改变教育质量观，树立以人的综合素质为评价标准，融知识传授、能力培养和素质教育为一体的思想观念，摒弃应试教育中的人才标准和质量标准。
最后，建设一支热爱学生和学生工作，既懂政治又懂专业，又红又专的学生思想政治教育工作的队伍。
三江学院党委建设一支“双师型”的学生思想政治教育和管理工作队伍的想法和做法，是学生思想教育工作理念上的一种创新。
它把负责学生思想政治教育的“两课”教师和负责学生思想政治教育工作的班导师，两支队伍合而为一，克服了传统学生思想政治教育工作上的“管”与“教”的分离，既符合民办高校学生思想政治教育工作的针对性，又增强了人员精干的要求。
笔者认为，做好学生思想政治教育与管理工作，首先要了解学生，热爱学生，关心学生，爱护学生，这方面班导师是有优势的，但是如果班导师长期不提高自己的政治水平和业务能力，只会“耍嘴皮”，不懂业务，就会大大削弱学生思想政治教育工作的魅力和持久性的效果
3、结合民办高校特点，多渠道开展思想政治教育针对民办高校思想政治教育渠道的特点，应不断创新和拓展教育途径。
（1）“两课”教学应把受教育者的内在需要作为突破口，深入了解民办高校学生错综复杂的心理，根据社会的要求提出符合民办高校学生成长需要的思想政治教育工作规范和原则。
同时，研究民办高校如何将“两课”教育的讲授过程作为学生自我消化、自我吸收的过程，通过不断地进行自我教育、自我陶冶，按照思想政治教育原则自觉地进行规范自己的行为，随时自我反省、检点，选择和约束自己的行为，树立切实可行的道德目标，不断内化和升华，使之成为具有健康的道德情感、坚定道德意志、高尚的道德行为的人。
“两课”教学应根据
升级会员 